“Silabus Bahasa Indonesia Kelas 6 SD” SILABUS-B-Indonesia-6-soalujian.net.zip – ed 134 times – 508 KB

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Nama Sekolah :

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : VI / 1

I. Tema : Pengalaman

II. Standar Kompetensi :

5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek.

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan membaca puisi.

7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama Menulis:

Menyusun naskah pidato/sambutan

(perpisahan, ulangtahun, perayaan sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan.

Tema: Pengalaman

Berbicara:

Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat

Mendengarkan:

Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio. Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan

Membaca:

(2)

8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi.

III. Kompetensi Dasar :

5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio. 5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan 6.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat.

7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak.

8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulangtahun, perayaan sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan.

IV. Materi Pokok/Pembelajaran : I. Membuat dan membacakan puisi II. Mendengarkan pembacaan berita III. Menulis sambutan

IV. Membaca teks dengan intensif V. Kegiatan Pembelajaran :

 Siswa diminta untuk membaca puisi berjudul “Kantuk” dengan lafal dan intonasi yang tepat.

 Siswa diminta membuat puisi dengan bantuan kalimat yang sudah terdapat dalam buku Sasebi.

 Siswa diminta untuk membaca puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat.

 Siswa diminta untuk mendengarkan cuplikan berita yang dibacakan oleh temanmu.

 Siswa diminta untuk mencatat pokok-pokok isi berita yang didengarnya.

 Siswa diminta untuk menuliskan pokok-pokok isi berita tersebut dalam kalimat.

 Siswa diminta untuk menyimpulkan isi berita lalu tukar dengan teman sebangku untuk didiskusikan jika ada perbedaan

(3)

 Siswa diminta untuk mencatat hal-hal pokok dalam sambutan

 Siswa diminta untuk menyusun sambutan dengan kata-kata sendiri.

 Siswa diminta untuk membaca teks drama berjudul “Kebakaran” pada Sasebi halaman 150.

 Siswa diminta untuk mengidentifikasi tokoh, latar, tema, dan jalan cerita dari naskah drama.

 Siswa diminta untuk menceritakan isi drama secara ringkas dan jelas. VI. Indikator :

 Siswa mampu membuat puisi.

 Siswa mampu membaca puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat.  Siswa mampu mencatat pokok-pokok isi berita yang didengarnya.

 Siswa mampu menyimpulkan isi berita secara lisan.  Siswa mampu membaca sambutan

 Siswa mampu menyusun sambutan dengan kata-kata sendiri.

 Siswa mampu membaca teks drama.

 Siswa mampu menceritakan isi drama secara ringkas dan jelas.

 Siswa mampu membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata yang tersedia.

VII. Penilaian :

 Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk membuat puisi

 Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk membaca membaca puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk mencatat pokok-pokok isi berita yang didengarnya.

 Tes lisan dalam bentuk perintah untuk menyimpulkan isi berita secara lisan

 Tes lisan dalam bentuk perintah untuk membaca sambutan

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menyusun sambutan dengan kata-kata sendiri

(4)

 Tes lisan dalam bentuk perintah untuk menceritakan isi drama secara ringkas dan jelas.

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata yang tersedia.

VIII. Alokasi Waktu :

IX. Sumber Belajar:  Sasebi kelas VI

 Perpustakaan  Majalah

 Surat kabar

(5)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELAJARAN 12

Sekolah Dasar :

Alokasi Waktu :

I. Tema : Pengalaman

II. Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek, Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan membaca puisi, Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama, Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi

Mendengarkan: Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan Indikator:

 Siswa mampu mencatat pokok-pokok isi berita yang didengarnya.

 Siswa mampu menyimpulkan isi berita secara lisan.

 Siswa mampu menceritakan isi drama secara ringkas dan jelas Berbicara: Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat. Indikator:

 Siswa mampu membaca puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat

Membaca: Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak.

Indikator:

 Siswa mampu membaca teks drama.

(6)

Menulis : Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulangtahun, perayaan sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan.

Indikator :

 Siswa mampu membaca sambutan

 Siswa mampu menyusun sambutan dengan kata-kata sendiri.

IV. Kegiatan Pembelajaran:

Mendengarkan dan Berbicara Bagian I

 Siswa diminta untuk mendengarkan cuplikan berita yang dibacakan oleh temanmu.

 Siswa diminta untuk mencatat pokok-pokok isi berita yang didengarnya. Berbicara:

Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat

Membaca: Mengidentifikasi

berbagai unsur (tokoh, sifat, latar,

tema, jalan cerita, dan amanat) dari

teks drama anak

Tema: Pengalaman

Menulis Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulangtahun,

perayaan sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan. Mendengarkan:

(7)

 Siswa diminta untuk menuliskan pokok-pokok isi berita tersebut dalam kalimat.

 Siswa diminta untuk menyimpulkan isi berita lalu tukar dengan teman sebangku untuk didiskusikan jika ada perbedaan

Bagian II

 Siswa diminta untuk membaca puisi berjudul “Kantuk” dengan lafal dan intonasi yang tepat.

 Siswa diminta membuat puisi dengan bantuan kalimat yang sudah terdapat dalam buku Sasebi.

 Siswa diminta untuk membaca puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat

Membaca dan Menulis Bagian I

 Siswa diminta untuk membaca teks drama berjudul “Kebakaran” pada Sasebi halaman 150.

 Siswa diminta untuk mengidentifikasi tokoh, latar, tema, dan jalan cerita dari naskah drama.

 Siswa diminta untuk menceritakan isi drama secara ringkas dan jelas. Bagian II

 Siswa diminta untuk membaca contoh naskah sambutan pada Sasebi halaman 149.

 Siswa diminta untuk mencatat hal-hal pokok dalam sambutan  Siswa diminta untuk menyusun sambutan dengan kata-kata sendiri. IV. Alat, Bahan, dan Sumber

1. Alat: berita, sambutan, puisi, majalah anak, papan tulis, dan alat tulis. 2. Sumber: Buku Pelajaran Bahasa Indonesia “Saya Senang Berbahasa

(8)

Penilaian dilakukan untuk mengases kompetensi siswa apakah setelah proses pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar Indikator Teknik

penilaian

Alat penilaian

Mendengarkan: Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio

Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan



 Siswa mampu mencatat pokok-pokok isi berita yang didengarnya.  Siswa mampu

menyimpulka n isi berita secara lisan.  Siswa mampu

menceritakan isi drama secara ringkas dan jelas

 Tes tulis

 Tes lisan

 Tes tulis

 Perintah untuk mencatat pokok-pokok isi berita yang

didengarnya  Perintah untuk

menyimpulkan isi berita secara lisan

 Perintah untuk menceritakan isi drama secara ringkas dan jelas

Berbicara:

Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat.

 Siswa mampu membaca puisi karya sendiri

dengan ekspresi yang

 Nontes (portofoli o)  Nontes (portofoli o)

 perintah untuk membuat puisi.

(9)

tepat

Membaca:

Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak.

 Siswa mampu membaca teks drama.  Siswa mampu mengident ifikasi tokoh, sifat, latar, tema, dan jalan cerita dari naskah drama.  Tes lisan  Tes tulis  perintah untuk mampu membaca teks drama.  perintah untuk

mengidentifikas i tokoh, sifat, latar, tema, dan jalan cerita dari naskah drama.

Menulis :

Menyusun naskah

pidato/sambutan (perpisahan, ulangtahun, perayaan sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan.  Siswa mampu membaca sambutan  Siswa mampu menyusun sambutan dengan kata-kata sendiri.  Tes lisan  Tes tulis

 perintah untuk membaca

sambutan.

(10)

Adapun alat penilaian dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: 1. Aspek mendengarkan dengan indikator:

 Siswa mampu mencatat pokok-pokok isi berita yang didengarnya.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Tutuplah buku pelajaranmu! Dengarkan dengan seksama berita yang akan dibacakan oleh gurumu! Sambil mendengarkan catatlah pokok-pokok berita itu! Sasebi halaman 154 no 2a

Dapat mencatat dengan tepat. Baik sekali (9-10) Dapat mencatat dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8)

Dapat mencatat dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat mencatat dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat mencatat dengan tepat Kurang sekali (0-3)

 Siswa mampu menyampaikan kembali isi berita secara lisan.

Sampaikan kembali isi berita secara lisan!

Sasebi halaman 146 no 3b

Dapat menyampaikan kembali isi berita dengan tepat.

Baik sekali (9-10)

Dapat menyampaikan kembali isi berita dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat menyampaikan kembali isi berita dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat menyampaikan kembali isi berita dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menyampaikan kembali isi berita dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

 Siswa mampu menceritakan isi drama secara ringkas dan jelas

Jelaskan secara singkat isi drama tersebut!

Sasebi halaman 153 no 1b

Dapat menjelaskan dengan tepat. Baik sekali (9-10) Dapat menjelaskan dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8)

Dapat menjelaskan dengan kesalahan agak banyak

(11)

Dapat menjelaskan dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menjelaskan dengan tepat Kurang sekali (0-3)

2. Aspek berbicara dengan indikator:  Siswa mampu membuat puisi.

Buatlah puisi tentang laut!

Sasebi halaman 154

Dapat membuat dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat membuat dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8)

Dapat membuat dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat membuat dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat membuat dengan tepat Kurang sekali (0-3)

 Siswa mampu membaca puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat

Bacakan puisi itu di depan kelas!

Sasebi halaman 146

Dapat membaca dengan tepat. Baik sekali (9-10) Dapat membaca dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8)

Dapat membaca dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat membaca dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat membaca dengan tepat Kurang sekali (0-3)

3. Aspek membaca dengan indikator:  Siswa mampu membaca teks drama

Bacalah penggalan drama berikut!

kesalahan

(12)

Sasebi halaman 153 No 1a

Sedang (5,5-6)

Kurang (4-5)

 Siswa mampu mengidentifikasi tokoh, sifat, latar, tema, dan jalan cerita dari naskah drama

Berdasarkan penggalan drama tersebut, coba jelaskan bagaimana sifat Boy!

Sasebi halaman 146 No. 1a

Dapat menjelaskan dengan tepat. Baik sekali (9-10)

Dapat menjelaskan dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat menjelaskan dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat menjelaskan dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menjelaskan dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

4. Aspek menulis dengan indikator:  Siswa mampu membaca sambutan.

Bacalah sambutan di bawah ini!

Sasebi halaman 149

kesalahan

Baik (7-8)

Sedang (5,5-6)

Kurang (4-5)

 Siswa mampu menyusun sambutan dengan kata-kata sendiri

(13)

Coba, sekarang buat teks sambutan untuk acara ulang tahun!

Sasebi halaman 150

Dapat membuat dengan tepat Baik sekali (9-10)

Dapat membuat dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Sedang (5,5-6)

Kurang (4-5)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 1 Semester

Nama Siswa : Kelas : VI

No SK/KD Periode

Kriteria

Ket Tata

bahasa

Kosa kata

Keindahan kalimat

(14)

1. Membuiat puisi.

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO KD: Membuat Puisi

Tingkat Pencapaian Deskripsi

Baik sekali (9-10) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan format dengan benar dan lengkap

Baik (7-8) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan format dengan benar dan kurang lengkap Sedang (5,5-6) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan

format dengan kurang benar dan kurang lengkap

Kurang (4-5) Semua bagian kurang lengkap. Disusun tidak berdasarkan format dan kurang benar

Kurang sekali (0-3) Semua bagian tidak lengkap. Naskah pidato tidak benar dan tidak dapat dipahami

Keterangan :

1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas. 2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal /

(15)

3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.

4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator, maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan mencapai KD / Indikator.

5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Nama Sekolah :

I. Tema: Transportasi

(16)

7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama

5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan

6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut

7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif

8.2 Menulis surat resmi dengan memperjhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju.

Menulis:

Menulis surat resmi dengan memperjhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju.

Tema: Transportasi

Berbicara:

Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut.

Membaca:

(17)

IV. Materi Pokok/Pembelajaran : I. Membaca intensif

II. Melaporkan isi buku yang dibaca.

III. Mendengarkan drama anak dan menceritakannya kembali IV. Menulis surat resmi

V. Terampil menggunakan kata dan kalimat V. Kegiatan Pembelajaran :

 Siswa diminta untuk membaca bacaan berjudul “Roda” pada Sasebi halaman 155.

 Siswa diminta untuk mencatat ide pokok dari setiap paragraf.

 Siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan sesuai dengan jawaban yang telah tersedia.

 Siswa diminta untuk berdiskusi menemukan makna yang tersirat dari bacaan “Roda” tersebut.

 Siswa diminta untuk membaca novel anak bertema persahabatan contoh: Si Jamin dan Si Johan.

 Siswa diminta untuk menuliskan data-data novel yang dibaca dimulai dari judul, nama pengarang, jumlah halaman, penerbit isi cerita dan lain-lain.  Siswa diminta untuk menceritakan kembali isi cerita dari novel dengan

kata-katamu sendiri.

 Siswa diminta untuk membuat kelompok lalu jumlah anggota setiap kelompok sesuai dengan jumlah pemeran dalam drama.

 Siswa diminta untuk memeragakan drama di depan kelas.

 Siswa yang tidak memerankan drama diminta untuk mencatat pokok-pokok isi drama.

 Siswa diminta untuk menceritakan kembali drama yang diperankan jika kurang lengkap teman yang lain akan menyempurnakannya.

 Siswa diminta untuk memperhatikan bagian-bagian surat yang masih acak.

(18)

 Siswa diminta untuk menyusun surat resmi untuk kepala sekolah, isinya tentang usulan mengadakan kunjungan ke sebuah perusahaan penerbitan.  Siswa diminta untuk memerhatikan contoh keterangan tempat dan waktu.

 Siswa diminta untuk mencari persamaan kata atau sinonim dari kata-kata ynag bercetak tebal.

 Siswa diminta untuk mencari lawan kata (antonim) dari kata-kata yang bercetak miring.

VI. Indikator:

 Siswa mampu membaca bacaan dengan seksama.

 Siswa mampu memberi judul lain untuk bacaan “Kerja Katrol Mengatrol” beserta alasannya.

 Siswa mampu menuliskan pokok-pokok isi bacaan.

 Siswa mampu membaca novel anak atau buku anak-anak.

 Siswa mampu melaporkan hasil membaca dengan memberikan data-data contoh: judul buku, nama pengarang, jumlah halaman, penerbit,isi cerita dan lain-lain.

 Siswa mampu mencatat pokok-pokok isi drama dari drama yang didengar.

 Siswa mampu menceritakan kembali drama dihadapan teman-teman.  Siswa mampu membuat surat resmi.

 Siswa mampu mencari persamaan kata dan lawan kata dari kata-kata yang tersedia.

VII. Penilaian :

 Tes lisan dalam bentuk perintah untuk membaca bacaan dengan seksama  Tes tulis dalam bentuk perintah untuk memberi judul lain untuk bacaan “Kerja

Katrol Mengatrol” beserta alasannya

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menuliskan pokok-pokok isi bacaan

(19)

 Tes lisan dalam bentuk perintah untuk melaporkan hasil membaca dengan memberikan data-data contoh: judul buku, nama pengarang, jumlah halaman, penerbit,isi cerita dan lain-lain.

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk mencatat pokok-pokok isi drama dari drama yang didengar

 Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk membuat surat resmi

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk mencari persamaan kata dan lawan kata dari kata-kata yang tersedia.

IX. Sumber Belajar:  Sasebi kelas VI  Perpustakaan

 Majalah

 Surat kabar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELAJARAN 13

Sekolah Dasar :

(20)

I. Tema : Transportasi

Mendengarkan: Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan Indikator:

 Siswa mampu menceritakan kembali drama dihadapan teman-teman

Berbicara: Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut.

Indikator:

 Siswa mampu membaca novel anak atau buku anak-anak

 Siswa mampu melaporkan hasil membaca dengan memberikan data-data contoh: judul buku, nama pengarang, jumlah halaman, penerbit,isi cerita dan lain-lain

Membaca: Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif. Indikator:

 Siswa mampu memberi judul lain untuk bacaan “Kerja Katrol Mengatrol” beserta alasannya.

 Siswa mampu menuliskan pokok-pokok isi bacaan

Menulis : Menulis surat resmi dengan memperjhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju.

Indikator :

(21)

 Siswa mampu mencari persamaan kata dan lawan kata dari kata-kata yang tersedia.

IV. Kegiatan Pembelajaran:

Mendengarkan dan Berbicara Bagian I

 Siswa diminta untuk membuat kelompok lalu jumlah anggota setiap kelompok sesuai dengan jumlah pemeran dalam drama.

 Siswa diminta untuk memeragakan drama di depan kelas.

 Siswa yang tidak memerankan drama diminta untuk mencatat pokok-pokok isi drama.

 Siswa diminta untuk menceritakan kembali drama yang diperankan jika kurang lengkap teman yang lain akan menyempurnakannya

Bagian II

Berbicara:

Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut

Membaca: Menemukan makna

tersirat suatu teks melalui membaca

intensif

Tema: Transportasi

Menulis Menulis surat resmi dengan

memperjhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju.

Mendengarkan:

(22)

 Siswa diminta untuk membaca novel anak bertema persahabatan contoh: Si Jamin dan Si Johan.

 Siswa diminta untuk menuliskan data-data novel yang dibaca dimulai dari judul, nama pengarang, jumlah halaman, penerbit isi cerita dan lain-lain.  Siswa diminta untuk menceritakan kembali isi cerita dari novel dengan

kata-katamu sendiri. Membaca dan Menulis

Bagian I

 Siswa diminta untuk membaca bacaan berjudul “Roda” pada Sasebi halaman 155.

 Siswa diminta untuk mencatat ide pokok dari setiap paragraf.

 Siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan sesuai dengan jawaban yang telah tersedia.

 Siswa diminta untuk berdiskusi menemukan makna yang tersirat dari bacaan “Roda” tersebut.

Bagian II

 Siswa diminta untuk memperhatikan bagian-bagian surat yang masih acak.

 Siswa diminta untuk menyusun bagian-bagian surat resmi yang masih acak.

 Siswa diminta untuk menyusun surat resmi untuk kepala sekolah, isinya tentang usulan mengadakan kunjungan ke sebuah perusahaan penerbitan.  Siswa diminta untuk memerhatikan contoh keterangan tempat dan waktu.

 Siswa diminta untuk mencari persamaan kata atau sinonim dari kata-kata ynag bercetak tebal.

 Siswa diminta untuk mencari lawan kata (antonim) dari kata-kata yang bercetak miring.

VI. Alat, Bahan, dan Sumber

1. Alat: surat resmi, drama, majalah anak, papan tulis, dan alat tulis.

(23)

VII. Penilaian

Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut: Kompetensi Dasar Indikator Teknik

penilaian

Alat penilaian

Mendengarkan:

Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan

 Siswa mampu mencatat pokok-pokok isi drama dari drama yang didengar.  Siswa mampu menceritaka n kembali drama dihadapan teman-teman

 Tes tulis

 Tes lisan

 Perintah untuk mencatat pokok-pokok isi drama dari drama yang didengar.

 Perintah untuk menceritakan kembali drama dihadapan teman-teman

Berbicara:

Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut.

 Siswa mampu membaca novel anak atau buku anak-anak  Siswa

mampu melaporkan

 Tes lisan

 Tes tulis

 perintah untuk membaca novel anak atau buku anak-anak

(24)

hasil membaca dengan memberikan data-data contoh: judul buku, nama

pengarang, jumlah halaman, penerbit,isi cerita dan lain-lain

hasil membaca dengan

memberikan data-data contoh: judul buku, nama pengarang, jumlah halaman, penerbit,isi cerita dan lain-lain

Membaca:

Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.

 Siswa mampu membaca bacaan dengan seksama.  Siswa mampu memberi judul lain untuk bacaan “Kerja Katrol Mengatrol” beserta alasannya.  Siswa  Tes lisan  Tes tulis  perintah untuk membaca bacaan dengan seksama.  perintah untuk

memberi judul lain untuk bacaan “Kerja Katrol

(25)

mampu menuliskan pokok-pokok isi bacaan  Tes tulis

 perintah untuk menuliskan pokok-pokok isi bacaan

Menulis :

 Siswa mampu membuat surat resmi.  Siswa mampu mencari persamaan kata dan lawan kata dari kata-kata yang tersedia.  Non Tes (portofoli o)  Tes tulis

 perintah untuk membuat surat resmi.

 perintah untuk mencari persamaan kata dan lawan kata dari kata-kata yang tersedia..

Tontonlah drama atau dengarkan drama anak di radio. Sambil mendengarkan, catatlah pokok-pokok isi ceritanya!

Dapat mencatat dengan tepat. Baik sekali (9-10) Dapat mencatat dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8)

Dapat mencatat dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat mencatat dengan banyak kesalahan

(26)

Sasebi halaman 166 no 3 Tidak dapat mencatat dengan tepat Kurang sekali (0-3)

 Siswa mampu menceritakan kembali drama dihadapan teman-teman.

Ceritakan kembali drama di hadapan temanmu! Sasebi halaman 166 no 3

Dapat menceritakan kembali drama dengan tepat.

Baik sekali (9-10)

Dapat menceritakan kembali drama dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat menceritakan kembali drama dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat menceritakan kembali drama dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menceritakan kembali drama dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

2. Aspek berbicara dengan indikator:

 Siswa mampu membaca novel anak atau buku anak-anak

Bacalah sebuah buku tentang kemajuan teknologi.

Sasebi halaman 166 no.4

Dapat membaca dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat membaca dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8)

Sedang (5,5-6)

Kurang (4-5)

 Siswa mampu melaporkan hasil membaca dengan memberikan data-data contoh: judul buku, nama pengarang, jumlah halaman, penerbit,isi cerita dan lain-lain

Laporkan hasil membacamu!

Dapat melaporkan dengan tepat. Baik sekali (9-10) Dapat melaporkan dengan sedikit

kesalahan

(27)

Sasebi halaman 166 no.4 Dapat melaporkan dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat melaporkan dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat melaporkan dengan tepat Kurang sekali (0-3)

3. Aspek membaca dengan indikator:

Bacalah bacaan berikut! Sasebi halaman 165 No 1a

kesalahan

Baik (7-8)

Sedang (5,5-6)

Kurang (4-5)

 Siswa mampu memberi judul lain untuk bacaan “Kerja Katrol Mengatrol” beserta alasannya

Berilah judul lain untuk bacaan “Kerja Katrol Mengatrol” beserta alasannya!

Sasebi halaman 166 No. 1b

Dapat memberi judul dengan tepat. Baik sekali (9-10)

Dapat memberi judul dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat memberi judul dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat memberi judul dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat memberi judul dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

(28)

Tulislah pokok-pokok isi bacaan!

Dapat menulis dengan tepat. Baik sekali (9-10)

Dapat menulis dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat menulis dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat menulis dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menulis dengan tepat Kurang sekali (0-3)

4. Aspek menulis dengan indikator:  Siswa mampu membuat surat resmi.

Buatlah surat resmi! Sasebi halaman 166

Dapat membuat dengan tepat. Baik sekali (9-10) Dapat membuat dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8)

Sedang (5,5-6)

Kurang (4-5)

 Siswa mampu mencari persamaan kata dan lawan kata dari kata-kata yang tersedia

Carilah persamaan kata dan lawan kata dari kata-kata berikut!

Sasebi halaman 166 no.2

Dapat mencari dengan tepat Baik sekali (9-10)

Dapat mencari dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat mencari dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat mencari dengan banyak kesalahan

(29)

Tidak dapat mencari dengan tepat Kurang sekali (0-3)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 1 Semester

No SK/KD Periode

Kriteria

Ket Tata

bahasa

Kosa kata

Ketepatan isi surat

Sistematika penulisan 1. Membuat

(30)

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO KD: Membuat Surat Resmi

Keterangan :

perintah yang sama.

(31)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Nama Sekolah :

I. Tema : Kebersihan dan Kesehatan

Menulis:

Tema: Kebersihan dan kesehatan

Berbicara:

Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dan lain-lain) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat.

Mendengarkan:

(32)

5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio

6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dan lain-lain) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat

7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif

IV. Materi Pokok/Pembelajaran : I. Berpidato

II. Membaca intensif dan menemukan makna tersirat dalam bacaan III. Mendengarkan pembacaan beberapa berita

IV. Menulis surat resmi

V. Menggunakan kalimat anjuran, permintaan, dan permohonan V. Kegiatan Pembelajaran :

 Siswa diminta untuk mendaftar pokok-pokok yang akan disampaikan dalam pidato.

 Siswa diminta untuk membaca pokok-pokok pidato pada Sasebi halaman 167. Membaca:

(33)

 Siswa diminta untuk membaca pidato dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat.

 Siswa diminta untuk membaca bacaan berjudul “Gara-gara Flu Burung” pada Sasebi halaman 169.

 Siswa diminta untuk menemukan makna tersirat dari bacaan yang dibaca.

 Siswa diminta untuk mendengarkan pembacaan berita oleh temanmu  Siswa diminta untuk mencatat pokok-pokok berita dari yang didengar.

 Siswa diminta untuk menuliskan pokok isi berita dalam satu kalimat atau lebih.

 Siswa diminta untuk menulis surat resmi meminta izin tidak dapat berangkat sekolah kepada guru.

 Siswa diminta untuk menulis surat pribadi untuk teman yang ada di kota lain.  Siswa diminta untuk menemukan perbedaan antara surat resmi dan surat

pribadi.

 Siswa diminta untuk memperhatikan contoh dari kalimat anjuran pada Sasebi halaman 173.

 Siswa diminta untuk membuat kalimat anjuran sesuai dengan pesan yang tersedia.

 Siswa diminta untuk memperhatikan contoh dari kalimat permintaan pada Sasebi halaman 174.

 Siswa diminta untuk membuat kalimat permintaan sesuai dengan permintaan hal-hal berikut.

 Siswa diminta untuk memperhatikan contoh dari kalimat permohonn pada Sasebi halaman 175.

 Siswa diminta untuk membuat kalimat permohonan sesuai dengan permohonan hal-hal berikut.

VI. Indikator :

 Siswa mampu mendaftar pokok-pokok yang akan disampaikan dalam pidato.

(34)

 Siswa mampu menyampaikan naskah pidato di depan kelas.

 Siswa mampu membuat kesimpulan dari berita yang dibaca dengan menuliskan pokok-pokok isi bacaan dalam kalimat lalu disusun menjadi kesimpulan.

 Siswa mampu menuliskan pokok-pokok berita di radio atau televisi.  Siswa mampu membuat kesimpulan dari berita yang didengar.

 Siswa mampu membuat surat izin resmi.  Siswa mampu menulis surat pribadi.

 Siswa mampu membuat kalimat anjuran.

 Siswa mampu membuat kalimat permintaan.  Siswa mampu membuat kalimat permohonan. VII. Penilaian :

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk mendaftar pokok-pokok yang akan disampaikan dalam pidato

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menuliskan pokok-pokok pikiran tersebut menjadi paragraf-paragraf sehingga menjadi naskah pidato

 Tes lisan dalam bentuk perintah untuk menyampaikan naskah pidato di depan kelas

 Tes lisan dalam bentuk perintah untuk membaca bacaan dengan seksama.

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk membuat kesimpulan dari berita yang dibaca dengan menuliskan pokok-pokok isi bacaan dalam kalimat lalu disusun menjadi kesimpulan.

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menuliskan pokok-pokok berita di radio atau televisi

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk membuat kesimpulan dari berita yang didengar

 Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk membuat kalimat anjuran

(35)

 Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk membuat kalimat permohonan

IX. Sumber Belajar:  Sasebi kelas VI

 Perpustakaan

 Majalah  Surat kabar

 Surat resmi  Surat pribadi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELAJARAN 14

Sekolah Dasar :

Alokasi Waktu :

I. Tema : Kebersihan dan Kesehatan

Mendengarkan: Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio Indikator:

 Siswa mampu menuliskan pokok-pokok berita di radio atau televisi.

(36)

Berbicara: Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dan lain-lain) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat

Indikator:

 Siswa mampu mendaftar pokok-pokok yang akan disampaikan dalam pidato.  Siswa mampu menuliskan pokok-pokok pikiran tersebut menjadi

paragraf-paragraf sehingga menjadi naskah pidato.

 Siswa mampu menyampaikan naskah pidato di depan kelas

Membaca: Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif. Indikator:

 Siswa mampu membuat kesimpulan dari berita yang dibaca dengan menuliskan pokok-pokok isi bacaan dalam kalimat lalu disusun menjadi kesimpulan.

Menulis : Menulis surat resmi dengan memperjhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju.

Indikator :

 Siswa mampu membuat surat izin resmi.

 Siswa mampu menulis surat pribadi.

 Siswa mampu membuat kalimat anjuran.  Siswa mampu membuat kalimat permintaan.

 Siswa mampu membuat kalimat permohonan

Menulis:

Menulis surat resmi dengan memperjhatikan pilihan kata sesuai

Tema: Kebersihan

Berbicara:

Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan Mendengarkan:

(37)

V. Kegiatan Pembelajaran: Mendengarkan dan Berbicara

Bagian I

 Siswa diminta untuk mendengarkan pembacaan berita oleh temanmu

 Siswa diminta untuk mencatat pokok-pokok berita dari yang didengar.  Siswa diminta untuk menuliskan pokok isi berita dalam satu kalimat atau

lebih. Bagian II

 Siswa diminta untuk mendaftar pokok-pokok yang akan disampaikan dalam pidato.

 Siswa diminta untuk membaca pokok-pokok pidato pada Sasebi halaman 167.

 Siswa diminta untuk membaca pidato dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat.

 Siswa diminta untuk membaca bacaan berjudul “Gara-gara Flu Burung” pada Sasebi halaman 169.

 Siswa diminta untuk menemukan makna tersirat dari bacaan yang dibaca. Membaca:

(38)

 Siswa diminta untuk mendengarkan pembacaan berita oleh temanmu

 Siswa diminta untuk mencatat pokok-pokok berita dari yang didengar.

 Siswa diminta untuk menuliskan pokok isi berita dalam satu kalimat atau lebih.

Bagian II

 Siswa diminta untuk menulis surat resmi meminta izin tidak dapat berangkat sekolah kepada guru.

 Siswa diminta untuk menulis surat pribadi untuk teman yang ada di kota lain.

 Siswa diminta untuk menemukan perbedaan antara surat resmi dan surat pribadi.

 Siswa diminta untuk memperhatikan contoh dari kalimat anjuran pada Sasebi halaman 173.

 Siswa diminta untuk membuat kalimat anjuran sesuai dengan pesan yang tersedia.

 Siswa diminta untuk memperhatikan contoh dari kalimat permintaan pada Sasebi halaman 174.

 Siswa diminta untuk membuat kalimat permintaan sesuai dengan permintaan hal-hal berikut.

 Siswa diminta untuk memperhatikan contoh dari kalimat permohonn pada Sasebi halaman 175.

 Siswa diminta untuk membuat kalimat permohonan sesuai dengan permohonan hal-hal berikut

V. Alat, Bahan, dan Sumber

1. Alat: surat resmi, berita, majalah anak, papan tulis, dan alat tulis.

2. Sumber: Buku Pelajaran Bahasa Indonesia “Saya Senang Berbahasa Indonesia” Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 167-176

(39)

Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:

Kompetensi Dasar Indikator Teknik penilaian

Alat penilaian

Mendengarkan:

Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio

 Siswa mampu menuliskan pokok-pokok berita di radio atau televisi.  Siswa mampu

membuat kesimpulan dari berita yang

didengar

 Tes tulis

 Tes lisan

 Perintah untuk menuliskan pokok-pokok berita di radio atau televisi.  Perintah untuk

(40)

(41)

Berbicara: Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dan lain-lain) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat

 Siswa mampu mendaftar pokok-pokok yang akan disampaikan dalam pidato.  Siswa

mampu menuliskan pokok-pokok pikiran tersebut menjadi paragraf-paragraf sehingga menjadi naskah pidato.  Siswa

mampu menyampaik an naskah pidato di depan kelas

 Tes tulis

 Tes lisan

 perintah untuk

mendaftar pokok-pokok yang akan disampaikan dalam pidato

 perintah untuk menuliskan pokok-pokok pikiran tersebut menjadi

paragraf-paragraf sehingga menjadi naskah pidato.

(42)

Membaca:

 Siswa mampu membaca bacaan dengan seksama.  Siswa

mampu membuat kesimpulan dari berita yang dibaca dengan menuliskan pokok-pokok isi bacaan dalam kalimat lalu disusun menjadi kesimpulan.

 Tes tulis

 Tes

tulis

 perintah untuk

membaca bacaan dengan seksama.  perintah untuk

membuat kesimpulan dari berita yang dibaca dengan menuliskan pokok-pokok isi bacaan dalam kalimat lalu disusun menjadi

(43)

(44)

Menulis :

 Siswa mampu membuat surat izin resmi.  Siswa mampu menulis surat pribadi.  Siswa mampu membuat kalimat anjuran.  Siswa mampu membuat kalimat permintaan.  Siswa mampu

membuat kalimat permohonan  Tes tulis  Tes tulis  Non Tes (portofoli o)  Non Tes (portofoli o)  Non Tes (portofoli o)

 perintah untuk membuat surat izin resmi.

 perintah untuk menulis surat pribadi.

 perintah untuk membuat kalimat anjuran.

 perintah untuk membuat kalimat permintaan

 perintah untuk membuat kalimat permohonan

(45)

 Siswa mampu menuliskan pokok-pokok berita di radio atau televisi.

Nanti malam, pukul 19.00, dengarlah warta berita di radio atau TV! Tulislah pokok-pokok beritanya!

Sasebi halaman 176 no 2

Dapat menulis dengan tepat. Baik sekali (9-10) Dapat menulis dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8)

Sedang (5,5-6)

Kurang (4-5)

 Siswa mampu membuat kesimpulan dari berita yang didengar

Buat kesimpulannya! Sasebi halaman 176 no 2

Dapat membuat kesimpulan dengan tepat.

Baik sekali (9-10)

Dapat membuat kesimpulan dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat membuat kesimpulan dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat membuat kesimpulan dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat membuat kesimpulan dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

2. Aspek berbicara dengan indikator:

 Siswa mampu mendaftar pokok-pokok pikiran yang akan disampaikan dalam pidato.

Tuliskan pokok-pokok pikiran tentang pentingnya mandi dua kali sehari!

Sasebi halaman 176 no.1a

Dapat mendaftar dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat mendaftar dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8)

Dapat mendaftar dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat mendaftar dengan banyak kesalahan

(46)

Tidak dapat mendaftar dengan tepat Kurang sekali (0-3)

 Siswa mampu menuliskan pokok-pokok pikiran tersebut menjadi paragraf-paragraf sehingga menjadi naskah pidato

Tuliskan pokok-pokok pikiran tersebut menjadi paragraf-paragraf

sehingga menjadi naskah pidato

Sasebi halaman 176 no.1b

Dapat menulis engan tepat. Baik sekali (9-10) Dapat menulis dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8)

Dapat menulis engan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Kurang (4-5)

 Siswa mampu menyampaikan naskah pidato di depan kelas

Sampaikan naskah pidato tersebut di depan kelas! Sasebi halaman 176 no.1c

Dapat menyampaikan dengan tepat. Baik sekali (9-10) Dapat menyampaikan dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8)

Dapat menyampaikan dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat menyampaikan dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menyampaikan dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

Bacalah bacaan berikut! Sasebi halaman 176 No 3

kesalahan

Baik (7-8)

Sedang (5,5-6)

(47)

 Siswa mampu membuat kesimpulan dari berita yang dibaca dengan menuliskan pokok-pokok isi bacaan dalam kalimat lalu disusun menjadi kesimpulan

Buat kesimpulannya! Sasebi halaman 176 No. 3

Baik sekali (9-10)

Baik (7-8)

Sedang (5,5-6)

Kurang (4-5)

Kurang sekali (0-3)

4. Aspek menulis dengan indikator:  Siswa mampu membuat surat izin resmi.

Tulislah surat izin resmi untuk guru wli kelasmu! Sasebi halaman 172

Dapat menulis engan tepat. Baik sekali (9-10) Dapat menulis dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8)

Sedang (5,5-6)

Kurang (4-5)

 Siswa mampu menulis surat pribadi

(48)

Tulislah sebuah surat pribadi untuk temanmu yang ada di kota lain Sasebi halaman 172

Dapat menulis dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Sedang (5,5-6)

Kurang (4-5)

 Siswa mampu membuat kalimat anjuran

Buatlah kalimat anjuran tentang permintaan adikmu agar selalu olahraga pagi! Sasebi halaman 176

Baik (7-8)

Sedang (5,5-6)

Kurang (4-5)

 Siswa mampu membuat kalimat permintaan

Buatlah kalimat permintaan yang berisi permintaanmu kepada temanmu untuk ikut sepak bola nanti sore. Sasebi halaman 176

Baik (7-8)

Sedang (5,5-6)

Kurang (4-5)

(49)

 Siswa mampu membuat kalimat permohonan

Buatlah kalimat permohonan yang berisi permohonanmu kepada bapakmu agar mau membelikan raket

Sasebi halaman 176

Baik (7-8)

Sedang (5,5-6)

Kurang (4-5)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 1 Semester

No SK/KD Periode

Kriteria

Ket Tata

bahasa

Kosa kata

Ketepatan isi kalimat

Sistematika penulisan 1. Membuat

kalimat anjuran, permintaa n,

permohon an

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO

(50)

Keterangan :

perintah yang sama.

(51)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Nama Sekolah :

I. Tema : Keluarga

Menulis:

Tema: Keluarga

Membaca:

Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca

intensif Mendengarkan:

(52)

5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio 7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif

IV. Materi Pokok/Pembelajaran : I. Membaca intensif

II. Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi III. Menulis surat resmi

IV. Terampil menggunakan kata dan kalimat V. Kegiatan Pembelajaran :

 Siswa diminta untuk menbaca bacaan pada Sasebi halaman 177 dengan seksama.

 Siswa mampu makna tersirat sebuah bacaan yaitu pokk-pokok bacaan tersebut.

 Siswa diminta untuk menuliskan pokok-pokok bacaan ke dalam beberapa kalimat.

 Siswa diminta untuk menemukan hal yang ingin diungkapkan penulis dari bacaan yang dibaca.

 Siswa diminta untuk mendengarkan berita dari televisi yang dibacakan oleh teman.

 Siswa diminta untuk mencatat pokok-pokok isi berita yang didengar tadi.

 Siswa diminta untuk membuat kesimpulan dari isi berita yang didengar tadi.  Siswa diminta untuk menulis surat resmi dengan melengkapi surat resmi

dengan pilihan kata yang sesuai.

 Siswa diminta untuk membuat surat resmi dengan berbagai keperluan.

 Siswa mampu membuat kalimat dengan kata-kata yang tersedia.  Siswa mampu melengkapi kalimat dengan mengisi kalimat rumpang.

(53)

VI. Indikator:

 Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan.

 Siswa mampu memberi tanggapan dalam bentuk pendapat, pertanyaan, atau saran.

 Siswa mampu mencatat pokok-pokok isi berita yang didengar

 Siswa mampu menyampaikan isi berita yang didengar secara lisan di depan kelas.

 Siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis surat resmi.  Siswa mampu membuat kalimat.

 Siswa mampu melengkapi kalimat rumpang.

 Siswa mampu memberikan alasan sesuai dengan hal-hal yang ditunjukan dalam gambar.

VII. Penilaian :

 Tes lisan dalam bentuk perintah untuk membaca bacaan dengan seksama

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menuliskan pokok-pokok isi bacaan  Tes lisan dalam bentuk perintah untuk memberi tanggapan dalam bentuk

pendapat, pertanyaan, atau saran

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk mencatat pokok-pokok isi berita.

 Tes lisan dalam bentuk perintah untuk menyampaikan isi berita yang didengar secara lisan di depan kelas

 Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk mengidentifikasi jenis-jenis surat resmi

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk membuat kalimat.

 Tes tulis dalam bentuk perintah untuk melengkapi kalimat rumpang

(54)

IX. Sumber Belajar:  Sasebi kelas VI  Perpustakaan

 Majalah  Surat kabar

 Surat resmi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELAJARAN 15

Sekolah Dasar :

Alokasi Waktu :

I. Tema : Keluarga

II. Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek, Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama, Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi

Mendengarkan: Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio Indikator:

 Siswa mampu menyampaikan isi berita yang didengar secara lisan di depan kelas.

(55)

 Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan.

Menulis : Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju.

Indikator :

 Siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis surat resmi.  Siswa mampu membuat kalimat.

 Siswa mampu melengkapi kalimat rumpang

 Siswa mampu memberikan alasan sesuai dengan hal-hal yang ditunjukan dalam gambar

IV. Kegiatan Pembelajaran: Mendengarkan

Bagian I

 Siswa diminta untuk mendengarkan berita dari televisi yang dibacakan oleh teman.

 Siswa diminta untuk mencatat pokok-pokok isi berita yang didengar tadi.  Siswa diminta untuk membuat kesimpulan dari isi berita yang didengar

tadi. Menulis:

Tema: Keluarga

Membaca:

Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca

intensif Mendengarkan:

(56)

 Siswa diminta untuk menbaca bacaan pada Sasebi halaman 177 dengan seksama.

 Siswa mampu makna tersirat sebuah bacaan yaitu pokk-pokok bacaan tersebut.

 Siswa diminta untuk menuliskan pokok-pokok bacaan ke dalam beberapa kalimat.

 Siswa diminta untuk menemukan hal yang ingin diungkapkan penulis dari bacaan yang dibaca.

Bagian II

 Siswa diminta untuk menulis surat resmi dengan melengkapi surat resmi dengan pilihan kata yang sesuai.

 Siswa diminta untuk membuat surat resmi dengan berbagai keperluan.  Siswa mampu membuat kalimat dengan kata-kata yang tersedia.

 Siswa mampu melengkapi kalimat dengan mengisi kalimat rumpang. a. Siswa diminta untuk berdiskusi memberi alasan jika menghadapi hal-hal

yang tampak pada gambar yang tersedia V. Alat, Bahan, dan Sumber

1. Alat: surat resmi, berita, majalah anak, papan tulis, dan alat tulis.

2. Sumber: Buku Pelajaran Bahasa Indonesia “Saya Senang Berbahasa Indonesia” Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 177-184

VI. Penilaian

(57)

Mendengarkan:

Menyimpulkan isi berita yang idengar dari televisi atau radio

 Siswa mampu mencatat pokok-pokok isi berita yang didengar  Siswa mampu

menyampaika n isi berita yang didengar secara lisan di depan kelas.

 Tes Tulis

 Tes Lisan

 Perintah untuk mencatat pokok-pokok isi berita yang didengar  Perintah untuk

(58)

Membaca:

 Siswa mampu membaca bacaan dengan seksama.  Siswa

mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan.  Siswa mampu

menuliskan pokok-pokok isi bacaan.  Siswa

mampu memberi tanggapan dalam bentuk pendapat, pertanyaan, atau saran.

 Tes

lisan

 Tes

tulis

 Tes

tulis

 Tes

lisan

 perintah untuk

membaca bacaan dengan seksama.  perintah untuk

menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan.

 perintah untuk menuliskan pokok-pokok isi bacaan  perintah untuk

(59)

Menulis :

 Siswa mampu mengidentifik asi jenis-jenis surat resmi.  Siswa mampu

membuat kalimat.  Siswa mampu

melengkapi kalimat rumpang  Siswa mampu

memberikan alasan sesuai dengan hal-hal yang ditunjukan dalam gambar  Non Tes (portofoli o)  Tes tulis  Tes tulis  Tes tulis

 perintah untuk mengidentifika si jenis-jenis surat resmi.

 perintah untuk membuat kalimat.

 perintah untuk melengkapi kalimat rumpang.

 perintah untuk memberikan alasan sesuai dengan hal-hal yang ditunjukan dalam gambar

Tutuplah buku pelajaranmu! Dengarkan berita yang kan dibacakan oleh gurumu!

Dapat menulis dengan tepat. Baik sekali (9-10) Dapat menulis dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8)

(60)

Sambil mendengarkan, catatlah pokok-pokok isinya!

Sasebi halaman 183 no 2a

Kurang (4-5)

 Siswa mampu menyampaikan isi berita yang didengar secara lisan di depan kelas

Kemukakan kembali isi berita yang kamu dengar secara lisan di hadapan teman kelompokmu! Sasebi halaman 184 no 2b

Baik sekali (9-10)

Baik (7-8)

Sedang (5,5-6)

Kurang (4-5)

Kurang sekali (0-3)

Bacalah bacaan berikut! Sasebi halaman 182 No 1

kesalahan

Baik (7-8)

Sedang (5,5-6)

Kurang (4-5)

 Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan

(61)

Setelah kamu membaca bacaan tersebut, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

Dapat menjawab pertanyaan dengan tepat.

Baik sekali (9-10)

Dapat menjawab pertanyaan dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat menjawab pertanyaan dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat menjawab pertanyaan dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menjawab pertanyaan dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

Tuliskan pokok-pokok isi bacaan tersebut ke dalam beberapa kalimat!

Sasebi halaman 183 No. 2c

Dapat menuliskan pokok-pokok isi bacaan dengan tepat.

Baik sekali (9-10)

Dapat menuliskan pokok-pokok isi bacaan dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat menuliskan pokok-pokok isi bacaan dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat menuliskan pokok-pokok isi bacaan dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menuliskan pokok-pokok isi bacaan dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

Berikanlah tanggapanmu terhadap bacaan tersebut dalam bentuk pendapat, pertanyaan, atau saran! Sasebi halaman 183 No. 1d

Baik sekali (9-10)

Baik (7-8)

Sedang (5,5-6)

(62)

Kurang sekali (0-3)

3. Aspek menulis dengan indikator:

 Siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis surat resmi.

Carilah aneka surat resmi yang ada di rumah atau sekolahmu! Kemudian identifikasilah jenisnya! Sasebi halaman 184

Dapat mengidentifikasi dengan tepat. Baik sekali (9-10) Dapat mengidentifikasi dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8)

Dapat mengidentifikasi dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat mengidentifikasi dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat mengidentifikasi dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

 Siswa mampu membuat kalimat

Buatlah kalimat dengan kata-kata berikut!

Sasebi halaman 180

Dapat membuat dengan tepat. Baik sekali (9-10)

Baik (7-8)

Sedang (5,5-6)

Kurang (4-5)

 Siswa mampu melengkapi kalimat rumpang

Lengkapilah kalimat berikut dengan kata-kata yang tepat!

Dapat melengkapi dengan tepat Baik sekali (9-10)

Dapat melengkapi dengan sedikit kesalahan

(63)

Sasebi halaman 181 Dapat melengkapi dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat melengkapi dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat melengkapi dengan tepat Kurang sekali (0-3)

 Siswa mampu memberikan alasan sesuai dengan hal-hal yang ditunjukan dalam gambar.

Apa yang kamu lakukan jika mrnghadapi hal-hal yang tampak dalam gambar berikut! Berikan alasanmu! Diskusikan bersama temanmu!

Sasebi halaman 181

Dapat memberikan alasan dengan tepat

Baik sekali (9-10)

Dapat memberikan alasan dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)

Dapat memberikan alasan dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat memberikan alasan dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat memberikan alasan dengan tepat

Kurang sekali (0-3)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 1 Semester

No SK/KD Periode

Kriteria

Ket Tata

bahasa

Kosa kata

Ketepatan penggunaan

kalimat

(64)

1. Mengident ifikas