Analisis data menurut Saleh, S. (2017) adalah proses mencari data dan menyusun secara sistematis yang diperoleh dari hasil wawancara, catatan lapangan, maupun dokumentasi dengan cara megorganisasikan data ke dalam kategori, menjabarkan ke dalam unit-unit, melakukan sintesis, menyusun ke dalam pola, yang diakhiri dengan membuat kesimpulan sehingga mudah dipahami oleh diri sendiri maupun orang lain.
Menurut Sugiyono (2013:337) mengemukakan bahwa ada tiga aktivitas dalam analisis data, yaitu:
1. Data Reduction (Reduksi Data)
Mereduksi data berarti merangkum, memilih hal-hal pokok, memfokuskan pada hal-hal yang penting, dicari tema dan polanya dan juga membuang yang tidak penting. Dalam hal ini, mereduksi data akan memberikan gambaran yang lebih
33
jelas dan mempermudah peneliti untuk melalukan pengumpulan data selanjutnya.
2. Data Display (Penyajian Data)
Dalam penelitian kualitatif penyajian data dapat dilakukan dengan bentuk uraian singkat, bagan, hubungan antar kategori, flowchart dan sejenisnya. Yang paling sering digunakan oleh peneliti untuk menyajkan data penelitian kualitatif adalah dengan teks yang bersifat naratif.
3. Conclusion Drawing atau Verification
Langkah ke tiga adalah penarikan kesimpulan dan verifikasi. Kesimpulan awal masih bersifat sementara dan akan berubah jika tidak ditemukan bukti-bukti yang kuat dalam mendukung tahap pengumpulan data berikutnya. Namun apabilan kesimpulan pada tahap pertama didukung oleh bukti-bukti yang valid dan konsisten pada saat penelitian, maka kesimpulan yang dikemukakan merupakan kesimpulan kredibel.
34
DAFTAR PUSTAKA
Andrean, S., & Munastiwi, E. (2021). Kontribusi Keharmonisan Keluarga Dalam Perkembangan Keterampilan Sosial Siswa Kelas V di SDN Bangun Harjo.
Jemari: Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah, Vol. 3 No. 1, 31-40.
Siregar, M. D., & Wadi, A. A. (2019). Pengaruh Konseling Realita Terhadap Kesulitan Anak Menerima Keadaan Keluarga Broken Home. Jurnal Konseling Pendidikan, Vol. 3, No.1, 1-11.
A’yuni, Q., Maharany, S., Kasiari, N., & Firdaus, W. (2021). Pola Pendidikan Agama Islam Pada Anak Korban Keluarga Broken Home . Jurnal Imtiyaz, Vol 5 No 02 , 64-76.
Abdussamad, Z. (2021). Metode Penelitian Kualitatif . Makassar : Syakir Media Press.
Akhirin. (2020 ). Hubungan Antara Keutuhan Keluarga dan Motivasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam . Jurnal Tawadhu. Vol.4 No.2, 1128-1138.
Anggraeni, R. N., Fakhriyah, F., & Ahsin, M. N. (2021). Peran Orang Tua Sebagai Fasilitator Anak Dalam Proses Pembelajaran Online di Rumah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, Vol. VIII No. 2, 105-117.
Aziz, M. (2015). Perilaku Sosial Anak Remaja Korban Broken Home Dalam Berbagai Perspektif . Jurnal Al-Ijtimaiyyah, vol. 1, no. 1 , 30-50.
Endriani, A. (2017). Hubungan Antara Keharmonisan Keluarga Dengan Sikap Disiplin Siswa. Jurnal Paedagogy, Volume 4, Nomor 2 , 42-49.
Fitriana. (2018). Ilmu Kesejahteraan Keluarga . Banda Aceh: Kampus Universitas Syiah Kuala .
35
Gintulangi , W., Puluhulawa , J., & Ngiu, Z. (2017). Dampak Keluarga Broken Home Pada Prestasi Belajar PKN Siswa di SMA Negeri I Tilamuta Kabupaten Boalemo. Jurnal Riset dan Pengembangan Ilmu Pengetahuan, Volume 02, Nomor 2, 336-341.
Hamzah, A. (2019). Metode Penelitian Kualitatif . Malang : Literasi Nusantara .
Huda, M. N. (2018). Optimalisasi Sarana dan Prasarana Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, Volume VI Nomor 2, 51-69.
Ismail Suardi Wekke, d. (2019). Metode Penelitian Sosial. Yogyakarta: Penerbit Gawe Buku .
Komariyah , A., Anwar , Z., & Saraswati, P. (2020). Pemaafan Sebagai Jalan Menuju Keharmonisan Keluarga. Psycho Holistic, Vol. 2, No. 2, 234-246.
Kusumastuti, A., & Khoiron, A. M. (2019). Metode Penelitian Kualitatif . Semarang : Lembaga Pendidikan Sukarno Pressindo (LPSP).
Lidya, S. (2019). Prestasi Belajar Akademik dan Non Akademik . Malang: Literasi Nusantara .
Mahnunin, J., Ridjal , T., & Habsy , B. A. (2020). Identifikasi Tingkah Laku Siswa dari Keluarga Broken Home. Jurnal Thalaba Pendidikan Indonesia, Vol. 6, No. 1 , 30-47.
Massa, N., Rahman, M., & Napu, Y. (2020). Dampak Keluarga Broken Home Tehadap Perilaku Sosial Anak. Jambura Journal of Community Empowerment (JJCE), Volume (1) Nomor (1), 1-12.
Miftakhuddin , & Harianto , R. (2020). Anakku, Belahan Jiwaku. Jawa Barat: CV Jejak.
Mistiani, W. (2018). Dampak Keluarga Broken Home Terhadap Psikologis Anak.
Musawa, vol 10 no 2, 322 - 354.
36
Mone, H. F. (2019). Dampak Perceraian Orang Tua Terhadap Perkembangan Psikososial dan Prestasi Belajar. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, Volume 6, No. 2, 155-163.
Mulyaningsih, I. E. (2014). Pengaruh Interaksi Sosial Keluarga, Motivasi Belajar, Dan Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar . Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 20, Nomor 4, 441-451.
Muttaqin, I. (2019). ANALISIS FAKTOR PENYEBAB DAN DAMPAK KELUARGA BROKEN HOME. Jurnal Studi Gender dan Anak, Volume: 6 Nomor: 2 , 245-256.
Najmudin, D. (2021). Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Peserta Didik Broken Home pada Mata pelajaran Pendidika Agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam (JPAI), Volume 03, Nomor 1, 42-52.
Novianto, R., Zakso , A., & Salim, I. (2019). Analisis Dampak Broken Home Terhadap Minat Belajar Siswa SMA Santun Untan Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, Vol. 8 No.3, 1-8.
Novrinda, Kurniah , N., & Yulidesni. (2017). Peran Orangtua Dalam Pendidikan Anak Usia Dini Ditinjau Dari Latar Belakang Pendidikan. Jurnal Potensia, Vol.2 No.1 , 39-46.
Rizky, A. A., Irhamni, G., & Heiriyah, A. (2021). Studi Dampak Psikologis Pada Siswa Berprestasi Rendah Yang Mengalami Broken Home di SMA Negeri 1 Alalak . UPT Publikasi dan Pengelolaan Jurnal .
Saleh, S. (2017). Analisis Data Kualitatif. Bandung : Pustaka Ramadhan.
Salsabila, A., & Puspitasari. (2020). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Pandawa : Jurnal Pendidikan dan Dakwah, Volume 2, Nomor 2, 278-288.
37
Sari, A. M., Sovianti , F., & Widyastuti, R. D. (2019). Perubahan Perilaku Anak Akbat Kasus Broken Home Orang Tua di Kecamatan Subah Kabupaten Batang . Ristek: Jurnal Riset, Inovasi dan Teknologi, vol. 3, no. 2, 72-80.
Satata, D. B. (2021). Self-Disclosure Sifat Independen Anak Tunggal pada Keluarga Broken Home. Jurnal Psikologi Perseptual, Vol. 6 No. 1 , 53-65.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Penerbit Alfabeta .
Trianingsih , R., Inayati , I. N., & Faishol , R. (2019). Pengaruh Keluarga Broken Home Terhadap Perkembangan Moral dan Psikososial Siswa Kelas V SDN 1 Sumberbaru Banyuwangi . Jurnal Pendidikan Anak dan Karakter, vol. 02, no.
01, 9-16.
Trisnawati, W., & Sugito. (2021). Pendidikan Anak dalam Keluarga Era Covid-19.
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Volume 5 Issue 1, 823-831.
Wulandri, D., & Fauziah, N. (2019). PENGALAMAN REMAJA KORBAN BROKEN HOME. Jurnal Empati, Volume 8, Nomor 1, 1-9.
38
LAMPIRAN OBSERVASI
Hari/Tanggal : Minggu, 28 November 2021 Lokasi : Desa Donorojo RT 07 RW 01 Demak
Dari observasi yang sudah saya lakukan, anak yang mengalami broken home cenderung akan bermain dengan sendirinya, malas belajar dan tidak semangat belajar.
Mereka cenderung akan melakukan mogok belajar guna menarik perhatian dari orang tuanya, anak yang mengalami broken home tentunya membutuhkan sosok pendamping di hidupnya karena peran orang tua sangat mempengaruhi anak pada saat belajar.
Kurang perhatian orang tua juga dapat mempengaruhi fokus anak dalam belajar.
Disini sangat terjelas bahwa peran orang tua yang seharusnya melakukan pendampingan dalam pendidikan sangat dibutuhkan terlebih dalam hal keharmonisan di dalam rumah. Kurangnya keharmonisan yang terjadi dan akibat terfatalnya hingga mengalami perceraian ini tentunya sangat mempengarhui tumbuh kembang anak salah satunya dalam hal prestasi belajar. Seperti yang kita tahu bahwa broken home mempunyai dampak yang tidak baik kepada anak, anak-anak akan melakukan penyimpangan pada hidupnya. Tetapi tidak menutup kemungkinan bahwa anak yang mengalami broken home juga dapat menyebarkan nilai-nilai positif
39
LAMPIRAN WAWANCARA
Nama : Pak W
Alamat : Desa Donorojo RT 07 RW 01 Demak Hari/Tanggal : Sabtu, 4 Desember 2021
Lokasi : Rumah Bapak W
No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah kondisi anak bapak pada saat ini baik-baik saja?
Saya menyadari bahwa emang kondisi anak saya sedang gak baik karena perceraian saya dan ibunya.
Kemudian saya kurang perhatian kepada anak saya karena sibuk bekerja, terkadang waktu saya melihat anak saya sendiri juga kasihan
2 Melihat bagaimana kondisi bapak yang merawat anak sendiri. Apakah pernah mengalami kesulitan pada saat
mendampingi belajar?
Iya, karena cara mengajari saya beda sama ibunya dan saya tidak tahu bagaimana ibunya saat mendampingi belajar karena pada saat belajar sama ibunya. Jadi saya terkejut bagaimana saya harus mendampingi anak saya belajar dan menjadi bapak sekaligus ibu bagi anak saya
3 Untuk prestasi belajar anak sendiri, apakah bapak mengamati bagaimana
Kurang memperhatikan karena saya jarang di rumah dan sibuk bekerja,
40
prestasi belajar anak? biasanya saya titipkan ke neneknya.
Jadi untuk prestasinya saya kurang paham tapi saya pernah bertanya dia dapet nilai berapa dan dia bilang jelek
4 Jika anak sedang malas belajar, apakah bapak pernah bertanya faktor apa yang membuat anak tidak semangat belajar?
Iya pernah, saya bertanya kenapa kok malas belajar kenapa dan anak saya bilang gak fokus belajar karena kondisi perceraian saya dan ibunya. Mungkin karena itu anak saya jadi malas
5 Teguran seperti apa yang bapak berikan ketika anak malas belajar yang bahkan membuat prestasinya menurun?
Menegurnya, dulu ya saya bawakan sapu kalau gak mau belajar. Tapi sekarang menasehati berbicara baik-baik sama anak saya, menjelaskan memberi masukan yang positif agar kembali aktif dalam belajar atau berprestasi, suatupun tidak harus ranking 10 besar setidaknya dia semangat dalam belajar saya sudah senang
41
KISI-KISI PEDOMAN OBSERVASI ANAK
Fokus Penelitian Objek Kajian Aspek yang diamati
Kondisi anak dengan keluarga broken home di Desa Donorojo RT 07 RW
01 Kecamatan Demak Kabupaten Demak
Sikap Moral
Anak membuat kesalahan dan tidak mau minta maaf Anak tidak menaati tata tertib sekolah
Anak mencari perhatian dengan membuat keributan
Sikap Psikososial
Anak tidak semangat Anak tidak percaya diri Anak membandingkan dirinya dengan teman Prestasi belajar anak
broken home di Desa Donorojo RT 07 RW 01
Kecamatan Demak Kabupaten Demak
Prestasi Belajar
Pengetahuan anak Sikap anak
Ketrampilan anak
Dampak keluarga broken home terhadap prestasi
belajar anak di Desa Donorojo RT 07 RW 01
Kecamatan Demak Kabupaten Demak
Sisi Negatif
Anak tidak memperhatikan ketika guru sedang
menjelaskan
Anak berbicara kepada teman sebangkunya saat guru sedang menjelaskan Anak sering tidak hadir sekolah
Pikiran anak terganggu dan tidak bisa memusatkan perhatian pada waktu belajar
Anak mendapat peringkat rendah
Anak tidak memiliki prestasi
Sisi Positif
Sikap mandiri Sikap kedewasaan Bertanggungjawab
42
Mempunyai kepribadian tegar dan tegas atau tidak mudah menangis
Mempunyai kepribadian pekerja keras
43
KISI-KISI PEDOMAN WAWANCARA ORANG TUA
Fokus Penelitian Objek kajian Aspek yang diamati
Pertanyaan
Kondisi anak dengan keluarga
broken home di Desa Donorojo RT
07 RW 01 Kecamatan Demak Kabupaten Demak
Sikap Moral
Anak membuat kesalahan dan tidak mau meminta maaf
Apakah pada saat di rumah anak suka membuat kesalahan misalnya berantem dengan kakak atau adiknya atau bahkan teman bermainnya dan kemudian tidak mau meminta maaf?
Anak tidak menaati tata tertib sekolah
Apakah anak bapak/ibu pernah tidak menaati tata tertib? Lalu tata tertib seperti apa yang dilanggar oleh anak bapak/ibu?
44
Anak tidak percaya diri
Pada saat di rumah apakah si anak pernah merasa
Lalu apakah anak bapak/ibu pernah membandingkan dirinya dengan temannya?
Prestasi belajar anak broken home
di Desa Donorojo RT 07 RW 01 Kecamatan Demak Kabupaten Demak
Prestasi Belajar
Pengetahuan anak Setahu bapak/ibu bagaimanakah pengetahuan atau belajar si anak?
Apakah ada
Sikap anak Bagaimanakah
45
sikap si anak ketika sedang belajar?
Apakah ada perubahan sikap belajar setelah anak mengalami kondisi broken home?
Ketrampilan anak
Apakah bapak/ibu mengetahui
ketrampilan seperti apa yang dimiliki si anak atau apakah anak mempunyai kreatifitas tertentu?
Lalu apakah ada perubahan dengan belajar anak di Desa
Donorojo RT 07 RW 01 Kecamatan Demak Kabupaten laporan dari wali kelas karena si anak tidak
memperhatikan ketika sedang dijelaskan?
46 laporan dari wali kelas missal pada saat pembelajaran anak suka berbicara sendiri kepada temannya?
Anak sering tidak hadir sekolah
Apakah pada saat sekolah si anak rajin untuk
berangkat sekolah?
Pikiran anak
terganggu dan tidak dapat memusatkan perhatian pada waktu kegiatan belajar
Pada saat belajar di rumah dan
didampingi bapak/ibu, apakah si anak pernah tidak fokus untuk belajar?
Apa penyebabnya?
Anak mendapat peringkat rendah
Setahu bapak/ibu bagaimana peringkat anak di sekolah? Jika mengalami
penurunan nilai apa yang akan
bapak/ibu lakukan?
Anak tidak memiliki prestasi
Lalu apakah si anak merupakan siswa
47
berprestasi di sekolahnya?
Bagaimana tanggapan bapak/ibu jika mendapati laporan bahwa si anak tidak berprestasi di sekolah?
Sisi Positif
Sikap mandiri Pada saat di rumah apakah anak mempunyai sikap mandiri? Sikap mandiri seperti apa yang dilakukan?
Sikap kedewasaan Lalu apakah anak bersikap dewasa?
Sikap dewasa seperti apa yang biasa dilakukan?
Bertanggung jawab Apakah anak bertanggung jawab dengan dirinya sendiri? Missal bertanggung jawab dalam urusan di rumah maupun di sekolah, contohnya dalam
48
mengerjakkan PR di rumah
Mempunyai kepribadian tegar dan tegas atau tidak mudah menangis
Lalu apakah anak pernah menangis ketika sedang belajar?
Mempunyai
kepribadian pekerja keras
Apakah anak merupakan pribadi yang pekerja keras saat belajar?
49
KISI-KISI PEDOMAN WAWANCARA GURU
Fokus Penelitian Objek Kajian Aspek yang diamati
Pertanyaan
Kondisi anak dengan keluarga
broken home di Desa Donorojo RT
07 RW 01 Kecamatan Demak Kabupaten Demak
Sikap Moral
Anak membuat kesalahan dan tidak mau minta maaf
Apakah si anak ketika di sekolahan membuat kesalahan dengan temannya atau bahkan kepada guru dan kemudian tidak mau minta maaf?
Anak tidak menaati tata tertib sekolah
Apakah anak selalu menaati tata tertib sekolahan?
Anak mencari perhatian dengan membuat keributan
Apakah si anak suka membuat keributan ketika di sekolahan atau
Pada saat proses pembelajaran apakah si anak dengan semangat mengikuti
50
pembelajaran?
Anak tidak percaya diri
Lalu apakah anak pernah tidak percaya diri ketika di sekolah?
Anak
membandingkan dirinya dengan teman
Ketika di sekolah apakah si anak pernah
membandingkan dirinya dengan temannya
Prestasi belajar anak broken home
di Desa Donorojo RT 07 RW 01 Kecamatan Demak Kabupaten Demak
Prestasi Belajar
Pengetahuan anak Bagaimanakah pengetahuan si anak ketika proses terjadi kepada si anak mengenai pengetahuannya setelah mengalami kondisi broken home?
Sikap anak Bagaimanakah sikap si anak ketika pembelajaran sedang
51
berlangsung?
Ketrampilan anak Bagaimanakah ketrampilan anak ketika di sekolah atau pada saat proses
pembelajaran?
Apakah ada perubahan dengan ketrampilannya setelah si anak mengalami broken home?
Dampak keluarga broken home terhadap prestasi belajar anak di Desa
Donorojo RT 07 RW 01 Kecamatan Demak Kabupaten
Demak
Sisi Negatif
Anak tidak memperhatikan ketika guru sedang menjelaskan
Apakah pada saat proses
pembelajaran berlangsung, si anak tidak memperhatikan guru ketika sedang menjelaskan?
Lalu apakah anak asik mengobrol sendiri dengan teman
sebangkunya?
Anak sering tidak hadir sekolah
Apakah anak sering tidak hadir sekolah?
pikiran anak Pada saat kegiatan
52
terganggu dan tidak dapat memusatkan perhatian pada waktu kegiatan belajar
belajar apakah anak fokus ketika proses belajar
berlangsung?
Anak mendapat peringkat rendah
Bagaimakah dengan peringkat si anak?
Apakah ada perubahan dengan peringkatnya setelah si anak mengalami kondisi broken home?
anak tidak memiliki prestasi
Bagaimanakah prestasi belajar si anak? Apakah
Sikap mandiri Bagaimanakah sikap mandiri anak ketika sedang berada di sekolah?
Sikap kedewasaan Apakah pada saat di sekolah anak
mempunyai sikap dewasa baik dengan temannya atau
53
dengan gurunya?
Mempunyai kepribadin tegar dan tegas atau tidak mudah menangis
Apakah pada saat di sekolah atau pada saat proses belajar anak pernah menangis?
Mempunyai
kepribadian pekerja keras
Apakah anak merupakan tipikal pekerja keras saat belajar?
54
KISI-KISI PEDOMAN WAWANCARA ANAK
Fokus Peneltian Objek Kajian Aspek yang diamati
Pertanyaan
Kondisi anak dengan keluarga
broken home di Desa Donorojo RT
07 RW 01 Kecamatan Demak Kabupaten Demak
Sikap Moral
Anak membuat kesalahan dan tidak mau meminta maaf
Apakah adik pernah berantem dengan saudara atau teman adik? Lalu apakah adik meminta maaf setelah melakukan kesalahan?
Anak tidak menaati tata tertib sekolah
Apakah adik pernah melanggar tata tertib sekolah?
Kalau pernah, tata tertib apa yang adik langgar?
Anak mencari perhatian dengan membuat keributan
Apakah adik kalau di kelas saat pembelajaran sedang berlangsung pernah membuat keributan? Kenapa adik melakukan hal tersebut? pergi sekolah dan belajar?
55
Anak tidak percaya diri
Apakah adik pernah membandingkan diri adik dengan teman adik?
Prestasi belajar anak broken home
di Desa Donorojo RT 07 RW 01 Kecamatan Demak Kabupaten Demak
Prestasi Belajar
Pengetahuan anak Bagaimanakah belajar adik di sekolah atau di rumah? Apakah
Ketrampilan anak Apakah adik senang jika pelajaran itu menyangkut dengan prakarya atau membuat sesuatu?
Lalu jika ada PR apakah orang tua adik membantu
Apakah pada saat belajar di rumah ataupun di sekolah
56 belajar anak di Desa
Donorojo RT 07 RW 01 Kecamatan Demak Kabupaten
Demak
menjelaskan adik
memperhatikan?
Apakah adik jika sedang belajar di sekolah suka berbicara sendiri dengan teman sebangku adik? Apa yang adik bicarakan dengan teman adik?
Anak sering tidak hadir sekolah
Apakah adik pernah membolos sekolah?
Pikiran anak
terganggu dan tidak dapat memusatkan perhatian pada waktu kegiatan belajar
Pada saat belajar baik di sekolah maupun di rumah apakah adik fokus ketika belajar? Jika tidak fokus apa yang mengganggu pikiran adik?
Anak mendapatkan peringkat rendah
Bagaimana dengan peringkat adik di sekolah? Apakah adik mendapat nilai bagus?
Anak tidak berprestasi
Apakah adik merupakan siswa yang berprestasi di sekolah?
57 Sisi Positif
Sikap mandiri Pada saat belajar apakah adik selalu belajar sendiri atau belajar dengan orang tua?
Sikap kedewasaan Jika orang tua adik sibuk apakah adik pernah meminta orang tua adik untuk membantu adik belajar di rumah?
Bertanggung jawab Apakah adik selalu mengerjakan PR di rumah?
Mempunyai kepribadian tegar dan tegas atau tidak mudah menangis
Apakah adik pernah menangis? Jika pernah, apa yang biasa adik tangisi?
Mempunyai
kepribadian pekerja keras
Apakah adik jika tidak paham dengan pelajaran berusaha keras untuk
mengetahuinya?
58
Lembar Pedoman Wawancara Orang Tua
Nama :
Alamat :
Hari/Tanggal :
Lokasi :
Daftar Pertanyaan:
No Pertanyaan Jawaban
1
Apakah pada saat di rumah anak suka membuat kesalahan misalnya berantem dengan kakak atau adiknya atau bahkan teman bermainnya dan kemudian tidak mau meminta maaf?
2
Apakah anak bapak/ibu pernah tidak menaati tata tertib? Lalu tata tertib seperti apa yang dilanggar oleh anak bapak/ibu?
3
Apakah anak bapak/ibu pernah membuat keributan di rumah yang membuat perhatian bapak/ibu teralihkan kepada anak?
4
Lalu dalam kehidupan sehari-harinya apakah anak bapak/ibu bersemangat dalam menjalani kehidupannya?
5
Pada saat di rumah apakah si anak pernah merasa dirinya tidak percaya diri?
59 6
Lalu apakah anak bapak/ibu pernah membandingkan dirinya dengan temannya?
7
Setahu bapak/ibu bagaimanakah pengetahuan atau belajar si anak?
Apakah ada perubahan pada anak mengenai pengetahuan atau belajarnya setelah mengalami kondisi broken home?
8
Apakah bapak/ibu mengetahui
ketrampilan seperti apa yang dimiliki si anak atau apakah anak mempunyai kreatifitas tertentu? Lalu apakah ada perubahan dengan ketrampilannya setelah mengalami kondisi broken home?
9
Apakah bapak/ibu pernah mendapatkan laporan dari wali kelas karena si anak tidak memperhatikan ketika sedang dijelaskan?
10
Apakah bapak/ibu ibu juga
mendapatkan laporan dari wali kelas misal pada saat pembelajaran anak suka berbicara sendiri kepada temannya?
11 Apakah pada saat sekolah si anak rajin untuk berangkat sekolah?
12
Pada saat belajar di rumah dan
didampingi bapak/ibu, apakah si anak pernah tidak fokus untuk belajar? Apa
60 penyebabnya?
13
Setahu bapak/ibu bagaimana peringkat anak di sekolah? Jika pengalami penurunan nilai apa yang akan bapak/ibu lakukan?
14
Lalu apakah si anak merupakan siswa berprestasi di sekolahnya? Bagaimana tanggapan bapak/ibu jika mendapati laporan bahwa si anak tidak beprestasi di sekolah?
15
Pada saat dirumah apakah anak mempunyai sikap mandiri? Sikap mandiri seperti apa yang dilakukan?
16
Lalu apakah anak bersikap dewasa?
Sikap dewasa seperti apa yang biasa dilakukan?
17
Apakah anak bertanggung jawab dengan dirinya sendiri? Missal bertanggung jawab dalam urusan di rumah maupun di sekolah, contohnya dalam mengerjakkan PR di rumah?
18 Lalu apakah anak pernah menangis ketika sedang belajar?
19 Apakah anak merupakan pribadi yang pekerja keras saat belajar?
61
Lembar Pedoman Wawancara Guru
Nama :
Alamat : Hari/Tanggal : Lokasi : Daftar Pertanyaan:
No Pertanyaan Jawaban
1
Apakah si anak ketika di sekolahan membuat kesalahan dengan temannya atau bahkan kepada guru dan
kemudian tidak mau minta maaf?
2 Apakah anak selalu menaati tata tertib sekolahan?
3
Apakah si anak suka membuat keributan ketika di sekolahan bahkan ketika proses pembelajaran
berlangsung?
4
Pada saat proses pembelajaran apakah si anak dengan semangat mengikuti pembelajaran?
5 Lalu apakah anak pernah tidak percaya diri ketika di sekolah?
6
Ketika di sekolah apakah si anak pernah membandingkan dirinya dengan temannya?
62 7
Bagaimanakah pengetahuan di anak ketika proses pembelajaran sedang berlangsung? Apakah ada perubahan yang terjadi kepada si anak mengenai pengetahuannya setelah mengalami kondisi broken home?
8 Bagaimanakah sikap si anak ketika pembelajaran sedang berlangsung?
9
Bagaimanakah ketrampilan si anak keetika di sekolah atau pada saat proses pembelajaran? Apakah ada perubahan dengan ketrampilannya setelah si anak mengalami broken home?
10
Apakah pada saat proses pembelajaran
Apakah pada saat proses pembelajaran