BAB III METODOLOGI PENELITIAN
IV.3. Analisis Tabel Silang
Dalam analisis tabel silang akan memuat tentang penilaian data dalam satu
tabel, dimana analisa tabel ini bukanlah dapat dijadikan sebagai penentu utama
untuk melihat hubungan variabel penelitian, tetapi ditujukan untuk melihat
bagaimana penilaian data yang satu dan hubungannya dengan data yang lain.
Tabel 31
Hubungan antara Isi Pesan dalam Rubrik pada Majalah Dinding dengan Perhatian Siswa
Apakah majalah dinding dapat menarik perhatian Anda untuk membacanya?
Total Tidak menarik perhatian Kurang menarik perhatian Menarik perhatian Sangat menarik perhatian Apakah menurut
Anda isi pesan dalam rubrik pada majalah dinding Tidak menarik 2 0 2 3 7 Kurang menarik 3 6 16 4 29
tersebut menarik untuk dibaca? Menarik 5 12 13 9 39 Sangat menarik 0 3 8 0 11 Total 10 21 39 16 86
Sumber: P.4 & P. 15/F.C 6 & F.C 17
Tabel 31 menunjukkan hubungan antara isi pesan dalam rubrik pada
majalah dinding dengan perhatian siswa. Dari 86 Siswa dalam penelitian ini
terdapat sebanyak 2 siswa dari penyilangan antara isi pesan yang tidak menarik
dengan perhatian dari siswa yang menilai rubrik tidak menarik perhatian, 3 siswa
dari penyilangan antara isi pesan yang kurang menarik dengan perhatian dari
siswa yang menilai rubrik tidak menarik perhatian, 5 siswa dari penyilangan
antara isi pesan yang menarik dengan perhatian dari siswa yang menilai rubrik
tidak menarik perhatian. 6 siswa dari penyilangan antara isi pesan yang kurang
menarik dengan perhatian dari siswa yang menilai rubrik kurang menarik
perhatian, 12 siswa dari penyilangan antara isi pesan yang menarik dengan
perhatian dari siswa yang menilai rubrik kurang menarik perhatian. 3 siswa dari
penyilangan antara isi pesan yang sangat menarik dengan perhatian dari siswa
yang menilai rubrik kurang menarik perhatian. 3 siswa dari penyilangan antara isi
pesan yang tidak menarik dengan perhatian dari siswa yang menilai rubrik kurang
menarik perhatian, 16 siswa dari penyilangan antara isi pesan yang kurang
menarik dengan perhatian dari siswa yang menilai rubrik menarik perhatian, 13
siswa dari penyilangan antara isi pesan yang menarik dengan perhatian dari siswa
yang menilai rubrik menarik perhatian, 8 siswa dari penyilangan antara isi pesan
yang sangat menarik dengan perhatian dari siswa yang menilai rubrik menarik
perhatian dari siswa yang menilai rubrik sangat menarik perhatian, 4 siswa dari
penyilangan antara isi pesan yang kurang menarik dengan perhatian dari siswa
yang menilai rubrik sangat menarik perhatian, 9 siswa dari penyilangan antara isi
pesan yang menarik dengan perhatian dari siswa yang menilai rubrik sangat
menarik perhatian.
Berdasarkan data-data di atas dapat diketahui hubungan antara isi pesan
dengan perhatian dari siswa yang menilai rubrik pada majalah dinding. Karena
mayoritas siswa mengatakan rubrik pada majalah dinding adalah menarik
perhatian, maka yang akan dibahas selanjutnya hanyalah yang menjawab menarik
perhatian, yaitu:
Sangat menarik perhatian : 8/86 x 100% = 9,3%
Menarik perhatian : 13/86 x 100% = 15,1%
Kurang menarik perhatian : 16/86 x 100% = 18,6%
Kurang menarik perhatian : 2/86 x 100% = 2,3%
Berdasarkan data dapat dilihat persentase siswa yang mengatakan bahwa
yang menjadi isi pesan dalam rubrik pada majalah dinding adalah perhatian dari
siswa yang menilai rubrik pada majalah dinding menarik perhatian yaitu sebesar
45,3%
Tabel 32
Apakah menurut Anda isi pesan dalam rubrik pada majalah dinding tersebut menarik untuk dibaca? Apakah majalah dinding dapat menarik perhatian Anda untuk membacanya ? Spearman's rho Apakah menurut Anda
isi pesan dalam rubrik pada majalah dinding tersebut menarik untuk dibaca? Correlation Coefficient 1.000 -.061 Sig. (2-tailed) . .574 N 86 86 Apakah majalah dinding dapat menarik perhatian Anda untuk membacanya? Correlation Coefficient -.061 1.000 Sig. (2-tailed) .574 . N 86 86
Sumber: P.4 & P. 15/F.C 6 & F.C 17
Untuk mengetahui kuat lemahnya hubungan diantara variabel yang diteliti
digunakan skala Guilford. Hasil rs = 0,574 berasa pada skala 0,40 – 0,70. Artinya
Hubungan antara Isi Pesan dalam Rubrik pada Majalah Dinding dengan Perhatian Siswa Cukup Berarti. Dengan adanya media sekolah, para siswa yang berminat menjadi penulis, meski baru tahap pemula, akan memiliki peluang besar
tulisannya bisa tampil di majalah dinding. Kadang, ada orang ingin menjadi
penulis, tapi karena tidak ada media yang cukup akomodatif terhadap keterbatasan
kemampuannya, akhirnya orang itu urung menjadi penulis. Dengan adanya
informasi atau isi pesan yang ada pada majalah dinding diharapkan dapat menarik
perhatian siswa. Siswa harus mau banyak membaca dan menuliskan hasil
baca-tulis yaitu pembelajaran yang dimulai dengan membaca, lalu ditindak lanjuti
dengan menuliskan makna yang telah dipahami dalam bentuk karya tulis,
barangkali bibit-bibit itu memiliki ruang untuk tumbuh, belajar, dan mengasah
keterampilan sehingga suatu saat mampu bersaing di media yang lebih kompetitif.
Tabel 33
Hubungan antara Kualitas Gambar dan Foto pada Majalah Dinding dengan Ketertarikan Siswa.
Apakah setelah membaca pada majalah dinding menimbulkan ketertarikan Anda pada majalah dinding
tersebut? Total Tidak menimbulkan ketertarikan Kurang menimbulkan ketertarikan Menimbulkan ketertarikan Sangat menimbulkan ketertarikan Apakah menurut Anda
kualitas gambar dan foto yang ditampilkan pada majalah dinding tersebut sudah baik ? Tidak baik 0 2 1 4 7 Kurang baik 1 6 7 5 19 Baik 6 9 19 6 40 Sangat baik 1 5 8 6 20 Total 8 22 35 21 86
Sumber: P.5&P.17/F.C 18 & F.C 19
Tabel 33 menunjukkan hubungan antara kualitas gambar dan foto dalam
majalah dinding dengan keterkaitan siswa terhadap majalah dinding. Dari 86
siswa dalam penelitian ini terdapat sebanyak 1 siswa dari penyilangan antara
kualitas gambar dan foto yang kurang baik dengan ketertarikan dari siswa menilai
yang tidak menimbulkan ketertarikan, 6 siswa dari penyilangan antara kualitas
gambar dan foto yang baik dengan ketertarikan dari siswa menilai yang tidak
menimbulkan ketertarikan, 1 siswa dari penyilangan antara kualitas gambar dan
foto sangat baik dengan ketertarikan dari siswa yang menilai tidak menimbulkan
ketertarikan, 2 siswa dari penyilangan antara kualitas gambar dan foto yang tidak
menimbulkan ketertarikan, 6 siswa dari penyilangan kualitas gambar dan foto
yang kurang baik dengan ketertarikan dari siswa yang menilai kurang
menimbulkan ketertarikan, 9 siswa dari penyilangan antara kualitas gambar dan
foto yang baik dengan ketertarikan dari siswa yang menilai kurang menimbulkan
ketertarikan, 5 siswa dari penyilangan antara kualitas gambar dan foto yang sangat
baik dengan ketertarikan dari siswa yang menilai kurang menimbulkan
ketertarikan, 1 siswa dari penyilangan antara kualitas gambar dan foto yang tidak
baik dengan ketertarikan dari siswa yang menilai menimbulkan ketertarikan, 7
siswa dari penyilangan antara kualitas gambar dan foto yang kurang baik dengan
ketertarikan dari siswa yang menilai menimbulkan ketertarikan, 19 siswa dari
penyilangan antara kualitas gambar dan foto yang baik dengan ketertarikan dari
siswa yang menilai menimbulkan ketertarikan, 8 siswa dari penyilangan antara
kualitas gambar dan foto yang sangat baik dengan ketertarikan dari siswa yang
menilai majalah dinding menimbulkan ketertarikan, 4 siswa dari penyilangan
antara kualitas gambar dan foto yang tidak baik dengan ketertarikan dari siswa
yang menilai sangat menimbulkan ketertarikan, 5 siswa dari penyilangan antara
kualitas gambar dan foto yang kurang baik dengan ketertarikan dari siswa yang
menilai sangat menimbulkan ketertarikan, 6 siswa dari penyilangan antara kualitas
gambar dan foto yang baik dengan ketertarikan dari siswa yang menilai sangat
menimbulkan ketertarikan, 6 siswa dari penyilangan antara kualitas gambar dan
foto yang sangat baik dengan ketertarikan dari siswa yang menilai sangat
menimbulkan ketertarikan.
Berdasarkan data-data di atas dapat diketahui antara kualitas gambar dan
menilai majalah dinding menimbulkan ketertarikan, maka yang dibahas hanyalah
yang menjawab menimbulkan ketertarikan, yaitu:
Sangat baik : 8/86 x 100% = 9,3%
Baik : 19/86 x 100% = 22,1%
Kurang baik : 7/86 x 100% = 8,1%
Tidak baik : 1/86 x 100% = 1,1%
Berdasarkan data dapat dilihat persentase siswa yang menilai kualitas
gambar dan foto dalam majalah dinding yaitu siswa yang mengatakan bahwa
Tabel 34
Korelasi antara Kualitas Gambar dengan Ketertarikan
Apakah menurut Anda kualitas gambar dan foto yang ditampilkan pada majalah dinding tersebut sudah baik ? Apakah setelah membaca pada majalah dinding menimbulkan ketertarikan Anda pada majalah dinding tersebut? Spearman's rho Apakah menurut Anda
kualitas gambar dan foto yang ditampilkan pada majalah dinding tersebut sudah baik ?
Correlation Coefficient 1.000 -.039
Sig. (2-tailed) . .721
N 86 86
Apakah setelah membaca pada majalah dinding menimbulkan ketertarikan Anda pada majalah dinding tersebut?
Correlation Coefficient -.039 1.000
Sig. (2-tailed) .721 .
N 86 86
Sumber: P.5&P.17/F.C 18 & F.C 19
Untuk mengetahui kuat lemahnya hubungan diantara variabel yang diteliti
digunakan skala Guilford. Hasil rs = 0,721 berasa pada skala 0,71-0,90. Artinya
Hubungan antara Kualitas Gambar dan Foto pada Majalah Dinding dengan Ketertarikan Siswa Tinggi, Kuat. Foto-foto, gambar-gambar, dan karikatur-karikatur sebagai ilustrasi tulisan, dibuat menjadi menarik. Artikel Opini
misalnya, boleh juga disertai dengan foto dari penulisnya, Artikel cerpen dengan
Tabel 35
Hubungan antara Tata Letak Artikel pada Majalah Dinding dengan Besarnya Hasrat Berkreasi Siswa
Count
Menurut Anda seberapa besarkah hasrat (dorongan) yang muncul dalam diri Anda setelah membaca majalah dinding
untuk ikut berkreasi?
Total Tidak besar Kurang besar Besar Sangat besar
Apakah Anda merasa puas pada tata letak artikel pada saat Anda membaca majalah dinding tersebut? Tidak pas 2 1 4 1 8 Kurang pas 3 9 10 7 29 Pas 6 9 15 4 34 Sangat pas 4 4 4 3 15 Total 15 23 33 15 86 Sumber: P.13* P.20/ F.C 15 & F.C 22
Tabel 35 menunjukkan hubungan antara tata letak pada majalah dinding
dengan besarnya hasrat siswa terhadap majalah dinding. Dari 86 siswa dalam
penelitian ini terdapat sebanyak 2 siswa dari penyilangan antara tata letak yang
tidak pas dengan besarnya hasrat yang menilai tidak besar, 3 siswa dari
penyilangan antara tata letak yang kurang pas dengan besarnya hasrat yang
menilai tidak besar, 6 siswa dari penyilangan antara tata letak yang pas dengan
besarnya hasrat yang menilai tidak besar, 4 siswa dari penyilangan antara tata
letak yang sangat pas dengan besarnya hasrat yang menilai tidak besar, 2 siswa
dari penyilangan antara tata letak yang tidak pas dengan besarnya hasrat yang
menilai tidak besar, 1 siswa dari penyilangan antara tata letak yang tidak pas
dengan besarnya hasrat yang kurang besar, 9 siswa dari penyilangan antara tata
letak yang kurang pas dengan besarnya hasrat yang menilai kurang besar, 9 siswa
menilai kurang besar, 9 siswa dari penyilangan antara tata letak yang pas dengan
besarnya hasrat yang menilai kurang besar, 4 siswa dari penyilangan antara tata
letak yang sangat pas dengan besarnya hasrat yang menilai kurang besar, 4 siswa
dari penyilangan antara tata letak yang pas dengan besarnya hasrat yang menilai
besar, 10 siswa dari penyilangan antara tata letak yang kurang pas dengan
besarnya hasrat yang menilai besar, 15 siswa dari penyilangan antara tata letak
yang kurang pas dengan besarnya hasrat yang menilai besar, 4 siswa dari
penyilangan antara tata letak yang sangat pas dengan besarnya hasrat yang menilai
majalah dinding besar, 1 siswa dari penyilangan antara tata letak yang tidak pas
dengan besarnya hasrat yang menilai sangat besar. 7 siswa dari penyilangan antara
tata letak yang kurang pas dengan besarnya hasrat yang menilai sangat besar, 4
siswa dari penyilangan antara tata letak yang pas dengan besarnya hasrat yang
menilai sangat besar, 3 siswa dari penyilangan antara tata letak yang sangat pas
dengan besarnya hasrat yang menilai sangat besar.
Berdasarkan data-data di atas dapat diketahui antara tata letak artikel
dengan besarnya hasrat siswa terhadap majalah dinding. Karena mayoritas siswa
menilai majalah dinding puas, maka yang dibahas hanyalah yang menjawab puas,
yaitu:
Sangat pas : 4/86 x 100% = 4,6%
Pas : 10/86 x 100% = 11,6%
Kurang pas : 15/86 x 100% = 17,4%
Berdasarkan data dapat dilihat persentase siswa yang menilai tata letak
artikel dalam majalah dinding yaitu siswa yang mengatakan bahwa majalah
dinding sebesar 38,2%.
Tabel 36
Korelasi antara Tata Letak Artikel dengan Hasrat
Apakah Anda merasa puas pada tata letak artikel pada saat
Anda membaca majalah dinding tersebut? Menurut Anda seberapa besarkah hasrat (dorogan) yang muncul dalam diri Anda setelah
membaca majalah dinding
untuk ikut berkreasi? Spearman's rho Apakah Anda merasa puas
pada tata letak artikel pada saat Anda membaca majalah dinding tersebut?
Correlation Coefficient 1.000 -.093
Sig. (2-tailed) . .392
N 86 86
Menurut Anda seberapa besarkah hasrat (dorogan) yang muncul dalam diri Anda setelah membaca majalah dinding untuk ikut berpartisipasi?
Correlation Coefficient -.093 1.000
Sig. (2-tailed) .392 .
N 86 86
Sumber: P.13* P.20/ F.C 15 & F.C 22
Untuk mengetahui kuat lemahnya hubungan diantara variabel yang diteliti
digunakan skala Guilford. Hasil rs = 0,392 berasa pada skala 0,20 – 0,40. Artinya
Hubungan antara tata letak artikel pada majalah dinding dengan besarnya hasrat partisipasi siswa Rendah tetapi Pasti. Penata letak bertugas mengatur susunan tulisan dan gambar pada majalah dinding, harus menentukan pilihan
huruf dan beberapa ukurannya. Pengaturan jenis perpaduan antara tulisan dan
gambar bagaimana posisinya dan sebagainya sehingga secara keseluruhan materi
penerbitan tampil dalam bentuk yang menarik, estetik (indah), artistik (memiliki
nilai seni) dan tentunya mudah dibaca sehingga menimbulkan hasrat para siswa
untuk ikut berkreasi dan berpartisipasi.
