Angket ini berisi tentang pernyataan yang mengarah kepada respon siswa terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan RME.Angket ini diberikan kepada siswa setelah pembelajaran dilakukan.Strategi untuk menyebarkan angket ini adalah disatukan dengan soal postes.Berikut hasil angket siswa di kelas eksperimen setelah pembelajaran dilakukan.
Tabel 4.20
Pernyataan Negatif dari Skala Sikap Siswa Sesudah Pembelajaran No.
Item Pernyataan
Pilihan Jawaban SS S TS STS 3 Saya merasa bosan dengan pembelajaran
matematika yang dilakukan kemarin.
- 3 20 7
- 10% 67% 23% 2 Saya merasakan kebingungan saat pelajaran
matematika yang dilakukan kemarin.
- 4 18 8
- 13% 60% 27% 8 Pelajaran matematika tidak harus dilakukan dengan
bekerja kelompok.
2 4 19 5
7% 13% 63% 17%
9 Saya tidak suka bekerja kelompok. - 11 19 -
- 37% 63% - 10 Saat bekerja kelompok, saya suka mengganggu
teman saya
- - 23 7
- - 77% 23% 13 Saya tidak suka berbicara di depan kelas. - 10 18 2
- 33% 60% 7% 14 Saat pelajaran berlangsung, saya berharap untuk
tidak ditanya oleh guru.
8 17 5 -
27% 57% 16% - 19 Saya tidak suka mengisi soal dengan rumus. - 7 23 - - 23% 77% - Berdasarkan hasil penilaian angket yang telah dilakukan, respon siswa dapat terlihat jelas pada tabel di atas.Sebagian besar siswa merespon bahwa mereka menyukai bekerja kelompok.Hal tersebut sesuai dengan perolehan persentase nilai untuk nomor item 9 sebesar 63% untuk pilihan jawaban tidak setuju pada pernyataan nomor item 9.Respon siswa terhadap pembelajaran dengan penekatan RME siswa menyatakan pembelajaran tidak membosankan.Siswa juga tidak merasa kebingungan saat pelajaran berlangsung.Hal tersebut dapat dilihat pada persentase nilai untuk nomor item 3 dengan nilai 67% untuk pilihan jawaban tidak setuju.Pembelajaran yang telah dilakukan dengan kerja kelompok, banyak siswa yang merespon setuju dengan adanya kerja kelompok tersebut.Hal tersebut dapat
dilihat pada persentase nilai di nomor item 8 sebesar 63% untuk pilihan jawaban tidak setuju. Respon siswa terhadap komunikasi secara lisan yang dilakukan selama proses pembelajaran adalah siswa banyak yang menyukai berbicara di depan kelas. Hal tersebut dapat dilihat pada persentase nilai untuk nomor item 13 sebesar 60% untuk pilihan jawaban tidak setuju dengan pernyataan 13. Sedangkan respon siswa terhadap soal yang diberikan adalah 77% memilih jawaban tidak setuju terhadap pernyataan nomor 19.Secara keseluruhan siswa menyukai pelajaran dengan menggunakan pendekatan RME dan menyukai hal-hal yang berkaitan dengan komunikasi matematis.
Tabel 4.21
Pernyataan Positif dari Skala Sikap Siswa Sesudah Pembelajaran No.
Item Pernyataan
Pilihan Jawaban SS S TS STS 1 Ketika pelajaran matematika kemarin akan dimulai,
saya merasa senang.
10 19 1 -
33% 63% 3% - 4 Saya suka pelajaran matematika dengan banyak
kegiatan.
12 15 2 1
40% 50% 7% 3% 5 Belajar matematika yang kemarin memberikan
tantangan bagi saya.
5 20 5 -
17% 67% 17% - 6 Saya bisa menguasai materi yang diajarkan dengan
mudah, saat pembelajaran berlangsung.
7 23 - -
23% 77% - - 7 Pelajaran matematika yang dilakukan memudahkan
saya untuk mengisi soal-soal latihan yang diberikan.
5 25 - -
17% 83% - - 11 Saya selalu ingin mengerjakan tugas secara
berkelompok.
1 22 5 2
3% 73% 17% 7% 12 Belajar kelompok membuat saya menjadi bisa
bekerja sama dengan teman.
- 24 6 -
- 80% 20% - 15 Pembelajaran matematika yang dilakukan membuat
saya berani untuk menyampaikan pendapat saya.
2 18 10 -
7% 60% 33% - 16 Pembelajaran matematika yang dilakukan membuat
saya ingin belajar matematika lebih banyak lagi.
- 27 3 -
- 90% 10% - 17 Soal ulangan yang diberikan mudah dimengerti. 4 22 2 2 13% 73% 7% 7% 18 Saya suka mengisi soal dengan banyak bercerita. 5 10 11 4
17% 33% 37% 13% 20 Soal yang diberikan membuat saya menyukai
pelajaran matematika
1 13 10 6
3% 43% 33% 20% Berdasarkan hasil penghitungan angket yang telah dibagikan kepada siswa, terdapat beberapa temuan respon siswa terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan.Temuan tersebut diantaranya adalah siswa lebih mudah mengerjakan soal setelah pembelajaran dilakukan.Hal tersebut terlihat pada respon siswa terhadap nomor item 7 dengan persentase nilai sebesar 83% untuk pilihan jawaban setuju.Siswa juga merasa mengalami kemudahan untuk memahami materi ajar selama pembelajaran, terlihat pada respon siswa pada nomor item 6 dengan persentase nilai sebesar 77% untuk pilihan jawaban setuju.Selama pembelajaran, siswa merasa senang untuk mengikuti pembelajaran yang dilakukan.Hal tersebut terlihat pada respon nomor item 1 dengan persentase nilai 63% untuk pilihan jawaban setuju.
Respon siswa terhadap kegiatan berkelompok terlihat pada persentase nilai sebesar 50% untuk pilihan jawaban setuju di nomor item 4. Sebagian besar siswa menyukai pembelajaran dengan kegiatan berkelompok.Selain itu, terlihat pula pada respon siswa di nomor item 12 dengan persentase nilai sebesar 80% untuk pilihan jawaban setuju. Pada nomor item 15, respon siswa menyetujui bahwa pembelajaran yang dilakukan dapat membuat mereka mengemukakan pendapat dengan persentase nilai 60% untuk pilihan jawaban setuju.
Temuan lain dalam respon siswa adalah sebagian besar siswa merespon positif terhadap soal komunikasi matematis yang diberikan. Terlihat pada respon siswa untuk nomor item 17 dengan persentase nilai sebesar 73% untuk pilihan jawaban setuju.Sebagian besar siswa menganggap bahwa soal yang diberikan mudah dimengerti.Selain itu, terlihat pula pada respon siswa untuk nomor item 20 dengan persentase nilai sebesar 43% untuk pilihan jawaban setuju.Artinya, sebagian besar siswa menganggap bawa dengan soal yang diberikan, dapat membuat mereka menyukai pelajaran matematika.
b. Wawancara
Untuk mengetahui respon siswa, dilakukan wawancara kepada siswa dengan beberapa pertanyaan yang meliputi pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan RME.Teknik wawancara dilakukan dengan bergantian, yaitu sekitar enam orang siswa memasuki ruangan dan dilakukan
wawancara.Pertanyaan dilontarkan kepada satu persatu siswa secara bergantian. Terdapat enam pertanyaan yang dilontarkan kepada siswa yaitu:
1) Bagaimana pendapatmu terhadap pembelajaran matematika yang telah dilakukan bersama ibu?
2) Apakah kamu dapat dengan mudah memahami materi luas dan keliling jajargenjang dengan pembelajaran yang telah dilakukan?
3) Apakah kamu merasa kesulitan saat mengerjakan soal-soal yang diberikan kemarin?
4) Apakah kamu merasa kesulitan untuk menyampaikan hasil diskusi kelompok di depan kelas?
5) Apa saja yang membuatmu menyukai pembelajaran matematika yang telah dilakukan kemarin?
6) Apa saja yang membuatmu tidak menyukai pembelajaran matematika kemarin?
Untuk pertanyaan nomor satu yaitu bagaimana pendapatmu terhadap pembelajaran matematika yang telah dilakukan bersama ibu?.Sebagian besar siswa menjawab bahwa pembelajaran yang telah dilakukan tidak seperti biasanya.Pembelajaran yang dilakukan pun menyenangkan.Selain itu, siswa menjawab pula bahwa pembelajaran yang telah dilakukan lebih banyak kegiatan berkelompok dan lebih banyak kegiatan yang melibatkan gerak badan.Terdapat pula siswa yang menjawab bahwa selain banyak kegiatan, pembelajaran pun banyak kegiatan berbicaranya.
Untuk pertanyaan kedua yaitu apakah kamu dapat dengan mudah memahami materi luas dan keliling jajargenjang dengan pembelajaran yang telah dilakukan?.Sebagian besar siswa menjawab ya, namun ada pula yang menjawab kurang memahami materi karena tidak terlibat dalam kerja kelompok sampai selesai.Adapula yang menjawab mereka kurang mengerti materi karena materi ini merupakan materi yang baru bagi siswa kelas IV.
Untuk pertanyaan ketiga yaitu apakah kamu merasa kesulitan saat mengerjakan soal-soal yang diberikan kemarin?.Kebanyakan siswa menjawab ya, karena mereka tidak terlibat secara penuh dalam kerja kelompok.Namun adapula yang menjawab tidak, mereka menganggap bahwa soal-soal yang diberikan telah dibahas dalam pembelajaran, sehingga mereka dapat dengan mudah mengerjakan soal-soal yang telah diberikan.
Untuk pertanyaan keempat yaitu apakah kamu merasa kesulitan untuk menyampaikan hasil diskusi kelompok di depan kelas?.Siswa yang menjawab ya, sebagian besar adalah siswa perempuan. Mereka mengatakan bahwa berbicara di depan kelas adalah hal yang baru bagi mereka, sehingga mereka tidak terbiasa dengan hal tersebut. Namun adapula siswa perempuan yang mempunyai keberanian dalam menyampaikan hasil diskusi di depan kelas. Dalam pertanyaan ini, kebanyakan siswa yang menjawab tidak adalah siswa laki-laki, namun ada sebagian kecil pula siswa laki-laki yang mengatakan mempunyai kesulitan dalam menyampaikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas.
Untuk pertanyaan nomor lima, yaitu Apa saja yang membuatmu menyukai pembelajaran matematika yang telah dilakukan kemarin?. Jawaban yang muncul dari siswa sangat beragam yaitu, mereka menyukai pembelajaran ini karena dilakukan dalam kelompok, media pembelajaran yang digunakan bagus, soal-soal yang diberikan menantang, penjelasan dari guru yang jelas dan adapula yang menjawab mereka menyukai pembelajaran karena tidak banyak penjelasan dari guru tetapi banyak siswa yang menjelaskan.
Untuk pertanyaan nomor enam yaitu apa saja yang membuatmu tidak menyukai pembelajaran matematika kemarin?.Siswa menjawab tidak menyukai pembelajaran karena bekerja kelompok dan harus berbicara di depan kelas, namun sebagian besar siswa menjawab bahwa mereka menyukai pembelajaran ini sehingga tidak mengatakan alasan mengapa mereka tidak menyukai pembelajaran yang telah dilakukan.
c. Observasi Aktivitas siswa di Kelas eksperimen
Selain angket dan wawancara, lembar observasi aktivitas siswa dapat pula memberikan gambaran mengenai respon siswa terhadap pembelajaran.Terdapat 3 aspek yang menjadi penilaian aktivitas siswa yaitu partisipasi, kerjasama, dan motivasi.Berikut tabel hasil observasi aktivitas siswa di kelas eksperimen.
Tabel 4.22
Hasil Observasi Siswa di Kelas Eksperimen Pertemuan
ke-
Aspek yang Dinilai
Partisipasi Kerjasama Motivasi
3 2 1 3 2 1 3 2 1 Pertama 3 18 9 1 9 17 2 16 12 10% 60% 30% 3% 30% 51% 6% 53% 40% Kedua 11 18 1 11 18 1 10 19 1 36% 60% 4% 36% 60% 4% 35% 65% 4% Ketiga 12 18 - 16 14 - 15 15 - 40% 60% - 53% 47% - 50% 50% -
Secara keseluruhan, baik dalam aspek partisipasi, kerjasama, maupun motivasi, secara bertahap jumlah anak yang mendapatkan nilai tinggi semakin bertambah.Hal ini menunjukan bahwa melalui pembelajaran yang telah dilakukan sikap partisipasi, kerjasama dan motivasi siswa semakin bertambah.
d. Observasi Aktivitas Siswa di Kelas Kontrol
Hasil observasi di kelas kontrol dilakukan dengan melihat respon siswa terhadap pembelajaran yang menggunakan metode konvesional.Berikut hasil observasi siswa di kelas kontrol.
Tabel 4.23
Hasil Observasi Siswa di Kelas Kontrol Pertemuan
ke-
Aspek yang Dinilai
Partisipasi Kerjasama Motivasi
3 2 1 3 2 1 3 2 1 Pertama 2 25 5 - 21 11 - 20 12 6% 78% 16% - 66% 34% - 63% 37% Kedua 15 17 - 21 11 - 13 19 - 47% 53% - 34% 66% - 41% 59% - Ketiga 25 7 - 29 3 - 27 5 - 78% 22% - 91% 9% - 84% 16% -
Berdasarkan hasil observasi aktivitas siswa yang telah dilakukan, dapat diketahui bahwa nilai partisipasi, kerja sama, dan motivasi siswa semakin
meningkat dari hari pertama hingga hari ketiga penelitian. Hal ini menunjukan bahwa dengan pembelajaran konvensional yang telah dilakukan, dapat meningkatkan partisipasi siswa di kelas, kerja sama antar siswa di kelas, dan motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran.
5. Faktor yang Mendukung dan Menghambat Berlangsungnya Proses