Pembelajaran 11 : Zikir dan Doa setelah salat
2. Arti Doa
Doa artinya memohon sesuatu. Doa diartikan pula memohon perlindungan kepada Allah Swt. dengan merendahkan diri dan tunduk kepada-Nya.
Allah Swt. berfirman dalam al-Qur’an:
Artinya : “Berdoalah kepada Tuhanmu dengan berendah diri dan suara yang lembut. Sesungguhnya Allah tidak menyukai orang-orang yang melampaui batas”. (Q.S. al-A’raf/7:55)
…
Artinya : “Dan Tuhanmu berfirman: "Berdoalah kepada-Ku, niscaya
akan Kuperkenankan bagimu…. (Q.S. al-Mu’min/40:60)
Bagi orang yang beriman, yang ingin mendapatkan keberhasilan dan
kebahagiaan di dunia dan di akhirat, maka harus berusaha dan berdoa kepada Allah Swt.
E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan: Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR Media
- Gambar/ Poster Alat
- Laptop, Infokus, Layar - Kertas
Sumber Belajar
- Buku Guru & Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas III SD/MI, Penulis: M. Kholid Fathoni dan Achmad Hasim, Kemdikbud, Jakarta, 2015.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN N
o Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan
Pembelajaran dimulai, guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama.
Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta didik.
Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai oleh peserta didik.
Guru menyiapkan beberapa alternatif media/alat peraga/alat bantu bisa berupa illustrasi gambar atau tayangan visual (film) yang relevan.
Guru menyiapkan beberapa alternatif media/alat peraga/alat bantu bisa berupa illustrasi gambar atau tayangan visual (film) yang relevan, diantaranya :
(1) ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual/film yang bersifat
20 meni
N
o Kegiatan Pembelajaran
Wakt u kontekstual kekinian),
(2) diskusi dalam bentuk The educational-diagnosis meeting artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar mereka memperoleh pemahaman yang benar. Kegiatan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.
2. Kegiatan Inti Mengamati
Semua peserta didik mencermati bacaan teks “Nikmatnya Bersyukur”, kemudian membacanya.
Menanya
Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya. Apabila peserta didik mengalami
kesulitan, guru memberikan bimbingan dan panduan (stimulus) agar peserta didik mencari tahu dengan cara menanya.
Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa, tetapi mengapa dan bagaimana.
Pertanyaan peserta didik diinventarisir oleh guru. Mengeksplorasi
Secara individu maupun berkelompok, peserta didik melakukan diskusi untuk menanggapi dan menjawab beberapa pertanyaan. Proses mendapatkan tanggapan dan jawaban atau pelaksanaan
diskusi difasilitasi oleh guru sehingga berjalan dengan baik. Guru memberikan tugas kelompok:
a) Peserta didik dikelompokkan dengan jumlah empat sampai lima anak per kelompok. Masing-masing memilih ketua kelompok.
b) Setiap kelompok membaca ayat al-Qur’±n berikut artinya. c) Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusinya.
Kelompok yang lain menyimak dan memberi tanggapan. Hasil diskusi kelompok diserahkan kepada guru.
Mengasosiasi
Guru meminta peserta didik bersama-sama meresapi kalimat “Aku yakin dengan banyak berzikir dan berdoa kepada Allah Swt. hati akan tenteram”. Dengan sikap tersebut, guru memberi motivasi kepada peserta didik selalu rajin berzikir dan berdoa setelah salat.
Peserta didik bernyanyi sambil menghayati lagu “Zikir dan Berdoa”, dibimbing oleh guru.
Guru membimbing peserta didik untuk memberikan tanda (√) pada kolom ‘ya’ atau ‘tidak’. Rubrik ini bertujuan untuk memberi kesempatan kepada peserta didik menilai diri sendiri. Penilaian ini merupakan bagian dari penilaian sikap peserta didik dan akan menjadi bahan pengecekan, baik oleh guru atau orangtua. Mengkomunikasikan
Peserta didik mengisi kotak mendatar dan menurun (teka teki silang) Kunci jawaban: Mendatar: Menurun: 1. Ingat 2. doa 4. hati 3. tenteram 5. Allah
Peserta didik diminta menjawab pertanyaan berupa:
a. Isian singkat untuk melakukan introspeksi pembelajaran.
100 meni t
N
o Kegiatan Pembelajaran
Wakt u b. Pendapat tentang manfaat yang dirasakan dengan banyak
berzikir dan berdoa kepada Allah Swt.. 3. Penutup
Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.
20 meni
t
H. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Guru perlu melakukan penilaian terhadap peserta didik untuk memastikan apakah perilakunya sudah mengamalkan sikap percaya diri. Penilaian yang tepat adalah menggunakan pengamatan.
Nama peserta didik : ………
Kelas : ………
Tanggal pengamatan : ……… Sikap sosial yang diamati : Sikap bersyukur
No
. Aspek Pengamatan
Skor
1 2 3 4
1 berzikir setelah salat.
2 selalu berdoa setelah salat.
3 Banyak berzikir dapat mendekatkan diri kepada Allah Swt. 4 Mengingat Allah Swt. hati menjadi tenteram.
Skor Maksimum Keterangan:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan. 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan.
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan.
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.
Penilaian semacam ini dikategorikan ke dalam penilaian proses, untuk
mengukur tingkat kompetensi sikap peserta didik. Tidak dimaksudkan untuk membuat perbandingan antarindividu. Hasilnya dapat dimanfaatkan untuk mendiagnosa kesulitan belajar, serta motivasi belajar. Penilaian atas sikap percaya diri peserta didik, memerlukan pengamatan yang teliti, bila perlu klarifikasi, sehingga diketahui tingkat keakuratan dan keajegannya.
Penilaian pengetahuan:
Guru melakukan penilaian pengetahuan terhadap peserta didik dalam kegiatan individu menjawab pertanyaan pada rubrik “Ayo Berlatih”.
Penskoran
Benar dan lengkap = 4
Menjawab benar kurang lengkap = 3 Menjawab benar kurang tepat = 2
Menjawab tapi salah = 1
Contoh akumulasi nilai akhir (aspek pengetahuan):
No Nama Siswa Rekap UH Nilai
r UH4 UH3 UH2 UH1 1 Sultan Haykal
2 Asiy Anindya 3
…
Pada rubrik “Ayo Renungkan”, setelah mengikuti pembelajaran sub-pelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu dan berani menuliskan kalimat singkat yang merupakan jawaban atas pertanyaan berdasarkan sesuatu yang dia ingat atau amati. Mengetahui Kepala Sekolah, ARIFIN, S.Pd. NIP 19601005 198201 1 011 Kalierang, Juli 2015 Guru Mapel PAI & Budi
Pekerti
AGUNG SUSILO, S.Pd.I NIP 19780402 200604 1 006
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SDN Kalierang 02
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti Kelas/Semester : III / 2
Pembelajaran 11 : Zikir dan Doa setelah salat
Materi Pokok : B. Makna Zikir dan Doa setelah Salat Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1.2 Terbiasa berzikir dan berdoa
setelah selesai salat sebagai wujud dari pemahaman Q.S al-Kautsar.
4.5 Mempraktikkan tata cara zikir dan doa setelah salat secara benar.
1.2.1 Membiasakan berzikir setelah salat. 1.2.2 Membiasakan berdoa setelah salat. 4.5.1 Mempraktikkan bacaan zikir setelah
salat.
4.5.2 Mempraktikkan bacaan doa setelah salat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mempraktikkan bacaan zikir setelah salat dengan benar. Mempraktikkan bacaan doa setelah salat dengan benar. D. MATERI PEMBELAJARAN
Setiap selesai melaksanakan salat wajib, kita disunahkan membaca zikir. Ada zikir yang dicontohkan oleh Rasul, yaitu:
Membaca istigfar sebanyak 3x
Artinya: “Aku mohon ampun kepada Allah Yang Maha Agung”. Dilanjutkan dengan membaca:
Artinya: “Ya Allah, Engkaulah yang memiliki kesejahteraan dan dari Engkaulah kesejahteraan, Engkaulah yang kuasa memberi berkah, wahai Tuhanku yang mempunyai kebesaran dan kemuliaan".
Kemudian,
membaca tasbih sebanyak 33x Artinya: “Maha Suci Allah".
Artinya: “Segala puji bagi Allah".
membaca takbir sebanyak 33x
Artinya: “Allah Maha Besar".
sebagai penyempurna zikir, selanjutnya membaca:
…
Artinya : “Dan Tuhanmu berfirman: "Berdoalah kepada-Ku, niscaya
akan Kuperkenankan bagimu…. (Q.S. al-Mu’min/40:60)
Bagi orang yang beriman, yang ingin mendapatkan keberhasilan dan
kebahagiaan di dunia dan di akhirat, maka harus berusaha dan berdoa kepada Allah Swt.
E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan: Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR Media
- Gambar/ Poster Alat
- Laptop, Infokus, Layar - Kertas
Sumber Belajar
- Buku Guru & Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas III SD/MI, Penulis: M. Kholid Fathoni dan Achmad Hasim, Kemdikbud, Jakarta, 2015.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN N
o Kegiatan Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan
Pembelajaran dimulai, guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama.
Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta didik.
Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai oleh peserta didik.
Guru menyiapkan beberapa alternatif media/alat peraga/alat bantu bisa berupa illustrasi gambar atau tayangan visual (film) yang relevan.
Guru memilih alternatif model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan apakah
(a) ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual/film yang bersifat kontekstual kekinian) atau
(b) diskusi di mana peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas. Disiapkan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.
20 meni
N