Meyakini Allah itu Maha Mengetahui dan Maha Mendengar

Materi Pokok : A. Allah itu Maha Mengetahui Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya

KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1.3 Meyakini adanya Allah

Swt. Maha Mengetahui, Maha Melihat dan Maha Mendengar.

3.2 Mengetahui makna Asmaul Husna: al- Wahhab, al-‘Alim, as- Sami‘.

4.2 Membaca Asmaul Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, as-Sami‘ dan maknanya.

1.3.1 Membiasakan diri selalu berhati-hati dalam berbuat.

1.3.2 Meyakini Allah Swt. Maha Mengetahui. 3.2.1 Menyebutkan arti Asmaul Husna

al-‘Alim.

3.2.2 Menyebutkan bukti Allah Swt. Maha Mengetahui.

3.2.3 Menyebutkan cara sebagai bentuk pengakuan bahwa Allah Swt. Maha Mengetahui.

3.2.4 Menjelaskan bahwa Allah Swt. Maha Mengetahui.

4.2.1 Membaca Asmaul Husna al-‘Alim. 4.2.2 Membaca makna Asmaul Husna

al-‘Alim. C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Menyebutkan arti Asmaul Husna al-‘Alim dengan benar.

 Menyebutkan bukti Allah Swt. Maha Mengetahui dengan benar.  Membaca Asmaul Husna al-‘Alim dengan benar.

 Membaca makna Asmaul Husna al-‘Alim dengan benar. D. MATERI PEMBELAJARAN

 Asmaul Husna: Al-‘Alim, artinya Allah Maha Mengetahui

Allah Swt. mengetahui segala sesuatu. Allah Swt. mengetahui yang telah diciptakan-Nya. Allah Swt. mengetahui ucapan dan perbuatan manusia. Allah Swt. mengetahui setiap gerakan yang ada di darat, laut dan udara. Allah Swt. engetahui semua yang telah terjadi dan akan terjadi. Tidak ada seorang pun yang dapat bersembunyi, di mana pun ia berada, Allah Swt. tetap akan mengetahuinya.

E. METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan: Saintifik

 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR  Media

- Gambar/ Poster Asmaul husna.  Alat

- Laptop, Infokus, Layar - Kertas

 Sumber Belajar

- Buku Guru & Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas III SD/MI, Penulis: M. Kholid Fathoni dan Achmad Hasim, Kemdikbud, Jakarta, 2015.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN N

o Kegiatan Pembelajaran

Wakt u 1. Pendahuluan

 Pembelajaran dimulai, guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama.

 Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

 Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta didik.

 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai oleh peserta didik.

 Guru menyiapkan beberapa alternatif media/alat peraga/alat bantu bisa berupa illustrasi gambar atau tayangan visual (film) yang relevan.

 Guru menyiapkan beberapa alternatif media/alat peraga/alat bantu bisa berupa illustrasi gambar atau tayangan visual (film) yang relevan. Diantaranya (1) ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual/film yang bersifat kontekstual kekinian), (2) diskusi dalam bentuk The educational-diagnosis meeting artinya peserta didik

berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar mereka memperoleh pemahaman yang benar. Kegiatan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam

pelaksanaan diskusi. 20 meni t 2. Kegiatan Inti Mengamati

 Semua peserta didik mencermati bacaan teks, kemudian salah satu peserta didik membacanya.

Menanya

 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya. Apabila peserta didik mengalami

kesulitan, guru memberikan bimbingan dan panduan (stimulus) agar peserta didik mencari tahu dengan cara menanya.

 Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa, tetapi mengapa dan bagaimana.

 Pertanyaan peserta didik diinventarisir oleh guru. Mengeksplorasi

 Secara individu maupun berkelompok, peserta didik melakukan diskusi untuk menanggapi dan menjawab beberapa pertanyaan.  Proses mendapatkan tanggapan dan jawaban atau pelaksanaan

100 meni t

o Kegiatan Pembelajaran

Wakt u diskusi difasilitasi oleh guru sehingga berjalan dengan baik.

 Peserta didik atau kelompok lain menanggapi.

 Salah satu peserta didik atau perwakilan kelompok diminta untuk menyimpullkan hasil diskusi.

 Peserta didik diberi penjelasan oleh guru sebagai tambahan dan penguatan tentang maksud isi gambar/ilustrasi.

Mengasosiasi

 Guru meyakinkan peserta didik bahwa segala sesuatu, yang diperbuat tidak akan lepas dari pengawasan Allah Swt., Allah Swt. Maha Mengetahui apa yang diperbuat makhluknya.  Peserta didik secara bergiliran menjelaskan bagaimana

meneladani salah satu sifat Allah Swt. “Maha Mengetahui”. Mengkomunikasikan

 Peserta didik diharapkan bisa lebih menghayati makna pelajaran pada pelajaran ini.

 Guru membimbing peserta didik untuk memberikan tanda (√) pada kolom ‘ya’ atau ‘tidak’. Rubrik ini bertujuan untuk memberi kesempatan kepada peserta didik menilai diri sendiri. Penilaian ini merupakan bagian dari penilaian sikap peserta didik dan akan menjadi bahan pengecekan, baik oleh guru atau orangtua.  Peserta didik diminta menjawab pertanyaan dengan isian

singkat. 3. Penutup

 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.  Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan

pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.

 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok.

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.

20 meni

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Berilah tanda (√) di kolom ya atau tidak! No

. Aspek Ya Tidak

1 Percaya Allah Swt. itu Maha Mengetahui.

2 Percaya bahwa Allah Swt. mengetahui semua perbuatan _manusia. 3 Percaya bahwa Allah Swt. mengetahui apa saja yang _tersembunyi. 4 Selalu menghindarkan diri dari perbuatan yang jelek. 5 Percaya bahwa Allah Swt. mengetahui dan mengawasi _kita. 6 Percaya apa pun yang telah terjadi, sedang terjadi dan _{akan terjadi pasti diketahui Allah Swt.}

Mengetahui

Kepala Sekolah, Kalierang, Juli 2015Guru Mapel PAI & Budi Pekerti

ARIFIN, S.Pd. NIP 19601005 198201

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SDN Kalierang 02

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti Kelas/Semester : III / 2

Pembelajaran 9 : Meyakini Allah itu Maha Mengetahui dan Maha Mendengar

Materi Pokok : B. Allah itu Maha Mendengar Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1.3 Meyakini adanya Allah

Swt. Maha Mengetahui, Maha Melihat dan Maha Mendengar. 3.2 Mengetahui makna

Asmaul Husna: al- Wahhab, al-‘Alim, as- Sami‘.

4.2 Membaca Asmaul Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, as-Sami‘ dan maknanya

1.3.1 Membiasakan diri selalu berhati-hati dalam berucap.

1.3.2 Meyakini Allah Swt. Maha Mendengar. 3.2.1 Menyebutkan arti Asmaul Husna as-Sami‘. 3.2.2 Menyebutkan bukti Allah Swt. Maha

Mendengar.

3.2.3 Menyebutkan cara meneladani bahwa Allah Swt. Maha Mendengar.

3.2.4 Menjelaskan bahwa Allah Swt. Maha Mendengar.

4.2.1 Membaca Asmaul Husna as-Sami’.

4.2.2 Membaca makna Asmaul Husna as-Sami’. C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Menyebutkan arti Asmaul Husna as-Sami‘ dengan benar.

 Menyebutkan bukti Allah Swt. Maha Mendengar dengan benar.  Membaca Asmaul Husna as-Sami’ dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN

 Asmaul Husna: As-Sami’ artinya Allah Maha Mendengar.

Allah Swt. selalu mendengar bisikan hamba-Nya yang memohon dan berdoa kepada-Nya. Allah Swt. selalu mendengar bisikan hati orang-orang yang bersujud dan bersyukur kepada-Nya. Allah Swt. selalu memberikan limpahan kasih sayang dan pahala kepada orang-orang yang memohon kepada-Nya. Allah Swt. selalu mendengar segala bisikan dan ucapan manusia, walaupun bisikan itu dirahasiakan. Allah Swt. pasti mendengar hamba-Nya yang berdoa dan memohon kepada-Nya.

E. METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan: Saintifik

 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR  Media

- Gambar/ Poster Asmaul husna.  Alat

- Laptop, Infokus, Layar - Kertas

 Sumber Belajar

- Buku Guru & Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas III SD/MI, Penulis: M. Kholid Fathoni dan Achmad Hasim, Kemdikbud, Jakarta, 2015.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN N

o Kegiatan Pembelajaran Waktu

1. Pendahuluan

 Pembelajaran dimulai, guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama.

 Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

 Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta didik.

 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai oleh peserta didik.

 Guru menyiapkan beberapa alternatif media/alat peraga/alat bantu bisa berupa illustrasi gambar atau tayangan visual (film) yang relevan.

 Guru menyiapkan beberapa alternatif media/alat peraga/alat bantu bisa berupa illustrasi gambar atau tayangan visual (film) yang relevan, diantaranya :

(1) ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual/film yang bersifat kontekstual kekinian),

(2) diskusi dalam bentuk The educational-diagnosis meeting artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar mereka memperoleh pemahaman yang benar. Kegiatan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.

20 meni

2. Kegiatan Inti Mengamati

 Semua peserta didik mencermati bacaan teks, kemudian salah satu peserta didik membacanya.

Menanya

 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya. Apabila peserta didik mengalami

kesulitan, guru memberikan bimbingan dan panduan (stimulus) agar peserta didik mencari tahu dengan cara menanya.

 Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa, tetapi mengapa dan bagaimana.

 Pertanyaan peserta didik diinventarisir oleh guru. Mengeksplorasi

 Secara individu maupun berkelompok, peserta didik melakukan diskusi untuk menanggapi dan menjawab beberapa pertanyaan.  Proses mendapatkan tanggapan dan jawaban atau pelaksanaan

diskusi difasilitasi oleh guru sehingga berjalan dengan baik.  Mengamati cara kerja peserta didik menyelenggarakan belajar

kelompok. Guru mengarahkan.

100 meni t

o Kegiatan Pembelajaran

Wakt u a) Biarkan individu memilih teman kelompok untuk berdiskusi

dan mencatat dengan menjelaskan Allah Swt. Maha Mendengar dan meneladaninya. Guru mengubahnya jika komposisi tidak seimbang (misalnya anak pintar hanya ada di satu kelompok).

b) Perhatikan cara peserta didik mengelola diskusi kelompok masing-masing. Termasuk menentukan waktu dan tempat untuk melakukan pengamatan di luar kelas.

c) Hasil diskusi dan cara menyimpulkannya, yang dituangkan dalam bentuk tulisan dapat menjadi bahan evaluasi untuk keperluan membangun kemampuan masalah secara bersama. Mengasosiasi

 Peserta didik diyakinkan bahwa segala bisikan hamba-Nya memohon dan berdoa pasti akan didengar oleh Allah. Swt..  Guru membimbing peserta didik untuk memberikan tanda (√)

pada kolom yang tersedia. Rubrik ini bertujuan untuk memberi kesempatan kepada peserta didik menilai diri sendiri. Penilaian ini merupakan bagian dari penilaian sikap peserta didik dan akan menjadi bahan pengecekan, baik oleh guru atau orangtua. Mengkomunikasikan

 Peserta didik dibelajarkan merenungkan dan menangkap makna ilustrasi yang membangun pemahaman Allah Maha Mendengar.  Peserta didik dilatih menjawab soal dalam bentuk mencocokkan.

Pada bagian kedua, peserta didik melafalkan Asmaul Husna as- Sami’, dilakukan secara bergantian dengan temannya di kelas.  Peserta didik diajak introspeksi pelajaran yang tengah diikuti

hari ini. 3. Penutup

 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.  Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan

pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.

 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok.

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.

20 meni

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Guru dapat melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu menjawab pertanyaan pada rubrik “Ayo Berlatih”.

Kunci Jawaban : No

. Kunci Jawaban

1 As-Sami’. Allah Maha _Mendengar.

2 Harus dihindari. Ucapan yang tidak _baik. 3 Ayat-ayat Allah Swt.. Harus didengarkan. 4 Allah Swt. mendengar. Bisikan hamba-Nya. 5 Selalu mendengar. Hal-hal yang baik.

Guru juga dapat menilai aktivitas diskusi kelompok dalam pelajaran ini. Penskorannya disesuaikan.

Contoh:

Ada 3 sikap yang akan dinilai, yakni keaktifan (keberanian mengungkapkan pendapat), ketangkasan (pemahaman terhadap topik dan pengungkapannya runtut serta mudah dipahami) dan penghargaannya pada pendapat orang lain. Maka pemberian skor nilainya adalah sebagai berikut:

No . Aspek Skor 1 Keaktifan BT 0 MT 1 MB 2 MK 3 2 Ketangkasan BT 0 MT 1 MB 2 MK 3 3 Penghargaan BT 0 MT 1 MB 2 MK 3 Skor Maksimal 16

Nilai Akhir = Perolehan Nilai : x 10 atau x 100 Skor Maksimal

Keterangan:

BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).

MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

Mengetahui Kepala Sekolah, ARIFIN, S.Pd. NIP 19601005 198201 1 011 Kalierang, Juli 2015 Guru Mapel PAI & Budi

Pekerti

AGUNG SUSILO, S.Pd.I NIP 19780402 200604 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SDN Kalierang 02

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti Kelas/Semester : III / 2

Pembelajaran 10 : Bersyukur kepada Allah Swt.

Dalam dokumen [KK 2013] BUDI PEKERTI RPP KLS 3 KK13 FULL.DOCX (Halaman 94-102)