ASPEK ISI, PENYAJIAN, BAHASA DAN GRAFIK BUKU TEKS SISWA SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM KELAS XI
A. Aspek isi buku teks Sejarah Kebudayaan Islam kelas XI Madrasah Aliyah kurikulum 2013
Salah satu ciri buku teks yang baik dapat dilihat dari isinya. Pada aspek isi materi yang disampaikan hendaknya sesuai dengan KI-KD, dan disampaikan dengan akurat. Lebih jelasnya berikut peneliti paparkan telaah dokumen terhadap aspek isi buku teks siswa SKI kelas XI MA Kurikulum 2013 dalam tabel 3.1.
Tabel 3.1. Telaah dokumen aspek isi buku teks Sejarah Kebudayaan Islam kelas XI Madrasah Aliyah Kurikulum 2013
Sub-Komponen Indikator Keterangan 1. Kesesuaian
materi dengan KI-KD
a. Kelengkapan Materi
Materi yang disajikan memuat pokok bahasan yang dinyatakan dalam KI-KD b. Keluasan
Materi
Materi yang terkandung dalam buku teks sesuai dengan kebutuhan yang mendukung tercapainya KI-KD
c. Kedalaman Materi
Uraian materi sesuai dengan ranah kognitif, afektif dan psikomotorik yang dituntut KI-KD, walaupun kedalaman materi dirasa masih kurang menurut peneliti. 2. Keakuratan Materi a. Akurasi Konsep dan Definisi
Konsep dan definisi dirumuskan dengan baik, walaupun ada beberapa definisi menurut asumsi peneliti kurang tepat. Seperti yang terdapat di halaman 9, 41 dan 59
Pada buku teks siswa Sejarah Kebudayaan Islam kelas XI Madrasah Aliyah kurikulum 2013 materi di dalamnya memuat materi pokok dalam aspek ruang lingkup untuk mendukung tercapainya KI dan KD. Dalam hal ini materi yang disajikan dalam buku teks dapat dilihat di bab 2.30
30
Lihat BAB II, tentang Materi Sejarah Kebudayaan Islam kelas XI Madrasah Aliyah Kurikulum 2013.
Prosedur dirumuskan dengan tepat tidak menimbulkan kekeliruan
c. Akurasi Contoh, fakta dan ilustrasi
Fakta sejarah dalam uraian materi secara umum disajikan dengan jelas, walaupun masih ada beberapa perbaikan terkait keakuratan materi. Uraian materi juga di dukung ilustrasi pada setiap bab.
3. Materi Pendukung a. Kesesuaian dengan ilmu dan teknologi
Materi yang terdapat dalam buku teks mendukung berkembangnya ilmu dan teknologi.
b. Keterkinian fitur
Ada beberapa soal analisis menunjukkan keterkinian yang tertuang
dalam fitur/kegiatan “asah kompetensi”
seperti di bab 2, bab 3, bab 4. Namun tidak merata di semua bab.
c. Pemecahan masalah
Pada setiap bab terdapat kegiatan “mari berdiskusi”, “menghubungkan &
menalar” untuk menumbuhkan
kreatifitas siswa dalam memecahkan masalah
d. Mendorong keingintahuan
Pada setiap bab terdapat fitur “kasus”,
setelah itu peserta didik melakukan kegiatan yang mendorong keingintahuan siswa. Selain itu
soal-soal dalam kegiatan “asah kompetensi”
jawabannya tidak semua tersedia dalam buku teks tersebut.
e. Materi pengayaan
Pada setiap bab terdapat kegiatan “asah kompetensi” yang sesuai dengan pokok
Uraian materi disajikan sesuai dengan ranah kognitif, afektif dan psikomotorik. Namun kedalaman uraian materi dirasa kurang mendalam. Penyampaian materi masih terasa global.31 Hal ini diperkuat dengan pernyataan Syamsuri:
“secara umum sudah, hanya saja tentunya para guru masih perlu pengembangan tidak semata-mata hanya berkutat pada buku (SKI kelas XI) saja, saya pun tidak hanya menggunakan buku (SKI) itu saja tetapi juga menggunakan buku lain, misalnya al-madani dari Jogjakarta, toha putra selain itu juga menggunakan buku-buku yang berkaitan dengan materi jadi tidak cuma 1 atau 2 buku saja, contoh sejarah perkembangan Bani Umayyah masih perlu rujukan yang lainnya, kalau dalam buku ini
masih sangat global”32
Terkait keakuratan materi disampaikan dengan tepat. Namun ditemukan beberapa uraian materi menurut asumsi peneliti kurang tepat, seperti halaman 9, 41, dan 59. tertulis tentang runtuhnya Bani Umayyah pada tahun 670 M.33 Padahal khalifah terakhir Bani Umayyah yakni Marwan bin Muhammad masa pemerintahannya tahun 744-750 M.34 Kemudian di halaman 40 tertulis
“pengangkatan dua putra mahkota dalam satu tahun pemerintahan, yang
terjadi pada khalifah ke-12 Yazid bin Walid dan ke-13 Sulaiman bin Walid.35 Padahal khalifah ke 13 adalah Ibrahim bin Walid.36 Kemudian di halaman 59 tertulis Abu Ishak Muhammad al-Muktasim lahir tahun 187 H dan
31
Telaah dokumen pada buku teks siswa Sejarah Kebudayaan Islam kelas XI Kurikulum 2013
32
Wawancara dengan ketua MGMP SKI se-karesidenan Surakarta Bapak Syamsuri pada tanggal 30 Juli 2018 pukul 13.20 WIB.
33
Telaah dokumen pada buku teks siswa Sejarah Kebudayaan Islam kelas XI Kurikulum 2013.
34
Ahmad Rofi’ Usmani, Jejak-Jejak Islam, Yogyakarta: Bentang Pustaka, 2016, 375.
35
Telaah dokumen pada buku teks siswa Sejarah Kebudayaan Islam kelas XI Kurikulum 2013.
36
memerintah tahun 467-487 M.37 tetapi faktanya al-Muktasim memerintah pada tahun 833-842 M.38. Hal ini diperkuat dengan pernyataan Syamsuri:
“contohnya di bab 1 yang umayyah runtuh dituliskan 670 masehi,
padahal faktanya dijawab dihalaman setelahnya yakni 750 masehi”39
Berdasarkan telaah dokumen tentang materi pendukung, Kemajuan ilmu dan teknologi mampu dirasakan peserta didik dalam pembelajaran di sekolah termasuk dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dalam mencari materi dari sumber lain.40 Senada dengan Syamsuri:
“Sudah disesuaikan dengan IT (Ilmu Teknologi), untuk mencari sumber saya membebaskan anak untuk mencari buku-buku elektronik tentang sejarah kebudayaan islam atau bisa menggunakan internet, hal ini bisa disesuaikan dengan perkembangan Ilmu pengetahuan dan IT siswa”41
Pada keterkinian fitur ada beberapa soal analisis menunjukkan hubungan
kondisi terkini yang tertuang dalam kegiatan “asah kompetensi” seperti pada
bab 2, 3, dan 4. Namun sayangnya latihan soal yang menghubungkan dengan kondisi terkini tidak merata di semua bab hanya beberapa saja.42 Senada dengan yang disampaikan Syamsuri:
“Kalo dilihat-lihat latihan soalnya ada yang menghubungkan dengan kondisi terkini tapi kayaknya tidak semua bab mas”43
Materi yang disajikan juga mengedepankan pemecahan masalah, terlihat dari kegiatan-kegiatan yang tertuang dalam buku teks, seperti “mari
37
Telaah dokumen pada buku teks siswa Sejarah Kebudayaan Islam kelas XI Kurikulum 2013.
38
Ahmad Rofi’ Usmani,….3.
39
Wawancara dengan ketua MGMP SKI se-karesidenan Surakarta Bapak Syamsuri pada tanggal 30 Juli 2018 pukul 13.20 WIB.
40
Telaah dokumen pada buku teks siswa Sejarah Kebudayaan Islam kelas XI Kurikulum 2013.
41
Wawancara dengan ketua MGMP SKI se-karesidenan Surakarta Bapak Syamsuri pada tanggal 30 Juli 2018 pukul 13.20 WIB.
42
Telaah dokumen pada buku teks siswa Sejarah Kebudayaan Islam kelas XI Kurikulum 2013.
43
Wawancara dengan ketua MGMP SKI se-karesidenan Surakarta Bapak Syamsuri pada tanggal 30 Juli 2018 pukul 13.20 WIB.
berdiskusi” dan “menghubungan & menalar”.44
Hal ini diperkuat dengan pernyataan Syamsuri:
“Untuk keberhasilan pemecahan masalah tentunya juga menggunakan pendekatan-pendekatan terutama untuk mengaktifkan anak, misalnya diskusi diharapkan anak lebih aktif, kurikulum 13 sekarang kan mengarahkan anak untuk mencari sendiri”
Kegiatan tersebut untuk menumbuhkan kreatifitas siswa dalam memecahkan masalah secara aktif dan mandiri. Sesuai dengan kurilulum 2013 yang mengharuskan siswa untuk aktif dalam kegiatan pembelajaran.
B. Aspek penyajian buku teks siswa Sejarah Kebudayaan Islam kelas XI
