2
3.3 Memahami satuan panjang (termasuk jarak) dalam satuan baku yang digunakan dalam dengan kehidupan sehari-hari(cm, m, km) 3.1.1 Menemukan informasai tentang tumbuhan
dan jumlahnya melalui gambar
4.3 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak) menggunakan alat ukur baku(mistar, roll meter, roll gulung, jangka sorong, mikrometer) di lingkungan sekitar
4.3.1 Melakukan pengukuran menggunakan
No. Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
satuan meter
3
3.5 Mengenal olahan dari sayur-sayuran
3.5.1 Menjelaskan proses memasak bayam goreng tepung.
4.5 Membuat olahan pangan dari sayur-sayuran
4.5.1 Memasak bayam goreng tepung
SUB TEMA 2
Memilih Makanan Sehat dan Bergizi
Uraian Kegiatan Pembelajaran Fokus Pembelajaran
Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam, menyapa dan mendata kehadiran peserta didik.
b. Guru menyampaikan tema yang akan dibahas, yaitu Keanekaragaman Lingkungan dengan Subtema alam pegunungan pada pembahasan melindungi hutan.
c. Guru menyampaikan rangkaian kegiatan yang akan dilakukan.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memotivasi peserta didik untuk membaca teks bacaan “ Berkunjung ke Rumah Teman”
b. Peserta didik membaca teks bacaan “Berkunjung ke Rumah Teman” c. Guru memperhatikan cara membaca anak dan mencatat kekurangan dan
kelebihannya.
a. Guru menstimulus peserta didik untuk menemukan masalah dari kegiatan membaca teks bacaan “ Berkunung ke Rumah Teman”
b. Guru mengarahkan menemukan hal-hal yang ingin diketahui peserta didik
c. Guru membimbing peserta didik untuk mengungkapkan masalah dan keingintahuan peserta didik dalam bentuk pertanyaan.
d. Peserta didik menanyakan kepada teman dan guru tentang hasil pengamatan
e. Peserta didik menuliskan pertanyaan yang akan ditanyakan. f. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan dari peserta didik.
g. Guru mengarahkan peserta didik agar menulis pertanyaan dalam buku tugasnya.
h. Guru menyiapkan alternatif-alternatif jawaban dari pertanyaan peserta didik, walaupun sebenarnya peserta didik harus menemukan sendiri jawabannya.
a. Guru menerangkan satuan panjang meter.
b. Peserta didik diarahkan untuk mengamati gambar tentang komparasi meter dan centimeter.
c. Guru dan peserta didik berinteraksi untuk memahami perbandingan antara meter dan centimeter.
d. Guru mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan tugas membandingkan meter dan centi meter.
e. Guru membimbing peserta didik agar dapat mengerjakan tugas sampai selesai.
a. Guru mengingatkan kembali tentang satuan panjang yaitu meter.
b. Guru dan peserta didik berdiskusi tentang perkiraan panjang dan lebar
kelas.
c. Guru mengarahkan peserta didik bagaimana cara mengukur panjang dan lebar kelas.
d. Guru memberikan contoh dengan mengukur meja kelas.
e. Peserta didik dengan dibimbing oleh guru mengukur panjang dan lebar kelas.
f. Pengukuran dilakukan dengan menggunakan roll meter.
g. Peserta didik menuliskan hasil pengukutran panjang dan lebar kelas pada buku tugas.
a. Guru mengingatkan kembali tentang lingkungan alam dan lingkungan buatan.
b. Guru dan peserta didik berdiskusi tentang ciri-ciri lingkungan alam yang ada disekitar.
c. Guru menerangkan tugas yang harus dikerjakan oleh peserta didik. d. Peserta didik mengerjakan tugas di buku tugas masing-nasing. e. Guru membimbing peserta didik agar dapat mengerjakan tugasnya.
a. Peserta didik dirahkan untuk mengamati gambar “ Pohon bayam dan tomat di rumah fatur”
b. Peserta didik diberi kesempatan untuk megamati, mengidentifikasi dan mencari informasi yang lebih banyak dengan cara mengamati dan berdiskusi.
a. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat laporan berdasarkan gambar.
b. Peserta didik membuat laporan di buku tugas.
c. Guru membimbing peserta didik agar dapat mengerjakan tugasnya dengan baik dan benar.
a. Guru mengarhkan peserta didik untuk mengamati gambar goreng bayam tepung.
b. Guru dan peserta didik mengulang kembali tentang proses membuat goreng bayam tepung.
c. Guru megarahkan peserta didik untuk praktek membuat goreng bayam tepung.
d. Sebelum praktek menggoreng bayam tepung guru berpesan agar berhati-hati dalam praktek memasak karena ada beberapa hal yang membahayakan seperti:
- Api yang harus dijaga dengan baik.
- Pisau yang harus digunakan sesuai keperluan - Hal-hal lain yang dapat membahayakan.
e. Guru mengawasi jalannya praktek agar dapat berjalan dengan baik dan lancar.
a. Guru membimbing peserta didik untuk menata hasil praktek memasak pada tempatnya.
b. Guru menyarankan peserta didik untuk membagikan hasil pasakan kepada guru-guru.
c. Peserta didik membagikan hasil praktek kepada guru-guru yang ada di sekolah untuk mencicipi.
d. Peserta didik membagikan hasil praktek memasak sambil meminta saran sesuai dengan kolom yang ada pada buku siswa.
e. Guru dan peserta didik membahas hasil komentar guru dan teman tentang hasil praktek memasak goreng bayam tepung.
a. Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentang pembelajaran yang telah dilakukan.
b. Siswa mengingat kembali pembelajaran yang telah dilakukan.
c. Gru menstimulasi siswa untuk bertanya pembelajaran yang belum dipahami
d. Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan.
Orangtu diharpakan mengajak anakanya untuk berdiskusi tentang lingkungan alam yang ada disekitar rumah beserta ciri-cirinya.
Pengayaan dan Remedial
Remedial
a. Remedial dilakukan untuk peserta didik yang belum bisa menguasai materi.
b. Guru membahas ulang materi yang belum dikuasai oleh peserta didik. c. Guru mengarahkan dan membimbing peserta didik sampai menguasai
materi
Pengayaan
a. Pengayaan dikhususkan untuk peserta didik yang menguasai materi b. Guru meminta peserta didik mencari tambahan materi melalui internet,
Tabel 2.7 Pemetaan Indikator Pembelajaran 5 Menengok Teman Sakit
No. Kompetensi Dasar Mata
Pelajaran
(1) (2) (3)
1
3.1. Menggali informasi teks laporan sederhana tentang hewan dan tumbuhan serta
jumlahnya, baik lisan maupun tulis.
3.1.1 Menulliskan beberapa nama hewan yang menularkan penyakit
4.1. Menyusun teks laporan sederhana tentang hewan dan tumbuhan serta jumlahnya dengan memperhatikan penggunaan kosa kata baku dan kalimat efektif
4.1.1 Melengkapi teks laporan sederhana tentang beberapa nama hewan yag bisa menularkan penyakit.
BAHASA INDONESIA
2
3.3 Memahami satuan panjang (termasuk jarak) dalam satuan baku yang digunakan dalam dengan kehidupan sehari-hari(cm, m, km)
3.3.1 menjelaskan perbandingan antara meter (m) dan kilometer (km)
4.3 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak) menggunakan alat ukur baku(mistar, roll meter, roll gulung, jangka sorong,
mikrometer) di lingkungan sekitar
4.3.1 Melakukan perbandingan antara satuan panjang meter (m) dan Kilo meter (km)
Matematika
No. Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
3 terjadi di lingkungan sekitar 3.1.1 Mengenal gambar lalat
4.4 Menunjukkan bentuk hubungan sosial yang terjadi di lingkungan sekitar
4.1.1 Menggambar lalat dengan teknik tertentu
SUB TEMA 2
Memilih Makanan Sehat dan Bergizi
Uraian Kegiatan Pembelajaran Fokus Pembelajaran
Bahasa Indonesia, Matematika, IPS
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam, menyapa dan mendata kehadiran peserta didik.
b. Guru menyampaikan tema yang akan dibahas, yaitu Makananku Sehat dan Bergizi dengan Subtema Memilih Makanan Sehat dan Bergizi pada pembelajaran Menengok Teman Sakit.
c. Guru menyampaikan rangkaian kegiatan yang akan diakukan.
2. Kegiatan Inti
a. Siapkan peserta didik dalam posisi duduk menghadap guru.
b. Peserta didik diberikan waktu untuk melihat dan mengamati gambar “ Menengok teman sakit”
c. Guru menstimulus peserta didik menunjukkan, menyebutkan, mengidentifikasi, mendeskripsikan gambar tentang maknan nusantara. d. Guru berinteraksi dengan peserta didik untuk memberikan informasi
a. Guru menstimulus peserta didik untuk menemukan masalah dari kegiatan mengamati gambar menengok orang sakit.
b. Guru mengarahkan menemukan hal-hal yang ingin diketahui peserta didik
c. Guru membimbing peserta didik untuk mengungkapkan masalah dan keingintahuan peserta didik dalam bentuk pertanyaan.
d. Peserta didik menanyakan kepada teman dan guru tentang hasil pengamatan.
e. Peserta didik menuliskan pertanyaan yang akan ditanyakan. f. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan dari peserta didik.
g. Guru menyiapkan alternatif-alternatif jawaban dari pertanyaan peserta didik, walaupun sebenarnya peserta didik harus menemukan sendiri jawabannya.
h. Peserta didik menanyakan kepada teman tentang gambar menengok orang sakit.
i. Peserta didik juga dapat bertanya kepada teman dan guru tentang
menengok teman sakit.
a. Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca teks tentang menengok orang sakit.
b. Membaca dilakukan secara bergantian.
c. Guru memotivasi peserta didik agar membaca dengan oral.
d. Guru membimbing peserta didik agar dapat membaca dengan benar. e. Guru dan peserta didik berinteraksi untuk memahami isi teks bacaan.
a. Guru mengajak peserta didik untuk membaca acaan pendahuluan pada tugas yang harus dikerjakan.
b. Guru dan peserta didik berinteraksi memahami maksud tugas yang diberikan.
c. Guru mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan tugas. d. Peserta didik mengerjakan tugas dibuku tugas.
e. Guru membimbing peserta didik agar dapat mengerjakan tugasnya dengan baik dan benar.
a. Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca tentang perbandingan meter dan kilometer.
b. Guru dan peserta didik berinteraksi untuk memahami perbandingan meter dan kilometer.
c. Guru mengarahkan peserta didikk untuk mengisi kolom perbandingan meter dan kilometer pada buku tugas.
d. Guru membimbing peserta didik agar mengerjakan tugas dengan baik dan benar.
a. Guru mengarahkan peserta didik untuk memabca tugas yang harus dikerjakan tentang binatang yang merugikan manusia.
b. Guru dan peserta didik berinteraksi membahasa tentang hewan yang merugikan manusia.
c. Guru mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan tugas tentang hewan yang merugikan dan alasannya.
d. Peserta didik mengerjakan tugas di buku tugas.
e. Guru membimbing peserta didik mengerjakan tugas dengan baik dan benar.
f. Guru mengarahkan tugas berikutnya setelah peserta didik selesai mengerjakan tugas pertama.
g. Guru membimbing peserta didik untuk membuat laporan sederhana tentgang penyakit menular.
h. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik yang terkihat kurang memahami cara membuat laporan sederhana.
a. Guru mengarahkan peserta didik untuk mengamati gambar lalat. b. Guru dan peserta didik membahas tentang ciri-ciri lalat.
c. Guru mengarahkan peserta didik untuk menggambar lalat.
d. Teknik menggambar yang digunakan dengan teknik memakai kotak-kotak.
e. Peserta didik menggambar lalat pada buku gambar. f. Guru membimbing peserta didik menggambar lalat.
a. Guru memberitahukan kepada peserta didik untuk menempelkan gambar lalat pada majala dinding sekolah atau kelas.
b. Guru membimbing peserta didik untuk menempelkan gambarnya.
c. Guru memotivasi peserta didik untuk merasa bangga terhadap hasil menggambarnya.
