Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang paling benar! 1. Pulau terbesar di wilayah negara Indonesia adalah

LAMPIRAN 4 SIKLUS III

SOAL TES SIKLUS III

A. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang paling benar! 1. Pulau terbesar di wilayah negara Indonesia adalah

a. Pulau Sulawesi b. Pulau Kalimantan c. Pulau Irian Jaya d. Pulau Maluku

2. Yang tidak termasuk wilayah bagian barat di Indonesia adalah... a. Maluku

b. Sumatera c. Jawa d. Bali

3. Yang tidak termasuk jenis kenampakan alam di Indonesia adalah... a. Pegunungan

b. Danau c. Sungai

d. Gedung-gedung

4. Provinsi Kalimantan memiliki jenis flora dan fauna (tumbuhan/hewan) yang bertipe...

a. Asia b. Australia c. Peralihan d. Campuran

5. Wilayah Indonesia memiliki hasil bumi yang melimpah karena tanahnya yang subur. Yang tidak termasuk hasil bumi yaitu...

a. Pertanian b. Perkebunan c. Hasil Hutan d. Kolam

6. Yang termasuk hasil hutan antara lain... a. Buah-buahan, Sayuran

b. Jenis Kayu, Rotan c. Jenis Ikan, Kapas d. Padi, Jagung

7. Dibawah ini sikap yang benar ketika seorang nelayan menangkap ikan sertamenjaga kelestarian laut yaitu...

a. Menangkap ikan menggunakan jala

b. Menangkap ikan menggunakan bom/racun c. Mengotori laut dengan sampah

d. Menangkap ikan menggunakan setrum 8. Jumlah provinsi di wilayah Indonesia adalah...

a.33 b.30 c. 32 d. 31

9. Jika di lingkungan sekolah mu terlihat gersang dan panas, sebaiknya yang dilakukan bersama warga di sekolah adalah...

a. Melakukan lomba balap karung

b. Menanam pohon dan tanaman hias supaya sejuk c. Kerja bakti membersibkan selokan

d. Mengadakan bakti sosial untuk anak yatim piatu

10. Objek wisata pantai yang terkenal di provinsi Lampung adalah... a. Pantai Kuta

b. Pantai Ancol

c. Pantai Tanjung Harapan d. Pantai Marina

B. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan benar!

1. Apakah yang dimaksud dengan hutan ?

2. Sebutkan 3 jenis hutan yang ada di Indonesia ? 3. Sebutkan 3 manfaat hutan bagi kehidupan ?

4. Sebutkan 2 jenis sumber daya alam hayati yang ada di sekitar lingkungan tempat tinggal kalian dan jelaskan manfaatnya ?

Kunci Jawaban A. Pilihan ganda 1. B 6. B 2. A 7. A 3. D 8. C 4. A 9. B 5. D 10. D B. Essai/uraian

1. Hutan adalah suatu wilayah yang memiliki banyak tumbuh-tumbuhan lebat yang berisi antara lain pohon, semak, paku-pakuan, rumput, jamur dan lain sebagainya serta menempati daerah yang cukup luas.

2. Hutan kalimantan, hutan sulawesi, hutan sumatera.

3. Mencegah erosi dan tanah longsor. Akar-akar pohon berfungsi sebagai pengikat butiran-butiran tanah. Dengan ada hutan, air hujan tidak langsung jatuh ke permukaan tanah tetapi jatuh ke permukaan daun atau terserap masuk ke dalam tanah.

Menyipan, mengatur, dan menjaga persediaan dan keseimbangan air di musim hujan dan musim kemarau.

Menyuburkan tanah, karena daun-daun yang gugur akan terurai menjadi tanah humus.

Sebagai sumber ekonomi. Hutan dapat dimanfaatkan hasilnya sebagai bahan mentah atau bahan baku untuk industri atau bahan bangunan. Sebagai contoh rotan dan karet.

4. Sebagai bahan pangan, dimana tumbuh-tumbuhan, hewan dapat dimanfaatkan sebagai sumber energy tubuh.

a. Sumber karbohidrat : padi-padian dan umbi-umbian.

b. Sumber protein : kacang-kacangan, daging hewan dan telur. c. Sumber lemak : kelapa, kelapa sawit dan lemak hewan.

d. Sumber vitamin : buah-buahan, sayuran, daging, otak, minyak ikan. 5. Sikap peduli lingkungan adalah sikap yang menunjukkan kepedulian

terhadap lingkungan alam sekitar dengan menanam pohon, tidak membuang sampah sembarangan.

Siklus III

Instrumen Penilaian Kinerja Guru (IPKG)

Nama Guru/Mahasiswa : Meri Adesta Kelas/Semester : IVB/II

Tema : Indahnya Negeriku

Sub Tema : Keindahan Alam Negeriku Pembelajaran ke : 3 (tiga)

Siklus ke : III (pertemuan 1) Hari/Tanggal : Senin, 17 Maret 2014 Petunjuk penilaian

Berilah skor pada kolom dibawah berdasarkan kriteria yang sesuai

Aspek yang Diamati Skor

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi

1 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman siswa

atau pembelajaran sebelumnya. ^{1 2 3 4}

2 _{Mengajukan pertanyaan menantang.} _{1 2 3 4}

3 _{Menyampaikan manfaat materi pembelajaran.} _{1 2 3 4} 4 _{Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan tema.} _{1 2 3 4}

Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan

1 _{Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai oleh siswa.} _{1 2 3 4} 2 _{Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja kelompok,}

dan melakukan observasi. ^{1 2 3 4}

Kegiatan Inti

Penguasaan Materi Pelajaran

1 _{Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran.} _{1 2 3 4} 2

Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang

relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata. ^{1 2 3 4} 3 _{Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat.} _{1 2 3 4} 4 _{Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari konkret ke}

abstrak) ^{1 2 3 4}

Model Pembelajaran yang Mendidik

1 _{Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan}

dicapai. ^{1 2 3 4}

2 _{Menfasilitasi kegiatan yang memuat komponen eksplorasi, elaborasi}

dan konfirmasi. ^{1 2 3 4}

Aspek yang Diamati Skor

4 _{Menguasai kelas.} _{1 2 3 4}

5 _{Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual.} _{1 2 3 4} 6 _{Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan}

positif (nurturant effect). ^{1 2 3 4}

7 _{Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang}

direncanakan. ^{1 2 3 4}

Pendekatan scientific

1 _{Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana.} _{1 2 3 4}

2 _{Memancing siswa untuk bertanya.} _{1 2 3 4}

3 _{Memfasilitasi siswa untuk mencoba.} _{1 2 3 4} 4 _{Memfasilitasi siswa untuk mengamati.} _{1 2 3 4} 5 _{Memfasilitasi siswa untuk menganalisis.} _{1 2 3 4}

6 Memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar (proses berpikir

yang logis dan sistematis). ^{1 2 3 4}

7 _{Menyajikan kegiatan siswa untuk berkomunikasi.} _{1 2 3 4}

Pembelajaran Tematik

1 _{Menyajikan pembelajaran sesuai tema.} _{1 2 3 4} 2 Menyajikan pembelajaran dengan memadukan berbagai mata pelajaran

dalam satu proses belajar mengajar. ^{1 2 3 4} 3 Menyajikan pembelajaran yang memuat komponen karakteristik

terpadu. ^{1 2 3 4}

4 _{Menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif dan menyenangkan.} _{1 2 3 4}

Model Cooperative Learning Tipe Picture and Picture

1 Mengorientasikan siswa kepada pembelajaran secara kelompok _{1 2 3 4} 2 Membimbing siswa dalam memasang/mengurutkan gambar dengan

urutan yang logis ^{1 2 3 4}

3 Mengakomodasikan kegiatan presentasi hasil pemikiran urutan gambar _{1 2 3 4}

Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam Pembelajaran

1 _{Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar}

pembelajaran. ^{1 2 3 4}

Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran. 1 2 3 4

3 _{Menghasilkan pesan yang menarik.} _{1 2 3 4}

Melibatkan siswa dalam pemanfaatan sumber belajar pembelajaran. 1 2 3 4 5

Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media pembelajaran. 1 2 3 4

Pelibatan Siswa dalam Pembelajaran

1 _{Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru, siswa,}

sumber belajar. ^{1 2 3 4}

Aspek yang Diamati Skor

3 _{Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa.} _{1 2 3 4} 4 _{Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif.} _{1 2 3 4} 5 _{Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme siswa dalam belajar.} _{1 2 3 4}

Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran

1 _{Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.} _{1 2 3 4} 2 _{Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.} _{1 2 3 4}

Penutup Pembelajaran

Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa. 1 2 3 4 2 _{Memberikan tes lisan atau tertulis.} _{1 2 3 4} 3 _{Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio.} _{1 2 3 4} 4 _{Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan}

berikutnya dan tugas pengayaan. ^{1 2 3 4}

Skor Total 150

Nilai Kinerja Guru 83,33

Kriteria Baik (B)

Metro, 17 Maret 2014 Observer,

Herawati SA, Ma.Pd

NIP 19540714 197511 2 001

Rubrik penilaian

Skor Nilai mutu Keterangan aspek yang diamati

4 Sangat baik Dilaksanakan oleh guru dengan sangat baik, guru melakukannya dengan sempurna, dan guru terlihat profesional.

3 Baik Dilaksanakan oleh guru dengan baik, guru melakukannya tanpa kesalahan, dan guru tampak menguasai.

2 Cukup Dilaksanakan oleh guru dengan cukup baik, guru melakukannya dengan sedikit kesalahan, dan guru tampak cukup menguasai.

1 Kurang Dilaksanakan oleh guru dengan kurang baik, guru melakukannya dengan banyak kesalahan, dan guru tampak tidak menguasai.

Siklus III

Instrumen Penilaian Kinerja Guru (IPKG)

Nama Guru/Mahasiswa : Meri Adesta Kelas/Semester : IVB/II

Tema : Indahnya Negeriku

Sub Tema : Keindahan Alam Negeriku Pembelajaran ke : 3 (tiga)

Siklus ke : III (pertemuan 2) Hari/Tanggal : Selasa, 18 Maret 2014 Petunjuk penilaian

Berilah skor pada kolom dibawah berdasarkan kriteria yang sesuai

Aspek yang Diamati Skor

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi

1 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman siswa

atau pembelajaran sebelumnya. ^{1 2 3 4}

2 Mengajukan pertanyaan menantang. 1 2 3 4

3 _{Menyampaikan manfaat materi pembelajaran.} _{1 2 3 4} 4 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan tema. 1 2 3 4

Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan

1 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai oleh siswa. 1 2 3 4 2 _{Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja kelompok,}

dan melakukan observasi. ^{1 2 3 4}

Kegiatan Inti

Penguasaan Materi Pelajaran

1 _{Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran.} _{1 2 3 4} 2 _{Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang}

relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata. ^{1 2 3 4} 3 _{Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat.} _{1 2 3 4} 4 Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari konkret ke

abstrak) ^{1 2 3 4}

Model Pembelajaran yang Mendidik

1 _{Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan}

dicapai. ^{1 2 3 4}

2 _{Menfasilitasi kegiatan yang memuat komponen eksplorasi, elaborasi}

dan konfirmasi. ^{1 2 3 4}

Aspek yang Diamati Skor

4 Menguasai kelas. 1 2 3 4

5 _{Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual.} _{1 2 3 4} 6 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan

positif (nurturant effect). ^{1 2 3 4}

7 _{Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang}

direncanakan. ^{1 2 3 4}

Pendekatan scientific

1 _{Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana.} _{1 2 3 4}

2 _{Memancing siswa untuk bertanya.} _{1 2 3 4}

3 _{Memfasilitasi siswa untuk mencoba.} _{1 2 3 4} 4 _{Memfasilitasi siswa untuk mengamati.} _{1 2 3 4} 5 _{Memfasilitasi siswa untuk menganalisis.} _{1 2 3 4}

6 Memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar (proses berpikir

yang logis dan sistematis). ^{1 2 3 4}

7 _{Menyajikan kegiatan siswa untuk berkomunikasi.} _{1 2 3 4}

Pembelajaran Tematik

1 _{Menyajikan pembelajaran sesuai tema.} _{1 2 3 4} 2 Menyajikan pembelajaran dengan memadukan berbagai mata pelajaran

dalam satu proses belajar mengajar. ^{1 2 3 4} 3 Menyajikan pembelajaran yang memuat komponen karakteristik

terpadu. ^{1 2 3 4}

4 _{Menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif dan menyenangkan.} _{1 2 3 4}

Model Cooperative Learning Tipe Picture and Picture

1 Mengorientasikan siswa kepada pembelajaran secara kelompok _{1 2 3 4} 2 Membimbing siswa dalam memasang/mengurutkan gambar dengan

urutan yang logis ^{1 2 3 4}

3 Mengakomodasikan kegiatan presentasi hasil pemikiran urutan gambar _{1 2 3 4}

Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam Pembelajaran

1 _{Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar}

pembelajaran. ^{1 2 3 4}

Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran. 1 2 3 4

3 Menghasilkan pesan yang menarik. 1 2 3 4

Melibatkan siswa dalam pemanfaatan sumber belajar pembelajaran. 1 2 3 4 5 _{Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media pembelajaran.} _{1 2 3 4}

Pelibatan Siswa dalam Pembelajaran

1 _{Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru, siswa,}

Aspek yang Diamati Skor

2 Merespon positif partisipasi siswa. 1 2 3 4 3 _{Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa.} _{1 2 3 4} 4 _{Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif.} _{1 2 3 4} 5 _{Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme siswa dalam belajar.} _{1 2 3 4}

Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran

1 _{Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.} _{1 2 3 4} 2 _{Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.} _{1 2 3 4}

Penutup Pembelajaran

berikutnya dan tugas pengayaan. ^{1 2 3 4}

Skor Total 156

Nilai Kinerja Guru 86,66

Kriteria Baik (B)

Metro, 18 Maret 2014 Observer,

Herawati SA, Ma.Pd

NIP 19540714 197511 2 001

Rubrik penilaian

Skor Nilai mutu Keterangan aspek yang diamati

4 Sangat baik Dilaksanakan oleh guru dengan sangat baik, guru melakukannya dengan sempurna, dan guru terlihat profesional.

3 Baik Dilaksanakan oleh guru dengan baik, guru melakukannya tanpa kesalahan, dan guru tampak menguasai.

2 Cukup Dilaksanakan oleh guru dengan cukup baik, guru melakukannya dengan sedikit kesalahan, dan guru tampak cukup menguasai.

1 Kurang Dilaksanakan oleh guru dengan kurang baik, guru melakukannya dengan banyak kesalahan, dan guru tampak tidak menguasai.

Siklus III

Format Penilaian Observasi Motivasi Siswa

Tema : Indahnya Negeriku

Subtema : Keindahan Alam Negeriku Kelas/Semester : IVB/II

Hari/Tanggal : Senin, 17 Maret 2014 Siklus ke : III (pertemuan 1)

No.

Nama

Skor Aspek

Skor Nilai Kategori 1 Minat 2 Semangat 3 Tanggung jawab 4 Respon 5 Kepuasan a b a b a b a b a b 1 AA 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 30 75 Baik 2 FB 4 3 3 3 3 2 2 3 3 3 29 72 Baik 3 SD 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 31 77 Baik 4 VP 4 3 3 2 3 2 2 3 3 3 28 70 Baik 5 ML 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 33 82 Sangat Baik 6 IF 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 32 80 Baik 7 AH 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 30 75 Baik 8 FK 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 36 90 Sangat Baik 9 MA 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 35 87 Sangat Baik 10 AS 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 30 75 Baik 11 HT 4 3 2 2 3 3 2 3 3 3 28 70 Baik 12 JC 4 3 3 2 3 3 2 3 3 3 29 72 Baik

13 NY 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 34 85 Sangat Baik 14 TY 4 3 3 2 3 3 2 3 3 3 29 72 Baik 15 IZ 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 35 87 Sangat Baik 16 WD 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 36 90 Sangat Baik 17 JR 4 3 3 2 3 3 2 3 3 3 29 72 Baik 18 SA 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 32 80 Baik 19 BS 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 26 65 Cukup 20 TR 4 3 3 2 3 2 2 3 3 3 28 70 Baik 21 RP 4 3 3 3 3 2 3 2 3 3 29 72 Baik 22 AS 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 26 65 Cukup 23 DW 4 3 3 2 3 3 2 3 3 3 29 72 Baik 24 SS 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 30 75 Baik 25 TR 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 30 75 Baik 26 DP 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 33 82 Sangat Baik 27 RA 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 32 80 Baik Jumlah 106 87 79 73 81 81 70 81 83 89 829 2067 Nilai ⁹⁸ ⁸⁰ ⁷³ ⁶⁷ ⁷⁵ ⁷⁵ ⁶⁴ ⁷⁵ ⁷⁶ ⁸² 89 70 75 70 79 Kategori SB B B B B

Metro, 17 Maret 2014 Observer,

Herawati SA, Ma.Pd

NIP 19540714 197511 2 001

Keterangan aspek dan indikator yang diamati

No Aspek Indikator Motivasi

1. Minat dan perhatian siswa terhadap pelajaran (minat)

a. Hadir pada pembelajaran dikelas tepat waktu

b. Mengikuti diskusi dan kerja sama dalam tugas kelompok dengan antusias

2. Semangat siswa untuk melakukan tugas-tugas belajar (semangat)

a. Mencatat inti dari materi pelajaran yang telah disampaikan oleh guru

b. Memberikan saran/pendapat dalam melakukan tugas individu dan kelompok yang diberikan guru

3. Tanggung jawab siswa dalam mengerjakan tugas-tugas belajarnya (tanggung jawab)

a. Mengumpulkan tugas individu dan kelompok yang diberikan guru dengan tepat waktu

b. Melaksanakan kewajiban dalam bentuk tugas individu dan kelompok dengan ulet dan tidak mudah putus asa

4 Reaksi yang ditunjukkan siswa terhadap stimulus yang diberikan (respon)

a. Menunjukkan rasa keingintahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan

b. Menunjukkan rasa keberanian siswa dalam menjawab pertanyaan yang diberikan guru 5. Rasa senang dan puas dalam

mengerjakan tugas yang diberikan (kepuasan)

a. Mengubah perilaku yang pasif menjadi aktif dalam melaksanakan tugas individu dan kelompok

b. Mempertahankan pendapat dalam diskusi kelompok berdasarkan kemampuan hasil pemikiran sendiri

Rubrik penilaian

Nilai Indikator

4 Selalu, apabila selalu melakukan sesuai indikator

3 Sering, apabila sering melakukan sesuai indikator dan kadang sering tidak 2 ^{Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak}

melakukan

1 Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan (Adaptasi dari Kemendikbud, 2013)

Siklus III

Format Penilaian Observasi Motivasi Siswa

Tema : Indahnya Negeriku

Subtema : Keindahan Alam Negeriku Kelas/Semester : IVB/II

Hari/Tanggal : Selasa, 18 Maret 2014 Siklus ke : III (pertemuan 2)

No.

Nama

Skor Aspek

Skor Nilai Kategori 1 Minat 2 Semangat 3 Tanggung jawab 4 Respon 5 Kepuasan a b a b a b a b a b 1 AA 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 31 77 Baik 2 FB 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 30 75 Baik 3 SD 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 32 80 Baik 4 VP 4 3 3 2 3 2 3 3 3 3 29 72 Baik 5 ML 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 34 85 Sangat Baik 6 IF 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 32 80 Baik 7 AH 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 31 77 Baik 8 FK 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 37 92 Sangat Baik 9 MA 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 36 90 Sangat Baik 10 AS 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 30 75 Baik 11 HT 4 3 3 2 3 3 2 3 3 3 29 72 Baik 12 JC 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 30 75 Baik

13 NY 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 35 87 Sangat Baik 14 TY 4 3 3 2 3 3 2 3 3 3 29 72 Baik 15 IZ 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 36 90 Sangat Baik 16 WD 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 37 92 Sangat Baik 17 JR 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 30 75 Baik 18 SA 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 33 82 Sangat Baik 19 BS 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 27 67 Baik 20 TR 4 3 3 2 3 2 3 3 3 3 29 72 Baik 21 RP 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 30 75 Baik 22 AS 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 27 67 Baik 23 DW 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 30 75 Baik 24 SS 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 31 77 Baik 25 TR 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 30 75 Baik 26 DP 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 33 82 Sangat Baik 27 RA 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 33 82 Sangat Baik Jumlah 106 88 76 76 81 82 75 82 88 91 851 2120 Nilai ⁹⁸ ⁸¹ ⁷⁰ ⁷⁰ ⁷⁵ ⁷⁵ ⁶⁹ ⁷⁵ ⁸¹ ⁸⁵ 89 70 75 72 83 Kategori SB B B B SB

Metro, 18 Maret 2014 Observer,

Herawati SA, Ma.Pd.