Objektif Pembelajaran
Cadangan aktiviti pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Perbendaharan Kata
3.1
Memahami koordinasi dan gerakbalas
Membincang dan membentangkan dalam kumpulan kecil tentang perkara berikut:
(a) rangsangan luar seperti
cahaya, bunyi, bau, rasa, suhu, tekanan dan sentuhan.
(b) rangsangan dalam seperti aras gula dalam darah dan tekanan osmosis darah. (c) keperluan organisma hidup bergerak balas terhadap rangsangan.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji: (a) gerak balas manusia dan haiwan terhadap
persekitaran luar dan dalam. (b) gerak balas tumbuhan terhadap persekitaran luar. Menonton simulasi komputer tentang laluan mengesan dan memberi gerak balas terhadap rangsangan dalam dan luar bagi manusia dan haiwan, seterusnya melukis rajah skema yang
melibatkan komponen-komponen utama.
Murid dapat:
• menyenaraikan perubahan persekitaran luar dan dalam yang dihadapi oleh organisma.
menyatakan mengapa
organisma perlu peka terhadap perubahan persekitaran luar dan dalam.
• menjelaskan melalui contoh maksud rangsangan dan gerak balas.
• menyatakan komponen utama dan laluan yang terlibat dalam mengesan dan bergerakbalas terhadap perubahan
persekitaran luar.
Komponen utama adalah reseptor, pusat intergrasi dan efektor. Laluan aferen dan eferen juga terlibat. persekitaran luar – external environment persekitaran dalam –internal environment rangsangan – stimulus gerak balas – response
Objektif Pembelajaran
Cadangan aktiviti pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Perbendaharan Kata
Membincangkan maksud ‘koordinasi’.
• menyatakan komponen utama dan laluan yang terlibat dalam mengesan dan mengawalatur perubahan persekitaran dalam. • menjelaskan melalui contoh
maksud ‘koordinasi’.
Mekanisme suap balik negatif terlibat dalam mengawalatur persekitaran dalam.
Suap balik negatif –
negative feedback 3.2 Menganalisa peranan sistem saraf dalam manusia
Membincangkan peranan sistem saraf.
Melukis gambar rajah yang menunjukkan organisasi sistem saraf.
Memerhati rajah grafik otak dan melabel bahagian utama otak serta menyatakan fungsinya.
Melukis dan melabel keratan rentas saraf tunjang.
Membincangkan peranan utama saraf tunjang.
Melukis dan melabel struktur neuron eferen (nukleus, badan sel,
sitoplasma, dendrit, akson, sinaps dendrit, salut mielin)
Mengenalpasti dan membincangkan fungsi tiga jenis neuron.
Murid dapat:
• menyatakan peranan sistem saraf.
• melukis dan melabel gambar rajah tentang organisasi sistem saraf.
• menamakan bahagian utama otak dan menyatakan fungsinya.
• melukis dan melabel gambar rajah keratan rentas saraf tunjang.
• menyatakan fungsi utama saraf tunjang.
• melabel struktur neuron eferen. • mengenalpasti jenis-jenis
neuron berdasarkan gambar rajah.
• menyatakan fungsi setiap jenis neuron.
Bahagian otak yang dikaji adalah serebrum, serebelum, medula oblongata, pituitari, hipotalamus dan talamus.
Keratan rentas saraf tunjang termasuklah jirim kelabu, jirim putih, akar dorsal, akar ventral,
ganglion, saraf spina.
Sistem saraf –
Nervous system
Saraf tunjang –
Objektif Pembelajaran
Cadangan aktiviti pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Perbendaharan Kata
Menonton animasi komputer tentang penghantaran maklumat dalam bentuk isyarat elektrik.
Membincangkan cara penghantaran maklumat sepanjang neuron.
Melukis gambar rajah skema untuk menunjukkan laluan penghantaran maklumat dan membincangkan perkara berikut:
(a) penerimaan rangsangan oleh reseptor.
(b) dari reseptor ke sistem saraf pusat.
(c) intergrasi dan interpretasi oleh sistem saraf pusat.
(d) dari sistem saraf pusat ke efektor.
(e) gerak balas oleh efektor. Melukis dan melabel gambar rajah ringkas sinaps.
Perbincangan dalam kumpulan kecil tentang:
(a) penghantaran maklumat melalui sinaps.
(b) peranan sinaps dalam penghantaran maklumat.
• menyatakan cara penghantaran maklumat di sepanjang neuron.
• menghuraikan dengan ringkas laluan penghantaran maklumat daripada reseptor kepada efektor.
• melukis dan melabel gambar rajah ringkas sinaps.
• menghuraikan penghantaran maklumat melalui sinaps. • menyatakan peranan sinaps
dalam penghantaran maklumat.
penghantaran maklumat – transmission of information isyarat elektrik – electrical signals
Objektif Pembelajaran
Cadangan aktiviti pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Perbendaharan Kata
Membincangkan tindakan terkawal dan tindakan luar kawal dengan memberikan contoh.
Membincangkan:
(a) tindakan terkawal seperti mengangkat tangan untuk menjawab soalan.
(b) tindakan luar kawal yang melibatkan otot rangka seperti
sentakan lutut.
(c) tindakan luar kawal yang melibatkan otot licin, otot
kardium atau kelenjar seperti tekanan darah yang normal. Melukis rajah skema bagi tindakan refleks.
Mengunjungi rumah orang tua serta menunjukkan rasa simpati terhadap warga tua, pesakit Alzheimer dan Parkinson.
• memberikan contoh tindakan terkawal.
• memberikan contoh tindakan luar kawal.
• membuat gambaran kasar laluan penghantaran maklumat dalam tindakan terkawal. • membuat gambaran kasar
laluan penghantaran maklumat dalam tindakan luar terkawal.
• melukis rajah skema yang menunjukkan arka refleks. • memberikan contoh penyakit
yang berkaitan dengan sistem saraf.
Refleks bersyarat tidak diperlukan
tindakan terkawal –
voluntary action
tindakan luar kawal – involuntary action sentakan lutut – knee jerk otot rangka – skeletal muscles
otot licin –smooth muscles
arka refleks –reflex arc
3.3
Menganalisa peranan hormon dalam manusia
Membincang dan membentangkan dalam kumpulan kecil berkenaan : (a) hormon.
(b) sistem endokrin.
(c) keperluan sistem endokrin walaupun sudah wujud sistem saraf.
Murid dapat:
• menyatakan maksud hormon. • menyatakan maksud sistem
endokrin.
• menyatakan keperluan sistem endokrin.
kelenjar endokrin –
Objektif Pembelajaran
Cadangan aktiviti pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Perbendaharan Kata
(d) proses fisiologi yang tidak dikawal atur secara langsung oleh sistem saraf seperti kitar haid, perkembangan ciri-ciri seks sekunder, pertumbuhan dan lain-lain.
(e) sistem endokrin menjadi pelengkap kepada sistem saraf.
Menjalankan aktiviti dalam kumpulan untuk melabel kelenjar utama dalam sistem endokrin. Menamakan hormon utama yang dihasilkan oleh setiap kelenjar endokrin.
Memadankan hormon dan fungsinya dalam proses fisiologi berikut :
(a) pembiakan. (b) pertumbuhan. (c) homeostasis.
• menyatakan proses fisiologi yang tidak dikawal atur secara langsung oleh sistem saraf.
• menerangkan bagaimana sistem endokrin menjadi pelengkap kepada sistem saraf.
• melabel kelenjar-kelenjar utama dalam sistem endokrin.
• menamakan hormon-hormon utama yang dirembes oleh setiap kelenjar endokrin.
• menyatakan fungsi hormon yang terlibat dalam proses fisiologi tertentu.
Kelenjar utama yang diperlukan : • hormon perangsang folikel • hormon peluteinan • estrogen • progesteron • androgen • hormon pertumbuhan • hormon perangsang tiroid • tiroksina • insulin • glukagon • hormon antidiuresis • adrenalina
Objektif Pembelajaran
Cadangan aktiviti pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Perbendaharan Kata
Membincangkan bagaimana
rembesan hormon boleh dikawalatur oleh:
(a) hormon lain seperti hormon perangsang tiroid (TSH). (b) aras bahan tertentu seperti glukosa.
(c) sistem saraf.
Membincangkan penglibatan kedua- dua sistem saraf dan sistem
endokrin dalam situasi cemas (melibatkan adrenalina).
Membincang dan membentangkan dalam kumpulan kecil tentang perkara berikut :
(a) kesan ketidakseimbangan hormon tiroksina, hormon pertumbuhan, hormon antidiuresis dan insulin. (b) penggunaan hormon untuk merawat diabetis melitus dan kekerdilan.
.
• menerangkan dengan ringkas pengawalaturan rembesan hormon .
• menerangkan dengan ringkas koordinasi yang melibatkan kedua-dua sistem saraf dan sistem endokrin dalam situasi cemas.
• menyatakan kesan
ketidakseimbangan hormon.
• menyatakan kegunaan hormon dalam perubatan. ketidakseimbangan hormon –hormonal imbalance kekerdilan– dwarfism
Objektif Pembelajaran
Cadangan aktiviti pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Perbendaharan Kata 3.4 Mensintesis konsep homeostasis dalam manusia.
Membincangkan perkara berikut: (a) faktor fizikal – suhu badan dan tekanan darah
(b) faktor kimia dalam darah – tekanan separa oksigen dan karbon dioksida, tekanan osmosis dan tahap gula. (c) keperluan mengekalkan keadaan fizikal dan kimia yang
optimum bagi persekitaran dalam.
(d) maksud homeostasis. Merekabentuk dan menjalankan eksperimen yang menunjukkan kesan pengambilan kuantiti air yang berbeza ke atas penghasilan air kencing.
Membincangkan perkara berikut: (a) hubungan di antara
pengawalaturan tekanan osmosis dan penghasilan air kencing.
(b) pembentukan air kencing. (c) hubungan antara pembentukan
air kencing dan perkumuhan. Melukis dan melabel struktur berikut:
(a) ginjal. (b) nefron.
Murid dapat:
• menerangkan keperluan untuk mengekalkan keadaan fizikal dan kimia yang optimum bagi persekitaran dalam.
• menyatakan maksud homeostasis.
• merekabentuk eksperimen untuk mengkaji kesan pengambilan kuantiti air yang berbeza ke atas penghasilan air kencing.
• menghubungkait perubahan tekanan osmosis darah dengan penghasilan air kencing.
• menerangkan pembentukan air kencing.
• menghubungkait pembentukan air kencing dengan
perkumuhan.
Kawal atur faktor fizikal dan kimia persekitaran dalam menjadi keperluan untuk kemandirian.
Tindakan pam natrium tidak perlu dibincangkan.
kawal atur –
Objektif Pembelajaran
Cadangan aktiviti pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Perbendaharan Kata
Menonton simulasi komputer dan melukis rajah skema untuk proses pembentukan air kencing dan membincangkan proses berikut: (a) ultraturasan.
(b) penyerapan semula. (c) rembesan.
Melukis rajah skema tindakan hormon antidiuresis (ADH) dan membincangkan perkara berikut: (a) proses pengosmokawalaturan
oleh ginjal.
(b) suap balik negatif dalam pengosmokawalaturan. Mengumpul maklumat dan membincangkan perkara berikut: (a) hemodialisis.
(b) pendermaan dan pemidahan ginjal.
Mengingat kembali,
membincangkan dan melukis peta konsep pelbagai mekanisme yang bersama-sama mengekalkan keadaan fizikal dan kimia organisma dari segi:
(a) aras gula darah. (b) suhu badan.
(c) tekanan separa oksigen dan karbon dioksida.
(d) tekanan darah.
.
• menghuraikan secara ringkas mekanisme
pengosmokawalaturan.
• meramalkan kesan kegagalan fungsi ginjal.
• Menghuraikan pengawalaturan aras gula darah.
• menghuraikan pengawalaturan suhu badan.
• mengkonsepsikan homeostasis. .
Objektif Pembelajaran
Cadangan aktiviti pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Perbendaharan Kata
3.5
Mengamalkan gaya hidup sihat
Menunjukan gambar penagih dadah dan alkohol, kemudian
membincangkan penyalahgunaan dadah dan alkohol.
Membuat penyelidikan dan laporan berdasarkan:
(a) kesan penyalahgunaan dadah dan alkohol terhadap sistem saraf.
(b) faktor sosial yang menyumbang ke arah penyalahgunaan dadah dan alkohol.
Menghadirkan diri dalam seminar penyalahgunaan dadah dan alkohol. Mengambil bahagian dalam kempen antidadah dan alkohol.
Murid dapat:
• menerangkan kesan
penyalahgunaan dadah dan alkohol kepada manusia.
• menerangkan faktor-faktor yang membawa kepada
penyalahgunaan dadah dan alkohol.
• mengamalkan gaya hidup sihat.
Hanya maklumat ringkas yang diperlukan. penyalahgunaan dadah –drug abuse
Objektif Pembelajaran
Cadangan aktiviti pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Perbendaharan Kata
3.6
Memahami hormon tumbuhan
Mengkaji dan membuat laporan: (a) maksud hormon tumbuhan.
(b) hormon tumbuhan seperti auksin dan etilena.
(c) kesan auksin berdasarkan penemuan saintifik tentang fototropisme.
(d) peranan auksin dalam fototropisme dan geotropism. (e) penggunaan hormon dalam pertanian.
Murid dapat:
• menyatakan maksud hormon tumbuhan.
• memberi contoh hormon tumbuhan.
• membuat inferens tentang kesan auksin ke atas gerak balas pertumbuhan.
• menerangkan peranan auksin dalam gerak balas tropisme. • menyatakan kegunaan hormon
dalam pertanian.
Etilena juga dikenali sebagai etena.
gerak balas –
BIDANG PEMBELAJARAN : 4.0 PEMBIAKAN DAN PERTUMBUHAN
Objektif Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Perbendaharaan kata
4.1
Menganalisa pembentukan gamet
Membincangkan perkara berikut tentang pembiakan:
(a) keperluan untuk membiak. (b) dua jenis pembiakan.
(c) keperluan dalam pembentukan gamet.
Mengkaji gambar rajah peringkat- peringkat pembentukan sperma dan ovum.
Membandingkan pembentukan sperma dan ovum.
Murid dapat :
menerangkan keperluan organisma untuk membiak. menyatakan jenis pembiakan. menerangkan keperluan
pembentukan gamet.
menghuraikan pembentukan sperma dalam manusia. menghuraikan pembentukan
ovum dalam manusia.
membandingkan pembentukan sperma dan ovum.
Membiak –