Buku guru ini disusun sebagai pendamping buku siswa agar guru mendapat gambaran yang jelas dan rinci dalam mengembangkan pembelajaran untuk siswa tunagrahita pada tema “Pahlawanku”. Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam tema tersebut antara lain adalah:
1. Tema “REKREASI” terdiri dari tiga subtema
2. Setiap subtema dikembangkan menjadi 6 pembelajaran dan
sebuah proyek.
a. Subtema 1 adalah “Kebun Binatang” yang berisi:
pengetahuan, keterampilan, nilai sikap yang diikat dengan subtema Kebun Binatang.
b. Subtema 2 adalah “Taman Bermain” yang berisi
pengetahuan, keterampilan, nilai sikap yang diikat dengan subtema Taman Bermain.
c. Subtema 3 adalah “Museum” yang berisi pengetahuan,
keterampilan, nilai sikap yang diikat dengan subtema Museum
3. Setiap subtema dikembangkan menjadi 6 pembelajaran dengan
acuan kegiatan:
a. Pembelajaran 1 sampai dengan pembelajaran 4 berisi materi
pembelajaran
b. Pembelajaran 5 melakukan review pembelajaran 1 dan 2 serta
penilaian keseluruhan
c. Pembelajaran 6 review pembelajaran 3 dan 4 serta
pembelajaran projek. Kegiatan pembelajaran proyek mengarahkan siswa untuk aktif melakukan kegiatan dalam kelompok membuat suatu karya atau percobaan yang terkait dengan kompetensi-kompetensi yang diajarkan pada subtema tersebut. Kegiatan projek dapat dilanjutkan di rumah dengan melakukan komunikasi dengan orang tua.
4. Hal yang penting diperhatikan sebelum pembelajaran adalah :
a. Guru harus sudah mempunyai data hasil asesmen siswa.
b. Posisi buku berada di tengah, artinya buku ini disesuaikan
dengan kemampuan siswa berdasarkan hasil asesmen tersebut.
KELAS X
BUKU GURU TEMA REKREASI SUBTEMA 1 KEBUN BINATANG
PEMETAAN KD
PPKn
1.3. Me nerima dengan penuh rasa syukur ke be ragaman Ras dan ge nde r dalam bingkai Bhine ka Tunggal Ika.
2.3 Menghargai kebera-gaman Ras dan gen-de r dalam bingkai Bhinne ka Tunggal Ika.
3.3.Me mahami kebera-gaman Ras dan gen-de r dalam bingkai Bhineka tunggal ika 4.3.Menyajikan
kebera-gaman Ras dan gen-de r dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika
PJOK 3.5.M e n g e n a l prosedur makanan be rgizi dan jajanan se hat dalam upaya m e n j a g a kesehatan tubuh se suai de ngan kemampuan 4.5.M e m p r ak t i k k a n pe milihan dan p e n g o l a h a n makanan bergizi dan jajanan sehat dalam upaya m e n j a g a kesehatan tubuh s e s u a i kemampuan Bahasa Indonesia 3.2 Me mahami te ks laporan sederhana hasil wawancara sederhana dengan tokoh masyarakat 4.2 Me nyajikan te ks laporan hasil w a w a n c a r a sederhana dengan tokoh masyarakat dalam bahasa SBdP
3.2 Me nge nal cara membentuk objek fauna dengan me-dia bahan lunak (clay/tanah liat/ tepung/plastisin) 4.2 Membuat bentuk
obje k fauna de ngan me dia bahan lunak (clay/ tanah liat/ tepung/plastisin). IPA 3.1 M e n d e s k r i p s i -kan manfaat he wan bagi k e h i d u p a n manusia 4.1 M e m pr ak te ka n k e g i a t a n p e m a n f a a t a n he wan bagi k e h i d u p a n manusia IPS 3.1 Me mahami ke giatan manusia dari aspe k keruangan, konektivitas antarruang, perubahan dan ke be rlanjutannya, pada aspe k sosial, e konomi, budaya dan pe ndidikan pada masa pe rge rakan nasional sampai proklamasi kemerdekaan Indonesia 4.1 Mence ritakan kegiatan
manusia dari aspe k keruangan, konektivitas antarruang, perubahan dan ke be rlanjutannya, pada aspe k sosial, e konomi, budaya dan pe ndidikan pada masa pe rge rakan nasional sampai proklamasi kemerdekaan Indonesia Matematika
3.1 Me mahami ope rasi hitung bilangan asli ( p e n j u m l a h a n , pengurangan, perkalian dan pembagian) dalam pe me cahan masalah pada kehidupan sehari-hari.
4.1 Me nghitung ope rasi
bilangan asli
( p e n j u m l a h a n , pengurangan, perkalian dan pembagian) dalam pe me cahan masalah pada kehidupan sehari-hari.
Pemetaan Indikator Pembelajaran 1 SUBTEMA I
PPKn
1.3 Menerima dengan penuh rasa syukur keberagaman Ras dan gender dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika.
2.3 Menghargai keberagaman Ras dan ge nde r dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika
3.3.Memahami keberagaman Ras dan ge nde r dalam bingkai Bhineka tunggal Ika
4.3.Menyajikan keberagaman Ras dan ge nde r dalam bingkai Bhineka tunggal Ika
Indikator
1.3.1 Me nunjukkan sikap tole ransi dalam me lihat keberagaman di lingkungan sekitar.
2.3.1 Menunjukkan sikap syukur dalam melihat keberagaman di lingkungan sekitar 3.3.1 Me nye butkan sikap yang
baik sebagai toleransi dalam me lihat ke be ragaman di lingkungan sekitar.
4.3.1 Membedakan sikap yang baik dan tidak baik dalam melihat keberagaman di lingkungan sekitar.
IPA
3.1.Mendeskripsikan manfaat he wan bagi ke hidupan manusia
4.1 Me mprakte kan ke giatan pemanfaatan he wan bagi kehidupan manusia Indikator :
3.1.1 M e n e m u t u n j u k k a n ragam nama hewan 3.1.2 mendeskripsikan ciri-ciri
hewan
3.1.3 Me nye butkan manfaat hewan bagi kehidupan manusia 4.1.1 Mengidentifikasi ragam nama hewan 4.1.2 mengelompokkan habitat hewan 4.1.3 M e n g e l o m p o k k a n manfaat he wan bagi kehidupan manusia
Bahasa Indonesia
3.2.Memahami teks laporan sederhana hasil wawancara sederhana dengan tokoh masyarakat
4.2.Menyajikan teks laporan hasil wawancara sederhana dengan tokoh masyarakat dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis
Indikator
3.2.5 Mengidentifikasi kegiatan dalam wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia
4.2.5 Membaca teks laporan hasil wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia.
Pembelajaran 1
RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN 1 Subtema 1 : KEBUN BINATANG
P e m b e -lajaran
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
1. Me mbaca te ks bacaan ceritera Oni :"Tamasya ke Kebun Binatang."
2. Me njawab pertanyaan-pertanyaan teks bacaan. 3. Me nce ritakan t e ntang
pe ngalaman ke ke bun binatang atau hewan yang dipelihara. 4. Me mbuat pe rcakapan se de rhana t e ntang binatang. 5. Menuliskan percakapan yang dibuat. 6. Me n gamati h e wan di sekitar dan menuliskan perbedaannya.
7. Tugas bersama orang tua (manfaat hewan)
8. Me mahami t e ntang keberagaman hewan 9. Memahami perbedaan ras
dan gender
10. M e n g i d e n t r i f i k a s i perbedaan ras dan gender. 11. Menentukan sikap atas perbedaan ras dan gender. 12. Re fle ksi pe mbe lajaran
hari ini.
1.3.1. Menunjukkan sikap toleransi dalam melihat keberagaman di lingkungan sekitar.
2.3.1. Menunjukkan sikap syukur dalam melihat keberagaman di lingkungan sekitar
3.3.1. Menyebutkan sikap yang baik se bagai to le ransi dal am me l ihat ke be rag aman di lingkungan sekitar.
4.3.1. Membedakan sikap yang baik dan tidak baik dalam melihat keberagaman di lingkungan sekitar.
3.1.1. Me n e mut unju kkan rag am nama hewan
3.1.2. me n de skrips ikan ciri-ci ri hewan
3.1.3. Menyebutkan manfaat hewan bagi kehidupan manusia 4.1.1.Mengidentifikasi ragam nama
hewan
4.1.2. me n ge lo mpokkan habi tat hewan
4.1.3. Me n ge lompokkan manfaat he wan bagi ke h idupan manusia
3.2.5 Me n gide ntifikas i ke giat an dalam wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia 4.2.5. Membaca teks laporan hasil
wawancara sederhana tentang ke giatan vokasional dalam bahasa Indonesia
Materi pokok pada pembelajaran pertama belum mendalam, siswa direkonstruksi untuk mengemukakan pengalaman belajar, menuliskan pendapat dan bagaimana bersikap yang diikat dalam subtema Kebun Binatang.
Materi terdiri dari: Memahami bacaan, membuat percakapan sederhama, mengidentifikasi binatang, tugas bersama orang tua: mencari beberapa manfaat binatang, memahami perbedaan ras dan gender manusia, mengidentifikasi perbedaan, menentukan cara bersikap dalam perbedaan ras dan gender.
Media dan Alat Pembelajaran :
• Gambar atau model miniatur berbagai hewan
• Gambar suasana di Kebun Binatang
• Gambar keberagaman ras dan gender manusia
• Buku teks
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan :
• Guru mengucapkan salam, menyapa dan mendata kehadiran siswa.
• Guru menyampaikan tema yang akan dibahas, yaitu Kebun Binatang.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
• Bacalah teks bacaan di bawah ini dengan saksama! Ini adalah cerita Oni yang disampaikan di depan kelas.
Tamasya ke Kebun Binatang
Saya, Olla (kakak saya) beserta ayah dan ibu pergi ke kebun binatang. Ayah membeli karcis untuk kami berempat.
Harga masing-masing karcis itu sepuluh ribu rupiah. Ayah membagikan karcis dan kami pun mengantre. Suasana di kebun binatang sangat ramai.
Binatang yang pertama kami lihat adalah gajah.
Guru menanya siapa yang punya hewan peliharaan atau pernah ke kebun binatang.
Kegiatan Inti:
Pada kegiatan ini, siswa dihantarkan pada situasi kebun binatang dengan tanya jawab sederhana.
siswa diberikan bacaan berupa teks hasil laporan Tamasya ke Kebun Binatang.
Melalui kegiatan ini diharapkan siswa mampu menyimak bacaan dengan baik, mampu memahami isi bacaan, dan mampu mengungkapkan kembali isi bacaan.
Siswa yang sudah dapat membaca lancar, dapat diminta membaca sendiri, siswa yang belum lancar dapat membaca perkalimat secara bergiliran atau kalau siswa belum dapat membaca, guru dapat membacakan.
Langkah – langkah kegiatan ini adalah seperti berikut.
a. Guru membacakan teks cerita sederhana kalimat demi kalimat.
b. Secara bersama-sama siswa menirukan bacaan cerita dari kalimat demi
kalimat
e. Dengan bimbingan guru salah secara bergiliran siswa membacakan
cerita sederhana.
f. Siswa yang lain menyimak cerita tersebut.
Pada kegiatan ini, dimaksudkan untuk menggali kemampuan siswa dalam memahami teks bacaan.
Guru diharapkan mampu memotivasi siswa agar berani bertanya.
g. Tanya jawab berdasarkan isi cerita.
Bacalah teks bacaan di bawah ini dengan seksama!
Ini adalah ceritera Oni yang disampaikan di depan kelas.
Tamasya ke Kebun Binatang
Saya, Olla (kakak saya) beserta ayah dan ibu pergi ke kebun binatang.
Ayah membeli karcis untuk kami berempat. Harga masing-masing karcis itu sepuluh ribu rupiah.
Ayah membagikan karcis dan kami pun mengantre.
Suasana di kebun binatang sangat ramai. Binatang yang pertama kami lihat adalah gajah.
Pada kegiatan ini, dimaksudkan untuk mengeksplor kemampuan siswa dalam bertutur secara lisan.
i. Siswa diberi kesempatan bercerita yang berkaitan dengan hewan,
misalnya pengalaman ke kebun binatang, hewan kesayangan atau hewan peliharaan.
Kegiatan bercakap-cakap
diharapkan mampu
meningkatkan kemampuan siswa bertutur secara lisan
j. Siswa membuat percakapan sederhana
dan melakukannya secara bergiliran.
Bertanya jawab, karena siswa tunagrahita seringkali menjawab tidak sesuai pertanyaan.
k. Siswa secara berkelompok menulis kalimat percakapan yang dibuat.
· Pada kegiatan ini, siswa diajak ke luar kelas, melihat dan mengamati hewan-hewan yang ada di sekitar sekolah.
l. Secara berkelompok, siswa menuliskan nama-nama hewan dan
perbedaannya. yang ditemui di sekitar sekolah serta menyebutkan ciri-cirinya.
m. Siswa mengidentifikasi pula perbedaan ras dan gender teman di
sekolah
n. Siswa mendengar penjelasan tentang perbedaan pada hewan maupun
manusia merupakan hal yang patut disyukuri dan disikapi dengan baik. Oni, apakah kamu pernah ke kebun binatang? Ya, sudah
Penutup
• Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama
tentang perbedaan ras dan gender pada manusia dan keberagaman hewan, Selain itu juga kebermanfaatan dalam pemenuhan kebutuhan manusia.
• Siswa mendapat tugas kegiatan bersama keluarga untuk mencari tahu
nama – nama hewan beserta manfaatnya.
• Di akhir kegiatan diberikan penguatan untuk memotivasi diri siswa.
Siswa diminta mengemukakan pendapatnya tentang apa yang sudah dipelajari hari ini.
• Berdo’a.
Penilaian dan Tindak lanjut
Penilaian pada pembelajaran ini dapat berbentuk lisan maupun tulisan, guru menyesuaikan dengan kemampuan siswa. Aspek yang dinilai adalah kemampuan memahami bacaan, kemampuan melakukan percakapan sederhana, menulis kalimat percakapan, mengidentifikasi hewan, menyikapi keberagaman manusia.
Pemetaan Indikator Pembelajaran 2 SUBTEMA I : Kebun Binatang
Bahasa Indonesia 3.2.Me mahami te ks laporan
sederhana hasil wawancara se de rhana de ngan tokoh masyarakat
4.2.Menyajikan teks laporan hasil wawancara sederhana dengan tokoh masyarakat dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis
Indikator
3.2.5 Mengidentifikasi kegiatan
dalam wawancara
sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia
4.2.5. Membaca teks laporan hasil wawancara se de rhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia.
IPS
3.1. Memahami kegiatan manusia dari aspe k ke ruangan, kone ktivitas antarruang, pe rubahan dan ke be rlanjutannya, pada aspe k sosial, e konomi, budaya danpendidikan pada masa pergerakan nasional sampai proklamasi kemerdekaan Indonesia
4.1. Menceritakan kegiatan manusia dari aspe k ke ruangan, kone ktivitas antarruang, pe rubahan dan ke be rlanjutannya, pada aspe k sosial, e konomi, budaya dan pendidikan pada masa pergerakan nasional sampai proklamasi kemerdekaan Indonesia
Indikator :
3.1.1. Dapat mendeskripsikan bidang pekerjaan
3.1.2. Dapat mengidentifikasi tempat -tempat rekreasi sebagai wahana budaya.
4.1.1. Dapat mengelompokkan bidang pekerjaan
4.1.2. Dapat mengelompokkan tempat re kre asi be rdasarkan le tak geografis ( dataran tinggi, dataran rendah dan pantai)
Matematika
3.1.Memahami operasi hitung bilangan asli (penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian) dalam pemecahan masalah pada kehidupan sehari-hari.
4.1.Menghitung operasi bilangan asli (penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian) dalam pemecahan masalah
Indikator
3.1.1. Mengaplikasikan operasi hitung penjumlahan bilangan asli sampai 100 dengan media manual maupun elektronik
3.1.2. Mengaplikasikan operasi hitung pngurangan bilangan asli sampai 100 dengan media manual maupun elektronik
4.2.1. Melakukan operasi hitung penjumlahan bilangan asli sampai 100. dengan
Pembelajaran 2
RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN 2 Subtema 1 : KEBUN BINATANG
Pembe-lajaran
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
1. Be rhit ung soal-so al pe n juml ahan de n gan menggunakan ikatan lidi atau sempoa.
2. Pe nje l asan guru cara be rhitu ng me ngg unakan kalkulator.
3. Tu gas di rumah cara be rhitu ng me ngg unakan kalkulator.
4. Memperhatikan ceritera guru te ntang pekerjaan pelatih hewan.
5. Menjawab pertanyaan teks Pelatih Hewan.
6. Mengamati gambar beberapa bidang pekerjaan.
7. Me ncari tahu dan menuliskan pekerjaan kedua orang tua.
8. me ncari tahu dan mengelompokkan di mana je n is pe ke rjaan dapat dilakukan.
9. Me n yimaklah pe n je lasan guru tentang alasan orang bekerja.
10. Menyimpulkanlah pelajaran apa saja yang ddapat hari ini.
3.2.5 Mengidentifikasi macam ke g iatan dalam waw ancara se de rh ana te ntan g ke giat an vokasional dalam bahasa Indonesia
4.2.5. Me mbaca teks laporan hasil waw ancara se de rhana t e ntang ke giat an v okasion al dalam bahasa Indonesia. 3.1.1. Dapat mendeskripsikan
bidang pekerjaan
3.1.2. Dapat mengidentifikasi tempat-tempat rekreasi sebagai wahana budaya. 4.1.1. Dapat mengelompokkan
bidang pekerjaan
4.1.2. Dapat mengelompokkan te mpat re kre asi be rdasarkan le t ak geografis ( dataran tinggi, dat aran re n dah dan pantai)
3.1.1. Mengaplikasikan operasi hit ung pe nj umlahan bilangan asli sampai 100 de ngan media manual maupun elektronik 3.1.2. Mengaplikasikan operasi
hit ung pngu rang an bilangan asli sampai 100 de ngan media manual maupun elektronik 4.2.1. Me l akukan o pe rasi
hit ung pe nj umlahan bilangan asli sampai 100. de ngan media manual maupun elektronik 4.2.2. Me l akukan o pe rasi
hit ung pe ng uran gan bilangan asli sampai 100. de ngan media manual maupun elektronik
Materi pembelajaran
Penjumlahan bilangan dengan cara manual dan elektronik, laporan hasil wawancara kegiatan vokasional "Pelatih Hewan Pertunjukan", mengenal bidang pekerjaan yang ada hubungannya dengan hewan, dan alasan orang melakukan pekerjaan.
Media dan Alat Pembelajaran : Batang lidi puluhan dan satuan Sempoa
Kalkulator
Gambar-gambar bidang pekerjaan Gambar hewan pertunjukan
Buku teks
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan :
Guru mengucapkan salam, menyapa dan mendata kehadiran siswa. Guru menyampaikan tema yang akan dibahas, yaitu Kebun Binatang. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menanya berapa banyak siswa yang mempunyai hewan peliharaan, siswa dibawa ke situasi kebun binatang.
Kegiatan Inti:
Pada kegiatan ini, siswa mendengarkan penjelasan guru tentang penjumlahan dengan menggunakan media konkrit, dalam tema kebun binatang
siswa berlatih mengerjakan soal
Melalui kegiatan ini diharapkan siswa mampu mengerjakan operasi hitung
Di kebun binatang terdapat beberapa kelompok binatang yang ditempatkan di kandang yang terpisah.
Ada 8 ekor gajah, 30 ekor burung, 5 ekor harimau, dan 17 ekor buaya Hitunglah penjumlahan di bawah ini, kamu dapat menggunakan sempoa atau potongan lidi!
Siswa diberi penjelasan cara mengerjakan soal dengan media elektronik: kalkulator. Siswa berlatih dengan cermat langkah-langkah penggunaan kalkulator
Siswa diberi tugas menyelesaikan
soal latihan dengan menggunakan kalkulator di rumah.
Pada kegiatan ini, siswa dikenalkan pada bidang pekerjaan yang ada kaitannya dengan hewan. siswa diberikan bacaan berupa teks hasil laporan wawancara yaitu Pelatih Hewan Pertunjukan. Melalui kegiatan ini diharapkan siswa mampu menyimak bacaan dengan baik, mampu
memahami isi bacaan, dan mampu
mengungkapkan kembali isi bacaan.
Siswa yang sudah dapat membaca lancar, dapat diminta membaca sendiri, siswa yang belum
lancar dapat membaca perkalimat secara bergiliran atau kalau siswa belum dapat membaca, guru dapat membacakan.
Langkah - langkah kegiatan ini adalah seperti berikut.
a. Guru membacakan teks cerita sederhana kalimat demi kalimat.
b. Secara bersama-sama siswa menirukan bacaan cerita dari kalimat demi
kalimat.
c. Dengan bimbingan guru salah satu siswa membacakan cerita
sederhana.
d. Siswa yang lain menyimak cerita tersebut.
1. Pertama kali pijatlah tombol on dan akan Muncul
Pada kegiatan ini, dimaksudkan untuk menggali kemampuan siswa dalam memahami teks bacaan.
Guru diharapkan mampu memotivasi siswa agar berani bertanya. Siswa melengkapi kalimat berdasarkan isi cerita.
Guru memberikan penguatan setiap jawaban siswa
Pada kegiatan ini siswa diminta mengamati dan menyebutkan beberapa pekerjaan yang biasa berkaitan dengan hewan.
Siswa berdiskusi tentang
beberapa jenis pekerjaan yang ada hubungannya dengan hewan.
Selanjutnya siswa ditugaskan untuk mencari tahu bidang pekerjaan orang tuanya,
Pada kegiatan ini siswa dikenalkan pada beberapa bidang pekerjaan. Secara berdiskusi, siswa mengelompokkan tempat bidang pekerjaan tersebut dilakukan.
Penutup
Guru menutup pelajaran dengan penjelasan mengapa orang harus bekerja dan bagaimana menyiapkan sebuah pekerjaan.
Siswa secara bergiliran merefleksikan apa yang sudah dipelajari hari ini dan berkomitmen untuk belajar sungguh-sungguh untuk mempersiapkan masa depannya.
Berdoa
Penilaian dan Tindak Lanjut
Penilaian dalam pembelajaran ini adalah kemampuan berhitung secara manual maupun menggunakan kalkulator, melengkapi kalimat, mengenal bidang pekerjaan, menentukan area kerja. Guru dapat menggunakan skala sikap yang dilakukan secara kontinyu. Guru memberikan tugas sebagai tindak lanjut pemahaman materi.
Pemetaan Indikator Pembelajaran 3 SUBTEMA I : Kebun Binatang
PJOK
3.5.Mengenal prosedur makanan be rgizi dan jajanan se hat dalam upaya me njaga ke se hatan tubuh se suai dengan kemampuan
4.5.Mempraktikkan pemilihan dan pengolahan makanan bergizi dan jajanan sehat dalam upaya me njaga ke se hatan tubuh sesuai kemampuan
Indikator
3.5.2 Me nye butkan makanan sehat untuk bekal.
4.5.2 Menyiapkan makanan sehat untuk bekal.
IPA
3.1 Mendeskripsikan manfaat hewan bagi kehidupan manusia
4.1 Me mprakte kan ke giatan pemanfaatan hewan bagi kehidupan manusia
Indikator
3.1.1 Menemutunjukkan ragam nama hewan
3.1.2 mendeskripsikan ciri-ciri hewan 3.1.3 Menyebutkan manfaat hewan bagi
kehidupan manusia
4.1.1 Mengide ntifikasi ragam nama hewan
4.1.2 mengelompokkan habitat hewan 4.1.3 Mengelompokkan manfaat hewan
bagi kehidupan manusia Matematika
3.1.Memahami operasi hitung bilangan asli (penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian) dalam pemecahan masalah pada kehidupan sehari-hari.
4.1.Menghitung operasi bilangan asli (penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian) dalam pemecahan masalah
Indikator
3.1.1. Mengaplikasikan operasi hitung penjumlahan bilangan asli sampai 100 dengan media manual maupun elektronik
3.1.2..Mengaplikasikan operasi hitung pngurangan bilangan asli sampai 100 dengan media manual maupun elektronik
4.2.1. Melakukan operasi hitung penjumlahan bilangan asli sampai 100. dengan media manual maupun elektronik
4.2.2. Melakukan operasi hitung pengurangan bilangan asli sampai 100. dengan media manual maupun elektronik
Pembelajaran 3
RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN 3 Subtema 1 : KEBUN BINATANG
Pembe-lajaran KEGIATANPEMBELAJARAN INDIKATOR
1. Mencermati gambar-gambar hewan di alam bebas dan hewan di kandang.
2. Si swa me nu liskan pendapatnya tentang habitat hewan secara berkelompok. 3. Siswa diminta pendapatnya
te ntan g gambar cara melestarikan hewan.
4. Me nyimak ke be ragaman hewan!
5. Makanan sehat untuk bekal piknik!
6. Tug as me nyu sun daft ar bekal dan persiapan piknik 7. Latihan ke mbali
me nge rjakan hi tung an menggunakan kalkulator. 8. Refleksi pembelajaran hari
ini!
3.1.1 Me ngaplikasikan o pe rasi hitung penjumlahan bilangan asli sampai 100 dengan media manual maupun elektronik 3.1.2 Me ngaplikasikan o pe rasi
hitung pengurangan bilangan asli sampai 100 dengan media manual maupun elektronik 4.1.1 Me laku kan ope rasi hitu ng
pe njumlahan bilangan asli sampai 100. de ngan me dia manual maupun elektronik 4.1.2. Me laku kan ope rasi hitu ng
pe ngurangan bilangan asli sampai 100. de ngan me dia manual maupun elektronik. 3.5.2 Menyebutkan makanan sehat
untuk bekal.
4.5.2 Menyiapkan makanan sehat untuk bekal
3.1.1.Me ne mutu nju kkan rag am nama hewan
3.1.2.me nde skrips ikan ciri-ci ri hewan
3.1.3. Menyebutkan manfaat hewan bagi kehidupan manusia 4.1.1.Mengidentifikasi ragam nama
hewan
4.1.2.me ng e lompokkan h abit at hewan
4.1.3.Me nge lompokkan manfaat he wan bagi ke h idupan manusia
Materi pokok
Dalam pembelajaran ini adalah habitat hewan, pelestarian hewan, berhitung menggunakan kalkulator, jajanan sehat, mempersiapkan bekal makanan.
Media dan Alat Pembelajaran :
• Gambar-gambar hewan di alam liar
• Gambar-gambar hewan di kandang dan sangkar
• Kalkulator
• Gambar makanan sehat untuk bekal perjalanan
• Perlengkapan untuk perjalanan/piknik/bekal sekolah
• Buku teks
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan :
• Guru mengucapkan salam, menyapa dan mendata kehadiran siswa.
• Guru menyampaikan tema yang akan dibahas, yaitu Kebun Binatang.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
• Guru memotivasi siswa agar merespon gambar yang ditunjukkan
Kegiatan Inti:
• Pada kegiatan ini, setelah mengamati
beberapa gambar, diharapkan siswa dapat mengemukakan pendapatnya tentang habitat hewan, hewan-hewan di alam liar dan hewan yang di kandang,
upaya pelestarian hewan dan
manfaatnya,
Perhatikan dengan cermat gambar-gambar di bawah ini!
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang keberagaman hidup hewan,dan