Bahasa Indonesia 3.2. Memahami teks laporan sederhana hasil wawancara sederhana dengan tokoh masyarakat 4.2. Menyajikan te ks laporan hasil w a w a n c a r a sederhana dengan tokoh masyarakat dalam bahasa SBdP
3.2. Me nge nal cara membentuk objek fauna dengan me-dia bahan lunak (clay/tanah liat/ tepung/plastisin) 4.2. Membuat bentuk
objek fauna dengan media bahan lunak (clay/tanah liat/ tepung/plastisin). IPA 3.1.Mendeskripsikan manfaat hewan bagi kehidupan manusia 4.1Mempraktekan k e g i a t a n p e m a n f a a t a n he wan bagi k e h i d u p a n manusia PJOK 3.5.Mengenal prosedur makanan be rgizi dan jajanan sehat dalam upaya m e n j a g a kese hatan tubuh se suai de ngan kemampuan 4 . 5 . M e m p r a k t i k k a n pe milihan dan p e n g o l a h a n makanan be rgizi dan jajanan sehat dalam upaya m e n j a g a kese hatan tubuh
s e s u a i
kemampuan
IPS
3.1. Me mahami ke giatan manusia dari aspe k keruangan, konektivitas antarruang, perubahan dan keberlanjutannya, pada aspe k sosial, e konomi, budaya dan pendidikan pada masa pe rge rakan nasional sampai proklamasi kemerdekaan Indonesia 4.1. Menceritakan kegiatan
manusia dari aspe k keruangan, konektivitas antarruang, perubahan dan keberlanjutannya, pada aspe k sosial, e konomi, budaya dan pendidikan pada masa pe rge rakan nasional sampai proklamasi kemerdekaan Indonesia Matematika
3.1 Me mahami ope rasi hitung bilangan asli ( p e n j u m l a h a n , pengurangan, perkalian dan pembagian) dalam pe me cahan masalah pada kehidupan sehari-hari.
4.1 Me nghitung ope rasi
bilangan asli
( p e n j u m l a h a n , pengurangan, perkalian dan pembagian) dalam pe me cahan masalah pada kehidupan sehari-hari.
PPKn
1.3. Me ne rima de ngan pe nuh rasa syukur keberagaman Ras dan gender dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika. 2 . 3 M e n g h a r g a i
keberagaman Ras dan gender dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika. 3 . 3 . M e m a h a m i
keberagaman Ras dan gender dalam bingkai Bhineka tunggal ika 4 . 3 . M e n y a j i k a n
keberagaman Ras dan gender dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika
Pemetaan Indikator Pembelajaran 1 SUBTEMA 3 MUSEUM
Matematika
3.1. Memahami operasi hitung bilangan asli (penjumlahan, pengurangan, perkalian dan
pembagian) dalam
pemecahan masalah pada kehidupan sehari-hari. 4.1. Menghitung operasi bilangan
asli (penjumlahan, pengurangan, perkalian dan
pembagian) dalam
pemecahan masalah Indikator
3.1.3. Mengaplikasikan operasi hitung perkalian bilangan asli sampai 100
3.1.4. Mengaplikasikan operasi hitung pembagian bilangan asli sampai 100
4.1.2. Melakukan operasi hitung perkalian bilangan asli sampai 100.
4.1.3. Melakukan operasi hitung pembagian bilangan asli sampai 100.
Bahasa Indonesia
3.2. Memahami teks laporan sederhana hasil wawancara sederhana dengan tokoh masyarakat
4.2. Menyajikan teks laporan hasil wawancara sederhana dengan tokoh masyarakat dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis Indikator
3.2.5 Mengidentifikasi macam kegiatan dalam wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia
4.2.5. Membaca teks laporan hasil IPS
3.1. Memahami kegiatan manusia dari aspek keruangan, konektivitas antarruang, perubahan dan keberlanjutannya, pada aspek sosial, ekonomi, budaya danpendidikan pada masa pergerakan nasional sampai proklamasi kemerdekaan Indonesia
4.1. Menceritakan kegiatan manusia dari aspek keruangan, konektivitas antarruang, perubahan dan keberlanjutannya, pada aspek sosial, ekonomi, budaya dan pendidikan pada masa pergerakan nasional sampai proklamasi kemerdekaan Indonesia
Indikator :
3.1.2. Dapat mengidentifikasi tempat -tempat rekreasi sebagai wahana budaya.
4.1.2. Dapat mengelompokkan tempat rekreasi berdasarkan letak
Pembelajaran 1
PPKn
1.3. Menerima dengan penuh rasa syukur keberagaman Ras dan gen-der dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika.
2.3 Menghargai keberagaman Ras dan gender dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika
3.3. Memahami keberagaman Ras dan gender dalam bingkai Bhineka tunggal Ika
4.3. Menyajikan keberagaman Ras dan gender dalam bingkai Bhineka tunggal Ika
Indikator
1.3.1. Menunjukkan sikap toleransi dalam melihat keberagaman di lingkungan sekitar.
2.3.1. Menunjukkan sikap syukur dalam melihat keberagaman di lingkungan sekitar
3.3.1. Menyebutkan sikap yang baik sebagai toleransi dalam melihat keberagaman di lingkungan sekitar. 4.3.1. Membedakan sikap yang baik dan tidak baik dalam melihat keberagaman di lingkungan sekitar.
RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN 1 Subtema 3 : MUSEUM Pembe-lajaran KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR 1. Mengenalkan museum : dibaca musium. 2. Siswa memerhatikan de n gan se ks ama gambar kegiatan. Apa yang dilakukan Olla dan Oni. 3. Pe rcakapan te ntang me mbuat kl ippi ng gambar-gambar mu-seum. 4. Me n diskusikan i si pe rcakapan de ng an menjawab pertanyaan-pertanyaan.
5. Mencari tahu macam-macam museum. 6. Be lajar tentang
mu-seum Nasional dan Mu-seum Serangga! 7. Me n uliskan re s ume
tentang museum. 8. Berhitung perkalian 9. Refleksi
3.1.3.Me ngaplikasikan ope rasi hitung perkalian bilangan asli sampai 100 3.1.4.Me ngaplikasikan ope rasi hitung
pembagian bilangan asli sampai 100 4.1.2.Melakukan operasi hitung perkalian
bilangan asli sampai 100.
4.1.3.Melakukan operasi hitung pembagian bilangan asli sampai 100.
3.2.5 Mengidentifikasi macam kegiatan dalam wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia
4.2.5. Me mbaca te ks laporan hasil wawanc ara se de rhana t e ntang kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia.
3.1.2. Dapat mengidentifikasi tempat -tempat re kreasi sebagai wahana budaya.
4.1.2. Dapat me ng e lompokkan te mpat rekreasi berdasarkan letak geografis ( dataran tinggi, dataran rendah dan pantai)
1.3.1.Menunjukkan sikap toleransi dalam melihat keberagaman di lingkungan sekitar.
2.3.1.Menunjukkan sikap syukur dalam melihat keberagaman di lingkungan sekitar
3.3.1. Menyebutkan sikap yang baik sebagai to le ransi dal am me lih at keberagaman di lingkungan sekitar. 4.3.1. Membedakan sikap yang baik dan ti dak baik dal am me lih at keberagaman di lingkungan sekitar.
Materi pokok
Pada pembelajaran ini adalah membaca teks percakapan "Membuat kliping Museum", bacaan tentang museum, berhitung perkalian dan pembagian.
o Gambar museum
o Gambar hasil budaya daerah
o Ikatan lidi puluhan dan satuan, sempoa
o Buku teks
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan :
o Guru mengucapkan salam, menyapa dan mendata kehadiran siswa.
o Guru menyampaikan subtema pembelajaran.
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
o Guru menanya pengalaman siswa tentang museum.
Kegiatan Inti:
Pada kegiatan ini, siswa dihantarkan pada situasi kegiatan di rumah saat mengerjakan tugas sekolah.
siswa diberikan bacaan berupa teks percakapan
Melalui kegiatan ini diharapkan siswa mampu, melakukan percakapan teks percakapan, menyimak bacaan
dengan baik, mampu memahami isi
bacaan, dan mampu
mengungkapkan kembali isi bacaan. Siswa yang sudah dapat membaca lancar, dapat diminta membaca secara dialog, siswa yang belum lancar dapat membaca perkalimat secara bergiliran atau kalau siswa belum dapat membaca, guru dapat
Simaklah penjelasan gurumu!
Ini adalah gambar Museum Nasional, disebut juga Museum Gajah karena di halaman depan ada patung gajah. Selain patung gajah, pada halaman gedung museum juga terdapat beberapa meriam kuno yang tertata rapi. Pada bagian dalam Museum Nasional terdapat Taman Arca. Di sini juga memiliki Ruang Miniatur Rumah Adat.
membacakan bergantian dengan siswa yang sudah dapat membaca.
Langkah-langkah kegiatan ini adalah seperti berikut.
a. Guru membacakan teks cerita sederhana kalimat demi kalimat.
b. Secara bersama-sama siswa menirukan bacaan cerita dari kalimat demi kalimat
c. Dengan bimbingan guru siswa melakukan percakapan.
d. Siswa yang lain menyimak cerita tersebut.
Pada kegiatan ini, dimaksudkan untuk menggali kemampuan siswa dalam memahami teks bacaan.
Guru diharapkan mampu memotivasi siswa agar berani bertanya. e. Siswa mencoba menjawab pertanyaan terkait teks bacaan,
f. Guru memberikan penguatan setiap jawaban siswa.
Pada kegiatan ini, dimaksudkan untuk menjalin komunikasi dengan orang tua. Siswa diberi tugas untuk mencari tahu lebih dalam tentang museum bersama orang tua atau sumber lainnya.
Pada kegiatan ini guru menjelaskan lebuh dalam konten tentang museum.
Lakukanlah percakapan berikut!
Oni : “Kak, untuk apa koran itu kakak gunting-gunting?” Olla : “ Guntingan kertas ini akan
kakak tempel di buku gambar.
Ini tugas sekolah kakak, namanya klipping”.
Oni : “Oh, guntingan kertasnya macam-macam ya, Kak?”
• Guru dapat memberi contoh dan menunjukkan gambar-gambar museum di daerah setempat.
• Guru menanamkan pentingnya mengenal dan memelihara budaya lokal.
• Guru juga memotivasi agar anak-anak tetap semangat, ceria dalam bermain sehingga bertumbuh dan berkembang dengan sehat.
Siswa menuliskan kembali ringkasan tentang museum Nasional dan Museum Serangga.
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang penyelesaian soal berhitung perkalian dan pembagian siswa dapat menggunakan bantuan ikatan lidi maupun sempoa.
Penutup
o Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama
tentang keragaman budaya Indonesia yang dapat diakses dengan mengunjungi museum.
o Siswa mendapat tugas kegiatan bersama keluarga untuk mencari
tempat-tempat museum dan cagar budaya yang ada di daerah.. o Di akhir kegiatan diberikan penguatan untuk memotivasi diri
siswa. Siswa diminta mengemukakan pendapatnya tentang apa yang sudah dipelajari hari ini.
Pemetaan Indikator Pembelajaran 2 SUBTEMA 3 MUSEUM
PJOK
3.5. Mengenal prosedur makanan bergizi dan jajanan sehat dalam upaya me njaga ke se hatan tubuh se suai de ngan kemampuan
4.5. Mempraktikkan pemilihan dan pengolahan makanan bergizi dan jajanan sehat dalam upaya me njaga ke se hatan tubuh sesuai kemampuan
Indikator :
3.5.4. Me nye butkan manfaat makanan sehat bagi tubuh 4.5.4. Me nge lompokkan je nis
makanan sehat dan fungsinya bagi tubuh
Bahasa Indonesia
3.2. Memahami teks laporan sederhana hasil wawancara sederhana dengan tokoh masyarakat
4.2. Me nyajikan te ks laporan hasil wawancara se de rhana de ngan tokoh masyarakat dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis Indikator
3.2.5 Mengidentifikasi macam kegiatan dalam wawancara se de rhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia
4.2.5. Me mbaca te ks laporan hasil wawancara se de rhana te ntang kegiatan vokasional dalam bahasa Indonesia.
IPA
3.1. Mendeskripsikan manfaat hewan bagi kehidupan manusia
4.1 Me mprakte kan ke giatan pe manfaatan he wan bagi kehidupan manusia
Indikator :
3.1.3. Menyebutkan manfaat hewan bagi kehidupan manusia
4.1.3. Mengelompokkan manfaat hewan
Pembelajaran 2
RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN 2 Subtema 3 : MUSEUM
Pembe-lajaran KEGIATANPEMBELAJARAN INDIKATOR
1. Mencari tahu hewan-hewan yang diman faat kan di tempat rekreasi.
2. Menyimak penjelasan guru tentang pemanfaatan hewan sebagai penghasil protein hewani.
3. Mengamati makanan pro-tein hewani.
4. Mengamati aktifitas hewan 5. Membuat kalimat tanya dari
gambar aktifitas hewan. 6. Melakukan wawancara.
3.2.5 Me n gide ntifikas i macam ke giat an dalam waw ancara se de rhana te ntang kegiatan vokasional dalam bahasa Indo-nesia
4.2.5. Membaca teks laporan hasil wawancara sederhana tentang ke g iatan vo kasi onal dal am bahasa Indonesia.
3.5.4. Me nye butkan manfaat makanan sehat bagi tubuh 4.5.4. Me nge l ompo kkan je n is
makanan sehat dan fungsinya bagi tubuh
3.1.3. Menyebutkan manfaat hewan bagi kehidupan manusia 4.1.3.Me ng e lompokkan manfaat
Materi pokok
Pada pembelajaran ini, ragam hewan dan manfaat hewan di tempat rekreasi, manfaat hewan yang dikonsumsi, bagian hewan sebagai penghasil protein bagi tubuh, protein hewani, ragam aktifitas hewan, membuat kalimat tanya, melakukan wawancara di sekitar sekolah.
Media dan alat pembelajaran
• Gambar hewan di kebun binatang, di museum, di pertunjukan.
• Gambar protein hewani
Buku teks
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan :
o Guru mengucapkan salam, menyapa dan mendata kehadiran siswa.
o Guru menyampaikan subtema pembelajaran.
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
o Guru menanya pengalaman siswa tentang hewan yang ada di kebun
binatang atau di museum atau hewan pertunjukan. Kegiatan Inti:
• Pada kegiatan ini, siswa dihantarkan pada situasi pengalaman siswa
yang terkait hewan-hewan di tempat rekreasi.
• Guru memotivasi siswa untuk mau bercerita dan menutur secara lisan
• Guru dan siswa berdialog dan menyamakan persepsi tentang
pemanfaatan hewan
• siswa diberikan bactugas untuk mendiskusikan pengelompokkan
hewan-hewan di tempat rekreasi.
• Siswa mengamati gambar-makanan yang mengandung protein hewani dan menuliskan nama-nama makanan tersebut
• Siswa membuat kalimat tanya dari informasi gambar dengan
menggunakan kata tanya.
• Pada kegiatan ini siswa dilatih bertutur secara lisan dengan melakukan
wawancara sederhana menggunakan pedoman wawancara. Kegiatan ini dapat di lakukan di sekitar sekolah atau simulasi di kelas.
Penutup
o Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama
tentang materi yang telah disampaikan
o Siswa secara bergiliran mengungkapkan apa yang diingatnya dari
pembelajaran hari ini.
o Di akhir kegiatan diberikan penguatan untuk memotivasi diri siswa.
Pemetaan Indikator Pembelajaran 3 SUBTEMA 3 MUSEUM
PJOK
3.5. Me nge nal prose dur makanan bergizi dan jajanan sehat dalam upaya menjaga kesehatan tubuh sesuai dengan kemampuan 4.5. Mempraktikkan pemilihan dan
pengolahan makanan bergizi dan jajanan se hat dalam upaya menjaga kesehatan tubuh sesuai kemampuan
Indikator :
3.5.4. Menyebutkan manfaat makanan sehat bagi tubuh
4.5.4. Mengelompokkan jenis makanan sehat dan fungsinya bagi tubuh
Bahasa Indonesia
3.2. Memahami teks laporan sederhana hasil wawancara sederhana dengan tokoh masyarakat
4.2. Me nyajikan te ks laporan hasil wawancara sederhana dengan tokoh masyarakat dalam bahasa Indone-sia, baik lisan maupun tulis
Indikator
3.2.5 Mengidentifikasi macam kegiatan dalam wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa In-donesia
4.2.5. Me mbaca te ks laporan hasil wawancara se de rhana te ntang kegiatan vokasional dalam bahasa In-donesia.
Matematika
3.1. Memahami operasi hitung bilangan asli (penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian) dalam pe me cahan masalah pada kehidupan sehari-hari.
4.1. Menghitung operasi bilangan asli (pe njumlahan, pe ngurangan, perkalian dan pembagian) dalam pemecahan masalah
Indikator
3.1.3.Mengaplikasikan operasi hitung perkalian bilangan asli sampai 100 4.1.3. Me lakukan ope rasi hitung perkalian bilangan asli sampai 100.
Pembelajaran 3
IPS
3.1. Memahami kegiatan manusia dari aspe k ke ruangan, kone ktivitas antarruang, pe rubahan dan keberlanjutannya, pada aspek sosial, ekonomi, budaya danpendidikan pada masa pergerakan nasional sampai proklamasi kemerdekaan Indonesia 4.1. Menceritakan kegiatan manusia dari
aspe k ke ruangan, kone ktivitas antarruang, pe rubahan dan keberlanjutannya, pada aspek sosial, ekonomi, budaya dan pendidikan pada masa pergerakan nasional sampai proklamasi kemerdekaan Indonesia Indikator :
3.1.2. Dapat me ngide ntifikasi te mpat -te mpat re kre asi se bagai wahana budaya.
4.1.2. Dapat me nge lompokkan te mpat rekreasi berdasarkan letak geografis ( dataran tinggi, dataran rendah dan
RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN 3 Subtema 3 : MUSEUM
Pembe-lajaran KEGIATANPEMBELAJARAN INDIKATOR
1. Memperhatikan penjelasan guru te ntang ke butuhan hidup manusia baik fisik maupun mental
2. Me n gide ntifikas i je nis mai nan tradisio nal dan moderen
3. Mengide ntifikasi tempat-tempat wisata di daerah. 4. Berhitung perkalian. 5. Refleksi
3.2.5. Me n gide ntifikas i macam ke giatan dalam wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa Indo-nesia
4.2.5. Membaca teks laporan hasil wawancara sederhana tentang ke g iatan vokasion al dalam bahasa Indonesia.
3.5.4. Me nye butkan manfaat makanan sehat bagi tubuh 4.5.4. Me nge l ompo kkan je n is
makanan sehat dan fungsinya bagi tubuh
3.1.2. Dapat mengidentifikasi tempat -t e mpat re kre asi s e bag ai wahana budaya.
3.1.3. Dapat mengidentifikasi aspek budaya tradisional maupun moderen.
4.1.2. Dapat mengelompokkan tempat re kreasi be rdasarkan le tak ge ografis ( dataran t ingg i, dataran rendah dan pantai) 4.1.3. Dapat mengelompokkan budaya
tradisional dan moderen 3.1.3. Me ngaplikasikan o pe rasi
hitung perkalian bilangan asli sampai 100
4.1.3. Me laku kan ope rasi hitu ng perkalian bilangan asli sampai 100.
3.1.3.Mengaplikasikan operasi hitung perkalian bilangan asli sampai 100
4.1.3. Me laku kan ope rasi hitu ng perkalian bilangan asli sampai 100.
Materi pokok
Pada pembelajaran ini adalah perlunya rekreasi sebagai pemenuhan kebutuhan manusia, permainan tradisional dan moderen, tempat-tempat wisata di daerah, berhitung perkalian.
Alat dan sumber pembelajaran
o Gambar permainan tradisional dan moderen
o Gambar tempat=tempat wisata daerah
o Ikatan lidi puluhan dan satuan, sempoa
o Buku teks
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan :
o Guru mengucapkan salam, menyapa dan mendata kehadiran siswa.
o Guru menyampaikan subtema pembelajaran.
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
o Guru menanya tentang kebutuhan-kebutuhan manusia.
Kegiatan Inti:
Pada kegiatan ini, siswa dan guru melakukan tanya jawab dan menginventarisir kebutuhan-kebutuhan manusia.
siswa diberikan bacaan berupa teks percakapan
mendengarkan penjelasan guru tentang kebutuhan fisik dan kebutuhan mental kehidupan manusia.
kegiatan ini diharapkan siswa mampu merespon penjelasan guru dengan bertanya atau menyampaikan pengalaman.
Secara berdiskusi siswa mengidentifikasi jenis-jenis permainan yang diketahui siswa terutama permainan khas daerah.
Siswa juga mengidentifikasi tempat-tempat wisata di daerah.
Dengan bimbingan guru siswa mengerjakan soal berhitung perkalian. Guru dapat memberikan penjelasan secara semikonkrit melalui gambar
penjumlahan. Bagi siswa yang belum memahami perhitungan secara semikonkrit dapat dibimbing dengan alat peraga langsung seperti sempoa, lidi atau benda di sekitar siswa lainnya.
Penutup
o Di akhir kegiatan diberikan penguatan untuk memotivasi diri siswa. Siswa diminta mengemukakan pendapatnya tentang apa yang sudah dipelajari hari ini.
Pemetaan Indikator Pembelajaran 4 SUBTEMA 3 MUSEUM
PJOK
3.5. Me nge nal prose dur makanan bergizi dan jajanan sehat dalam upaya menjaga kesehatan tubuh sesuai dengan kemampuan 4.5. Mempraktikkan pemilihan dan
pengolahan makanan bergizi dan jajanan se hat dalam upaya menjaga kesehatan tubuh sesuai kemampuan
Indikator :
3.5.4. Menyebutkan manfaat makanan sehat bagi tubuh
4.5.4. Mengelompokkan jenis makanan sehat dan fungsinya bagi tubuh
Bahasa Indonesia
3.2. Memahami teks laporan sederhana hasil wawancara sederhana dengan tokoh masyarakat
4.2. Me nyajikan te ks laporan hasil wawancara sederhana dengan tokoh masyarakat dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis
Indikator
3.2.5 Me ngide ntifikasi macam kegiatan dalam wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa In-donesia
4.2.5. Me mbaca te ks laporan hasil wawancara se de rhana te ntang kegiatan vokasional dalam bahasa In-donesia.
IPA
3.1. Mendeskripsikan manfaat hewan bagi kehidupan manusia
4.1 Me mprakte kan ke giatan pe manfaatan he wan bagi kehidupan
manusia Indikator :
3.1.6. Menyebutkan pemanfaatan hewan bagi ke hidupan manusia yang berdampak pada lingkungan. 4.1.3.Me nge lompokkan pe manfaatan
hewan bagi kehidupan manusia yang berdampak pada lingkungan
Pembelajaran 4
PPKn
1.3. Menerima dengan penuh rasa syukur keberagaman Ras dan gender dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika.
2.3 Menghargai keberagaman Ras dan gen-der dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika 3.3. Memahami keberagaman Ras dan
gen-der dalam bingkai Bhineka tunggal Ika 4.3. Menyajikan keberagaman Ras dan
gen-der dalam bingkai Bhineka tunggal Ika Indikator
1.3.2.Me nunjukkan sikap bangga se bagai bangsa Indonesia.
2.3.2.Menunjukkan sikap syukur sebagai bangsa Indonesia.
3.3.1. Menyebutkan fakta-fakta negara Indone-sia
RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN 4 Subtema 3 : MUSEUM
Pembe-lajaran KEGIATANPEMBELAJARAN INDIKATOR
1. Mendengarkan penjelasan guru tentang Pemanfaatan hewan yang memengaruhi ekosistem.
2. Mencari tahu hewan-hewan yang hampir punah.
3. Menuliskan bagian-bagian hewan yang dimanfaatkan dan hampir punah.
4. Menyimak penjelasan guru tentang upaya pencegahan kepunahan satwa.
5. Mengidentifikasi perilaku yang dapat menyebabkan kerusakan
6. Keberagaman yang ada di In-donesia
7. Mengidentifikasi makanan sehat khas beberapa daerah Indonesia
8. Refleksi
3.2.5 Me n gide ntifikas i macam ke giatan dalam wawancara sederhana tentang kegiatan vokasional dalam bahasa Indo-nesia
4.2.5. Membaca teks laporan hasil wawancara sederhana tentang ke g iatan vokasion al dalam bahasa Indonesia.
3.5.5. Menyebutkan makanan sehat khas daerah bagi tubuh
4.5.4. Me nge l ompo kkan je n is makanan se h atkh as daerahbagi tubuh
3.1.6. Me nye butkan pe manfaatan hewan bagi kehidupan manusia yang be rdampak pada lingkungan.
4.1.3.Mengelompokkan pemanfaatan hewan bagi kehidupan manusia yang be rdampak pada lingkungan
1.3.2.Menunjukkan sikap bangga sebagai bangsa Indonesia. 2.3.2.Menunjukkan sikap syukur
sebagai bangsa Indonesia. 3.3.1. Me nye butkan fakta-fakta
negara Indonesia
4.3.1. Mengelompokkan budaya Indo-nesia
o Materi pokok pada pembelajaran ini adalah Pemanfaatan hewan yang memengaruhi ekosistem, hewan-hewan yang hampir punah, bagian-bagian yang dimanfaatkan dari hewan yang hampir punah, upaya pencegahan, kepunahan satwa. keragaman di Indonesia, makanan khas daerah Indonesia.
o Media dan alat Pembelajaran :
Gambar -gambar hewan langka Gambar makanan khas daerah
Gambar perilaku yang merusak alam Gambar peta Indonesia
Garuda Pancasila, bendera Indonesia Buku teks
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan :
o Guru mengucapkan salam, menyapa dan mendata kehadiran siswa.
o Guru menyampaikan subtema pembelajaran.
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
o Guru menanya pengalaman siswa melalui gambar hewan-hewan langka.
Kegiatan Inti:
• Pada kegiatan ini, siswa dihantarkan pada kondisi rusaknya ekosistem.
Siswa dan guru berdiskusipenyebab peristiwa-peristiwa alam, seperti hutan gundul, kebakaran hutan, perburuan hewan.
" Pada kegiatan ini siswa diingatkan kembali ringkasan singkat tentang Indonesia, identitas dan atribut serta kekhasan daerah.
" Guru menunjukkan gambar makanan-makanan khas daerah serta
melakukan tanya jawab tentang kekhasan daerah setempat serta makanan daerah setempat
Siswa mendapat tugas untuk mencari tahu kepada orang tua tentang asal makanan khas daerahdi Indonesia.
Penutup
o Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama
tentang keragaman budaya Indonesia yang dapat diakses dengan melihat gambar-gambar dan hasil tanya jawab.
o Siswa mendapat tugas kegiatan bersama keluarga untuk mencari
asal daerah makanan khas Indonesia.
o Di akhir kegiatan diberikan penguatan untuk memotivasi diri siswa. Siswa diminta mengemukakan pendapatnya tentang apa yang sudah dipelajari hari ini.
Pemetaan Indikator Pembelajaran 5 (Reviu PB 1, PB 2 dan Evaluasi) SUBTEMA 3
Matematika
3.1. Me mahami ope rasi hitung bilangan asli (pe njumlahan, pe ngurangan, pe rkalian dan pembagian) dalam pemecahan masalah pada kehidupan sehari-hari.
4.1. Menghitung operasi bilangan asli (pe njumlahan, pe ngurangan, perkalian dan pembagian) dalam