BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
Lampiran 3. Catatan Wawancara
115
Catatan Wawancara (CW1-1)
Hari/tanggal : Selasa, 4 Agustus 2015 Tempat : kantor KB/TK Bina Buah Hati
Waktu : 11.00- 11.42 WIB Sumber : Bu Vivin, (Guru Kelas Sentra APET)
No. Pertanyaan Hasil wawancara Refleksi
1 Kapan waktu pelaksanaan penyusunan pemetaan indikator program semester?
Kami menyebutnya program semester dan waktu libur sekolah kemarin, tanggal 29 Juni sampai 3 Juli kemarin
Penyusunan program semester dilakukan ketika libur sekolah
2 Berapa lama waktu yang dibutuhkan dalam penyusunan pemetaan indikator program semester?
Satu minggu kurang lebih, ya dari tanggal 29 Juni sampain 3 Juli kemarin Penyusunan program semester dilakukan selama 5 hari
3 Di mana tempat penyusunan pemetaan indikator program semester?
Kami menyusunnya di sekolah, bersama-sama dengan guru lain dan Bu Tina
Penyusunan program semester dilakukan di sekolah
4 Apa yang dijadikan panduan dalam penyusunan pemetaan indikator program semester?
Kami menyesuaikan dengan Permendikbud 147 dan Kurikulum 2013 Penyusunan program semester disesuaikan dengan Permendikbud 147 dan Kurikulum 2013 5 Bagaimana proses
penyusunan pemetaan indikator program semester?
Program semesternya kami menyesuaikan dengan Kurikulum 2013. Satu semester ada beberapa tema yang kami tentukan sendiri. Kalau dulu kan temanya sesuai dengan dinas. Tema akan dibagi menjadi sub tema kemudian diusahakan satu sub tema selesai dalam satu minggu. Itu nanti juga disertai dengan KD. KD nya terdiri dari 4 macam.
Proses penyusunan program semester meliputi:
- Menentukan tema dan sub tema
116
Kompetensi Dasar - Penentuan alokasi
waktu 6 Kapan waktu pelaksanaan
penyusunan rencana kegiatan harian?
Kemarin sekalian waktu menyusun program semester dan RPPM. Tapi kan ni sedang dikonsultasikan ke Bu Dona. Nanti ditunggu dulu gimana hasilnya. Apakah sudah sesuai atau gimana
Penyusunan RPPH dilakukan ketika libur sekolah
7 Berapa lama waktu yang diperlukan dalam penyusunan rencana kegiatan harian?
Penyusunannya kami belum tau membutuhkan berapa lama. Tapi nanti sekali membuat langsung untuk seminggu begitu
Penyusunan program semester dilakukan selama 5 hari
8 Di mana tempat penyusunan rencana kegiatan harian?
Pembuatan RPPH nanti kami buat di rumah tulis tangan. Kemudian diserahkan kepada Bu Fitri agar diketikkan
Penyusunan RPPH dilakukan di rumah guru Sentra APET
9 Apa saja yang dipersiapkan guru kelas ketika pijakan lingkungan main?
Persiapan alat dan bahan permainannya sesuai sub tema hari itu Persiapan pijakan lingkungan main meliputi menata alat dan bahan 10 Bagaimana pengaturan
ruang kelas Sentra Alat Permainan Edukatif Tradisional?
Penataan kelasnya disesuaikan dengan kebijakan sekolah. Semua sudah diatur di sana
Penataan Sentra APET disesuaikan dengan kebijakan sekolah
11 Siapa yang mengatur ruang kelas Sentra Alat Permainan Edukatif Tradisional?
Yang mengatur ruang kelas, guru sentranya. Saya sendiri. Nanti setiap guru sentra membereskan kelasnya masing-masing
Pengaturan Sentra APET dilakukan oleh guru kelas 12 Kapan pelaksanaan
pengaturan ruang kelas Sentra Alat Permainan Edukatif Tradisional?
Waktu liburan kemarin, tanggal 24 Juli. Semua guru sentra kerja bakti membersihkan dan menata ruang kelasnya masing-masing.
Pengaturan ruang kelas dilakukan pada tanggal 24 Juli 2015
13 Berapa lama pengaturan ruang kelas Sentra Alat Permainan Edukatif Tradisional dilakukan?
Penataan ruang kelas Sentra APET kemarin dilakukan selama satu hari. Pengaturan ruang kelas Sentra APET dilakukan selama satu hari
117 diperhatikan dalam
pengaturan ruang kelas Sentra Alat Permainan Edukatif Tradisional?
tempat yang sulit dijangkau anak. Kemudian cahaya yang masuk juga diperhatikan.
perlu memperhatikan kenyamanan, keamanan, dan pencahayaan cukup 15 Berasal dari mana kah
bahan dan alat yang diperlukan dalam pengaturan ruang kelas Sentra Alat Permainan Edukatif Tradisional?
Setiap satu tahun sekali akan dikirim dari ABC Toys, sekolah sudah bekerjasama. Yang dikirim seperti alat main jaranan, angklung, tembak- tembakan, gangsing, dan sempritan. Beberapa bulan yang lalu sudah dikirim alat tulis. Itu nanti sekolah mendaftar apa saja yang diperlukan lalu diserahkan ke sana, nanti dikirim dari sana. Ada juga yang guru beli sendiri. Misal lagi jalan-jalan di Jalan Malioboro nanti melihat mainan yang belum ada di sentra, nanti saya beli. Dananya tetap dari sekolah.
Bahan dan alat di Sentra APET berasal dari ABC Toys dan pengadaan sendiri oleh guru
16 Jenis permainan apa saja yang dapat digunakan dalam pembelajaran?
Permainan yang dilakukan di luar, misal petak umpet, egrang, engklek, benthik, dan lompat bola. Yang di dalam seperti yoyo, sempritan, gangsing, dan dakon.
Jenis permainan yang digunakan di Sentra
APET meliputi
permainan yang dapat dilakukan di dalam maupun luar ruangan 17 Apa saja syarat yang
digunakan dalam pemilihan permainan?
Alat main yang bahannya aman, seperti bambu kering yang bersih. Kemudian tembakan bambu namun pelurunya terbuat dari kertas. Nanti kalau pelurunya dari biji bisa berbahaya kan anak belum bisa mengira-ira. Pemilihan alat main juga disesuaikan dengan usia anak. Misal main dakon, nanti jumlah biji yang digunakan untuk usia 2-3 tahun 3 biji, 3-4 tahun 5 biji, dan 4-6 tahun 7 biji. Lalu membuat mahkota dari daun nangka, usia 2- 3 tahun daunnya langsung dironce aja, usia 3-4 tahun dibentuk kuluk, dan 4-6 tahun daunnya dilipat dulu baru disambungkan.
Syarat pemilihan alat main meliputi keamanan dan disesuaikan dengan usia anak
18 Apa tujuan penggunaan alat permainan tradisional dalam pembelajaran Sentra Alat Permainan Edukatif Tradisional?
Mengenalkan kembali permainan tradisional. mengenalkan cara mainnya. Lalu cara pembuatan alat main nanti anak langsung praktik. Hasil praktiknya bisa dibawa pulang namun sebelumnya di foto dulu. Kalo untung yang penyimpanannya mudah, bahannya tahan lama nanti ditinggal di kelas
Tujuan penggunaan alat permainan tradisional adalah mengenalkan cara memainkan suatu permainan
19 Apa manfaat penggunaan alat permainan tradisional
Ini kan di Sentra Alat Permainan Edukatif Tradisiona, jadi semuanya mengunakan permainan tradisional. Selain itu, juga dapat menarik
Manfaat penggunaan alat permainan tradisional
118 dalam pembelajaran Sentra
Alat Permainan Edukatif Tradisional
perhatian anak adalah menarik perhatian
anak 20 Bagimana pengaruh
penggunaan alat permainan tradisional dalam pembelajaran Sentra Alat Permainan Edukatif Tradisional terhadap perkembangan anak?
Lebih menarik, lebih mengenal. Anak kan sebagian besar tinggal di lingkungan kota, mereka jarang bermain tradisional. Jadi nanti biasanya mereka penasaran terus pengen memainkannya.
Pengaruh penggunaan alat permainan tradisional terhadap perkembangan adalah lebih menarik dan mengenalkan kepada anak
21 Bagaimana pengaruh penggunaan alat permainan tradisional dalam pembelajaran Sentra Alat Permainan Edukatif Tradisional terhadap aspek perkembangan anak?
Permainan yang disiapkan guru disusun untuk mengembangkan kemampuan anak. Nanti penilaian juga meliputi beberapa indikator seperti yang ada di RPPH.
Pengaruh penggunaan alat permainan tradisional terhadap aspek perkembangan anak adalah lebih terlatih dan berkembang sesuai jadwal di RPPH
Bantul, 4 Agustus 2015
Peneliti,
Isti Evi Rokhanasari NIM: 11111241033
119
Catatan Wawancara (CW.1.2)
Hari/tanggal : Selasa, 18 Agustus 2015 Tempat : Sentra APET KB/TK Bina Buah Hati
Waktu : 10.18 – 10.21 WIB Sumber : Bu Vivin, (Guru Kelas Sentra APET)
No. Pertanyaan
Hasil wawancara
Refleksi 1 Bagaimana guru kelas
melaksanakan evaluasi harian?
Evaluasi dilakukan sesuai konsep di RPPH. Kan dari aspek terus turun ke konsep-konsep. Contohnya konsep keseimbangan, koordinasi tangan dengan mata, dan perkiraan. Nanti penilaiannya dalam bentuk narasi sesuai konsep yang ada di lembar penilaian. Cara menilainya nanti ada tiga. Pertama, catatan hasil karya yang dinilai waktu kegiatan, kalau ndak sempat ya pulang sekolah di rumah. Kedua, catatan anekdot itu mencatat apa yang tidak biasanya muncul, misal biasanya ndak nangis ini nangis. Lalu yang terakhir, skala capaian perkembangan itu pakai BB, BSB, dan yang lainnya.
Evaluasi harian dilakukan guru sesuai indikator yang ada di RPPH. Evaluasi harian dilakukan dengan tiga cara yakni catatan hasil karya, catatan anekdot, dan skala capaian perkembangan
2 Kapan guru kelas melaksanakan evaluasi harian?
Seharusnya setiap hari, ketika pembelajaran itu kan guru mengamati. Kemudian pulang sekolah mengisi lembar penilaiannya. Tapi kan kalau pulang sekolah suka keburu sama urusan lain ya, jadi nanti menilainya di rumah. Diingat-ingat tadi anaknya bagaimana begitu
Evaluasi harian dilakukan ketika usai pembelajaran atau ketika di rumah
3 Berapa lama guru melaksanakan evaluasi harian?
Berapa lama ya, ndak lama kok. Biasanya sekitar 30 menit Evaluasi harian dilakukan kurang lebih selama 30 menit
4 Komponen apa saja yang dinilai dalam evaluasi harian?
Komponen yang dinilai merupakan indikator yang disesuaikan dengan RPPH. Indikatornya meliputi sosial emosional, nilai agama dan moral, motorik, kognitif, bahasa, dan seni
Komponen yang dinilai meliputi enam program pengembangan, yakni sosial emosional, nilai
120
agama dan moral, motorik, kognitif, bahasa, dan seni
5 Di mana kah guru kelas melaksanakan evaluasi harian?
Menilainya di sekolah setelah pulang sekolah atau di rumah kalau di sekolah ndak sempat.
Evaluasi harian dilakukan di sekolah atau di rumah
Bantul, 18 Agustus 2015
Peneliti,
Isti Evi Rokhanasari NIM: 11111241033
121
Catatan Wawancara (CW.1.3)
Hari/tanggal : Kamis, 20 Agustus 2015 Tempat : Sentra APET KB/TK Bina Buah Hati
Waktu : 10.37 – 11.02 WIB Sumber : Bu Vivin, (Guru Kelas Sentra APET)
No. Pertanyaan Hasil wawancara Refleksi
1 Apa saja komponen yang diperlukan dalam penyusunan pemetaan indikator program semester?
Materi? Materinya ya dari kurikulum, Kurikulum 2013. Terus ya kayak ATK seperti itu juga. Iya maksudnya alat-alat tulis. Ya yang paling penting kurikulumnya karena kita mengacu ke Kurikulum 2013.
Komponen penyusunan program semester adalah Kurikulum 2013 dan alat tulis kantor
2 Apa saja komponen yang diperlukan dalam penyusunan rencana kegiatan harian?
Iya kan kita nyusunnya ke RPPM dulu. Jadi dari program semester, ke program mingguan, lalu program harian
Komponen penyusunan
rencana program
pembelajaran harian (RPPH) adalah program semester dan RPPM
3 Apa yang dijadikan
panduan dalam
penyusunan rencana kegiatan harian?
Ya itu tadi, RPPM yang telah disusun sebelumnya Panduan penyusunan RPPH adalah RPPM 4 Berapa aspek perkembangan yang digunakan dalam penyusunan rencana kegiatan harian?
Dari lima, eh enam kalau nggak salah, moral, sosem, fisik motorik, kognitif, bahasa, sama seni
Aspek perkembangan dalam RPPH berjumlah enam yakni nilai agama dan moral, sosial emosi, motorik, kognitif, bahasa, serta seni
122 penyusunan rencana
kegiatan harian?
indikator kita bisa menemukan kegiatannya. Misalnya, kan kalau untuk membangun sikap jujur itu kita tidak bisa dibikin kegiatan, dari percakapan saja bisa. Terus kalau melatih koordinasi tangan dan mata ini, kayak tadi memindahkan bola. Itu kan pakai koordinasi mata dan tangan, jadi kita yang menentukan permainan lomba. Perintah lisan, misalnya kan tadi saya menyuruh anak mengambil bola warna merah. Pembiasaan berperilaku sabar, kalau sabar antre itu misalnya tadi waktu mengambil minum atau cuci tangan. Gitu aja. Kita terpakunya di indikator, baru kita turunkan ke kegiatan main.
mengacu pada indikator yang telah ditentukan di RPPM
6 Berapa lama guru kelas mempersiapakannya ketika pijakan lingkungan main?
Kalau cepet, kalau alatnya mudah bisa lima belas menitan. Kalau agak sulit mungkin dua puluh menitan. Tergantung alatnya. Kalau kita sudah mempersiapkan dari rumah mungkin sepuluh menitan itu udah cukup untuk menyiapkan
Persiapan pijakan lingkungan main dilakukan 10 - 20 menit disesuaikan dengan alat yang akan digunakan.
7 Bagaimana guru kelas mempersiapkannya ketika pijakan lingkungan main?
Persiapannya kalau alatnya sudah disiapin dari rumah, ya di sekolah tinggal menata
Persiapan pijakan lingkungan main adalah menyiapkan alat yang bisa disiapkan dari rumah
8 Apa saja yang dilakukan guru kelas ketika pijakan lingkungan main?
Penataan karpet dan alat main Guru kelas melakukan
penataan karpet dan alat main
9 Di mana tempat pelaksanaan pijakan lingkungan main?
Di sini, di dalam kelas Pijakan lingkungan main
dilakukan di dalam Sentra APET
10 Bagaimana guru kelas melakukannya ketika pijakan lingkungan main?
Iya, nyiap-nyiapin alatnya. Guru kelas menyiapkan alat
main yang akan digunakan
11 Bagaimana proses pelaksanaan pijakan lingkungan main?
Nanti nyiapin karpet, alat main untuk beberapa permainan. Biasanya empat jenis permainan dalam sehari
Guru kelas menata karpet kemudian alat main untuk empat jenis permainan 12 Apa saja peran guru Ya nyiapin alat main, ditata kira-kira yang muat untuk jumlah anak, alat Peran guru ketika pijakan
123 kelas ketika pijakan
lingkungan main?
yang digunakan juga yang aman lingkungan main adalah
menyiapkan alat yang aman dan disesuaikan dengan jumlah anak.
13 Bagaimana peran guru kelas ketika pijakan lingkungan main?
Perannya ya ketika menata alat main disesuaikan dengan aturan. Standar operasional sekolah.
Peran guru ketika pijakan
lingkungan main
disesuaikan dengan standar operasional sekolah
14 Apa saja yang dipersiapkan guru kelas ketika pijakan sebelum main?
Iya guru kan mendampingi anak ke kelas dulu. Persiapan guru ketika pijakan sebelum main adalah mendampingi anak masuk ke kelas
15 Berapa lama guru kelas mempersiapkannya ketika pijakan sebelum main?
Waktunya kita hanya mengira-ira. Kalau mungkin selesainya pijakan sebelum main ini mungkin dari jam ... tadi kan selesainya senam sampai jam setengah sembilan. Habis itu ada transisi, berdoa, sampai menerangkan tema itu sampai sembilan seperemapat. Baru abis itu anak-anak bermain sampai jam sepuluh.
Lama guru mempersiapkan pijakan lingkungan main tidak pasti.
16 Bagaimana guru kelas mempersiapkannya ketika pijakan sebelum main?
Ya guru mengajak anak ke kelas dengan membentuk kereta untuk kelas yang kecil
Guru mendampingi anak masuk ke kelas dengan membentuk kereta untuk anak yang kecil
17 Apa saja yang dilakukan guru kelas ketika pijakan sebelum main?
Anak ke kelas dulu, lalu kita membuat circle time, berdoa dulu. Habis itu kan kita ada transisi. Transisi itu toilet training sama minum. Baru abis itu, kita nyanyi, bercakap-cakap lalu membahas tema.
Guru mengajak anak membuat circle time,
berdoa, transisi, bernyanyi, bercakap-cakap, dan membahas tema
18 Bagaimana guru kelas melakukannya ketika pijakan sebelum main?
Guru mengajak anak duduk melingkar. Guru menghadap ke anak lalu menyapa anak, mengajak berdoa dan lainnya sampai menjelaskan tema
Guru duduk melingkar dan menghadap ke anak. Kemudian menyapa anak, berdoa, transisi, bernyanyi, bercakap-cakap, dan membahas tema
124 19 Di mana tempat
pelaksanaan pijakan sebelum main?
Di kelas Pijakan sebelum main
dilakukan di Sentra APET 20 Bagaimana proses
pelaksanaan pijakan sebelum main?
Guru mengajak anak duduk melingkar. Guru menghadap ke anak lalu menyapa anak, mengajak berdoa dan lainnya sampai menjelaskan tema
Guru duduk melingkar dan menghadap ke anak. Kemudian menyapa anak, berdoa, transisi, bernyanyi, bercakap-cakap, dan membahas tema
21 Apa saja peran guru kelas ketika pijakan sebelum main?
Peran guru yang itu, menanyakan tentang bercakap-cakap sama anak. Lalu bernyanyi sama anak. Membuat suasana nyaman dulu di kelas.
Peran guru ketika pijakan sebelum main adalah bercakap-cakap dengan anak, mengajak bernyanyi, dan membuat suasana nyaman di kelas
22 Bagaimana peran guru kelas ketika pijakan sebelum main?
Menanyakan kegiatan sehari-hari anak misalnya tadi sudah sarapan belum? Membuat suasana yang nyaman. Misalnya kalau ada anak yang masih nangis, kita tenangkan dulu. Biarin nangisnya selesai dulu baru bergabung. Kita memang solusinya kayak gitu. Yang penting kan kita sudah berusaha mengajak. Yang penting diamkan dulu tapi tetap terlihat gitu lho. Oo dia disana. Biasanya kalau orang tua yang nggak tau kan, ini kok gurunya diemin saja.
Peran guru ketika pijakan sebelum main contohnya dengan menanyakan apakah tadi anak sudah sarapan atau belum kemudian dengan menenangkan anak yang menangis
23 Apa saja yang dipersiapkan guru kelas ketika pijakan saat main?
Kalau di kelas kan kita sudah menyiapkannya tadi. Kalau ini kan memang sub temanya lomba kan, saya tadi di luar dulu. Kalau besok sub tema yang lain pun kan tergantung mainannya. Kan kita misalnya menyiapkan dakon. Kalo di dalam ya kita siapkan di dalam.
Persiapan pijakan saat main adalah guru menentukan tempat main, di luar atau di dalam kelas
24 Berapa lama guru kelas mempersiapakannya ketika pijakan saat main?
Ya paling nggak lama, paling beberapa menit Persiapan guru ketika pijakan saat main tidak lama
25 Bagaimana guru kelas mempersiapkannya
Mungkin kita tawarkan, mau main yang di luar atau main yang di dalam. Misalnya kan menyiapkan dua mainan, ada yang di dalam ada yang di luar.
Persiapan guru ketika pijakan saat main dapat
125 ketika pijakan saat
main?
Terkadang anak ada yang memilih di dalam dan di luar. Jadi saya juga
wira-wiri. Tapi kan kalau semuanya di dalam penuh. Kalau nggak nanti semua mainan yang di dalam dulu baru bareng-bareng keluar.
dilakukan dengan memberikan pilihan kepada anak ingin bermain di dalam atau luar kelas
26 Apa saja yang dilakukan guru kelas ketika pijakan saat main?
Mengawasi serta memberi contoh, penguatan, dan motivasi Guru mengawasi serta memberi contoh, penguatan, dan motivasi
27 Bagaimana guru kelas melakukannya ketika pijakan saat main?
Mengawasi, memberi penguatan. Maksudnya dia sudah sampai tahap ini tapi pengennya guru itu dia bisa mencapai tahap berikutnya. Jadi memberi penguatan lagi, misalnya ada anak yang nggak mau main, diam saja. Terus kita berusaha mainan sendiri, asik dengan mainan sendiri. Pasti anak-anak kepancing.
Guru memberi penguatan kepada anak yang tidak tertarik bermain
28 Di mana tempat pelaksanaan pijakan saat main?
Mungkin kita tawarkan, mau main yang di luar atau main yang di dalam. Kalau nggak nanti semua mainan yang di dalam dulu baru bareng-bareng keluar.
Pijakan saat main dapat dilakukan di dalam atau luar kelas tergantung kegiatan main dan minat anak
29 Bagaimana proses pelaksanaan pijakan saat main?
Nanti anak-anak bermain lalu guru memberikan penguatan, motivasi dan pengawasan
Pijakan saat main dilakukan dengan kegiatan main anak dan memberikan penguatan, motivasi dan pengawasan 30 Bagaimana proses
bermain anak ketika pijakan saat main?
Ya kita tanyakan dulu, mungkin pertama dia baru lihat. Lihat temannya yang sudah bisa. Habis itu kan kita tanyakan dulu. Misalnya dia bilang
nggak bisa, baru kita bilang, dicoba.. dicoba.. Nanti kalau nggak bisa bener baru kita bantu. Tapi nggak keseluruhan. Nggak terus dibantu dari awal sampai akhir tapi kita bantu sedikit-sedikit. Mungkin kalau menggunting, “yaudah ini tangannya dipegangin, terus gini”, biar dia yang meneruskan. Nanti kalau kita bantu dari awal sampai akhir, mereka pasti menjagakan gurunya. Biar anak mandiri
Proses bermain ketika pijakan saat main adalah anak mendapat kesempatan untuk bermain dengan motivasi dan bantuan guru apabila mengalami kesulitan
31 Apa saja peran guru kelas ketika pijakan saat main?
Mengawasi serta memberi penguatan dan motivasi Guru mengawasi serta memberi penguatan dan motivasi
126 kelas ketika pijakan saat
main?
dikasih ini lho. Kemarin membuat kuluk itu, “bu sudah selesai”, “oiya
bagus tapi itu bagus lagi kalau dikasih hiasan apa”. Jadi anak tambah kreatif lagi.
kepada anak agar memperbaiki karyanya 33 Apa saja yang
dipersiapkan guru kelas ketika pijakan setelah main?
Yang disiapkan ya itu, persiapan snack time Persiapan pijakan setelah main adalah menyiapkan minum dan makanan
34 Berapa lama guru kelas mempersiapakannya ketika pijakan setelah main?
Nggak lama, karena makan dan minum sudah diantar ke kelas jadi tinggal membagikannya.
Waktu persiapan pijakan setelah main tidak lama
35 Bagaimana guru kelas mempersiapkannya ketika pijakan setelah main?
Nanti setelah semua siap, minum dan makannya dibagikan satu per satu Guru membagikan makan dan minum kepada setiap anak
36 Apa saja yang dilakukan guru kelas ketika pijakan setelah main?
Pijakan setelah main kan beres-beres, anak-anak disuru beres-beres. Habis itu cuci tangan, snack time, lalu recalling.
Guru kelas mendampingi anak untuk membereskan alat main, cuci tangan, snack time, dan recalling
37 Bagaimana guru kelas melakukannya ketika pijakan setelah main?
Nanti guru mulai dengan duduk melingkar dulu, menanyakan keadaan anak hari ini baru kegiatan. Habis itu makan dan minum
Guru mengajak anak duduk melingkar, menanyakan perasaan dan kegiatan main hari ini, kemudian mempersilakan makan dan minum
38 Di mana tempat pelaksanaan pijakan setelah main?
Pijakan setelah main ini kita lakukan di kelas Pijakan setelah main dilakukan di kelas
39 Bagaimana proses pelaksanaan pijakan setelah main?
Kalau sudah selesai makan, recalling. Kadang habis cuci tangan, terus sebelum snack kita tanyakan dulu seneng nggak hari ini. Baru ditanya
