tujuan
• Kenali keterkai tan ant ar a penindasan agama dan lainnya bentuk penindasan sosial ,
seperti r asisme , seksisme , dan classism .
• Mengenal contoh-contoh dari penindasan agama dalam kehi dupan sehar i-hari kontempor er .
• Memahami per lindungan konstitusional untuk kebebasan ber agama ser t a batas saat ini
dalam kasus huk um .
Konsep-konsep utama : penindasan i nstitusional , budaya / masyar akat penindasan , tempat ker ja , sekolah , per lindungan konstitusional , kasus hukum
1 . Pembukaan ( 10 menit )
Selamat datang peserta , dan mer ingkas apa yang kelompok telah mengalami ber sama di midpoint ini kelas . Mengambil saham dar i pertanyaan yang telah dijawab dan per tanyaan bar u atau masalah yang muncul . Konfir masikan atau tambahkan ke dal am daftar kelompok dari nor ma dan pedoman .
2 . Kelembagaan dan Budaya " Web " Penindasan Keagamaan (20 menit )
Click here to buy w
w
w .ABBYY.co m
Click here to buy w
w
Tujuan dar i kegiatan ini adalah untuk member ikan r epr esentasi fi sik dari hubungan timbal balik antara w eblike bentuk kelembagaan penindasan agama di masa kini Amer ika Ser ikat . Buka kegiatan ini dengan meminta pesert a untuk nama lembaga-lembaga sosial banyak terli bat dalam masyar akat sehari-har i , seperti penegakan hukum , pengadilan dan sistem per adilan ( negar a bagi an dan feder al ) , kelompok advokasi , sekolah, bisnis , lembaga pelayanan manusia , sistem per awatan kesehat an , sur at k abar dan stasiun TV , kota dan kota pejabat , dan negar a dan taman feder al dan bir o kehutanan. Mi nta pesert a untuk ber piki r tentang bagaimana keuntungan agama dan ker ugian mungkin ber per an dalam berbagai lembaga sosial.
Si apkan kegiatan ini dengan memiliki beberapa contoh siap pakai ( lihat Lampir an 11T ) dan bola benang . Semua inst ruksi pengatur an khusus untuk kegiatan ini , contoh untuk menggunakan sebagai petunjuk , dan catatan fasili tasi disaji kan dalam Lampir an 11T . Sementar a manusi a i ni " w eb " sedang dal am pr oses , ber siaplah untuk menulis di papan tuli s atau ker tas ( dalam dua kolom ) l embaga at au aspek budaya ( kolom 1 ) dan contoh-contoh spesifik ( kolom 2 ) bahw a peserta penamaan ( contoh untuk fasi litator prompt muncul dalam Lampir an 11T ) .
3 . Bagaimana Sekolah atau Tempat Kerja Mempertahankan Hegemoni Kristen ( 70 menit )
Opsi A : Resol usi Skenar io Kecil –Gr oup ( Opsi B , C , dan D untuk kegiatan ini dijelaskan dalam Lampir an 11S. )
Kegiatan ini dimaksudkan untuk membangun contoh spesifik keunggulan agama dan kel emahan yang dihasilkan dalam kegiatan sebelumnya . Padahal mer eka meminta pesert a untuk contoh nama agama keuntungan dan ker ugian yang ber main di berbagai sosial lembaga , kegiatan ini mengajak peser ta untuk mendiskusikan skenario mer ugikan agama dan subor dinasi di sekolah dan di tempat ker ja .
Mendist r ibusikan salinan dar i empat sekolah dan tempat ker ja skenario dipilih atau diadaptasi dari yang disajikan dalam Lampiran 11U . Minta pesert a untuk bergabung dengan salah satu dar i empat kelompok ker ja , dan tugaskan seti ap kelompok satu skenar io dipilih atau diadaptasi dari Lampir an 11U . Mintalah kelompok untuk menanggapi pert anyaan-per tanyaan yang ter daft ar dengan skenar io dan memanyaan-per si apkan kertas dengan mer eka i de untuk ditampilkan dalam galeri Setelah 30 menit, minta kelompok untuk menempelkan galeri mer eka dan ber jalan sekitar untuk meninjau setiap yang lain r ekomendasi . Kembalikan ke Click here to buy
w w
w .ABBYY.co m
Click here to buy w
w
selur uh kelompok , dan mintalah peser ta ( atau , ber basis pada ukur an kelas , beber apa kel ompok kecil ) unt uk br ainstorming tentang bagai mana mencegah prasangka agama , pengucilan , atau kerugian . Minta mereka untuk mulai membayangkan bagaimana lembaga-l embaga dan pr aktek budaya bi sa ber ubah untuk menghapus keuntungan agama dan mer ugikan . sebagai memint a sel ur uh kelompok atau kecil - kelompok diskusi , fasilitator har us mengajuk an pertanyaan seper ti ber ikut :
• Apa keunt ungan agama yang dapat dibuat lebih inklusif ? • Apa kelemahan yang dapat dihilangkan ?
• Jika Anda ber tanggung jaw ab untuk menciptakan sebuah sekolah agama inklusif atau tempat ker ja , apa yang akan Anda ingin berubah?
• Bagaimana Anda per gi tentang membuat per ubahan ini ? Si apa yang akan Anda minta untuk beker ja dengan Anda dalam proses per ubahan ?
Masalah fasilitasi
Ada yang lain " kegiatan skenario " yang akan menant ang pesert a untuk memikirk an secar a khusus tentang hegemoni Kr isten dan membahas str ategi per ubahan yang efektif . Yakinkan para peser ta bahw a akan ada kesempat an lain dalam modul ini dan modul selanjutnya untuk mer efleksikan str ategi per ubahan yang efektif . Dalam upaya per tama untuk ber gulat dengan skenar io dunia nyat a , pastikan untuk mendengar dari semua kel ompok dan menjaga w aktu untuk memastik an bahw a semua kelompok memi likiw aktu yang sama untuk ber bagi . Peser ta Bantuan membedakan antar a visi kelembagaan yang luas dan sempit disesuaikan st r ategi khusus , sebagai Shalaw at untuk menciptakan aksi mer eka berencana pada Modul 4 .
Istir ahat ( 15 menit )
4 . Skenar io Mengenai Per lindungan Agama Minor itas ( 75 menit )
Tujuan dari kegiat an ini adalah untuk mel ibatkan peser ta dalam beker ja dengan kasus hukum yang sebenar nya berur usan dengan Amandemen Per tama perl indungan agama . Litigasi dan huk um kasus yang sedang Amandemen Pert ama yang kompleks dan diperebutkan . Peser ta akan mendapatkan r asa isu yang ter libat dengan mencoba untuk " memutuskan " sulit kebebasan ber agama Amandemen Per tama kasus di mana pengadilan telah diberi kan penilaian .
Click here to buy w
w
w .ABBYY.co m
Click here to buy w
w
Buka kegiatan ini dengan mengingatkan peserta diskusi sebelumnya Per tama Per ubahan per lindungan kebebasan ber agama . Ingatkan mer eka bahw a sistem peradil an l embaga sosial yang penting dal am menentukan hak agama dan mer ugi kan . Minta peserta untuk beker ja dalam kel ompok kecil ( 3-4 peser ta ) . mendist ri busikan satu atau dua kasus Amandemen Per tama unt uk setiap w or kgroup . ( Pilih kasus i ni dar i Lampir an 11D1 . ) Setiap kel ompok kecil akan " memutuskan" satu at au dua kasus seolah-olah mereka hakim . mer eka" Keputusan " harus didasark an pada pemahaman merek a tentang apa Konstitusi menjamin hak Amandemen Per tama melalui nya . Mint alah kel ompok untuk memper si apkan ker tas kor an singkat laporan, dan mempostingnya di sebuah galeri . ( Semua peser ta harus memi liki salinan dar i semua scenar io untuk r efer ensi sel ama disk usi berikutnya . )
Setelah 20 menit , meminta kelompok ker ja unt uk mengiri m kertas mer eka " keputusan " dalam galeri .Minta peser ta untuk meninjau "Temuan " masing-masing kelompok dalam kasus dengan mengunjungi setiap stasiun di galer i ( 10 menit ) . Ber ikan peser ta catatan dir i tongkat untuk digunakan untuk setiap komentar yang mereka mungkin ingin menambah kasus di galeri . Ber kumpul kembali untuk diskusi selur uh kelas pandangan yang ber beda antara peser ta tent ang keputusan kelompok ' ( 15 menit ) .
Amandemen Per tama Kasus Keputusan Hukum
Tujuan dar i tahap ini kegiatan ini adalah untuk mengekspos pesert a untuk beber apa kendala kompleksitas dan hukum seputar konstitusi Amandemen Per tama jaminan agama.Bagikan Lampir an 11D2 , yang menyajikan temuan pengadilan sebenarnya pada kasus yang t el ah "memutuskan " oleh peser ta . Lampir an 11D2 mel iputi latar belakang penjelasan yang dik utip dar i sar jana hukum yang ber debat untuk dan ter hadap keputusan i ni . Ber ikan peserta beber apa menit untuk membandingkan temuan pengadilan yang sebenarnya dengan mer eka sendirikeputusan .
Waktu yang ter sisa Diskusi ( 20 menit ) har us dialok asikan untuk r eaksi mer eka , alasan mer eka untuk setuju atau tidak setuju dengan keputusan pengadilan , dan ar gumen mer eka mungkin i ngi n membuat untuk rear gue apapun dari keputusan ini .
Masalah fasilitasi
Lapor an lengkap dar i masing-masing kelompok kecil mungkin tidak dapat dilakukan , mengingat kompleksitas ber pikir seki tar nya beber apa kasus provokatif . Seti ap kasus menyediakan makanan untuk berpikir l ebi h lanjut dan refleksi . Ini bukan tujuan dar i segmen Click here to buy
w w
w .ABBYY.co m
Click here to buy w
w
ini untuk mengat asi per tanyaan yang sulit dan menant ang , melainkan untuk membingkai mer eka dengan car a yang akan memotivasi studi lebih l anjut . Simpulkan diskusi ini dengan daftar sumber daya untuk studi lebi h l anjut dipili h dari Lampiran 11H , 11C , 11D dan .
6 . Reaksi, Tanggapan, dan penutupan (10 menit)
Ajak peserta unt uk ber bagi satu-kata atau reaksi satu kalimat, pembelajaran, a-ha, atauhal yang per lu dipikirkan. Pasti kan setiap or ang dalam kelompok memiliki kesempat an untuk mengatakan satu kata atau kal imat.
Modul 4: Langkah Selanjutnya dan Rencana Aksi Wak tu yang dibutuhkan: 3 jam, 45