BAB V USULAN TOPIK-TOPIK BIMBINGAN KLASIKAL BAGI
B. Contoh Satuan Pelayanan Bimbingan (SPB)
Satuan Pelayanan Bimbingan (SPB) ini disusun berdasarkan masalah-masalah siswa antara lain: merasa cemas kalau-kalau tinggal kelas (7), kurang berminat terhadap pelajaran tertentu (37), tidak tahu bagaimana cara belajar yang baik (40), kesulitan dalam mengingat materi pelajaran (92).
Satuan Pelayanan Bimbingan (SPB)
A. Topik Bimbingan : Gaya Belajar B. Bidang Bimbingan: Pribadi, Belajar
C. Jenis Layanan : Bimbingan Kelompok/K lasikal, Pemberian Informasi
D. Fungsi Layanan : Pemahaman
E. Kompetensi Dasar: Siswa memahami berbagai gaya belajar dan implikasinya.
F. Indikator : Sesudah mengikuti kegiatan ini siswa diharapkan dapat: 1. Menjelaskan tiga macam gaya belajar berdasarkan modalitas sensoris
2. Menjelaskan gaya belajarnya sendiri
3. Menjelaskan implikasi dari mengetahui adanya berbagai gaya belajar.
G. Global : Mengidentifikasikan/menuliskan manfaatyang diperoleh dengan mengikuti kegiatan yang direncanakan dan dilakukan, dan mengisi format “Pernyataan Hasil Belajar”
H. Sasaran Pelayanan Bimbingan: Siswa kelas VII SMP Santa Maria I. Materi Pelayanan:
1. Tiga macam gaya belajar berdasarkan modalitas sensoris 2, Gaya belajar peserta.
3. Implikasi dari mengetahui adanya berbagai gaya belajar. Rincian materi disajikan dalam “Handout”
J. Metode, Kegiatan dan Langkah- langkah
1. Metode Bimbingan : Ceramah singkat, tanya jawab, diskusi, instrumentasi.
2. Kegiatan dan Langkah- langkah/prosedur:
Intrakurikuler Kokurikuler
* Peserta diminta mengisi “Daftar Cek Modalitas Sensoris” dan angket “Cara Belajar yang Paling Efektif”sesuai dengan petunjuknya. * Pembimbing menjelaskan cara mengolah dan
menafsirkan hasil pengisian kedua instrumen yang digunakan.
* Pembimbing membagikan dan menjelaskan handout” modalitas Sensoris/Belajar.
* Peserta diminta mendiskusikan :”Apa implikasi dari adanya berbagai gaya belajar?”
* Pembimbing memberikan kesempatan untuk mengajukan pertanyaan dan memberikan balikan.
* Pembimbing mengadakan evaluasi.
* Peserta mengecek kesesuaian hasil pengisian instrumen bagi dirinya dan meningkatkan semua modalitas sensorisnya.
K. Tempat Penyelenggaraan: Ruang kelas VII
L. Waktu : ….. Desember 2007, 2 JP (90 menit) M. Penyelenggara Pelayanan (Fasilitator): Sr. Gaudentia, SFD.
N. Pihak-pihak yang Disertakan dalam Penyelenggaraan Pelayanan dan Peranannya masing- masing : -
O. Alat : Dua instrumen dan Cara Penilaian, Handout, LKS
P. Evaluasi Spesifik
1. Jelaskan tiga macam gaya belajar berdasarkan modalitas sensoris!
2. Jelaskan gaya belajarmu sendiri!
3. Jelaskan implikasi dari mengetahui adanya berbagai gaya belajar!
Q. Global : Identifikasikan/tuliskan manfaat (perubahan yang terjadi) yang Anda peroleh dengan mengikuti kegiatan yang
direncanakan dan dilakukan, dan isilah format “Pernyataan Hasil Belajar”
R. Rencana Tindak Lanjut:
1. Peserta diminta mengecek kesesuaian hasil pengisian instrumen bagi dirinya dan meningkatkan semua modalitas sensorisnya.
2. Peserta diminta memberikan balikan mengenai kesesuaian pengisian instrumen dengan gaya belajarnya.
Banjarmasin, …. Desember 2007 Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Pembimbing
Handout
GAYA BELAJAR SISWA
A. Macam-macam gaya belajar.
Setiap orang pasti mempunyai gaya belajar sendiri. Ada beberapa gaya belajar. Jika siswa mengetahui gaya belajarnya sendiri, maka hasil belajar siswa akan meningkat/menjadi lebih baik. Para guru dan orang tua dapat membantu membimbing siswa dalam proses belajar. Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk membimbing anak dalam belajar adalah memb antu mereka untuk mengenali gaya belajarnya. Ada tiga gaya belajar, yaitu: 1. Visual:
Ciri-ciri gaya belajar visual, antara lain:
* Harus melihat bahasa tubuh dan ekspresi muka gurunya untuk mengerti/memahami materi pelajaran.
* Cenderung untuk duduk di depan agar dapat melihat dengan jelas. Mereka berpikir dengan menggunakan gambar- gambar, belajar lebih cepat dengan menggunakan tampilan-tampilan visual, seperti diagram, buku pelajaran bergambar, dan video.
* Lebih suka mencatat sampai detil-detilnya untuk mendapatkan informasi. Strategi yang dapat dilakukan untuk mempermudah proses belajar visual:
a. Menggunakan materi visual seperti, gambar- gambar, diagram dan peta. b .Menggunakan warna untuk menandai hal-hal penting.
c. Membaca buku-buku berilustrasi.
d. Menggunakan multi-media (contohnya: komputer dan video). e. Mencoba mengilustrasikan ide-idenya ke dalam
gambar.
2. Auditoris (auditif):
Ciri-ciri gaya belajar auditoris/auditif antara lain:
dikatakan guru.
* Dapat memahami/mencerna makna dari informasi yang disampaikan melalui radio, rekaman suara, pembicaraan orang lain, dan sebagainya. * Informasi tertulis terkadang mempunyai makna sedikit bagi anak
auditoris.
* Biasanya dapat menghafal lebih cepat, membaca teks dengan keras, dan mendengarkan kaset.
Strategi yang dapat dilakukan untuk mempermudah proses belajar auditoris: a. Ikut berpartisipasi dalam diskusi baik di dalam kelas maupun di dalam keluarga.
b .Membaca materi pelajaran dengan keras. c. Menggunakan musik untuk mengajar anak.
d. Mendiskusikan ide- ide dengan anak secara verbal.
e. Merekam materi pelajarannya ke dalam kaset dan mendengarkannya kembali (misalnya: sebelum tidur).
3. Taktil/Kinestetik:
Ciri-ciri gaya belajar taktil/kinestetik antara laian:
* Dapat belajar melalui gerakan-gerakan, sentuhan-sentuhan, dan tindakan-tindakan.
* Biasanya sulit untuk duduk diam berjam-jam karena keinginannya untuk beraktivitas dan bereksplorasi sangatlah kuat.
Strategi yang dapat dilakukan untuk memper mudah proses belajar taktil/kinestetik adalah sebagai berikut:
a. Mengatur waktu belajar atau membuat jadwal belajar yang sesuai. b. Belajar sambil mengeksplorasi lingkungannya
c. Dapat Mengunyah permen karet pada saat belajar.
d. Menggunakan warna terang untuk menandai hal-hal penting dalam bacaan. e. Belajar sambil mendengarkan musik .
B.Manfaat yang diperoleh dengan mengikuti kegiatan, antara lain: 1. Siswa semakin menyadari adanya berbagaibagai kebiasaan belajar. 2. Dapat melakukan kegiatan belajar dengan lebih efektif.
C.Implikasi mengetahui macam-macam gaya belajar, antara lain:
1. Siswa perlu melakukan berbagai upaya untuk meningkatkan prestsi belajarnya. 2. Siswa perlu menghargai gaya belajar temannya yang boleh jadi ber beda
dengan gaya belajarnya.
Sumber (Daftar Pustaka):
1. http://www.duniaguru. com/index.php?
2. Sinurat. (tanpa tahun). Handout Mata Kuliah Bimbingan Kelompok. Yogyakarta: Tidak diterbitkan.
KUESIONER SISWA Daftar Cek Modalitas Sensoris
A. Petunjuk:
Berikut ini disajikan kalimat yang belum lengkap, masing- masing dengan tiga alternatif pilihan untuk melengkapinya. Berilah skor yang dianggap paling sesuai dengan kebiasaan Anda: Skor 3 untuk pilihan pertama, skor 2 untuk pilihan ke kedua, dan skor 1 untuk pilihan ketiga.
1. Apabila ingin mempelajari sesuatu yang baru, saya biasanya: A. ( ) Ingin ada orang yang menjelaskannya kepada saya. B. ( ) Ingin membacanya dalam buku atau majalah.
C ( ) Ingin mencobanya, membuat catatan, membuat model mengenai hal- hal yang bersangkutan.
2. Dalam menghadiri pesta, saya umumnya suka:
A ( ) Mendengarkan dan berbicara dengan orang-orang di sekitar saya. B ( ) Melihat penampilan dan menyaksikan orang-orang.
C.( ) Berperan serta dalam kegiatan tertentu, seperti berdansa, menari, bermain. 3. Kalau saya berperanan dalam pagelaran musik, kemungkinan besar saya akan:
A. ( ) Mengubah musiknya, bernya nyi, atau memainkan instumen.
B. ( ) Mendesain kostum, menghias panggung, atau mengurusi penerangan. C. ( ) Membuat kostum, mengatur perlengkapan, atau berakting.
3. Apabila saya marah, reaksi pertama saya adalah
A. ( ) Mendamprat orang, tertawa, melucu, atau membicarakannya dengan seseorang.
B. ( ) Menyalahkan diri saya atau orang lain, melamun mengenai cara membalas dendam, atau memendamnya dalam hati.
C. ( ) Mengepalkan tinju atau menegangkan otot, melampiaskan kemarahan pada sesuatu yang lain, memukul atau melemparkan barang-barang. 4. Kejadian yang membahagiakan yang ingin saya nikmati adalah
A. ( ) Mendengarkan tepuk tangan yang gemuruh atas pembicaraan atau pertunjukan saya.
B. ( ) Memotret gambar yang paling berharga dari kejadian yang menggemparkan yang diberitakan secara luas dalam surat kabar.
C. ( ) Menjadi terkenal/tenar karena terbaik dalam aktivitas fisik tertentu seperti berdansa, berakting, berolah raga tertentu seperti berselancar. 6. Saya lebih senang kalau pembicara/guru
A. ( ) Menggunakan metode ceramah dan diskusi.
B. ( ) Menulis di papan tulis, menggunakan media visual, memberikan bacaan. C. ( ) Memeberkan tugas membuat poster, model, memberikan latihan, atau membuat peserta melakukan kegiatan-kegiatan tertentu di kelas.
B. Cara penilaian kuisioner
Jumlahkan masing- masing untuk kelompok A(auditif), kelompok B (visual), kelompok C (kinestetik)! Angka tertinggi menunjukkan ga ya belajar Anda. Jumlah A ………..
Jumlah B……….. Jumlah C ………..
GAYA BELAJAR YANG PALING EFEKTIF Tanggal ………
A. Petunjuk :
Perhatikan, nomor item tidak urut, dan sudah dikelompokkan!
Lingkarilah Y apabila maksud pernyataan sesuai untuk Anda, dan T apabila maksud pernyataan tidak sesuai untuk Anda!
A B C 2. Y T 3. Y T 1. Y T 9. Y T 4. Y T 15. Y T 10. Y T 5. Y T 17. Y T 12. Y T 6. Y T 18. Y T 13. Y T 7. Y T 19. Y T 14. Y T 8. Y T 21d Y T 16. Y T 11. Y T 21e Y T 19. Y T 12. Y T 21g Y T 21a Y T 20. Y T 21f Y T 21c Y T 21b Y T 22 Y T Jumlah: …….. Jumlah: ……… Jumlah: ………
B. Cara penilaian
Setelah selesai mengisi angket tersebut, kemudian jumlahkanlah huruf Y yang Anda lingkari untuk masing- masing kelompok (A= Visual, B= Auditif, C= Kinestik). Jumlah Y yang tertinggi yang dilingkari untuk kelompok tertentu menunjukkan kecenderungan/kekuatan Anda dalam belajar.
LEMBAR KERJA SISWA Nama : ..………
Hari, tanggal: ………..
A. Kerjakan sesuai dengan pengalaman Anda dalam mengikuti kegiatan bimbingan!
1. Jelaskan tiga macam gaya belajar berdasarkan modalitas sensoris 2. Jelaskan gaya belajarmu sendiri!
3. Jelaskan implikasi dari adanya berbagai gaya belajar !
B. Kerjakanlah sesuai dengan petunjuknya!
1. Berilah tanda centang (V) di depan alternatif jawaban yang paling sesuai untuk anda!
a. Seberapa banyak manfaat “kegiatan yang Anda ikuti tadi” bagi diri Anda sendiri?
….. Sangat bermanfaat ….. Bermanfaat …..Kurang bermanfaat
b. Apakah kegiatan seperti yang Anda ikuti tadi sebaiknya diberikan juga kepada siswa yang lain?
…………Ya ………….Tidak
2. Rumuskanlah “Pernyataan Hasil Belajar” Anda dengan melengkapi kalimat seperti berikut ini:
Setelah mengikuti mengikuti kegiatan tadi, saya ingin... ………... ………
BAB VI