Bab ini memuat ringkasan, kesimpulan, dan saran-saran.
A. Ringkasan
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan masalah-masalah yang secara intens dialami oleh siswa kelas VII SMP Santa Maria Banjarmasin tahun ajaran 2007/2008. Hasil penelitian ini digunakan sebagai dasar untuk menyusun suatu usulan topik -topik bimbingan klasikal yang sesuai bagi siswa-siswi kelas VII pada sekolah tersebut.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan metode survei. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa-siswi kelas VII SMP Santa Maria Banjarmasin tahun ajaran 2007/2008 yang berjumlah 128 siswa. Ins trumen yang digunakan adalah “Kuesioner Masalah Siswa SMP.” Kuesioner tersebut disusun berdasarkan Alat Ungkap Masalah Seri Umum Format 3 (AUM U-3) untuk SLTP yang disusun oleh Prayitno, dkk. (tanpa tahun).
Teknik pengolahan data yang digunakan adalah membuat tabulasi skor item kuesioner masalah siswa dan menghitung skor total dari item-item yang bersangkutan. Peneliti menggunakan kriteria Penilaian Acuan Norma (PAN) tipe I, yaitu M + 0,75 S. Berdasarkan pengolahan data tersebut diperoleh skor minimal 290. Ini digunakan sebagai dasar untuk
menentukan masalah-masalah yang secara intens dialami oleh siswa.
Masalah-masalah yang secara intens dialami oleh siswa-siswi kelas VII SMP Santa Maria Banjarmasin tahun ajaran 2007/2008 berjumlah 22 item. Masalah-masalah tersebut dikelompokkan dalam empat bidang masalah, yaitu:
1. Bidang pribadi, terdiri dari 8 masalah yaitu: merasa gugup sewaktu berbicara di muka umum (30), cenderung berbuat tidak jujur (43), terlanjur berbicara atau melakukan sesuatu yang tidak baik kepada orang tua atau orang lain (45), sering ditegur karena melakukan kesalahan (53), kurang taat dalam menjalankan ibadah agama (54), tidak melaksanakan apa yang menjadi tanggung jawab sendiri (55), mudah marah (101), rendah diri atau kurang PD (103). 2. Bidang sosial, terdiri dari 4 masalah yaitu: kurang memperhatikan
kepentingan orang lain (47), kurang mampu bekerjasama dengan teman sekelas (50), mudah tersinggung atau sakit hati (59), khawatir tidak mampu memenuhi tuntutan atau harapan orang tua (74).
3. Bidang bela jar/akademik, terdiri dari 7 masalah yaitu: merasacemas kalau-kalau tinggal kelas (7), kurang teliti dalam mengerjakan PR (19), kurang berminat terhadap pelajaran tertentu (37), tidak tahu bagaimana cara belajar yang tepat (40), cemas sewaktu menghadapi ujian (90), khawatir memperoleh
nilai rendah dalam ulangan/ujian atau PR (91), kesulitan dalam mengingat materi pelajaran (92).
4. Bidang karir, terdiri dari 3 masalah yaitu: kurang memiliki pengetahuan yang luas tentang lapangan pekerjaan (79), mengalami masalah karena kurang mampu mengelola (menggunakan) uang dengan baik (111), kurang mampu menggunakan waktu senggang (waktu luang) dengan baik (121). Masalah-masalah yang secara intens dialami oleh siswa-siswi kelas VII SMP Santa Maria Banjarmasin tahun ajaran 2007/2008 dijadikan acuan oleh penulis untuk menyusun topik -topik bimbingan klasikal.
B. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan hal-hal sebagai berikut:
1. Ada berbagai masalah yang seca ra intens dialami oleh siswa-siswi kelas VII SMP Santa Maria Banjarmasin tahun ajaran 2007/2008. 2. Pihak sekolah perlu menyelenggarakan kegiatan bimbingan
sebagai salah satu upaya membantu siswa dalam mengatasi masalahnya, agar para siswa dapat berkembang secara optimal. 3. Topik-topik bimbingan klasikal yang diusulkan oleh peneliti adalah
berdasarkan masalah- masalah yang dialami siswa. Topik-topik tersebut dapat dijadikan sebagai acuan bagi guru pembimbing/
konselor yang akan bertugas di sekolah tersebut untuk melaksanakan kegiatan bimbingan klasikal, sehingga siswa akan terbantu dalam mengatasi masalahnya.
C. Saran-saran
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasannya, peneliti mengusulkan beberapa hal, sebagai berikut:
1. Kepala Sekolah
Pelayanan bimbingan di sekolah sangat diperlukan untuk membantu siswa berkembang seutuhnya dan seoptimal mungkin termasuk mengatasi kesulitan yang dialaminya. Mengingat pentingnya kegiatan tersebut, kepala sekolah hendaknya merencanakan penyelenggaraan pelayanan bimbingan dengan menyiapkan tenaga pembimbing, sarana dan prasarana yang diperlukan, dan mengalokasikan waktu kegiatan secara teratur dan terjadwal.
2. Guru-guru SMP Santa Maria Banjarmasin
Para guru hendaknya mendukung rencana penyelenggaraan kegiatan bimbingan di sekolah sebagai upaya untuk membantu siswa berkembang seutuhnya dan seoptimal mungkin.
3. Guru pembimbing yang akan bertugas di SMP Santa Maria Banjarmasin
Guru pembimbing/konselor sekolah yang akan bertugas di SMP Santa Maria Banjarmasin hendaknya mempelajari hasil penelitian ini dan berusaha menyajikan topik-topik bimbingan klasikal yang diusulkan dalam skripsi ini.
4. Para siswa-siswi SMP Santa Maria Banjarmasin
Para siswa-siswi SMP Santa Maria Banjarmasin hendaknya mengikuti kegiatan bimbingan yang diselenggarakan sekolah dengan sungguh-sungguh demi perkembangan kepribadian dan studinya.
DAFTAR PUSTAKA
Ali, M. dan Asrori, M. 2004. Psikologi Remaja Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, S. 1990. Manajemen Penelitian. Yogyakarta: Rineka Cipta.
Barus, Gendon. 1999. Kontribusi Pola Pengasuhan Orang Tua dan Kemandirian Terhadap Pencapaian Status Identitas Vokasional pada Remaja Akhir (tesis). Bandung: Universitas Padjadjaran.
Depdikbud. 1988. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Tim Penyusun Kamus.
Depdikbud. 1988. Bimbingan Karir Sekolah menengah Tingkat Pertama (SMP). Jakarta : Depdikdud.
Depdiknas. 2003. Pedoman Khusus Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Depdiknas.
Depdiknas. 2004. Dasar Standardisasi Profesi Konseling. Jakarta: Depdiknas. Djaali, Pudji Muljono, Ramly. 2000. Pengukuran dalam Bidang Pendidikan.
Jakarta: Universitas Negeri Jakarta.
Ginting, Br. Yasinta. 2005. Masalah-masalah yang secara Intens Dialami oleh Siswa-siswi Kelas I SMP Santa Maria Kabanjahe T.P. 2004/2005 dan Implikasinya Terhadap Usulan Topik-topik Bimbingan Klasikal. (Skripsi) Yogyakarta: USD.
Goble, F. 1987. Mazhab ke-3: Psikologi Humanistik Abraham Maslow. Yogyakarta: Kanisius.
Hasan, I. 2002. Pokok -pokok Materi Penelitian dan Aplikasinya. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Hibana, S. 2003. Bimbingan & Konseling Pola 17. Yogyakarta: UCY Press. Hurlock, B. Elisabeth. 1996. Psikologi Perkembangan (terjemahan). Jakarta :
Indah Ivona. 2003. Pendidikan Budi Pekerti untuk SD. Kanisius: Yogyakarta. Kountur, R. 2003. Metode Penelitian untuk Penulisan Skripsi dan Tesis. Jakarta:
Penerbit PPM.
Konferensi Guru Indonesia (2007). http://www. duniaguru.com/index. Php? Friday, 26 December 2006.
Lelanawati, Y.E. 2004. Bidang Masalah yang Intens Dialami para Siswa Kelas 1 dan II SLTP Kanisius Tamanggung Tahun Pelajaran 2003-2004 dan Implikasinya bagi Program Bimbingan Klasikal. (Skripsi) Yogyakarta: USD.
Mangunhardjana, A.M. 1981. Mengatasi Hambatan Kepribadian. Yogyakarta: Kanisius.
Mappiare Andi. 1982. Psikologi Remaja. Surabaya: Usaha Nasional.
Masidjo, Ig. 1995. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah. Yogyakarta : Kanisius.
Mulyono, Y. Bamba ng. 1984. Pendekatan Analisis Kenakalan Remaja dan Penanggulangannya. Yogyakarta: Kanisius.
Nurihson dan Sudianto. 2005. Manajemen Bimbingan dan Konseling di SMP Kurikulum 2004. Jakarta: Gramedia.
Noviana, R. 2000. Survei Permasalahan yang Dialami oleh Siswa Kelas I dan II SLTP Santo Aloysius Turi Sleman Yogyakarta dan Implikasinya Terhadap Materi Bimbingan Klasikal. (Skripsi) Yogyakarta: USD.
Panuju Panut & Umami Ida. 1999. Psikologi Remaja. Yogyakarta: PT. Tiara Wacana.
Prayitno , H. & Amti Erman. 1999. Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Rineka Cipta.
Prayitno, et. al. (tanpa tahun). Alat Ungkap Masalah Seri Umum Format 3 (AUM U-3) untuk SLTP.
Prayitno. 2002. Pelayanan Bimbingan dan Konseling Berbasis Kompetensi di Sekolah Menengah Umum/Kejuruan dan Sederajat. Jakarta: Depdiknas.
Schultz Duane. 1991. Psikologi Pertumbuhan: Model-model Kepribadian Sehat Yogyakarta: Kanisius.
Sinurat, R.H.Dj. ( Tanpa tahun). Reader: Handout Praktikum BK. Yogyakarta: Tidak Diterbitkan.
Situmorang, K. 2002. Deskripsi Masalah-masalah yang Secara Intens Dialami oleh Siswa SMU Assisi Pematang Siantar Tahun Ajaran 2001/2002 dan Implikasinya pada Usulan Program Bimbingan. (Skripsi) Yogyakarta: USD.
Sukadi, G. 1993. Public Speaking : bagi Pemula. Jakarta : PT Grasindo.
Suparno Paul, et. al. 2002. Reformasi Pendidikan Sebuah Rekomendasi. Yogyakarta: Kanisius.
Suparno Paul. 2002. Pendidikan Budi Pekerti di Sekolah: Suatu Tinjauan Umum. Yogyakarta: Kanisius.
Suparno Paul. 2003. Pendidikan Budi Pekerti untuk SMU/SMK. Yogyakarta: Kanisius.
Suparno Paul. 2004. Pendidikan Budi Pekerti untuk SMP. Yogyakarta: Kanisius. Tanlain Wens, et. al. 1989. Dasar-dasar Ilmu Pendidikan: Buku Panduan
Mahasiswa. Jakarta: Gramedia.
Winkel, W.S. 1997. Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Jakarta : Gramedia.
Yusuf, H. 2002. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: Remaja Rosdakarya.
KUESIONER MASALAH-MASALAH YANG DIALAMI OLEH SISWA SMP
Pengantar:
Para siswa yang terkasih, pada kesempatan ini kami mohon kesediaan Anda membantu kami dalam penelitian ini dengan jalan menjawab kuesioner ini. Adapun maksud dan tujuan dari kuesioner ini adalah untuk mengetahui pendapat Anda mengenai masalah-masalah yang Anda alami dan rasakan. Hasil penelitian ini akan digunakan untuk merencanakan hal- hal yang dapat dilakukan untuk membantu Anda dalam mengatasi masalah tersebut.
Kuesioner ini bersifat rahasia, Anda tidak perlu mencantumkan nama. Mengingat pentingnya pendapat Anda, maka diharapkan Anda menjawab kuesioner ini dengan jujur sesuai dengan apa yang Anda rasakan dan alami.
Kami sangat menghargai kejujuran dan kesungguhan Anda dalam menuliskan jawaban kuesioner ini. Atas bantuan Anda, kami mengucapkan banyak terima kasih.
Tanggal Pengisian : ………..
Petunjuk:
1. Bacalah dengan teliti setiap pernyataan dalan kuesioner ini!
2. Jawablah pernyataan-pernyataan sesuai dengan apa yang Anda alami dan rasakan, dengan cara memberikan tanda cek (?) pada kolom alternatif jawaban yang sesuai bagimu! Alternatif jawaban adalah sebagai berikut:
TM: bila Anda “Tidak Merasakan/Mengalami” masalah tersebut. KM: bila Anda “Kurang Merasakan/Mengalami” masalah tersebut. M : bila Anda “Merasakan/Mengalami” masalah tersebut.
SM: bila Anda “Sangat Merasakan/Mengalami” masalah tersebut.
TM: bila Anda “Tidak Merasakan/Mengalami” masalah tersebut. KM: bila Anda “Kurang Merasakan/Mengalami” masalah tersebut. M : bila Anda “Merasakan/Mengalami” masalah tersebut.
SM: bila Anda “Sangat Merasakan/Mengalami” masalah tersebut.
Alternatif jawaban No
Seberapa kuat Anda merasakan/mengalami hal yang dimaksudkan dengan masing- masing pernyataan berikut ?
TM KM M SM 1. Badan saya tidak sesuai dengan keinginan saya
2. Sering pusing dan mudah sakit 3. Berat badan kurang seimbang
4. Badan terlalu pendek, atau terlalu tinggi
5 Mengalami gangguan karena cacat anggota badan 6. Suasana sekolah tidak menyena ngkan
7. Merasa cemas kalau-kalau tinggal kelas 8. Masuk sekolah karena terpaksa saja
9. Tidak dapat menyelesaikan pekerjaan rumah (PR) yang diberikan guru
10. Tidak mengerti pelajaran yang diterangkan guru 11. Keadaan kesehatan hidung kurang baik
12. Menderita penyakit yang mengganggu/menghambat saya dalam belajar
13. Pendengaran saya kurang baik
14. Keadaan kerongkongan terganggu, misalnya serak 15 Gagap dalam berbicara
16 Tidak pandai membuat catatan pelajaran 17 Sering tidak masuk sekolah
18 Kurang dapat memusatkan perhatian/kurang konsentrasi dalam mengikuti pelajaran
19 Kurang tekun/teliti dalam mengerjakan PR
segera diberita hukan
21 Bermasalah karena kedua orang tua hidup berpisah/bercerai atau akan kawin lagi
22 Mengalami masalah karena ayah/ibu kandung telah meninggal
TM: bila Anda “Tidak Merasakan/Mengalami” masalah tersebut. KM: bila Anda “Kurang Merasakan/Mengalami” masalah tersebut. M : bila Anda “Merasakan/Mengalami” masalah tersebut.
SM: bila Anda “Sangat Merasakan/Mengalami” masalah tersebut.
Alternatif jawaban No
Seberapa kuat Anda merasakan/mengalami hal yang dimaksudkan dengan masing- masing pernyataan berikut ?
TM KM M SM 24 Mengalami masalah karena keadaan rumah kurang
menyenangkan
25 Mengalami masalah karena orang tua bekerja terlalu berat 26. Sering mimpi buruk
27. Sering melamun atau berkhayaal 28. Sering merasa sedih
29. Kurang bersungguh-sungguh dalam menghadapi sesuatu 30. Mudah gugup sewaktu mau berbicara di muka umum 31. Telinga sering sakit
32. Sering merasa lelah atau tidak sehat 33. Sering sakit perut
34. Pernyakit yang pernah saya derita sering datang kembali (kambuh)
35. Susah tidur
36. Khawatir kalau-kalau ketularan penyakit yang diderita orang lain
37 Kurang berminant terhadap pelajaran tertentu 38 Hasil belajar atau nilai-nilai kurang memuaskan 39 Tidak senang mengikuti belajar kelompok 40 Tidak tahu bagaimana cara belajar yang tepat 41 Kekurangan waktu untuk belajar
42. Mengalami masalah karena dalam keluarga ada yang tidak seagama
43. Cenderung berbuat tidak jujur 44. Mudah berkata dusta atau berbohong
45. Terlanjur berbicara, atau melakukan sesuatu yang tidak baik kepada orang tua atau orang lain
TM: bila Anda “Tidak Merasakan/Mengalami” masalah tersebut. KM: bila Anda “Kurang Merasakan/Mengalami” masalah tersebut. M : bila Anda “Merasakan/Mengalami” masalah tersebut.
SM: bila Anda “Sangat Merasakan/Mengalami” masalah tersebut
Alternatif jawaban No
Seberapa kuat Anda merasakan/mengalami hal yang dimaksudkan dengan masing- masing pernyataan berikut ?
TM KM M SM 46. Sukar membedakan yang dianggap baik atau buruk
47. Kurang memperhatikan kepentingan orang lain 48. Hubungan dalam berteman tidak tahan lama (rapuh) 49. Kawan-kawan tidak boleh datang ke rumah
50. Kurang mampu bekerjasama dengan teman sekelas 51. Kerang dapar menerima/menghargai pendapat orang lain 52. Mengalami masalah karena takut berdosa melanggar
aturan agama.
53. Sering ditegur karena melakukan kesalahan 54. Kurang taat dalam mengerjakan ibadah agama
sendiri
56. Terlanjur berolok-olok yang menyebabkan orang lain tidak senang
57. Menga lami masalah karena memiliki kebiasaan yang berbeda dengan orang lain
58. Bertindak tanpa memikirkan akibatnya terlebih dahulu dengan matang
59. Mudah tersinggung atau sakit hati 60. Lambat menjalin persahabatan 61. Sulit bergaul
62. Mengalami masalah karena orang lain menganggap sombong
63. Mengalami masalah karena ingin mendapat perhatian dari teman pria/wanita
64. Kurang terbuka terhadap orang lain 65. Tidak menyukai seseorang
TM: bila Anda “Tidak Merasakan/Mengalami” masalah tersebut. KM: bila Anda “Kurang Merasakan/Mengalami” masalah tersebut. M : bila Anda “Merasakan/Mengalami” masalah tersebut.
SM: bila Anda “Sangat Merasakan/Mengalami” masalah tersebut
Alternatif jawaban No
Seberapa kuat Anda merasakan/mengalami hal yang dimaksudkan dengan masing- masing pernyataan berikut ?
TM K M
M SM 66. Menjadi salah tingkah karena diperhatikan orang lain
67 Kurang dekat dan takut dengan guru
68 Tidak memiliki buku-buku yang diperlukan/dibutuhkan 69 Guru-guru banyak menggunakan istilah yang tidak dapat
dimengerti
70 Kurang mengetahui cara membaca yang tepat 71 Kesulitan dalam memahami isi buku pelajaran 72. Keluarga mengeluh tentang keadaan keuangan
73. Menga lami masalah karena menjadi anak tunggal, atau anak sulung/bungsu, atau satu-satunya anak laki-laki/perempuan
74. Khawatir tidak mampu memenuhi tuntutan atau harapan orang tua
75. Mengalami masalah karena tidak tinggal bersama orang tua
76 Mengkhawatirkan keadaan orang tua yang bertempat tinggal jauh.
77. Cemas akan dipaksa bekerja untuk memperoleh penghasilan (uang)
78. Belum mengetahui bidang pekerjaan yang cocok
79. Kurang memiliki pengetahuan yang luas tentang lapangan pekerjaan
80. Mengalami kesulitan karena bekerja sambil sekolah 81. Cemas kalau-kalau menjadi penganggur
82 Mengalami kesulitan dengan bapak atau ibu tiri 83. Diperlakukan tidak adil oleh orang tua
84. Khawatir akan terjadi pertikaian atau percekcokan dalam keluarga
TM: bila Anda “Tidak Merasakan/Mengalami” masalah tersebut. KM: bila Anda “Kurang Merasakan/Mengalami” masalah tersebut. M : bila Anda “Merasakan/Mengalami” masalah tersebut.
SM: bila Anda “Sangat M erasakan/Mengalami” masalah tersebut
Alternatif jawaban No
Seberapa kuat Anda merasakan/mengalami hal yang dimaksudkan dengan masing- masing pernyataan berikut ?
TM KM M SM 85. Hubungan dengan orang tua kurang akrab atau kurang
menyenangkan
86. Kurang mendapat perhatian dari orang tua
87. Hubungan dengan kakak/adik atau dengan anggota keluarga lainnya kurang baik
88 Mengalami masalah karena di rumah orang tua tinggal orang atau anggota keluarga lain
89. Mengalami masalah karena tidak sependapat dengan orang tua atau anggota keluarga lain tentang suatu yang direncanakan
90 Takut menghadapi ujian/ulangan
91 Khawatir memperoleh nilai rendah dalam ulangan/ujian atau PR
92 Kesulitan dalam mengingat materi pelajaran 93 Buku-buku di sekolah kurang memadai 94 Guru kurang memperhatikan kebutuhan siswa 95. Guru menyenangi siswa-siswa tertentu saja
96. Khawatir tidak tersedia biaya untuk melanjutkan sekolah setamat sekolah ini
97. Ragu-ragu apakah akan meneruskan sekolah atau harus keluar untuk bekerja
98. Penakut, pemalu atau mudah menjadi bingung 99. Dianggap keras kepala oleh orang lain
.
101 Mudah marah 102
.
Takut ditinggal sendiri
103 .
Rendah diri atau kurang percaya diri
104 .
Kurang terbuka terhadap orang lain
105 .
Sering membesar-besarkan sesuatu yang sebenarnya tidak perlu
106 .
TM : bila Anda “Tidak Merasakan/Mengalami” masalah tersebut. KM : bila Anda “Kurang Merasakan/Mengalami” masalah tersebut. M : bila Anda “Merasakan/Mengalami” masalah tersebut.
SM : bila Anda “Sangat Merasakan/Mengalami” masalah tersebut
Alternatif jawaban No
Seberapa kuat Anda merasakan/mengalami hal yang dimaksudkan dengan masing- masing pernyataan berikut ?
TM KM M SM
107. Mengalami masalah karena rindu dan ingin bertemu dengan orang tua atau anggota keluarga lainnya
108. Tidak betah dan ingin meninggalkan rumah 109. Orang tua kurang percaya atau curiga
110. Membayangkan dan berpikir-pikir seandainya menjadi anak dari keluarga lain
111. Mengalami masalah karena kurang mampu berhemat atau kurang mampu mengelola (menggunakan) uang dengan baik
112. Mengalami masalah karena uang saku pas-pasan atau kurang
113. Mengalami masalah karena kekurangan beaya sekolah 114. Berhutang yang cukup memberatkan (banyak)
115. Mengalami masalah karena ingin mengatur keuangan sendiri
116. Mengalami masalah karena membanding-bandingkan keadaan keuangan sendiri dengan keadaan keuangan orang lain
117. Kemampuan keuangan sangat tidak mencukupi
118. Mengalami masalah karena dianggap pelit oleh orang lain
memanfaatkan waktu sengang
120. Tidak mempunyai kawan akrab untuk bersama-sama mengisi waktu senggang
121. Kurang mampu menggunakan waktu senggang (waktu luang) dengan baik
Tabel 2
Data Penelitian Masalah-masalah yang secara intens Dialami oleh Siswa -siswi Kelas VII
SMP Santa Maria Banjarmasin Tahun Ajaran 2007/2008 (Responden 120 Siswa) FREKUENSI Nomor Item TM (1) KM (2) M (3) SM (4) N SKOR (X) X2 1. 43 41 34 10 128 267 71289 2. 51 44 18 15 128 253 64009 3. 44 48 7 29 128 277 76729 4. 59 40 22 7 128 233 54289 5. 75 50 3 0 128 184 33856 6. 40 46 25 17 128 275 75625 7. 19 16 37 56 128 386 148996 8. 62 54 8 4 128 210 44100 9. 57 44 18 9 128 235 55225 10. 35 51 32 10 128 273 74529 11. 47 47 22 12 128 255 65025 12. 67 43 13 5 128 212 44944 13. 62 61 5 0 128 199 39601 14. 58 44 21 5 128 229 52441 15. 58 50 17 3 128 221 48841 16. 57 48 16 7 128 229 52441 17. 38 42 32 16 128 282 79524 18. 34 41 49 4 128 279 77841 19. 32 34 55 7 128 293 85849 20. 34 61 11 22 128 277 76729 21. 62 46 8 11 128 223 49729
22. 72 46 4 6 128 200 40000 23. 56 40 23 9 128 241 58081 24. 56 32 18 22 128 262 68644 25. 58 29 18 23 128 262 68644 26. 51 49 24 4 128 237 56169 27. 44 34 27 23 128 285 81225 28. 40 59 20 9 128 254 64516 29. 41 43 20 24 128 283 80089 30. 23 27 55 23 128 334 111556 31. 73 47 8 0 128 191 36481 FREKUENSI Nomor Item TM (1) KM (2) M (3) SM (4) N SKOR (X) X2 32. 36 50 31 11 128 273 74529 33. 40 43 20 25 128 286 81796 34. 46 50 23 9 128 251 63001 35. 44 38 31 15 128 273 74529 36. 46 48 23 11 128 255 65025 37. 21 22 53 32 128 352 123904 38. 36 44 30 18 128 286 81796 39. 65 46 13 4 128 212 44944 40. 37 33 37 21 128 298 88804 41. 53 29 29 17 128 266 70756 42. 93 17 13 5 128 186 34596 43. 26 55 34 13 128 290 84100 44. 66 40 17 5 128 217 47089 45. 17 59 40 12 128 303 91809 46. 46 47 27 8 128 253 64009 47. 30 40 45 13 128 297 88209 48. 79 29 17 3 128 200 40000 49. 94 19 10 5 128 182 33124
50. 26 56 33 13 128 289 83100 51. 51 55 20 2 128 229 51441 52. 33 52 27 16 128 282 79524 53. 20 60 35 13 128 297 88209 54. 24 54 36 14 128 296 87616 55. 23 58 37 10 128 290 84100 56. 33 49 33 13 128 282 79542 57. 43 52 23 10 128 256 65536 58. 35 50 27 16 128 280 78400 59. 25 28 49 26 128 332 110224 60. 63 41 20 4 128 221 48841 61. 81 26 9 12 128 208 43264 62. 54 46 20 8 128 238 56644 63. 73 35 14 6 128 209 43681 64. 42 45 28 13 128 268 71824 65. 44 34 44 6 128 268 71824 66. 53 51 19 5 128 232 53824 67. 59 41 20 8 128 233 54289 68. 81 34 8 5 128 193 37249 69. 43 47 27 11 128 262 68644 70 80 29 13 6 128 201 40401 FREKUENSI Nomor Item TM (1) KM (2) M (3) SM (4) N SKOR (X) X2 71. 43 37 25 23 128 284 80656 72. 70 30 18 10 128 224 50176 73. 81 23 16 8 128 207 42849 74. 23 31 41 27 128 328 107584 75. 96 15 11 6 128 183 33489 76. 82 15 15 16 128 221 48841 77. 94 18 10 6 128 184 33856 78. 56 37 30 5 128 240 57600
79. 44 43 25 26 128 309 95481 80. 100 17 7 4 128 171 29241 81. 53 28 24 23 128 273 74529 82. 102 18 4 4 128 166 27556 83. 87 39 2 0 128 171 29241 84. 69 34 19 6 128 218 47524 85. 83 28 11 6 128 196 38416 86. 86 25 9 8 128 195 38025 87. 94 20 13 1 128 177 31329 88. 94 22 7 5 128 179 32041 89. 94 43 17 4 128 217 47089 90. 2 25 54 47 128 402 161604 91. 3 11 52 62 128 429 184041 92. 11 49 42 25 128 338 114224 93. 73 39 9 7 128 206 42436 94. 62 43 14 9 128 226 51076 95. 46 37 28 17 128 272 73984 96. 93 21 11 3 128 18 32400 97. 100 14 14 0 128 170 28900 98. 43 50 18 17 128 265 70225 99. 40 51 30 7 128 260 67600 100. 45 45 29 9 128 258 66564 101. 18 35 51 24 128 337 113569 102. 49 30 29 20 128 276 76176 103. 7 49 50 22 128 343 117649 104. 42 42 28 16 128 274 75076 105. 51 49 21 7 128 240 57600 106. 90 27 11 0 128 177 31329 107. 68 21 25 14 128 241 58081 108. 83 31 6 8 128 195 38025 109. 72 36 7 13 128 217 47089
FREKUENSI Nomor Item TM (1) KM (2) M (3) SM (4) N SKOR (X) X2 110 76 33 11 8 128 207 42849 111. 22 48 29 29 128 321 103041 112. 71 32 15 10 128 220 48400 113. 95 25 6 2 128 171 29241 114. 102 12 9 5 128 173 29929 115. 74 31 17 6 128 211 44521 116. 89 24 15 0 128 182 33124 117. 87 25 11 5 128 190 36100 118. 49 44 16 19 128 261 68121 119. 74 32 15 7 128 211 44521 120. 82 23 15 8 128 205 42025 121. 25 50 30 23 128 307 94249 J U M L A H 29995 7757929
PENGHITUNGAN MEAN DAN DEVIASI STANDARD