CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikankesempatan pada

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 15

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikankesempatan pada

untukmelatih rasa syukur,kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencariinformasi.

Problem statemen (pertanyaan/

identifikasi masalah)

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikankesempatan pada

pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang berkaitandengangambar yang disajikan dan akandijawabmelaluikegiatanbelajar, contohnya:

→ Mengajukanpertanyaantentangmateri:

Pengertiansejarah, Pengertiansejarahmenurutparasejarawan dan Pemahamankonsepmanusia, ruang dan waktu

yang tidakdipahamidariapa yang

diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentangapa yang diamati (dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang bersifathipotetik)

untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu,

kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis yang perluuntukhidupcerdas dan belajarsepanjanghayat.

Data collection (pengumpulan data)

KEGIATAN LITERASI

Pesertadidikmengumpulkaninformasi yang relevanuntukmenjawabpertanyan yang telahdiidentifikasimelaluikegiatan:

→ Mengamatiobyek/kejadian

MengamatidenganseksamamateriPengertiansejarah,

Pengertiansejarahmenurutparasejarawan dan Pemahamankonsepmanusia, ruang dan waktu yang sedangdipelajaridalambentukgambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencobamenginterprestasikannya.

→ Membacasumber lain selainbukuteks

Secaradisiplinmelakukankegiatanliterasidenganmencari dan

membacaberbagaireferensidariberbagaisumbergunamenambahpengetahuan dan

pemahamantentangmateriPengertiansejarah, Pengertiansejarahmenurutparasejarawan dan Pemahamankonsepmanusia, ruang dan waktu yang sedangdipelajari.

→ Aktivitas

Menyusun daftar pertanyaanatashal-hal yang belumdapatdipahamidarikegiatanmengmati dan membaca yang akandiajukankepada guru berkaitandenganmateriPengertiansejarah, Pengertiansejarahmenurutparasejarawan dan Pemahamankonsepmanusia, ruang dan waktu yang sedangdipelajari.

→ Wawancara/tanyajawabdengannarasumber

MengajukanpertanyaanberkaiatandenganmateriPengertiansejarah,

Pengertiansejarahmenurutparasejarawan dan Pemahamankonsepmanusia, ruang dan waktu yang telahdisusundalam daftar pertanyaankepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)

Pesertadidikdibentukdalambeberapakelompokuntuk:

→ Mendiskusikan

Pesertadidik dan guru

secarabersama-samamembahascontohdalambukupaketmengenaimateriPengertiansejarah,

Pengertiansejarahmenurutparasejarawan dan Pemahamankonsepmanusia, ruang dan waktu

→ Mengumpulkaninformasi

MencatatsemuainformasitentangmateriPengertiansejarah,

Pengertiansejarahmenurutparasejarawan dan Pemahamankonsepmanusia, ruang dan waktu yang telahdiperoleh pada bukucatatandengan tulisan yang rapi dan menggunakanbahasa Indonesia yang baik dan benar.

→ Mempresentasikanulang

Pesertadidikmengkomunikasikansecaralisanataumempresentasikanmateridengan rasa percayadiriPengertiansejarah, Pengertiansejarahmenurutparasejarawan dan

Pemahamankonsepmanusia, ruang dan waktusesuaidenganpemahamannya.

→ Salingtukarinformasitentangmateri:

Pengertiansejarah, Pengertiansejarahmenurutparasejarawan dan Pemahamankonsepmanusia, ruang dan waktu

denganditanggapiaktif oleh

pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpengetahuanbaru yang

dapatdijadikansebagaibahandiskusikelompokkemudian, denganmenggunakanmetodeilmiah yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau pada lembarkerja yang

disediakandengancermatuntukmengembangkansikapteliti, jujur, sopan, menghargaipendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi,

menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara yang dipelajari, mengembangkankebiasaanbelajar dan belajarsepanjanghayat.

Data processing (pengolahan Data)

COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Pesertadidikdalamkelompoknyaberdiskusimengolah data hasilpengamatandengancara :

→ Berdiskusitentang data dariMateri:

Pengertiansejarah, Pengertiansejarahmenurutparasejarawan dan Pemahamankonsepmanusia, ruang dan waktu

→ MengolahinformasidarimateriPengertiansejarah, Pengertiansejarahmenurutparasejarawan dan Pemahamankonsepmanusia, ruang dan waktu yang sudah

dikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamau pun hasildarikegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkaninformasi yang sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.

→ PesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenaimateriPengertiansejarah,

Pengertiansejarahmenurutparasejarawan dan Pemahamankonsepmanusia, ruang dan waktu Verification

(pembuktian)

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data atauteori pada bukusumbermelaluikegiatan:

→ Menambahkeluasan dan kedalamansampaikepadapengolahaninformasi yang bersifatmencarisolusidariberbagaisumber yang memilikipendapat yang

berbedasampaikepada yang bertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti, disiplin, taataturan, kerjakeras, kemampuanmenerapkanprosedur dan

kemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalammembuktikantentangmateri:

Pengertiansejarah, Pengertiansejarahmenurutparasejarawan dan Pemahamankonsepmanusia, ruang dan waktu

antara lain dengan :Pesertadidik dan guru secarabersama-samamembahasjawabansoal-soal yang telahdikerjakan oleh pesertadidik.

Generalization (menarikkesimpu lan)

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan

→ MenyampaikanhasildiskusitentangmateriPengertiansejarah,

Pengertiansejarahmenurutparasejarawan dan Pemahamankonsepmanusia, ruang dan waktuberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisissecaralisan, tertulis, atau media lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikirsistematis, mengungkapkanpendapatdengansopan.

→ Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentangmateri : Pengertiansejarah, Pengertiansejarahmenurutparasejarawan dan

Pemahamankonsepmanusia, ruang dan waktu

→ Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukantentanagmateriPengertiansejarah, Pengertiansejarahmenurutparasejarawan dan Pemahamankonsepmanusia, ruang dan waktu dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

→ BertanyaataspresentasitentangmateriPengertiansejarah,

Pengertiansejarahmenurutparasejarawan dan Pemahamankonsepmanusia, ruang dan waktu yang dilakukan dan pesertadidik lain diberikesempatanuntukmenjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

→ Menyimpulkantentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukanberupa :

Laporanhasilpengamatansecaratertulistentangmateri :

Pengertiansejarah, Pengertiansejarahmenurutparasejarawan dan Pemahamankonsepmanusia, ruang dan waktu

→ MenjawabpertanyaantentangmateriPengertiansejarah,

Pengertiansejarahmenurutparasejarawan dan Pemahamankonsepmanusia, ruang dan waktu yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikataulembarkerja yang telahdisediakan.

→ Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru

melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswaberkaitandenganmateriPengertiansejarah, Pengertiansejarahmenurutparasejarawan dan Pemahamankonsepmanusia, ruang dan waktu yang akanselesaidipelajari

→ Menyelesaikan uji kompetensiuntukmateriPengertiansejarah,

Pengertiansejarahmenurutparasejarawan dan Pemahamankonsepmanusia, ruang dan waktu yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau pada lembarlerja yang

telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripelajaran.

Catatan :SelamapembelajaranPengertiansejarah, Pengertiansejarahmenurutpara sejarawan dan Pemahamankonsepmanusia, ruang dan waktuberlangsung, guru mengamatisikapsiswadalampembelajaran yang meliputisikap: nasionalisme, disiplin, rasa percayadiri, berperilakujujur, tangguhmenghadapimasalahtanggungjawab, rasa ingintahu, pedulilingkungan

KegiatanPenutup (15 Menit) Pesertadidik :

● Membuat resume (CREATIVITY) denganbimbingan guru tentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajarantentangmateriPengertiansejarah, Pengertiansejarahmenurutparasejarawan dan Pemahamankonsepmanusia, ruang dan waktu yang barudilakukan.

● MengagendakanpekerjaanrumahuntukmateripelajaranPengertiansejarah,

Pengertiansejarahmenurutparasejarawan dan Pemahamankonsepmanusia, ruang dan waktu yang barudiselesaikan.

● Mengagendakanmateriatautugasprojek/produk/portofolio/unjukkerja yang harusmempelajarai pada pertemuanberikutnya di luar jam sekolahataudirumah.

Guru :

● Memeriksapekerjaansiswa yang selesailangsungdiperiksauntukmateripelajaranPengertiansejarah, Pengertiansejarahmenurutparasejarawan dan Pemahamankonsepmanusia, ruang dan waktu

● Pesertadidik yang selesaimengerjakantugasprojek/produk/portofolio/unjukkerjadenganbenardiberiparafsertadiberinomorurutperi

ngkat, untukpenilaiantugas

● MemberikanpenghargaanuntukmateripelajaranPengertiansejarah, Pengertiansejarahmenurutparasejarawan dan Pemahamankonsepmanusia, ruang dan waktukepadakelompok yang memilikikinerja dan kerjasama yang baik.

2. Pertemuan Ke-2 (3 x 45 Menit)

KegiatanPendahuluan (15 Menit) Guru :

Orientasi

● Melakukanpembukaandengansalampembuka, memanjatkansyukurkepadaTuhan YME dan berdoauntukmemulaipembelajaran

● Memeriksakehadiranpesertadidiksebagaisikapdisiplin

● Menyiapkanfisik dan psikispesertadidikdalammengawalikegiatanpembelajaran.

Aperpepsi

● Mengaitkanmateri/tema/kegiatanpembelajaran yang

akandilakukandenganpengalamanpesertadidikdenganmateri/tema/kegiatansebelumnya

● Mengingatkankembalimateriprasyaratdenganbertanya.

● Mengajukanpertanyaan yang adaketerkaitannyadenganpelajaran yang akandilakukan.

Motivasi

● Memberikangambarantentangmanfaatmempelajaripelajaran yang akandipelajaridalamkehidupansehari-hari.

● Apabilamateritema/projekinikerjakandenganbaik dan sungguh-sungguhinidikuasaidenganbaik, makapesertadidikdiharapkandapatmenjelaskantentangmateri :

Keterkaitanmanusiahidupdalamkonsepruang dan waktu

● Menyampaikantujuanpembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

● Mengajukanpertanyaan PemberianAcuan

● Memberitahukanmateripelajaran yang akandibahas pada pertemuansaatitu.

● Memberitahukantentangkompetensi inti, kompetensidasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

● Pembagiankelompokbelajar

● Menjelaskanmekanismepelaksanaanpengalamanbelajarsesuaidenganlangkah-langkahpembelajaran.

Kegiatan Inti ( 105Menit ) Sintak Model

Pembelajaran KegiatanPembelajaran

Stimulation (stimullasi/

pemberian rangsangan)

KEGIATAN LITERASI

Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian pada topikmateriKeterkaitanmanusiahidupdalamkonsepruang dan waktudengancara :

→ Melihat (tanpaataudengan Alat)

Menayangkangambar/foto/video yang relevan.

→ Mengamati

● Lembar kerjamateriKeterkaitanmanusiahidupdalamkonsepruang dan waktu

● Pemberiancontoh-contohmateriKeterkaitanmanusiahidupdalamkonsepruang dan waktuuntukdapatdikembangkanpesertadidik, dari media interaktif, dsb.

→ Membaca.

Kegiatanliterasiinidilakukan di rumah dan di sekolahdenganmembacamateridaribukupaketataubuku-bukupenunjanglain, dari internet/materi yang berhubungandenganKeterkaitanmanusiahidupdalamkonsepruang dan

waktu

→ Menulis

Menulis resume darihasilpengamatan dan

bacaanterkaitKeterkaitanmanusiahidupdalamkonsepruang dan waktu

→ Mendengar

PemberianmateriKeterkaitanmanusiahidupdalamkonsepruang dan waktu oleh guru.

→ Menyimak

Penjelasanpengantarkegiatansecara garis besar/global

tentangmateripelajaranmengenaimateri :

Keterkaitanmanusiahidupdalamkonsepruang dan waktu

untukmelatih rasa syukur,kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencariinformasi.

Problem statemen (pertanyaan/

identifikasi masalah)

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Guru memberikankesempatan pada pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang berkaitandengangambar

yang disajikan dan akandijawabmelaluikegiatanbelajar, contohnya :

→ Mengajukanpertanyaantentangmateri :

Keterkaitanmanusiahidupdalamkonsepruang dan waktu

yang tidakdipahamidariapa yang diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentangapa yang diamati

(dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang bersifathipotetik)

untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu, kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis yang perluuntukhidupcerdas

dan belajarsepanjanghayat.

Data collection (pengumpulan data)

KEGIATAN LITERASI

Pesertadidikmengumpulkaninformasi yang relevanuntukmenjawabpertanyan yang telahdiidentifikasimelaluikegiatan:

→ Mengamatiobyek/kejadian

MengamatidenganseksamamateriKeterkaitanmanusiahidupdalamkonsepruang dan waktu yang sedangdipelajaridalambentukgambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencobamenginterprestasikannya.

→ Membacasumber lain selainbukuteks

Secaradisiplinmelakukankegiatanliterasidenganmencari dan

membacaberbagaireferensidariberbagaisumbergunamenambahpengetahuan dan pemahamantentangmateriKeterkaitanmanusiahidupdalamkonsepruang dan waktu yang

sedangdipelajari.

→ Aktivitas

Menyusun daftar pertanyaanatashal-hal yang belumdapatdipahamidarikegiatanmengmati

dan membaca yang akandiajukankepada guru berkaitandenganmateriKeterkaitanmanusiahidupdalamkonsepruang dan waktu yang

sedangdipelajari.

→ Wawancara/tanyajawabdengannarasumber

MengajukanpertanyaanberkaiatandenganmateriKeterkaitanmanusiahidupdalamkonsepruang dan waktu yang telahdisusundalam daftar pertanyaankepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)

Pesertadidikdibentukdalambeberapakelompokuntuk:

→ Mendiskusikan

Pesertadidik dan guru

secarabersama-samamembahascontohdalambukupaketmengenaimateriKeterkaitanmanusiahidupdalamkons epruang dan waktu

→ Mengumpulkaninformasi

MencatatsemuainformasitentangmateriKeterkaitanmanusiahidupdalamkonsepruang dan waktu yang telahdiperoleh pada bukucatatandengan tulisan yang rapi dan menggunakanbahasa Indonesia yang baik dan benar.

→ Mempresentasikanulang

Pesertadidikmengkomunikasikansecaralisanataumempresentasikanmateridengan rasa

percayadiriKeterkaitanmanusiahidupdalamkonsepruang dan waktusesuaidenganpemahamannya.

→ Salingtukarinformasitentangmateri :

Keterkaitanmanusiahidupdalamkonsepruang dan waktu

denganditanggapiaktif oleh pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpengetahuanbaru yang

dapatdijadikansebagaibahandiskusikelompokkemudian, denganmenggunakanmetodeilmiah yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau pada lembarkerja yang disediakandengancermatuntukmengembangkansikapteliti, jujur, sopan, menghargaipendapat

orang lain, kemampuanberkomunikasi, menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara yang dipelajari,

mengembangkankebiasaanbelajar dan belajarsepanjanghayat.

Data processing (pengolahan Data)

COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Pesertadidikdalamkelompoknyaberdiskusimengolah data hasilpengamatandengancara :

→ Berdiskusitentang data dariMateri :

Keterkaitanmanusiahidupdalamkonsepruang dan waktu

→ MengolahinformasidarimateriKeterkaitanmanusiahidupdalamkonsepruang dan waktu yang

sudah dikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamau pun hasildarikegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkaninformasi yang sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.

→ PesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenaimateriKeterkaitanmanusiahidupdalamkonse pruang dan waktu

Verification (pembuktian)

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data atauteori pada bukusumbermelaluikegiatan :

→ Menambahkeluasan dan kedalamansampaikepadapengolahaninformasi yang bersifatmencarisolusidariberbagaisumber yang memilikipendapat yang berbedasampaikepada yang bertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti, disiplin,

taataturan, kerjakeras, kemampuanmenerapkanprosedur dan kemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalammembuktikantentangmateri :

Keterkaitanmanusiahidupdalamkonsepruang dan waktu

antara lain dengan :Pesertadidik dan guru secarabersama-samamembahasjawabansoal-soal yang telahdikerjakan oleh pesertadidik.

Generalization (menarikkesimpu lan)

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan

→ MenyampaikanhasildiskusitentangmateriKeterkaitanmanusiahidupdalamkonsepruang dan waktuberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisissecaralisan, tertulis, atau media lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikirsistematis, mengungkapkanpendapatdengansopan.

→ Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentangmateri : Keterkaitanmanusiahidupdalamkonsepruang dan waktu

→ Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukantentanagmateriKeterkaitanmanusiahidupdalamkonsepruang dan waktu dan

ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

→ BertanyaataspresentasitentangmateriKeterkaitanmanusiahidupdalamkonsepruang dan waktu yang dilakukan dan pesertadidik lain diberikesempatanuntukmenjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

→ Menyimpulkantentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukanberupa :

Laporanhasilpengamatansecaratertulistentangmateri : Keterkaitanmanusiahidupdalamkonsepruang dan waktu

→ MenjawabpertanyaantentangmateriKeterkaitanmanusiahidupdalamkonsepruang dan waktu yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikataulembarkerja yang telahdisediakan.

→ Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswaberkaitandenganmateriKeterkaitanmanusiahid

updalamkonsepruang dan waktu yang akanselesaidipelajari

→ Menyelesaikan uji kompetensiuntukmateriKeterkaitanmanusiahidupdalamkonsepruang dan waktu yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau pada lembarlerja yang telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripelajaran.

Catatan :SelamapembelajaranKeterkaitanmanusiahidupdalamkonsepruang dan waktuberlangsung, guru mengamatisikapsiswadalampembelajaran yang meliputisikap: nasionalisme, disiplin, rasa percayadiri, berperilakujujur, tangguhmenghadapimasalahtanggungjawab, rasa ingintahu, pedulilingkungan

KegiatanPenutup (15 Menit) Pesertadidik :

● Membuat resume (CREATIVITY) denganbimbingan guru tentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajarantentangmateriKeterkaitanmanusiahidupdalamkonsepruang dan waktu

yang barudilakukan.

● MengagendakanpekerjaanrumahuntukmateripelajaranKeterkaitanmanusiahidupdalamkonsepruang dan waktu yang barudiselesaikan.

● Mengagendakanmateriatautugasprojek/produk/portofolio/unjukkerja yang harusmempelajarai pada pertemuanberikutnya di luar jam sekolahataudirumah.

Guru :

● Memeriksapekerjaansiswa yang selesailangsungdiperiksauntukmateripelajaranKeterkaitanmanusiahidupdalamkonsepruang dan waktu

● Pesertadidik yang

selesaimengerjakantugasprojek/produk/portofolio/unjukkerjadenganbenardiberiparafsertadiberinomorurutperi ngkat, untukpenilaiantugas

● MemberikanpenghargaanuntukmateripelajaranKeterkaitanmanusiahidupdalamkonsepruang dan waktukepadakelompok yang memilikikinerja dan kerjasama yang baik.

3. Pertemuan Ke-3 (3 x 45 Menit) KegiatanPendahuluan (15 Menit) Guru :

Orientasi

● Melakukanpembukaandengansalampembuka, memanjatkansyukurkepadaTuhan YME dan berdoauntukmemulaipembelajaran

● Memeriksakehadiranpesertadidiksebagaisikapdisiplin

● Menyiapkanfisik dan psikispesertadidikdalammengawalikegiatanpembelajaran.

Aperpepsi

● Mengaitkanmateri/tema/kegiatanpembelajaran yang

akandilakukandenganpengalamanpesertadidikdenganmateri/tema/kegiatansebelumnya

● Mengingatkankembalimateriprasyaratdenganbertanya.

● Mengajukanpertanyaan yang adaketerkaitannyadenganpelajaran yang akandilakukan.

Motivasi

● Memberikangambarantentangmanfaatmempelajaripelajaran yang akandipelajaridalamkehidupansehari-hari.

● Apabilamateritema/projekinikerjakandenganbaik dan sungguh-sungguhinidikuasaidenganbaik, makapesertadidikdiharapkandapatmenjelaskantentangmateri :

Keterkaitanmanusiahidupdalamperubahan dan keberlanjutan

● Menyampaikantujuanpembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

● Mengajukanpertanyaan PemberianAcuan

● Memberitahukanmateripelajaran yang akandibahas pada pertemuansaatitu.

● Memberitahukantentangkompetensi inti, kompetensidasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

● Pembagiankelompokbelajar

● Menjelaskanmekanismepelaksanaanpengalamanbelajarsesuaidenganlangkah-langkahpembelajaran.

Kegiatan Inti ( 105Menit ) Sintak Model

Pembelajaran KegiatanPembelajaran Stimulation

(stimullasi/

pemberian rangsangan)

KEGIATAN LITERASI

Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian pada topikmateriKeterkaitanmanusiahidupdalamperubahan dan keberlanjutandengancara :

→ Melihat (tanpaataudengan Alat)

Menayangkangambar/foto/video yang relevan.

→ Mengamati

● Lembar kerjamateriKeterkaitanmanusiahidupdalamperubahan dan keberlanjutan

● Pemberiancontoh-contohmateriKeterkaitanmanusiahidupdalamperubahan dan keberlanjutanuntukdapatdikembangkanpesertadidik, dari media interaktif, dsb

→ Membaca.

Kegiatanliterasiinidilakukan di rumah dan di

sekolahdenganmembacamateridaribukupaketataubuku-bukupenunjanglain, dari internet/materi yang berhubungandenganKeterkaitanmanusiahidupdalamperubahan dan

keberlanjutan

→ Menulis

Menulis resume darihasilpengamatan dan

bacaanterkaitKeterkaitanmanusiahidupdalamperubahan dan keberlanjutan

→ Mendengar

PemberianmateriKeterkaitanmanusiahidupdalamperubahan dan keberlanjutan oleh guru.

→ Menyimak

Penjelasanpengantarkegiatansecara garis besar/global tentangmateripelajaranmengenaimateri :

Keterkaitanmanusiahidupdalamperubahan dan keberlanjutan

untukmelatih rasa syukur,kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencariinformasi.

Problem statemen (pertanyaan/

identifikasi masalah)

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Guru memberikankesempatan pada pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang berkaitandengangambar

yang disajikan dan akandijawabmelaluikegiatanbelajar, contohnya :

→ Mengajukanpertanyaantentangmateri :

Keterkaitanmanusiahidupdalamperubahan dan keberlanjutan

yang tidakdipahamidariapa yang diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentangapa yang diamati

(dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang bersifathipotetik)

untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu, kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis yang perluuntukhidupcerdas

dan belajarsepanjanghayat.

Data collection (pengumpulan data)

KEGIATAN LITERASI

Pesertadidikmengumpulkaninformasi yang relevanuntukmenjawabpertanyan yang telahdiidentifikasimelaluikegiatan:

→ Mengamatiobyek/kejadian

MengamatidenganseksamamateriKeterkaitanmanusiahidupdalamperubahan dan keberlanjutan yang sedangdipelajaridalambentukgambar/video/slide presentasi yang

disajikan dan mencobamenginterprestasikannya.

→ Membacasumber lain selainbukuteks

Secaradisiplinmelakukankegiatanliterasidenganmencari dan

membacaberbagaireferensidariberbagaisumbergunamenambahpengetahuan dan pemahamantentangmateriKeterkaitanmanusiahidupdalamperubahan dan keberlanjutan yang

sedangdipelajari.

→ Aktivitas

Menyusun daftar pertanyaanatashal-hal yang belumdapatdipahamidarikegiatanmengmati

dan membaca yang akandiajukankepada guru berkaitandenganmateriKeterkaitanmanusiahidupdalamperubahan dan keberlanjutan yang

sedangdipelajari.

→ Wawancara/tanyajawabdengannarasumber

MengajukanpertanyaanberkaiatandenganmateriKeterkaitanmanusiahidupdalamperubahan dan keberlanjutan yang telahdisusundalam daftar pertanyaankepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)

Pesertadidikdibentukdalambeberapakelompokuntuk:

→ Mendiskusikan

Pesertadidik dan guru

secarabersama-samamembahascontohdalambukupaketmengenaimateriKeterkaitanmanusiahidupdalamperu bahan dan keberlanjutan

→ Mengumpulkaninformasi

MencatatsemuainformasitentangmateriKeterkaitanmanusiahidupdalamperubahan dan keberlanjutan yang telahdiperoleh pada bukucatatandengan tulisan yang rapi dan menggunakanbahasa Indonesia yang baik dan benar.

→ Mempresentasikanulang

Pesertadidikmengkomunikasikansecaralisanataumempresentasikanmateridengan rasa

percayadiriKeterkaitanmanusiahidupdalamperubahan dan keberlanjutansesuaidenganpemahamannya.

→ Salingtukarinformasitentangmateri :

Keterkaitanmanusiahidupdalamperubahan dan keberlanjutan

denganditanggapiaktif oleh pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpengetahuanbaru yang

orang lain, kemampuanberkomunikasi, menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara yang dipelajari,

mengembangkankebiasaanbelajar dan belajarsepanjanghayat.

Data processing (pengolahan Data)

COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Pesertadidikdalamkelompoknyaberdiskusimengolah data hasilpengamatandengancara :

→ Berdiskusitentang data dariMateri :

Keterkaitanmanusiahidupdalamperubahan dan keberlanjutan

→ MengolahinformasidarimateriKeterkaitanmanusiahidupdalamperubahan dan keberlanjutan yang sudah dikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamau pun hasildarikegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkaninformasi yang sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.

→ PesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenaimateriKeterkaitanmanusiahidupdalamperub ahan dan keberlanjutan

Verification (pembuktian)

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data atauteori pada bukusumbermelaluikegiatan :

taataturan, kerjakeras, kemampuanmenerapkanprosedur dan kemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalammembuktikantentangmateri :

Keterkaitanmanusiahidupdalamperubahan dan keberlanjutan

antara lain dengan :Pesertadidik dan guru secarabersama-samamembahasjawabansoal-soal yang telahdikerjakan oleh pesertadidik.

Generalization (menarikkesimpu lan)

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan

→ MenyampaikanhasildiskusitentangmateriKeterkaitanmanusiahidupdalamperubahan dan keberlanjutanberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisissecaralisan, tertulis, atau media lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikirsistematis, mengungkapkanpendapatdengansopan.

→ Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentangmateri : Keterkaitanmanusiahidupdalamperubahan dan keberlanjutan

→ Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukantentanagmateriKeterkaitanmanusiahidupdalamperubahan dan keberlanjutan dan

ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

→ BertanyaataspresentasitentangmateriKeterkaitanmanusiahidupdalamperubahan dan keberlanjutan yang dilakukan dan pesertadidik lain diberikesempatanuntukmenjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

→ Menyimpulkantentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukanberupa :

Laporanhasilpengamatansecaratertulistentangmateri : Keterkaitanmanusiahidupdalamperubahan dan keberlanjutan

→ MenjawabpertanyaantentangmateriKeterkaitanmanusiahidupdalamperubahan dan keberlanjutan yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikataulembarkerja yang

telahdisediakan.

→ Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru

melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswaberkaitandenganmateriKeterkaitanmanusiahid updalamperubahan dan keberlanjutan yang akanselesaidipelajari

→ Menyelesaikan uji kompetensiuntukmateriKeterkaitanmanusiahidupdalamperubahan dan keberlanjutan yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau pada lembarlerja yang telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripelajaran.

Catatan :SelamapembelajaranKeterkaitanmanusiahidupdalamperubahan dan keberlanjutanberlangsung, guru mengamatisikapsiswadalampembelajaran yang meliputisikap: nasionalisme, disiplin, rasa percayadiri, berperilakujujur, tangguhmenghadapimasalahtanggungjawab, rasa ingintahu, pedulilingkungan

KegiatanPenutup (15 Menit) Pesertadidik :

● Membuat resume (CREATIVITY) denganbimbingan guru tentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajarantentangmateriKeterkaitanmanusiahidupdalamperubahan dan keberlanjutan yang barudilakukan.

● MengagendakanpekerjaanrumahuntukmateripelajaranKeterkaitanmanusiahidupdalamperubahandan keberlanjutan yang barudiselesaikan.

● Mengagendakanmateriatautugasprojek/produk/portofolio/unjukkerja yang harusmempelajarai pada pertemuanberikutnya di luar jam sekolahataudirumah.

Guru :

● Memeriksapekerjaansiswa

yangselesailangsungdiperiksauntukmateripelajaranKeterkaitanmanusiahidupdalamperubahan dan keberlanjutan

● Pesertadidikyang

selesaimengerjakantugasprojek/produk/portofolio/unjukkerjadenganbenardiberiparafsertadiberinomorurutperi

ngkat, untukpenilaiantugas

● MemberikanpenghargaanuntukmateripelajaranKeterkaitanmanusiahidupdalamperubahan dan keberlanjutankepadakelompok yang memilikikinerja dan kerjasama yang baik.

4. Pertemuan Ke-4 (3 x 45 Menit) KegiatanPendahuluan (15 Menit) Guru :

Orientasi

● Melakukanpembukaandengansalampembuka, memanjatkansyukurkepadaTuhan YME dan berdoauntukmemulaipembelajaran

● Memeriksakehadiranpesertadidiksebagaisikapdisiplin

● Menyiapkanfisik dan psikispesertadidikdalammengawalikegiatanpembelajaran.

Aperpepsi

● Mengaitkanmateri/tema/kegiatanpembelajaran yang

akandilakukandenganpengalamanpesertadidikdenganmateri/tema/kegiatansebelumnya

● Mengingatkankembalimateriprasyaratdenganbertanya.

● Mengajukanpertanyaan yang adaketerkaitannyadenganpelajaran yang akandilakukan.

Motivasi

● Memberikangambarantentangmanfaatmempelajaripelajaran yang akandipelajaridalamkehidupansehari-hari.

● Apabilamateritema/projekinikerjakandenganbaik dan sungguh-sungguhinidikuasaidenganbaik, makapesertadidikdiharapkandapatmenjelaskantentangmateri :

Keterkaitantentangsejarahmanusia masa laluuntukkehidupan masa kini

● Menyampaikantujuanpembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

● Mengajukanpertanyaan PemberianAcuan

● Memberitahukanmateripelajaran yang akandibahas pada pertemuansaatitu.

● Memberitahukantentangkompetensi inti, kompetensidasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

● Pembagiankelompokbelajar

● Menjelaskanmekanismepelaksanaanpengalamanbelajarsesuaidenganlangkah-langkahpembelajaran.

Kegiatan Inti ( 105Menit ) Sintak Model

Pembelajaran KegiatanPembelajaran Stimulation

(stimullasi/

pemberian rangsangan)

KEGIATAN LITERASI

Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian pada topikmateriKeterkaitantentangsejarahmanusia masa laluuntukkehidupan masa kinidengancara :

→ Melihat (tanpaataudengan Alat)

Menayangkangambar/foto/video yang relevan.

→ Mengamati

● Lembar kerjamateriKeterkaitantentangsejarahmanusia masa laluuntukkehidupan masa kini

● Pemberiancontoh-contohmateriKeterkaitantentangsejarahmanusia masa laluuntukkehidupan masa kiniuntukdapatdikembangkanpesertadidik, dari media interaktif, dsb

→ Membaca.

Kegiatanliterasiinidilakukan di rumah dan di

sekolahdenganmembacamateridaribukupaketataubuku-bukupenunjanglain, dari internet/materi yang berhubungandenganKeterkaitantentangsejarahmanusia masa

laluuntukkehidupan masa kini

→ Menulis

Menulis resume darihasilpengamatan dan bacaanterkaitKeterkaitantentangsejarahmanusia masa laluuntukkehidupan masa kini

→ Mendengar

PemberianmateriKeterkaitantentangsejarahmanusia masa laluuntukkehidupan masa kini oleh guru.

→ Menyimak

Penjelasanpengantarkegiatansecara garis besar/global

tentangmateripelajaranmengenaimateri :

Keterkaitantentangsejarahmanusia masa laluuntukkehidupan masa kini

untukmelatih rasa syukur,kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencariinformasi.

Problem statemen (pertanyaan/

identifikasi masalah)

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Guru memberikankesempatan pada pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang berkaitandengangambar

yang disajikan dan akandijawabmelaluikegiatanbelajar, contohnya :

→ Mengajukanpertanyaantentangmateri :

Keterkaitantentangsejarahmanusia masa laluuntukkehidupan masa kini

yang tidakdipahamidariapa yang diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentangapa yang diamati

(dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang bersifathipotetik)

untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu, kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis yang perluuntukhidupcerdas

dan belajarsepanjanghayat.

Data collection (pengumpulan data)

KEGIATAN LITERASI

Pesertadidikmengumpulkaninformasi yang relevanuntukmenjawabpertanyan yang telahdiidentifikasimelaluikegiatan:

→ Mengamatiobyek/kejadian

MengamatidenganseksamamateriKeterkaitantentangsejarahmanusia masa laluuntukkehidupan masa kini yang sedangdipelajaridalambentukgambar/video/slide

presentasi yang disajikan dan mencobamenginterprestasikannya.

→ Membacasumber lain selainbukuteks

Secaradisiplinmelakukankegiatanliterasidenganmencari dan

membacaberbagaireferensidariberbagaisumbergunamenambahpengetahuan dan pemahamantentangmateriKeterkaitantentangsejarahmanusia masa laluuntukkehidupan masa

kini yang sedangdipelajari.

→ Aktivitas

Menyusun daftar pertanyaanatashal-hal yang belumdapatdipahamidarikegiatanmengmati

dan membaca yang akandiajukankepada guru berkaitandenganmateriKeterkaitantentangsejarahmanusia masa laluuntukkehidupan masa

kini yang sedangdipelajari.

→ Wawancara/tanyajawabdengannarasumber

MengajukanpertanyaanberkaiatandenganmateriKeterkaitantentangsejarahmanusia masa laluuntukkehidupan masa kini yang telahdisusundalam daftar pertanyaankepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)

Pesertadidikdibentukdalambeberapakelompokuntuk:

→ Mendiskusikan

Pesertadidik dan guru

secarabersama-samamembahascontohdalambukupaketmengenaimateriKeterkaitantentangsejarahmanusia masa laluuntukkehidupan masa kini

→ Mengumpulkaninformasi

MencatatsemuainformasitentangmateriKeterkaitantentangsejarahmanusia masa laluuntukkehidupan masa kini yang telahdiperoleh pada bukucatatandengan tulisan yang

rapi dan menggunakanbahasa Indonesia yang baik dan benar.

→ Mempresentasikanulang

Pesertadidikmengkomunikasikansecaralisanataumempresentasikanmateridengan rasa percayadiriKeterkaitantentangsejarahmanusia masa laluuntukkehidupan masa kinisesuaidenganpemahamannya.

→ Salingtukarinformasitentangmateri :

Keterkaitantentangsejarahmanusia masa laluuntukkehidupan masa kini

denganditanggapiaktif oleh pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpengetahuanbaru yang

orang lain, kemampuanberkomunikasi, menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara yang dipelajari,

mengembangkankebiasaanbelajar dan belajarsepanjanghayat.

Data processing (pengolahan Data)

COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Pesertadidikdalamkelompoknyaberdiskusimengolah data hasilpengamatandengancara :

→ Berdiskusitentang data dariMateri :

Keterkaitantentangsejarahmanusia masa laluuntukkehidupan masa kini

→ MengolahinformasidarimateriKeterkaitantentangsejarahmanusia masa laluuntukkehidupan masa kini yang sudah dikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamau pun hasildarikegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkaninformasi yang sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.

→ PesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenaimateriKeterkaitantentangsejarahmanusia masa laluuntukkehidupan masa kini

Verification (pembuktian)

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data atauteori pada bukusumbermelaluikegiatan :

taataturan, kerjakeras, kemampuanmenerapkanprosedur dan

kemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalammembuktikantentangmateri : Keterkaitantentangsejarahmanusia masa laluuntukkehidupan masa kini

antara lain dengan :Pesertadidik dan guru secarabersama-samamembahasjawabansoal-soal yang telahdikerjakan oleh pesertadidik.

Generalization (menarikkesimpu lan)

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan

→ MenyampaikanhasildiskusitentangmateriKeterkaitantentangsejarahmanusia masa laluuntukkehidupan masa kiniberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisissecaralisan, tertulis,

atau media lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikirsistematis, mengungkapkanpendapatdengansopan.

→ Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentangmateri : Keterkaitantentangsejarahmanusia masa laluuntukkehidupan masa kini

→ Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukantentanagmateriKeterkaitantentangsejarahmanusia masa laluuntukkehidupan masa

kini dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

→ BertanyaataspresentasitentangmateriKeterkaitantentangsejarahmanusia masa laluuntukkehidupan masa kini yang dilakukan dan pesertadidik lain

diberikesempatanuntukmenjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

→ Menyimpulkantentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukanberupa :

Laporanhasilpengamatansecaratertulistentangmateri :

Keterkaitantentangsejarahmanusia masa laluuntukkehidupan masa kini

→ MenjawabpertanyaantentangmateriKeterkaitantentangsejarahmanusia masa laluuntukkehidupan masa kini yang terdapat pada

bukupeganganpesertadidikataulembarkerja yang telahdisediakan.

→ Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswaberkaitandenganmateriKeterkaitantentangseja

rahmanusia masa laluuntukkehidupan masa kini yang akanselesaidipelajari

→ Menyelesaikan uji kompetensiuntukmateriKeterkaitantentangsejarahmanusia masa laluuntukkehidupan masa kini yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau pada

lembarlerja yang telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripelajaran.

Catatan :SelamapembelajaranKeterkaitantentangsejarahmanusia masa laluuntukkehidupan masa kiniberlangsung, guru mengamatisikapsiswadalampembelajaran yang meliputisikap: nasionalisme, disiplin, rasa percayadiri, berperilakujujur, tangguhmenghadapimasalahtanggungjawab, rasa ingintahu, pedulilingkungan

KegiatanPenutup (15 Menit) Pesertadidik :

● Membuat resume (CREATIVITY) denganbimbingan guru tentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajarantentangmateriKeterkaitantentangsejarahmanusia masa laluuntukkehidupan masa kini yang barudilakukan.

● MengagendakanpekerjaanrumahuntukmateripelajaranKeterkaitantentangsejarahmanusia masa laluuntukkehidupan masa kini yang barudiselesaikan.

● Mengagendakanmateriatautugasprojek/produk/portofolio/unjukkerja yang harusmempelajarai pada pertemuanberikutnya di luar jam sekolahataudirumah.

Guru :

● Memeriksapekerjaansiswa yang selesailangsungdiperiksauntukmateripelajaranKeterkaitantentangsejarahmanusia masa laluuntukkehidupan

masa kini

● Pesertadidik yang selesaimengerjakantugasprojek/produk/portofolio/unjukkerjadenganbenardiberiparafsertadiberinomorurutperi

ngkat, untukpenilaiantugas

● MemberikanpenghargaanuntukmateripelajaranKeterkaitantentangsejarahmanusia masa laluuntukkehidupan masa kinikepadakelompok yang memilikikinerja dan kerjasama yang baik.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian (terlampir)

a. Sikap

- Penilaian Observasi

Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru.

Berikut contoh instrumen penilaian sikap:

No Nama Siswa Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor

1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:

100 = Sangat Baik 75 = Baik 50 = Cukup 25 = Kurang

2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400 3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75

5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai - Penilaian Diri

Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :

No Pernyataan Ya Tidak Jumlah 1 Selama diskusi, saya ikut serta

mengusulkan ide/gagasan. 50

250 62,50 C

Ketika kami berdiskusi, setiap anggota mendapatkan kesempatan untuk berbicara.

3 Saya ikut serta dalam membuat

kesimpulan hasil diskusi kelompok. 50

4 ... 100

Catatan :

1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50

2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400

3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50

5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan - Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya:

Nama yang diamati : ...

1 Mau menerima pendapat teman. 100

450 90,00 SB 2 Memberikan solusi terhadap

permasalahan. 100

3 Memaksakan pendapat sendiri

kepada anggota kelompok. 100

4 Marah saat diberi kritik. 100

5 ... 50

Catatan :

1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100

2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500

3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00 - Penilaian Jurnal(Lihat lampiran) b. Pengetahuan

- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran)

- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan Praktek Monolog atau Dialog

Penilaian Aspek Percakapan

No Aspek yang Dinilai Skala Jumlah

- Penugasan(Lihat Lampiran) Tugas Rumah

a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik

b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah dengan baik

c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.

c. Keterampilan

- Penilaian Unjuk Kerja

Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian

No Aspek yang Dinilai

Sangat 1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan

2 Keserasian pemilihan kata

3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa 4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor) 100 = Sangat Baik 75 = Baik 50 = Kurang Baik 25 = Tidak Baik

Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1 Penguasaan materi diskusi

2 Kemampuan menjawab pertanyaan

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25 3 Kemampuan mengolah kata

4 Kemampuan menyelesaikan masalah Keterangan :

100 = Sangat Baik 75 = Baik 50 = Kurang Baik 25 = Tidak Baik

- Penilaian Proyek(Lihat Lampiran) - Penilaian Produk(Lihat Lampiran) - Penilaian Portofolio

Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll Instrumen Penilain

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1 2 3 4

2. Instrumen Penilaian (terlampir) a. Pertemuan Pertama

b. Pertemuan Kedua c. Pertemuan Ketiga

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remedial

Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :

1) Jelaskan tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara!

2) Jelaskan tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non Kementerian!

3) Jelaskan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan!

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ………..

Kelas/Semester : ………..

Mata Pelajaran : ………..

Ulangan Harian Ke : ………..

Tanggal Ulangan Harian : ………..

Bentuk Ulangan Harian : ………..

Materi Ulangan Harian : ………..

(KD / Indikator) : ………..

KKM : ………..

Nama Peserta

Didik

Nilai Ulangan

Indikator yang Belum Dikuasai

Bentuk Tindakan Remedial

Nilai Setelah

Remedial Keterangan 1

2 3 4 5 6 Dst b. Pengayaan

Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :

1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara yang relevan.

2) Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara

3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara

4) Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara yang ada di lingkungan sekitar.

Sidikalang, Juli 2021 Mengetahui

Kepala Sekolah Tim MGMP Sejarah

ParlenSihaloho, S.Pd Dra. TiaridaSihombing

NIP. 197105222000121001 NIP. 196601171994032003

Marlen Nainggolan,S.Pd NIP. 198209182010011028

Nursaleha, S.Pd Catatan Kepala Sekolah

...

Dalam dokumen RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 (Halaman 84-98)