BAB II KAJIAN TEORI
DAFTAR PUSTAKA
Acharya, A. S., Prakash, A., Pikee, S., & Nigam, A. (2013). Samling: Why and How of it?
(pp. 330-333). Indian: Indian Journal of Medical Specialist.
Afandi, Junanto, T., & Afroani, R. (2016, Oktober 22). Implementasi Digital-Age Literacy dalam Pendidikan Abad 21 di Indonesia. Seminar Nasional Pendidikan Sains.
Afriana, J., Permanasari, A., & Fitriani, A. (2016). Peberapan Project Based Learning Terintegrasi STEM untuk Meningkatkan Literasi Sains SIswa Ditinjau dari Gender. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2 (2): 202-212.
Agustina, D., Kurniawati, I., & Suwarna, I. (2017). Penerapan Pembelajaran Berbasisi STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) untuk
Meningkatkan Kemampuan Control of Variabel Siswa SMP pada Hukum Pascal.
Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-Journal) SNF 2017 (pp. 37-37). Bandung:
Prodi Pendidikan Fisika dan Fisika, Fakultas MIPA, Universitas Negeri Jakarta.
Anwar, N. (2018). Peran Kemampuan Literasi Matematika pada Pembelajaran Matematika Abad-21.
Arikunto, S. (2016). Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta, hal. 97.
Ariyanto, D. (2018, Mei 4). Sains dan Teknologi dalam Perkembangan Peradaban Manusia. Seminar Nasional Pendidikan Teknik Otomotif, p. 93.
Awaliyah, R., Rasyid, A., & Hikmawati, V. (2019, Agustus 8). Efektivitas Lembar Kerja SIswa (LKS) Berbasis Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) pada Pelajaran Biologi. Seminar Nasional Pendidikan, p. 158.
Azis, I. (2017). Pengaruh Penggunaan Sistem Teknologi Informasi dan Persepsi Mitra Kerja (SATKER) terhadp Modul Penerimaan Negara Generasi ke ll (MPN) pada KPPN Makassar ll.
Bahrum, S., Wahid, N., & Ibrahim, N. (2017). Integration of STEM Education in Malaysia and Why to STEAM. International Jpurnal of Academic Research in Business and Social Science Vol. 7 No.6, 645.
Batlolona, J. (2016). Hasil Belajar KOgnitif dan Respon Siswa dalam Pembelajaran Fisika Pada Konsep LIstrik Dinamis dengan Menerapkan Media Interaktif. 308.
Binus. (2019). Sejarah dan Perkembangan Revolusi Industri. Jakarta:
https://binus.ac.id/knowledge/2019/05/sejarah-dan-perkembangan-revolusi-industri/.
Candra, W., Harini, G., & Sumitra, N. (2017). Psikologi Landasan Keilmuan Praktik Kererawatan Jiwa. Yogyakarta: Penerbit Andi.
Center, N. S. (2014). STEM education network manusal. 2.
Chandra, D., & Rustaman, N. (2009). Perkembangan Pendidikan Teknologi Sebagai Suatu Inovasi Pembelajaran pada Pendidikan Dasar di Indonesia. Jurnal Pengajaran MIPA Vol. 14 , 40.
Cleopatra, M. (2015). Pngaruh Gaya Hidup dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Be;ajar Matematika. Jurnal Formatif , 176.
Creswell, J. W. (2008). Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and
Qualitative Research Chapter Foruth Edition. Universitas of Nebrasaka, Lincolin:
Pearson.
Darmaningrat, E., Ali, A., Wibowo, R., & Astuti, M. (2018, November 5). Pemanfaatan Aplikasi Digital Learning untuk Pembelajaran Pengayaan di Sekolah Mengengah Kota Surabaya. Seminar Nasional Sistem Informasi Indonesia.
Desstya, A. (2014). Kedudukan dan Aplikasi Pendidikan Sains di Sekolah Dasar.
Desstya, A. (2014). Kedudukan dan Aplikasi Pendidikan Sains di Sekolah Dasar. Profesi Pendidikan Dasar; Vol 1 No.2 , 193.
Diana, S., Rachmatullah, A., & Rahmawati, E. (2015). Profil Kemampuan LIterasi Sains Siswa SMA Berdasarkan Instrumen Scientific Literacy Assesment (SLA).
Edizon, H. (2017). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Matematika Siswa untuk Penerapan Bahan Ajar Kontekstual Mengintegrasikan Pengetahuan Terkait dan Realistik. Jurnal Eksakta Pendidikan, 88.
Eiliks, I. (2015). Science Education and Education for Sustainable Developement Justification, Models, Practices, and Perspective. Eurasia Journal of Mathematics, Science, & Technology Education, 155.
Eilks, I. (155). Science Education and Educatiom for Sustainable Development Justification, Models, Practices, and Perspective. Eurasia Journal of Mathematics, Science, and Technology, 155.
Eriyanto. (2007). Teknik Sampling; Analisis Opini Publik. Yogyakarta: PT. LKiS Pelangi Aksara.
Etikan, L. (2016). Comparison of Convenience Sampling and Purposive Sampling. 2.
Faber, M., & Wiebe, E. (2014). Gender and Student Attitude toward Science, Technology, Engineering, and Mathematics. ResearchGate.
Fajriyah, E. (2018). Peran Etnomatika Terkait KOnsep Matematika dalam Mendukung Literasi . Prosiding Seminar Nasional Matematika 1 . Prisma.
Ferdiansyah, I. (2015). Perbedaan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Pendekatan STS, SETS, dan STEM pada Pembelajaran Konsep Virus. Skripsi, 5.
Firman, H. (2015). Pendidikan Sains Berbasis STem: Konsep, Pengembangan, dan Peranan Riset Pascasarjana. 2.
Fitrianasari, H. (2015). Persepsi Guru Terhadap Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif Sesuai Latar Pendidikan Inklusif Sesuai Latar Pendidikan di Kabupaten Blitar.
Pendidikan Khusus, 3.
Furi, L., Handayani, S., & Maharani, S. (2018). Eksperimen Model Pembelajaran Project BAsed Learning dan Project Based Learning Terintegrasi STEM untuk
Meningkatkan Hasil Belajar dan Kreativitas Siswa pada Kompetensi Dasar dan Teknologi Pengolahan Susu. Jurnal Penelitian Pendidikan .
Ganyaupfu, E. M. (2013). Teaching Method and Student's Academic Performance . International Journal of HUmanities and Social Science Invention, 2 (9): 2319-7714.
Gudas, F. (1961). Extrasensory Perception. New York: Charles Sribners Son.
Hamidah, A., Sari, N., & Budianingsih, R. (2014). Persepsi SIswa tentang Kegiatan Praktikum Biologi di Laboratorium SMA Negeri se+Kota Jambi. Jurnal Simatika Vil 8 Ni 1.
Hamidah, E., Sari, E., & Budianingsih, R. (2014). Persepsi Siswa Tentang Kegiatan
Praktikum Biologi di Laboratprium SMA Negeri se-Kota Jambi. Jurnal Sainmatika Vol 8 No 1, 51.
Hanik, F. (2015). Persepsi Guru Terhadap Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif Sesuai Latar Pendidikan di Kabupaten Blitar. Pendidikan Khusus, 3.
Helma, & Edizon. (2017). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar Matematika Siswa untuk Penerapan Bahan Ajar Kontekstual Siswa untuk Penerapan Bahan Ajar Kontekstual Mengintegrasikan Pengetahuan Terkait Realistik. Jurnal Eksakta Pendidikan.
Helma, & Edizon. (2017). Faktor-faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar Matematika Siswa untuk Penerapan Bahan Ajar Kontekstual Mengintegrasikan Pengetahuan Terkait dan Realistik. Jurnal Eksak Pendidikan (JEP), 87).
Hertanto, E. (2017). Perbedaan Skala Likert Lima Skala dengan Modifikasi Skala Likert Empat Skala.
Horton, B. P., & Chester, H. L. (1986). Sosiologi. PT. Gelora Aksara Pratama.
Ibrahim, I., Awi, & Dinar, M. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Talk-Write (TTW) terhadap Partisipasi Siswa dan Hasil Belajar Siswa dalam Pelajaran Matematika. Issue in Mathematics Education.
Indonesia, L. I. (2016). Kemajuan Sains adalah PIlar Suatu Bangsa.
lipi.go.id/lipimedia/kemajuan-sains-adalah-pilar-suatu-bangsa/16413 Diakses pada 8 Februari 2020 .
Indonesia, S. (2018). STEM: Menjadikan Belajar Lebih Menarik.
https://stem.id/2018/02/06/stem-menjadikan-belajar-lebih-menarik/ (Diakses pada 2 November 2019).
Ismail, Permanasari, A., & Setiawan, W. (2016). Efektivitas Virtual Lab Berbasis STEM dalam Meningkatkan Literasi Sains Siswa dengan Perbedaan Gender. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA.
Kembara, M., Rozak, W., & Hadian, V. (2018). Research-based Lectures ti Improve Students 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking, and Creativity) Skills. International Symposium on Social Science, Education, and Humanities (ISSEH 2018) (p. 23). Bandung: Atlantas Press.
Kemdikbud. (2003). Lampiran Peraturan menteri pendidikan dan kebudayaan Nomor 68 Tahun 2003 tentang Kurikulum.
Kemendikbud. (2014). Laporan Akuntablitas Kinerja Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2013.
Kirom, A. (2017). Peran Guru dan Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran Berbasisi Multikultural. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 75.
Kristanto, A. (2016). Aplikasi Teknologi Pendidikan di Sekolah.
LSPMatematika. (2016). 5 Keahlian yang HArus Dimiliki di Abad ke-21. Jakarta:
www.lsp-telematika.or.id/blog/halaman/post/-5-keahlian-yang-harus-dimiliki-di-abad-ke-21.html.
Luthfi, I., Saloom, G., & Yasum, H. (2009). Psikolgi Sosial. Jakarta: Lembaga Penelitian UIN Jakarta.
Luthfi, I., Saloom, G., & Yasum, H. (2009). Psikolgi Sosial. Jakarta: Lembaga Peneltian UIN Jakarta.
Masykur, R., Nofrizal, & Syazali, M. (186). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika dengan Macromedia Flash. Al--Jabar: Jurnal Matemarika, 177.
Maulana, Y. (2014). Pendidikan Berbasis STEM Membentuk Siswa Lebih Kritis. Bogor:
news.okezone.com.
Mawaddah, S., & Anisah, H. (2015). Kemampuan Pemecahan MAsalah Matematis Siswa pada Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Pembelajaran Generatif. EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 3, Nomor 2, 167.
Mayasari, T., A, K., Risdiana, D., & Kurniawati, I. (2016). Apakah Model Pemnelajaran Problem Based Learning dan Project Based Learning MAmpu Melatih Keterampilan Abad 21? Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan.
Mayasari, T., Kadarohman, A., Risdiana, D., & Kurniawati, I. (2016). Apakah Model Pembelajaran Problem Dased Learning dan Project BAsed Learning Mampu Melatihkan Keterampilan Abad 21? Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan.
Muchlis, M. (2009). Metode Pengambilan Keputusan Kuantitatif. Jakarta: Bumi Aksara.
Muchlis, M. (2009). Metode Pengambilan Keputusan Kuantitatif. Jakarta: Bumi Aksara.
Mulyana, D. (2005). Ilmu Komunikasi, Suatu Pengantar. Bandung: Penerbit Rosda Karya.
Murnawianto, S., Sarwanto, & Rahardjo, S. B. (2017). Batang Berdasarkan Ilmu Pembelajran SMP: Potensi untuk Pelatihan Mahasiswa Keterampilan Berpikir.
Pancaran Pendidikan, 1.
Murniati. (2017). Penerapan Strategi Role Playing Berbasisi STEM pada Materi Nuklir dalam Meningkatkan Partisipasi dan Kemampuan Nuklir dalam Meningkatkan Partisipasi dan Kemampuan Mahasiswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA (p. 96). Palembang: Prodi Pendidikan Fisika, FKIP Universitas Sriwijaya.
Mustofa. (2018). Kelayakan Putik Berisi (Oetunjuk Praktikum IPA Berbasis Literasi Sains) untuk Peserta Didik Sekolah Dasar Kelas V. Education and Human
Developement Journal Volume 3, No.2, 112.
Narimawati, U., & Munandar, D. (2008). Teknik Sampling: Teori dan Prktik dengan Menggunakan SPSS 15. Yogyakarta: Gava Media.
Ngafifi, M. (2014). Kemajuan Teknologi dan Pola Hidup Manusia Dalam Perspektif Sosial Budaya. JUrnal Pengembangan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi Vol. 2 No. 1, 34.
Novantoro, T. (2018). Menjawab Tantangan Pembelajaran Abad 21 dan Revolusi Industri 4.0 Melalui Kelas Maya.
http://pena.belajar.kemdikbud.go.id/2018/09/menjawab-tantangan-pembelajaran-abad-21-dan-revolusi-industri-4-0-melalui-kelas-maya/. Diakses pada 15 Januari 2010.
Nyeneg, I. K., Lasmawan, W., & Dantes, N. (2015). Pengaruh Model Pendekatan Strater Eksperimen (PSE) terhadap Keterampilan Proses Sains dan HAsil Belajar Sains Siswa SD Gugus Vlll Kecamatan Abang. e-Journal Pascasarjana Vibersitas Pendidikan Ganesha, 2.
Nyeneng, K., Lasmawan, W., & Dantes, N. (2015). Pengaruh Model Pendekatan Strater Eksperimen (PSE) Terhadap Keterampilan Proses Sains dan HAsil Belajar Sains Siswa SD Gugus Vlll Kecamatan Abang. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Pendidikan Dasar Volume 5, 2.
OCED. (2013). Assesment and Analytical FrameworkÆ Mathematics, Reading, Science, Problem Solving and Financial Letracy. OCED Publising.
Painprasert, N. (2015). Factors Supporting the STEM Education Learning Management of Leader Teacher in the STEM Education Networl of Thailand. 362-363.
Permanasari, A. (2016, Oktober 22). STEM Education: Inovasi dalam Pembelajaran Sains. Seminar Nasional Pendidikan Sains.
Putra, R., & Anggraini, R. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Materi Trigonometri Berbantuan Software iMinMap pada Siswa SMA. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 39.
Raisah, P. (2018). Upaya Peningkatan Pembelajaran STEM Terhadap Guru dan Siswa Dalam Pembelajaran IPA. Prosiding Seminar Nasional MIPA iV (p. 257). Banda Aceh: www.conference.unsyiah.ac.id/SN-MIPA.
Rakhmat, J. (2008). Psikologi Komunikasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Ramadhan, N., Ibrahim, M., & Agustin, R. (2014). Perbandingan Hasil Belajar Biologi Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match dan The Power of Two pada Konsep Sistem Ekskresi Siswa Kelas Xl IPA SMAN 1 Sungguminasa Makassar. Pendidikan Sains Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya, 4(1):
452-458.
Ratri, P., Abdurrahman, & Rosidin, U. (2017). Efektivitas LSK STEM untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa.
Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan Keterampilan Abad-21 dalam Pembelajaran Kimia. 2241.
Reeve, E. (2013). Implementing Science, tekhnology, mathematic, and engineering (STEM education in Thailand and in ASEAN). Bangkok: Institute for the Promotion of Teaching Science and Techlonogy, 2.
Research, H. (2012). K-12 STEM education overview.
Ridwan, S. (2019). Intellectual Capital and Knowladge Management dalam Inovasi dan Kreasi Media Pembelajaran Berbasis Kemampuan 4C dan Literasi. Proceeding og The ICECRS (p. 75). Sidoarjo: ojs.umsida.ac.id/index.php.
Ristiyani, E., & Bahriah, E. (2016). Analisis Kesulitan Belajar Kimia Siswa di SMA X Kota Tangerang Selatan. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA Vol.2 No.1.
Robert, A. (2012). A Justification for STEM Education. Technologi and Engineering Teacher. 1-5.
Robert, A. (2012). A Justification for SYEM Education. 4.
Rustam, A., Sari, E., & Yunita, L. (2018). Statistika dan Pengukuran Pendidikan: Analisis Menggunakan SPSS, Teman, dan Literasi. Jakarta: PT. Ilham Sejahtera Persada.
Saleh, S. (2019). Critical Thinking As A 21st Century Skill: Conception, Implementation, and Challenges in the Efl Calssroom. European Journal of Foreign Language Teacheng, 1.
Sari, F. (2013). Keefektofan Self and Peer Assessment pada Praktikum Kimia Materi Totrasi Asidi Alkalimeter. Skripsi, 3.
Sari, R. H. (2017). Pengaruh Implementasi Pembelajaran STEM terhadap Persepsi, Sikap, dan Kreativitas Siswa.
Sarwono, S. (1976). Pengantar Umum Psikologi. Jakarta: Bulan Bintang.
Satya, V. (2018). Strategi Indonesia Menghadapi Industri 4.0.
Siregar, N. (2017). Persepsi Siswa pada Pelajaran Matematika: Studi Pendahuluan pada Siswa yang Menyenangi Game. Prosiding Temu Ilmiah Xl Ikatan Psikologi Perkembangan Indonesia, (p. 224). Semarang.
Situmorang, M., Sitorus, M., & Situmorang, Z. (2015). Pengembangan Bahan Ajar Kimia SMA/MA Inovatif dan Interaktif Berbasisi Multimedia. Prosiding SEMIRATA 2015 Bidang MIPA BKS-PTN Barat (p. 540). Pontianak: Universitas Tanjungpura.
Soraya, N. (2018). Analisis Persepsi Mahasiswa terhadap Kompetensi Dosen dalam Mengajar pada Program Studi PAI Fakultas ILmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Ragen Fatah Palembang. 187.
Stubbs, E., & Myers, B. (2016). Part of What We Do: Teacher Perceptions of STEM Integration. Journal of Agricultureal Education, 57 (3), 96.
Subekti, H., Taufiq, M., Susilo, H., Ibrohim, & Suwono, H. (2018). Mengembangkan LIterasi Informasi Melalui Belajar Berbasis Kehidupan Terintegrasi STEM untuk Menyiapkan Calon Guru Sains dalam Menghadapi Revolusi Indistri 4.0: Riview LIteratur. Education and Human Development Journal, Vol. 3, No. 1 .
Subhana, M., & Sudrajat. (2001). Dasar-Dasar Penelitian Ilmiah. Bandung: CV Pustaka Setia.
Sudarisman, S. (2015). Memahami Hakikat dan Karakteristik Pembelajaran Biologi dalam Upaya Menjawab Tantangan Abad 21 serta Optimalisasi Implementasi Kurikulum 2013. Jurnal Florea Vol. 2, 30.
Sudarsana, I. K. (2018). Peningkatan Mutu Pendidikan Luar Sekolah dalam UPaya Pembangunan Sumber Daya Manusia. 1.
Sunaeningsih, C., Djuanda, D., Isrokartun, I., Syahid, A., & Nuraeni, A. (2018).
Information Technology in Promary School Management. Jurnal of Physics, 1.
Suradji, M. (2018). Pengembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi di Bidang Kesiswaan, Kepegawaian dan Keuangan di SMA Muhammadiyah 1 Gresik.
Jurnal Studi Pendidikan Islam.
Suwarma, I., Astuti, P., & Endah, E. (2015). "Ballon Pewered Car" Sebagai Media Pembelajaran IPA BErbasisi STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics). Prosiding Simposium Nasional Inovasi dan Pembelajaran Sains 2015, (p. 373). Bandung.
Suwarma, I., Astuti, P., & Endah, N. (2015, Juni 8-9). "Ballon Powered Car" sebagai Media Pembelajaran IPA Berbasis STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics. Prosiding Simposium Nasional Inovasi dan Pembelajaran Sains 2015.
Syukri, M., Halim, L., & Meeran, S. (n.d.). Pendidikan STEM dalam entrepeneurial Science Thuinking "ESciT" Perkokngsian Pengakanab dari UKM untuk Azeg.
Tritiyatma, R. Y., Ridwan, A., Budiningsih, A., Suryani, E., Nurlitiani, A., & Fatimah, C.
(2017). Keterampilan Abad 21 dan STEAM (Science, Tehnology, Engineering, Art, and Mathematics) Project dalam Pembelajaran Kimia.
Tritiyatma, Rahmawati, Y., Ridwan, A., Budiningsih, A., Suryani, E., Nurlitiani, A., &
Fatimah, C. (2017). Keterampilan Abad 21 dan STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) Project dalam Pembelajaran Kimia.
Ulfa, F. (2016). Pengaruh Gaya Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN Dabin 1 Kecamatan Ulujami Kabupaten Pemalang. SKRIPSI, 140.
Ulya, H. (2015). Hunungan Gaya Kognitif dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Jurnal Konseling Gusjigang.
UNPI. (2018). Apa itu STEM (Science, Technology, Engineering, Math)? Cianjur:
https://www.unpi-cianjur.ac.id/berita-5450-apa-itu-stem--science-technology-engineering-math--.
UNPI. (2018). Siswa Indonesia Pengguna Teknologi TErtinggi di Dunia. unpi-cianjur.ac.id (Diakses pada 18 November 2019).
Verada, P. F. (2016). Efektivitas Model Pembelajran SPICS (Student Centered, Problem Based, Interest, Confident, and Satisfication) terhadap Kemampuan Berpikir Rasioanl dan Hasil Belajar IPA-Biologi SIswa Keas Vlll SMP Negeri 2 Gumukmas Jember. Skripsi (UNiversitas Jember).
Wahyono. (2019). Memahami Karakteristik Hak Asasi Manusia.
http://ham.go.id/memahami-karakteristik-hak-asasi-manusia/. Diakses pada 15 Januari 2020.
Wati, I., & Kamila, I. (2019). Pentingnya Guru Profesional dalam Mendidik Siswa Milenial untuk Menghadapi Revolusi 4.0. 364.
Widhiarso, W. (2010). Pengembangan Skala Psikologi: Lima Kategori Respons ataukah Empat Kategori Respons?
Widowati, A. (2012). Inovasi CAI dalam Pembelajaran Sains: Creative Thinking dengan Menggunakan E-Brainstorming. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA (p.
42). Yogyakarta: FMIPA, UNY.
Widyatmoko, A. (2014). Implementasi Modul Pembelajaran IPA Tema "Konservasi"
untuk Menumbuhkan Karakter Siswa. Proceeding Seminar Nasional Konservasi dan Kualitas Pendidikan 2014. Semarang/Universitas Negeri Semarang . Wijaya, E., Sudjimat, D., & Nyoto, A. (2016). Transformasi Pendidikan Abad 21 Sebagai
Tuntutan Pengembangan Sumber Daya Manusia di Era Digital.
Wijaya, E., Sudjimat, D., & Nyoto, A. (2016). Transformasi Pendidikan Abad 21 Sebagai Tuntutan Pengembangan Sumber Daya Manusia di Era Global. Vol. 1, 1.
Wijaya, E., Sudjimat, D., & Nyoto, A. (2016). Transformasi Pendidikan Abad 21 Sebagai Tuntutan Pengembangan Sumber Daya Manusia di Era Global. Volume 1 , 265.
Wijaya, E., Sudjimat, D., & Nyoto, A. (2016). Transoformasi Pendidikan Abad 21 Sebagai Tuntutan Pengembangan Sumber Daya Manusia di Era Digital. 263.
Winarni, J., Zubaidah, S., & H, S. (2016). STEM: Apa, Mengapa, dan Bagaimana Vol. 1.
Vol. 1, 2016, 978.
Winaryati, E. (2018). Penilaian Kompetensi Siswa Abad 21. Seminar Nasional Edusaintek FMIPA UNIMUS, p. 7.
Wulandari, N., & Sholihin, H. (2016). Analisis Kemampuan Literasi Sains PAda Aspek Pengetahuan dan Kompetensi Sains Siswa SMP Pada Materi Kalor.
Yazid, T., & Ridwan. (2017). Proses Persepsi Diri Mahasiswa dalam Berbusana Muslimah. Jurnal Pemikiran Islam, 196.
Yuliati, Y. (2017). Literasi Sains dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Cakrawala Pandas Vol. 3 No. 2, 21.
Yuliati, Y. (2017). Literasi Sains dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Cakrawala Pendas Volume 3 No.2 , 21.
Yuliati, Y., & Saputra, S. (2019). Pembelajaran Sains di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Cakrawwala Pendas, 167.
Zamista, A. A. (2018 ). Increasing Persistance of Collage Students in Science Technology Engineering and Mathematics (STEM). Jurnal Curicula Vol. 3 No.1 , 29.
Zubaidah, S. (2016). Keterampilan Abad ke-21: Keterampilan yang Diajarkan Melalui Pembelajaran. 1.
Zubaidah, S. (2016). Keterampilan Abad ke-21: Keterampilan yang Diajarkan Melalui Pembelajaran.
Zubaidah, S. (2016). Keterampilan Abad ke-21: Keterampilan yang Diajarkan Melalui Pembelajaran.
Zubaidah, S. (2016). Keterampilan Abad ke-21: Keterampilan yang Diajarkan Melalui Pembelajaran. 1.
Zulfa, U. (2020). Mewujudkan Cilacap 4C Melalui Model Pendidikan 435-PE-4C.
Wijayakusuma Prosiding Seminar Nsional, (p. 4). Cilacap.
LAMPIRAN
Lampiran 1