Berg,Euwe van den .1991.Miskonsepsi dan remidiasi. Salatiga : UKSW
Budi, kartika, Fr. Y. 2001. Berbagai Strategi Untuk Melibatkan siswa secara aktif dalam proeses pembelajaran fisika di SMU, Efektifitasnya, dan sikap mereka pada sterategi tersebut, dalam Widya Dharma. Yogyakarta : Universitas Sanata Dharma.
Budi, Kartika, Fr. Y. 1992. Pemahaman Konsep Gaya dan Beberapa Salah Konsepsi yang Terjadi.Widya Dharma. Yogyakarta : Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
Kurniawan, Dedy. 2000 Upaya Mengaktifkan Siswa Dalam Pembelajaran Getaran
Dan Gelombang Melalui Pendekatan Konstruktivisme. (Online)
(http://www.homepagez.com/jombang/skripsi.htm Diakses 27 september 2007 )
Masril & Asma, N.2002. Pengungkapan Miskonsepsi Siswa Menggunakan Force Concept Inventory dan Certainity of Response Index. Jurnal Fisika Himpunan Fisika Indonesia, B5(0559)
Rohandi, R. 1998. Memberdayakan anak melalui pendidikan sains dalam pendidikan
sain yang humanistis. Yogyakarta : Kanisius.
Suparno, P.1996. Conceptual Change in Probability and Randomnes of High School
Students Using Computer Simulation. Boston University : Dissertation.
Suparno, P. 2005. Miskonsepsi dan Perubahan Konsep Pendidikan Fisika.
Yogyakarta : Penerbit Grasindo.
Suparno,P.2007. Metodologi Pembelajaran Fisika: konsturuktivistik dan
menyenangkan. Yogyakarta : Universitas Sanatha Daharma.
Surya, Yohanes, M.Sc.,Ph.D. 1997. Olimpiade Fisika : Teori dan Latihan Fisika Menghadapi Masa Depan. Jakarta : Primatika Cipta Ilmu
Wenning Carl J (2005). Lavel of Inquiry: Hierarchies of Pedagogical Practicel and
inquiry Process dalam Jurnal of Physics Teacher Education on Line Vol
Lampiran 1
LEMBAR JAWABAN KEGIATAN SISWA
Kegiatan I :
1. Berat adalah :
2. massa adalah :
Kegiatan II Tujuan :
Siswa mampu menjelaskan bahwa gaya ke atas disebabkan oleh gaya yang diberikan zat cair kepada benda
Alat dan bahan :
Alat : gelas ukur atau wadah zat cair, beban. Bahan : air
Pertanyaan :
1. Apa yang anda rasakan pada saat benda dicelupkan kedalam zat cair ? Jawab :
... ... ...
2. Ketika anda melepaskan benda, kemana benda bergerak?
Jawab :
... ... ...
3. Mengapa benda bergerak ketika dilepaskan ? Jawab : ... ... ... kesimpulan :
Gaya ke atas adalah
………...
Kegiatan III Tujuan :
Siswa dapat memahami pengertian zat cair yang didesak oleh benda. Alat dan bahan :
Alat : gelas ukur atau wadah zat cair, beban, neraca pegas Bahan : air
Pertanyaan :
1. berapa nilai berat benda sebelum benda dicelupkan kedalam zat cair? Jawab :
……… ……… …………
2. apa yang terjadi pada zat cair pada saat benda dimasukkan kedalam zat cair? Jawab :
……… ……… …………
3. Apa yang dimaksud dengan zat cair yang dipindahkan oleh benda ? Jawab :
……… ………
4. berapa berat zat cair yang dipindahkan oleh benda ? Jawab :
……… ……… 5. berapa nilai berat benda sesudah dicelupkan kedalam zat cair ?
Jawab :
……… ……… 6. berapa besarnya nilai gaya keatas ?
Jawab :
……… ………
7. Bagaimana bunyi hukum Archimedes ?
Jawab :
……… ………
Kegiatan IV Tujuan :
Alat dan bahan ;
Alat : gelas ukur, beban, neraca pegas. Bahan : minyak dan air.
Siswa dapat menyebutkan faktor – faktor besarnya nilai gaya ke atas a. Untuk massa jenis zat cair yang berbeda.
No Jenis zat cair Massa jenis (kg/m3) Gaya ke atas ( N )
1 Air 1000
2 Minyak 800
b. benda yang berbeda sehingga volume benda yang tercelup berbeda.
No Volume benda Gaya ke atas ( N )
1 2 Pertanyaan :
1. bagaimana nilai gaya ke atas yang dialami benda pada zat cair yang berbeda massa jenisnya ?
Jawab :
……… ……… 2. bagaimana nilai gaya ke atas yang dialami benda pada volume benda yang
tercelup berbeda ? Jawab :
……… ……… 3. Jadi, apa faktor – faktor yang mempengaruhi nilai gaya ke atas ?
Jawab :
……… ………
Kegiatan V Tujuan :
Siswa dapat menjelaskan keadaan benda didalam zat cair pada saat tenggelam. Alat dan bahan :
Alat : beban dan wadah zat cair. Bahan : air.
Pertanyaan :
1. Bagaimana nilai volume zat cair yang didesak terhadap volume benda pada saat benda tenggelam ?
Jawab :
……… ……… 2. Gaya – gaya apa saja yang bekerja pada benda saat benda tenggelam ?
Jawab :
……… ……… 3. bagaimana hubungan gaya berat ( w ) dengan gaya ke atasnya ?
Jawab :
……… ……… 4. bagaimana massa jenis benda terhadap massa jenis zat cairnya ?
Jawab :
……… ………
5. Gambarkanlah gaya – gaya yang bekerja pada saat benda tenggelam ?
Kegiatan VI Tujuan :
Siswa dapat menjelaskan keadaan benda didalam zat cair pada saat melayang. Alat dan bahan :
Alat : beban dan wadah zat cair. Bahan : air.
Pertanyaan :
1. Bagaimana nilai volume zat cair yang didesak terhadap volume benda pada saat benda melayang?
Jawab :
……… ……… 2. Gaya – gaya apa saja yang bekerja pada benda saat benda melayang ?
Jawab :
……… ………
3. bagaimana hubungan gaya berat ( w ) dengan gaya ke atasnya ? Jawab :
……… ……… 4. bagaimana massa jenis benda terhadap massa jenis zat cairnya ?
Jawab:
……… ………
5. gambarkanlah gaya – gaya yang bekerja pada saat benda melayang ?
Kegiatan VII Tujuan :
Siswa dapat menjelaskan keadaan benda didalam zat cair pada saat terapung. Alat dan bahan :
Alat : beban dan wadah zat cair. Bahan : air.
Pertanyaan :
1. Bagaimana nilai volume zat cair yang didesak terhadap volume benda pada saat benda terapung ?
Jawab :
……… ……… 2. Gaya – gaya apa saja yang bekerja pada benda saat benda terapung ?
Jawab :
……… ……… 3. bagaimana hubungan gaya berat ( w ) dengan gaya ke atasnya ?
Jawab :
……… ……… 4. bagaimana massa jenis benda terhadap massa jenis zat cairnya ?
Jawab
……… ………
5. Gambarkanlah gaya – gaya yang bekerja pada saat benda terapung
Dari kegiatan V,VI,VII isilah pernyataan dibawah !
Lengkapi pernyataan dengan memberi tanda berikut : >, jika lebih besar dari
<, jika kurang dari =, jika sama dengan
§ Benda tengelam, apabila massa jenis zat zair (ρa)………massa jenis benda (ρb)
§ Benda melayang, apabila massa jenis zat zair (ρa)………massa jenis benda (ρb)
§ Benda mengapung, apabila massa jenis zat zair (ρa)………massa jenis benda )
konsep terapung, melayang, tenggelam berdasarkan faktor massa jenis, gaya keatas serta berat bendanya.
Terapung :
Terjadi karena massa jenis zat zair (ρa) ... massa jenis benda (ρb)dan pada keadaan setimbang berat benda ...gaya keatasnya. Pada keadaan terapung volume benda ...volume zat cair yang didesak atau dipindahkan oleh benda karena pada keadaan terapung volume benda tidak tercelup seluruhnya.
Melayang :
Terjadi karena massa jenis zat zair (ρa) ... massa jenis benda (ρb)dan pada keadaan setimbang berat benda ...gaya keatasnya. . Pada keadaan melayang volume zat cair yang didesak atau dipindahkan ... volume benda karena volume benda tercelup seluruhnya.
Tenggelam :
Terjadi karena massa jenis zat zair (ρa) ... massa jenis benda (ρb)dan pada keadaan setimbang berat benda ...gaya keatasnya. . Pada keadaan tenggelam volume zat cair yang didesak atau dipindahkan ... volume benda karena volume benda tercelup seluruhnya.
Lampiran 2
Rancangan pembelajaran
Mata pelajaran : Fisika
Kelas : XI
Alokasi waktu : 4 x 45 menit
I. Kompetensi dasar
Menerapkan hukum dasar fluida statisik pada masalah fisika sehari – hari. II. Indikator.
Memahami beberapa prinsip yang berhubungan dengan Konsep gaya ke atas pada Hukum Archimedes
III.Pokok bahasan. Fluida tak bergerak
IV.Sub pokok bahasan
Hukum Archimedes
V. Kegiatan pembelajaran
Kegiatan I
Alat yang digunakan : neraca pegas, timbangan dan beban. Langkah pembelajaran :
• Peneliti mengajak siswa berdiskusi untuk membedakan pengertian berat dan massa.
• Peneliti menyuruh salah satu siswa mengukur berat sebuah benda dengan
Neraca pegas dan membaca nilai yang ada pada skala
• Peneliti menyuruh siswa lagi untuk mengukur massa benda yang sama dengan menggunakan timbangan dan membaca nilai yang ada pada skala.
• Peneliti mengajukan pertanyaan – pertanyaan pada siswa yang berkaitan dengan berat benda dan massa benda.
• Peneliti memberikan penjelasan mengenai konsep berat benda dan massa
Kegiatan II
Alat yang digunakan : beban dan gelas. Langkah pembelajaran :
• Peneliti mengajak siswa berdiskusi dan tanya jawab dengan pertanyaan yang berkaitan dengan gaya ke atas dalam kehidupan sehari – hari.
• Peneliti menyuruh siswa untuk memasukkan bola atau beban kedalam gelas atau wadah yang telah berisi air dan menahan bola tersebut didalam air
• Kemudian peneliti mengajukan pertanyaan kepada siswa apa yang
dirasakan siswa dan menuliskannya dilembar LKS yang telah disediakan.
• Peneliti meminta siswa kembali memasukkan bola kedalam air dan
melepaskannya.
• Peneliti mengajukan pertanyaan lagi kemana arah gerak bola pada saat benda dilepaskan dan apa yang menyebabkan benda bergerak ke atas.
• Peneliti menyuruh siswa menjawab pertanyaan yang ada di LKS.
• Peneliti memberikan penjelasan tentang gaya ke atas melalui eksperimen yang baru dilakukan oleh siswa.
Kegiatan III
Alat yang digunakan : beban,gelas yang berisi air, neraca pegas Langkah pembelajaran :
• Peneliti menyuruh siswa untuk menimbang berat beban menggunakan
neraca pegas dan memasukkan nilai kedalam tabel
• Peneliti menyuruh siswa untuk memasukkan beban tersebut kedalam gelas
yang penuh dengan air pada saat benda masih tergantung pada neraca pegas.
• Peneliti menyuruh siswa menimbang berat zat cair yang tumpah atau yang dipindahkan
• Peneliti menyuruh siswa membaca nilai skala pada neraca pegas pada saat
benda masih berada didalam zat cair dan memasukkan nilai kedalam tabel
• Peneliti memberi penjelasan tentang zat cair yang dipindahkan atau didesak oleh benda
• Peneliti mengajukan pertanyaan tentang selisih berat benda sebelum dan sesudah benda dicelupkan
• Peneliti mengajukan pertanyaan tentang nilai berat zat cair yang dipindahkan atau didesak oleh benda.
• Peneliti meminta siswa menyimpulkan tentang hubungan besarnya gaya ke atas dan berat zat cair yang dipindahkan tersebut.
• Peneliti menjelaskan besarnya nilai gaya keatas
• Dari kegiatan tersebut, peneliti bersama siswa bersama – sama
menyimpulkan hukum Archimedes tentang gaya keatas.
Kegiatan III.
Langkah – langkah :
• Peneliti memberikan penjelasan di depan kelas dengan contoh sehari – hari bahwa berat dan massa benda tidak mempengaruhi nilai gaya ke atas
• Setelah siswa mengerti bahwa berat dan massa tidak mempengaruhi nilai
gaya ke atas peneliti mengajak siswa untuk mencari faktor – faktor yang mempengaruhi gaya ke atas.
• Peneliti meminta untuk menghitung berat beban yang akan digunakan menggunakan neraca pegas pada saat benda diudara.
• Peneliti meminta siswa mencelupkan benda tersebut kedalam 2 jenis cairan yang massa jenisnya beda.
• Peneliti meminta siswa mencatat nilai berat benda pada skala neraca pegas pada masing – masing cairan pada saat benda masih tercelup didalam zat cair.
• Peneliti meminta siswa menentukan nilai gaya ke atas pada benda pada masing – masing cairan dan menjelaskan pengaruh massa jenis cairan terhadap nilai gaya ke atas.
• Peneliti menjelaskan pengaruh massa jenis cairan terhadap gaya ke atas.
• Peneliti menminta siswa untuk mencelupkan balok yang volumenya
berbeda ke dalam zat cair yang sama massa jenisnya.
• Peneliti meminta siswa menganalisis gaya ke atas pada balok yang volumenya berbeda.
• Peneliti meminta siswa menjelaskan pengaruh besarnya volume benda yang tercelup terhadap nilai gaya ke atasnya.
• Peneliti menjelaskan pengaruh volume benda yang tercelup terhadap gaya
ke atas.
Kegiatan IV.
• Siswa diminta untk mencelupkan sebuah benda dalam keadaan tenggelam.
• Peneliti meminta siswa untuk melihat dan mejelaskan tentang besarnya volume zat cair yang didesak oleh benda pada saat benda tenggelam.
• Peneliti menjelaskan tentang gaya berat ( w ), gaya ke atas (fa), gaya normal ( N ) ketika benda tenggelam.
• Peneliti mengajukan pertanyaan – pertanyaan tentang gaya – gaya yang bekerja pada benda dan meminta siswa menggambarkan gaya berat ( w ), gaya ke atas (fa), gaya normal ( N ) ketika benda tenggelam.
• Peneliti meinta siswa mengamati benda pada keadaan tenggelam
• Peneliti meminta siswa menjelaskan faktor – faktor benda pada keadaan tenggelam.
• Peneliti menjelaskan benagaimana benda dapat tenggelam. Kegiatan V.
• Siswa diminta untuk mencelupkan sebuah benda dalam keadaan melayang
• Peneliti meminta siswa untuk melihat dan mejelaskan tentang besarnya volume zat cair yang didesak oleh benda pada saat benda melayang
• Peneliti menjelaskan tentang gaya berat ( w ), gaya ke atas (fa) dan kesetimbangan benda pada saat benda melayang
• Peneliti mengajukan pertanyaan – pertanyaan tentang gaya – gaya yang bekerja pada benda dalam keadaan setimbang dan meminta siswa menggambarkan gaya berat ( w ), gaya ke atas (fa) pada saat benda melayang.
• Peneliti meinta siswa mengamati benda pada keadaan melayang.
• Peneliti meminta siswa menjelaskan faktor – faktor benda pada keadaan melayang
• Peneliti menjelaskan bagaimana benda dapat melayang
Kegiatan VI
• Siswa diminta untuk mencelupkan sebuah benda dalam keadaan terapung
• Peneliti meminta siswa untuk melihat dan menjelaskan tentang besarnya volume zat cair yang didesak oleh benda pada saat benda terapung
• Peneliti menjelaskan tentang gaya berat ( w ), gaya ke atas (fa) dan kesetimbangan benda pada saat benda terapung
• Peneliti mengajukan pertanyaan – pertanyaan tentang gaya – gaya yang bekerja pada benda dalam keadaan setimbang dan meminta siswa menggambarkan gaya berat ( w ), gaya ke atas (fa) pada saat benda terapung.
• Peneliti meminta siswa menjelaskan faktor – faktor benda pada keadaan terapung. Peneliti menjelaskan bagaimana benda dapat terapung.
Lampiran 3
Nama :…………
No. :…………
