DAFTAR PUSTAKA

Gain Score setiap Siswa

Amstrong, T. (2002).Seven Kinds of Smart. Jakarta: Gramedia.

Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.

. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Asy’ari, dkk. 2006. Ilmu Pengetahuan Sosial SD untuk kelas 3. Jakarta: Erlangga. BSNP. (2006).Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.Jakarta:

BSNP.

Chatib, M. (2012). Sekolah Anak Juara Berbasis Kecerdasan Jamak dan Pendidikan Berkeadilan. Bandung: Kaifa

Desmita. (2012). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Dimyati dan Mudjiono. (2002).Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Djemari, M. (2008). Teknik Penyusunan Instrumen-Instrumen Tes dan Non Tes.

Yogyakarta: Mitra Cendekia

Fajri, E. Z.Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Difa Publisher.

Gardner, H. (1983). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. New York: Bastc Books

Gardner, H. (2013).Kecerdasan Majemuk. Tangerang: Interaksara Gardner, H. (2013).Multiple Intelligences. Jakarta. Daras Books Goleman, D. (1966).Emotional Intelligence. Jakarta: Erlangga

Hamalik, O. (2003).Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Hurlock, E. B. (1980). Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan,Edisi 5. Jakarta: Erlangga.

Izzaty, Rita Eka dkk. (2013). Perkembangan Peserta Didik. Yogyakarta: UNY Press.

Jasmine, J. (2007). Metode Mengajar Multiple Intelligences. Bandung: Nuansa Cendekia

Lickona, T. (2012).Mendidik untuk Membentuk Karakter. Jakarta: PT Bumi Aksara Majid, A. (2016).Strategi pembelajaran.Bandung: PT Remaja Rosadakarya.

Margono, S. (2005).Metodologi Penelitian Pendidikan.Jakarta: PT Rineka Cipta. Purwanto. (2010).Evaluasi Hasil Belajar.Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Safaria, T., (2005).Interpersonal Intelligence. Yogyakarta: Amara Books. Samalwi, F. (1998).Konsep Dasar IPS. Bandung: Depdiknas

. (2006).Konsep Dasar IPS. Bandung: Depdiknas

Sanjaya, W. (2010). Perencanaan dan desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana.

. (2012). Strategi Pembelajaran berorientasi Standar Proses. Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.

Sudijana, A. (2005). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada

Sudjana, N. (2008). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2007).Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

. (2013). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.Bandung: Alfabeta

Sukardi. (2011). Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya. Jakarta: PT Bumi Aksara

Sukmadinata, Nana S. (2006).Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

. (2015).Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Susanto, A. (2015). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta:

Prenadamedia Group.

Tim Bina Karya Guru. 2006.IPS Terpadu untuk SD/MI kelas III. Jakarta:Erlangga Uno, H. B. 2010. Mengelola Kecerdasan dalam Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi

Aksara

Widoyoko, S. (2016). Penilaian Hasil Belajar di Sekolah. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Yaumi, M. (2012). Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences. Jakarta: Dian Rakyat.

Lampiran 1. Lembar Observasi Interpersonal dan Intrapersonal Lembar Observasi Interpersonl dan Intrapersonal Hari/Tanggal :

Kelas :

Observer : Petunjuk Pengisian

1. Isilah nomer presensi pada kolom yang sudah tersedia.

2. Berilah tanda centang (√) pada Y (Ya) atau T (Tidak) pada setiap kegiatan/aspek yang diamati.

No. Kegiatan/Aspek yang Diamati

No. Presensi

Y T

Bekerja sama selama kegiatan kegiatan pembelajaran berlangsung.

2. ^{Bersosialisasi dengan teman sejawat dan orang lain} 3. ^{Berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran}

Peduli terhadap orang lain (memberi nasihat dan saran)

5. ^{Memiliki dua atau lebih teman akrab (kelompok)} 6. ^{Mengerjakan sesuatu dengan baik ketika}

ditinggalkan sendiri

7. Patuh terhadap peraturan yang ada. 8. Bisa mengatur diri sendiri

9. Menunjukkan kemandirian 10. Menerima kekalahan

Jumlah skor Jumlah skor:

Setiap Jawaban Ya = 2, Tidak = 1

Sleman,... Observer

Lampiran 2. Daftar Nilai UTS Daftar Nilai Kelas 3A

No Nama ^Nilai IPS 1 Atha 75 2 Panjiiwardana 80 3 Astrid 98 4 Bima 60 5 Binar 84 6 Chigi 82 7 Daffa 90 8 Dwianatha 84 9 Fawvas 56 10 Hanifah 94 11 Jihan 70 12 Keisha 86 13 Rafiq 68 14 Olinda 81 15 Pinandita 82 16 Marlin 86 17 Rayhan 60 18 Rimeisa 77 19 Amadia 98 20 Afra 84 21 Aliva 84 22 Bima 79 23 Gendhis 93 24 Dwi 83 25 Haidar 79 26 Lapasya 60 27 Maulana 65 28 Miftahul 78 29 Mufid 88 30 Raditya 84 31 Nency 70 32 Rafa 65 33 Rajendra 61

Daftar Nilai Kelas 3B

No Nama ^Nilai IPS 1 Abror 86 2 Iyan 88 3 Fabian 80 4 Anna 68 5 Rivka 76 6 Nabila 68 7 Deswita 84 8 Faiz 88 9 Frieda 56 10 Abhi 98 11 Hadiya 92 12 I’am 68 13 Jingga 88 14 Leuser 86 15 Malvin 56 16 Reza 60 17 Rizki P 82 18 Zarif 88 19 Oca 86 20 Nashwa 84 21 Quinn 82 22 Radit 82 23 Ranina 84 24 Noni 84 25 Rizki S 84 26 Selvon 84 27 Syifa 56 28 Tiara 84 29 Arka 90 30 Zalfa 68 31 Yuwen 84 32 Clara 94 33 Sakti 68

Lampiran 3. Hasil Validitas Butir Soal

*koefisien korelasi suatu item tersebut lebih besar atau sama dengan 0, 388 maka item tersebut valid

*koefisien korelasi suatu item tersebut kurang dari 0,388 makai tem tidak valid

No Butir Soal Korelasi ^Keterangan

Valid Tidak Valid

1 Soal 1 0,757 Valid

2 Soal 2 0,250 Tidak Valid

3 Soal 3 0,498 Valid

4 Soal 4 0,863 Valid

5 Soal 5 0,623 Valid

6 Soal 6 0,667 Valid

7 Soal 7 0,396 Valid

8 Soal 8 0,040 Tidak Valid

9 Soal 9 0,216 Tidak Valid

10 Soal 10 0,470 Valid

11 Soal 11 0,293 Tidak Valid

12 Soal 12 0,704 Valid 13 Soal 13 0,724 Valid 14 Soal 14 0,646 Valid 15 Soal 15 0,741 Valid 16 Soal 16 0,547 Valid 17 Soal 17 0,575 Valid 18 Soal 18 0,419 Valid 19 Soal 19 0,655 Valid 20 Soal 20 0,623 Valid

Lampiran 4. Reliabilitas

Case Processing Summary

N % Cases Valid 26 100,0 Excludeda 0 ,0 Total 26 100,0 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items ,871 20 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 8,31 19,582 ,707 ,856 VAR00002 8,19 22,082 ,154 ,877 VAR00003 8,23 20,905 ,416 ,867 VAR00004 8,35 19,035 ,832 ,850 VAR00005 8,73 20,925 ,572 ,863 VAR00006 8,35 19,995 ,601 ,860 VAR00007 8,73 21,725 ,328 ,870 VAR00008 8,15 23,015 -,054 ,883 VAR00009 8,08 22,314 ,135 ,876 VAR00010 8,77 21,625 ,414 ,867 VAR00011 8,54 21,858 ,197 ,876 VAR00012 8,27 19,885 ,645 ,858 VAR00013 8,31 19,742 ,668 ,857 VAR00014 8,42 20,094 ,578 ,861 VAR00015 8,31 19,662 ,687 ,857 VAR00016 8,77 21,385 ,496 ,865 VAR00017 8,15 20,695 ,507 ,864 VAR00018 8,73 21,645 ,352 ,869 VAR00019 8,69 20,622 ,604 ,861

Lampiran 5. Tingkat Kesukaran Butir Soal

NO DAYA BEDA KRITERIA

1 0,58 Sedang 2 0,65 Sedang 3 0,54 Sedang 4 0,15 Sukar 5 0,54 Sedang 6 0,15 Sukar 7 0,12 Sukar 8 0,62 Sedang 9 0,58 Sedang 10 0,46 Sedang 11 0,58 Sedang 12 0,17 Sedang 13 0,73 Mudah 14 0,15 Sukar 15 0,15 Sukar 16 0,15 Sukar

Lampiran 6. Daya Beda

NO. DAYA BEDA KRITERIA

1 0,62 Baik 3 0,38 Cukup 4 0,69 Baik 5 0,31 Cukup 6 0,54 Baik 7 0,15 Jelek 10 0,23 Cukup 12 0,54 Baik 13 0,62 Baik 14 0,54 Baik 15 0,62 Baik 16 0,23 Cukup 17 0,31 Cukup 18 0,15 Jelek 19 0,38 Cukup 20 0,31 Cukup

Lampiran 7. Soal Valid

Nama :... Nomer Absen :... Kelas :...

Jawablah pertanyaan berikut ini dengan memberikan tanda silang (X) pada jawaban yang benar!

1. Kegiatan menjual atau membeli barang dan jasa disebut.... a. barter

b. jual beli c. pasaran

2. Pasar loak adalah pasar yang menjual….

a. barang bekas b. barang grosir c. barang import

3. Syarat berdirinya pasar adalah … .

a. terdapat di pedesaan

b. adanya penjual dan pembeli c. adanya penjaga keamanan

4. Petani menukar beras dengan kain, kegiatan yang dilakukan pada masa lampau dengan cara tukar menukar barang disebut....

a. transfer b. barter c. menabung

5. Orang yang membeli barang yang ditawarkan penjual untuk diganti menggunakan uang disebut....

b. rentenir c. pedagang

6. Keuntungan pasar tradisional adalah … .

a. harga boleh ditawar b. membayar di kasir c. tidak bisa memilih

7. Tempat untuk menjual alat tulis di lingkungan sekolah dinamakan….

a. mini market b. kantin c. koperasi

8. Dibawah ini yang harus ada dalam kegiatan jual beli adalah.... a. adanya saksi

b. adanya pengrajin

c. adanya barang yang akan dijual

9. Tempat jual beli yang tidak ada di sekolah antara lain.... a. kantin

b. mini market c. koperasi

10. Membeli bahan bangunan sebaiknya di toko ….

a. kelontong b. baju c. material

b. pasar raya c. pasar induk

12. Pasar yang khusus menjual hasil tangkapan laut disebut.... a. pasar hewan

b. pasar ikan c. pasar loak

13. Untuk melakukan pembayaran pembeli di pasar tradisional menggunakan... a. uang

b. cek

c. kartu kredit

14. Barang–barang yang dijual di koperasi sekolah biasanya... a. perlengkapan sekolah

b. perlengkapan rumah tangga c. mainan anak anak

15. Tempat jual beli yang pembelinya dapat mengambil sendiri barang–barang yang akan mereka beli adalah...

a. kantin b. pasar

c. toko swalayan

16. Pasar yang tidak menyediakan barang yang dijual dan hanya memberikan contoh barang atau keterangan barang disebut pasar...

a. pasar tidak nyata b. pasar nyata c. pasar bebas

Lampiran 8. Kunci Jawaban KUNCI JAWABAN SOAL Nomer 1 : B Nomer 2 : A Nomer 3 : B Nomer 4 : B Nomer 5 : A Nomer 6 : A Nomer 7 : C Nomer 8 : C Nomer 9 : B Nomer 10 : C Nomer 11 : C Nomer 12 : B Nomer 13 : A Nomer 14 : A Nomer 15 : C Nomer 16 : A

Lampiran 9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Eksperimen

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Kelas Eksperimen

Nama Sekolah : SD N Percobaan 2 Kelas/ Semester : III B/2

Hari/Tanggal : Selasa/ 28 Maret 2017 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi

2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang. B. Kompetensi Dasar

2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah. C. Indikator

2.3.1 Menjelaskan arti kegiatan jual beli 2.3.2 Menjelaskan pengertian penjual 2.3.3 Menjelaskan pengertian pembeli

2.3.4 Menjelaskan kegiatan jual beli pada masa lampau

Karakter yang ingin dicapai: kerjasama, tanggungjawab, disiplin D. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah membaca intensif, siswa dapat menjelaskan arti kegiatan jual beli. 2. Setelah melihat big book, siswa dapat menjelaskan kegiatan jual beli pada

masa lampau.

3. Setelah melakukan sosio drama, siswa dapat membedakn penjual dan pembeli.

E. Materi Pokok

1. Kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah. F. Metode dan Pendekatan

Metode : ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok, sosio drama G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan a. Siswa dikondisikan untuk siap mengikuti pembelajaran.

b. Siswa menjawab salam yang disampaikan oleh guru.

c. Siswa berdoa menurut kepercayaan masing-masing, salah satu siswa memimpin.

d. Siswa dipresensi oleh guru untuk memastikan kehadirannya.

e. Guru memberikan apersepsi terkait dengan materi pembelajaran dengan bernyanyi. (Kecerdasan musikal)

f. Setelah mendengarkan apersepsi dari guru, siswa mendapatkan motivasi agar bersemangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.

10 menit

Inti a. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai kegiatan jual beli. (Kecerdasan linguistik) b. Siswa membaca intensif dari bacaaan buku

paket. (Kecerdasan Intrapersonal)

c. Setelah membaca intensif, siswa dan guru melakukan tanya jawab.

d. Guru menyampaikan materi sejarah jual beli dengan LCD. (Kecerdasan visual dan naturalistik)

e. Siswa membagi kelompok dengan berhitung. (Kecerdasan matematis)

f. Siswa bekerja kelompok untuk melakukan sosio

(Kecerdasan interpersonal)

g. Siswa menunjukan kegiatan jual beli di pasar dengan sosio drama. (Kecerdasan interpersonal dan intrapersonal)

h. Guru memberi tugas untuk melakukan kegiatan jual beli dan mencatat 3 kegiatan jual beli baik di rumah maupun di sekolah. (Kecerdasan intrapersonal)

i. Guru memberikan penguatan materi mengenai kegiatan jual beli.

j. Siswa diberi kesempatan bertanya terkait dengan hal-hal yang belum diketahui.

Penutup a. Bersama-sama dengan siswa, guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. c. Guru menyampaikan pesan moral kepada siswa. d. Siswa dan guru mengakhiri pembelajaran

dengan berdoa.

e. Guru menyampaikan salam penutup.

5 menit

H. Media dan Sumber Belajar 1. Media

a. Big Book b. Buku paket 2. Sumber belajar

Asy’ari, dkk. 2006.Ilmu Pengetahuan Sosial SD untuk kelas 3.

Jakarta:Erlangga.

Tim Bina Karya Guru. 2006.IPS Terpadu untuk SD/MI kelas III.

Jakarta:Erlangga I. Penilaian

1. Prosedur penilaian : proses dan hasil 2. Jenis peniliaian : tes dan nontes

3. Teknik penilaian : tes dan pengamatan/observasi 4. Isntrumen penilaian : soal dan lembar observasi

Yogyakarta, 28 Maret 2017 Mengetahui,

Guru Kelas III

Adhik Abil Yuhono, S.Pd. NIP______________

Peneliti

(Riski Srikonita) NIM: 13108244014

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Kelas Eksperimen

Nama Sekolah : SD N Percobaan 2 Kelas/ Semester : III/2

Hari/ Tanggal : Jumat/ 31Maret 2017 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi

2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang. B. Kompetensi Dasar

2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah. C. Indikator

2.3.5.Menyebutkan syarat kegiatan jual beli

2.3.6 Menyebutkan tempat terjadi kegiatan jual beli di lingkungan rumah 2.3.7.Menyebutkan tempat terjadi kegiatan jual beli di lingkungan sekolah Karakter yang ingin dicapai: kerjasama, tanggungjawab, disiplin

D. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah melakukan kegiatan lapangan, siswa dapat mengetahui syarat kegiatan jual beli

2. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan bermain kartu bergambar, siswa dapat menjelaskan jenis jenis pasar

E. Materi Pokok

Kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah. F. Metode dan Pendekatan

Pendekatan : Pembelajaran berbasisMultiple Intelligence

Metode : ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok, kegiatan lapangan

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan a. Siswa dikondisikan untuk siap mengikuti pembelajaran.

b. Siswa menjawab salam yang disampaikan oleh guru.

c. Siswa berdoa menurut kepercayaan masing-masing, salah satu siswa memimpin.

d. Siswa dipresensi oleh guru untuk memastikan kehadirannya.

e. Guru memberikan apersepsi terkait dengan materi pembelajaran.

f. Setelah mendengarkan apersepsi dari guru, siswa mendapatkan motivasi agar bersemangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.

10 menit

Inti a. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai syarat kegiatan jual beli. (Kecerdasan linguistik)

b. Siswa menyampaikan tugas sebelumnya dengan membacakan dan menceritakan hasil kegiatan lapangan yang dilakukan. (Kecerdasan linguistik dan intrapersonal)

c. Siswa dan guru keluar ruangan dan membentuk lingkaran (Kecerdasan jasmaniah dan naturalistik)

d. Guru membagikan kartu bergambar pada setiap siswa. (Kecerdasan visual)

e. Siswa menjelaskan kartu bergambar yang diperolehnya pada siswa lain (Kecerdasan

f. Siswa bermain membagi kelompok dengan mengelompokan diri berdasarkan jenis kartu yang dimilikinya dan kelompok berubah berdasarkan jenis kelompok. (Kecerdasan Interpersonal)

g. Guru memberikan penguatan materi mengenai kegiatan jual beli.

h. Siswa diberi kesempatan bertanya terkait dengan hal-hal yang belum diketahui.

Penutup a. Bersama-sama dengan siswa, guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. c. Guru mengajak siswa melakukan penilian diri

dengan mengungkapkan ciri khasnya dan menunjuk satu teman dan memberi penilaian terhadap temannya. (Kecerdasan interpersonal dan intrapersonal)

d. Siswa dan guru bernyani lagu “Memandang Alam”

e. Guru menyampaikan pesan moral kepada siswa. f. Siswa dan guru mengakhiri pembelajaran

dengan berdoa.

g. Guru menyampaikan salam penutup.

5 menit

H. Media dan Sumber Belajar 1. Media

c. Kartu bergambar d. Buku paket 2. Sumber belajar

Tim Bina Karya Guru. 2006.IPS Terpadu untuk SD/MI kelas III.

Jakarta:Erlangga I. Penilaian

1. Prosedur penilaian : proses dan hasil 2. Jenis peniliaian : tes dan nontes

3. Teknik penilaian : tes dan pengamatan/observasi 4. Isntrumen penilaian : soal dan lembar observasi

Yogyakarta, 31 Maret 2017 Mengetahui,

Guru Kelas III

Adhik Abil Yuhono, S.Pd. NIP______________

Peneliti

(Riski Srikonita) NIM: 13108244014

Lampiran 10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Kontrol

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Kelas Kontrol

Nama Sekolah : SD N Percobaan 2 Kelas/ Semester : III/2

Hari/ Tanggal : Selasa/ 28 Maret 2017 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi

2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang. B. Kompetensi Dasar

2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah. C. Indikator

2.3.1 Menjelaskan arti kegiatan jual beli 2.3.2 Menjelaskan pengertian penjual 2.3.3 Menjelaskan pengertian pembeli

2.3.4 Menjelaskan kegiatan jual beli pada masa lampau

Karakter yang ingin dicapai: kerjasama, tanggungjawab, disiplin D. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah membaca intensif, siswa dapat menjelaskan arti kegiatan jual beli. 2. Setelah dijelaskan oleh guru, siswa dapat menjelaskan kegiatan jual beli

pada masa lampau.

3. Setelah menuliskan kegiatan jual beli, siswa dapat membedakn penjual dan pembeli.

E. Materi Pokok

Kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah. F. Metode dan Pendekatan

Metode : ceramah, tanya jawab G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan a. Siswa dikondisikan untuk siap mengikuti pembelajaran.

b. Siswa menjawab salam yang disampaikan oleh guru.

c. Siswa berdoa menurut kepercayaan masing-masing, salah satu siswa memimpin.

d. Siswa dipresensi oleh guru untuk memastikan kehadirannya.

e. Guru memberikan apersepsi terkait dengan materi pembelajaran.

f. Setelah mendengarkan apersepsi dari guru, siswa mendapatkan motivasi agar bersemangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.

10 menit

Inti a. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai kegiatan jual beli.

b. Siswa membaca intensif dari bacaaan buku paket.

c. Setelah membaca intensif, siswa dan guru melakukan tanya jawab.

d. Guru menyampaikan materi sejarah jual beli. e. Guru memberi tugas menuliskan contoh

kegiatan jual beli yang pernah di lakukan f. Siswa menyampaikan hasil kerjanya

g. Guru memberikan penguatan materi mengenai kegiatan jual beli.

h. Siswa diberi kesempatan bertanya terkait

Penutup a. Bersama-sama dengan siswa, guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. c. Guru menyampaikan pesan moral kepada siswa. d. Siswa dan guru mengakhiri pembelajaran

dengan berdoa.

e. Guru menyampaikan salam penutup.

5 menit

H. Media dan Sumber Belajar 1. Media

Buku paket 2. Sumber belajar

Asy’ari, dkk. 2006.Ilmu Pengetahuan Sosial SD untuk kelas 3.

Jakarta:Erlangga.

Tim Bina Karya Guru. 2006.IPS Terpadu untuk SD/MI kelas III.

Jakarta:Erlangga I. Penilaian

1. Prosedur penilaian : proses dan hasil 2. Jenis peniliaian : tes dan nontes

3. Teknik penilaian : tes dan pengamatan/observasi 4. Isntrumen penilaian : soal dan lembar observasi

Yogyakarta, 28 Maret 2017 Mengetahui,

Guru Kelas III

Nina Isnuryani, S.Pd.

Peneliti

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SD N Percobaan 2 Kelas/ Semester : III/2

Hari/ Tanggal : Jumat/ 17 Maret 2017 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi

2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang. B. Kompetensi Dasar

2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah. C. Indikator

2.3.5.Menyebutkan syarat kegiatan jual beli

D. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat mengetahui syarat kegiatan jual beli .

2. Setelah berdiskusi, siswa dapat menjelaskan jenis jenis pasar E. Materi Pokok

Kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah. F. Metode dan Pendekatan

Pendekatan : Pembelajaran Kontekstual

Pendahuluan a. Siswa dikondisikan untuk siap mengikuti pembelajaran.

b. Siswa menjawab salam yang disampaikan oleh guru.

c. Siswa berdoa menurut kepercayaan masing-masing, salah satu siswa memimpin.

d. Siswa dipresensi oleh guru untuk memastikan kehadirannya.

e. Guru memberikan apersepsi terkait dengan materi pembelajaran.

f. Setelah mendengarkan apersepsi dari guru, siswa mendapatkan motivasi agar bersemangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.

10 menit

Inti a. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai syarat kegiatan jual beli.

b. Siswa membaca berurutan materi tentang pasar yang ada di buku.

c. Siswa mendengarkan penjelassan guru tempat jual beli di lingkungan sekolah dan tempat tinggal

d. Siswa mengerjakan soal yang ada di buku untuk menuliskan tempat jual beli di lingkungan rumah dan sekolah.

e. Siswa dan guru melakukan tanya jawab terkait tugas kelompok yang dikerjakan.

f. Guru memberikan penguatan materi mengenai kegiatan jual beli.

g. Siswa diberi kesempatan bertanya terkait dengan hal-hal yang belum diketahui.

55 menit

rangkuman/simpulan pelajaran.

b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. c. Guru menyampaikan pesan moral kepada siswa. d. Siswa dan guru mengakhiri pembelajaran

dengan berdoa.

e. Guru menyampaikan salam penutup. H. Media dan Sumber Belajar

1. Media Buku paket 2. Sumber belajar

Asy’ari, dkk. 2006.Ilmu Pengetahuan Sosial SD untuk kelas 3.

Jakarta:Erlangga.

Tim Bina Karya Guru. 2006.IPS Terpadu untuk SD/MI kelas III.

Jakarta:Erlangga I. Penilaian

1. Prosedur penilaian : proses dan hasil 2. Jenis peniliaian : tes dan nontes

3. Teknik penilaian : tes dan pengamatan/observasi 4. Isntrumen penilaian : soal dan lembar observasi

Yogyakarta, 31 Maret 2017 Mengetahui,

Guru Kelas III

Nina Isnuryani, S.Pd.

Peneliti

Lampiran 11. Materi Pembelajaran A. Pengertian jual beli

Kegiatan jual beli dilakukan untuk memenuhi kebutuhan hidup. Dalam jual beli harus ada penjual, pembeli, barang yang diperdagangkan dan kesepakatan harga. Jual beli adalah kegiatan menjual atau membeli barang dan jasa atau kegiatan tukar menukar barang dengan uang. Penjual adalah orang yang memberikan barang yang ia miliki untuk diganti dengan uang. Pembeli adalah orang yang membeli (menerima) barang yang ditawarkan penjual untuk diganti menggunakan uang Kegiatan jual beli terjadi karena ada syarat-syarat tertentu. Syarat terjadinya jual beli adalah terdapat penjual dan pembeli. Selain itu ada barang dagangan dan adanya kesepakatan harga antara penjual dan pembeli.

B. Sejarah jual beli

Kegiatan jual beli sudah dilakukan manusia sejak dahulu. Manusia sebagai makhluk sosial tidak dapat hidup tanpa bantuan orang lain. Kenyataannya apa yang diproduksi sendiri tidak cukup untuk memenuhi seluruh kebutuhannya. Kemudian untuk memperoleh barang-barang yang tidak dapat dihasilkan sendiri, mereka mencari orang yang mau menukarkan barang yang dimiliki dengan barang lain yang dibutuhkan olehnya. Akibatnya muncullah sistem jual beli dengan istilah barter, yaitu barang yang ditukar dangan barang. Karena kelemahan yang dimiliki dari sistem barter akhirnya kegiatan jaul beli menggunakan alat tukar yang disebut uang.

C. Kegiatan jual beli

Setiap keluarga mempunyai kebutuhan. Kebutuhan tersebut antara lain adalah makanan, pakaian, dan kebutuhan hidup lainnya. Untuk mendapatkan semua kebutuhan kita harus berbelanja.Tempat-tempat perbelanjaan antara lain warung, toko, dan pasar. Macam-macam tempat kegiatan jual beli di lingkungan rumah antara lain di warung, toko-toko, dan pasar, baik pasar tradisional maupun pasar swalayan. Kegiatan jual beli yang ada di sekolah, antara lain koperasi dan kantin sekolah.

D. Macam-macam pasar

Tempat jual beli yang paling dikenal adalah pasar. Pasar dapat dibedakan menjadi 3 macam:

1) Berdasarkan bentuk kegiatanya

Berasarkan bentuk kegiatanya ada dua jenis pasar yaitu pasar nyata dan tidak nyata. Di pasar nyata pembeli dapat melihat langsung barang yang dijual contohnya pasar tradisional dan pasar swalayan. Pasar tidak nyata adalah passar yang penjual tidak menyediakan barang jualnya tetapi hanya memberikan contoh atau surat barang yang akan dijual, dalam pasar tidak nyata penjual dan pembeli juga tidak harus bertemu dan dapat diwakilkan. Contoh pasar tidak nyata adalah toko online.

2) Berdasarkan bentuk bangunannya

Berdasarkan bentuk bangunannya terdapat dua jenis pasar yaitu pasar tradisional dan pasar modern. Di pasar tradisional pembeli dapat menawar barang yang akan dibelinya karena penjual dan pembeli saling berhadapan langsung. Pasar tradisional tidak hanya dilakukan di darat tetapi juga di air seperti pasar terapung yang ada di Kalimantan. Pasar modern biasa kita kenal dengan sebutan pasar swalayan, supermarket, mall, atau depatmen store. Barang yang dijual di pasar modern sudah diberi label harga sehingga tidak bisa ditawar. Pembeli memilih sendiri barang yang dibelinya kemudian bila sudah selesai memilih, pembeli membawanya ke tempat pembayaran yang disebut kasir.

3) Berdasarkan jenis barang yang dijual

Terdapat berbagai jenis pasar berdasarkan barang yang dijualnya diantaranya ada pasar loak, pasar induk, pasar hewan, pasar ikan, pasar tanaman dan lain-lain.

Dalam dokumen PENGGUNAAN PEMBELAJARAN BERBASIS INTERPERSONAL DAN INTRAPERSONAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS III SD NEGERI PERCOBAAN 2 DEPOK SLEMAN. (Halaman 95-139)