BAB III PROSEDUR PENELITIAN TINDAKAN KELAS
E. Data dan Cara Pengumpulannya
a. Siswa
Untuk mendapatkan data tentang motivasi belajar siswa selama proses pembelajaran berlangsung, baik sebelum ataupun setelah penerapan strategiteam quiz.
b. Guru
Untuk melihat tingkat keberhasilan penerapan strategi team quiz dan motivasi belajar siswa selama proses pembelajaran berlangsung.
2. Instrumen Pengumpulan Data a. Wawancara
Wawancara dapat diartikan sebagai teknik mengumpulkan data dengan menggunakan bahasa lisan baik secara tatap muka ataupun melalui saluran media tertentu.42 Peneliti menggunakan teknik wawancara ini untuk pengumpulan data pendapat guru mengenai penerapan strategi team quizdalam mata pelajaran SKI.
42
Wina Sanjaya,Penelitian Tindakan Kelas, (Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2009), hlm. 96
40
Tabel 3.2
Pedoman wawancara guru
No Tujuan wawancara Daftar wawancara guru 1. Untuk mengetahui proses
pembelajaran SKI sebelum pelaksanaan strategiteam quiz, khususnya pada materi Peristiwa akhir hayat Rasulullah
1. Bagaimana pembelajaran SKI di kelas V selama ini?
2. Apakah ketuntasan belajar SKI siswa kelas V sudah mencapai kriteria yang ditetapkan? 3. Apa saja kendala atau
permasalahan bapak dalam mengajar SKI di kelas V? 4. Bagaimana bapak menyikapi
permasalahan tersebut? 5. Menurut bapak, pada materi
apa siswa merasa kesulitan dalam pembelajaran SKI? 6. Strategi dan metode apa yang
sering bapak gunakan dalam mengajar SKI, khususnya untuk materi Peristiwa akhir hayat Rasulullah?
7. Bagaimana aktivitas siswa saat proses pembelajaran SKI pada materi Peristiwa akhir hayat Rasulullah dengan metode yang bapak gunakan tersebut? 8. Apa tindakan bapak jika siswa
mengalami kesulitan dalam memahami materi yang bapak sampaikan, khususnya materi Peristiwa akhir hayat
Rasulullah?
9. Menurut bapak, bagaimana motivasi siswa kelas V dalam belajar SKI pada materi Peristiwa akhir hayat Rasulullah?
41
pembelajaran dan peningkatan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran SKI setelah pelaksanaan strategiteam quiz, khususnya pada materi Peristiwa akhir hayat Rasulullah
tentang penerapan strategi team quizuntuk pembelajaran SKI materi Peristiwa akhir hayat Rasulullah?
2. Bagaimana aktivitas siswa saat mengikuti pembelajaran SKI dengan menerapkan strategi team quiz?
3. Bagaimana peningkatan motivasi belajar siswa dalam materi Peristiwa akhir hayat Rasulullah setelah diterapkan strategiteam quiz?
4. Menurut bapak, apa keuntungan menerapkan strategiteam quizdalam pembelajaran SKI materi Peristiwa akhir hayat Rasulullah?
5. Apa kesulitan yang bapak alami ketika menggunakan strategiteam quizpada materi Peristiwa akhir hayat
Rasulullah ini?
Tabel 3.3
Pedoman wawancara siswa
No Tujuan wawancara Daftar wawancara siswa 1 Untuk mengetahui
motivasi belajar siswa dan proses
pembelajaran SKI sebelum adanya penerapan strategi team quiz, khususnya pada materi Peristiwa akhir hayat Rasulullah
1. Apa yang kamu lakukan sebelum pembelajaran SKI dimulai? 2. Apakah kamu menyukai mata
pelajaran SKI?
3. Mengapa kamu menyukai/tidak menyukai mata pelejaran SKI? 4. Materi apa yang kamu anggap
42
5. Bagaimana cara guru saat mengajarkan materi Peristiwa akhir hayat Rasulullah?
6. Apakah kamu senang dengan cara guru saat mengajar materi
Peristiwa akhir hayat Rasulullah? 7. Apa yang kamu lakukan saat guru
memberikan penjelasan tentang materi Peristiwa akhir hayat Rasulullah?
8. Apa yang menyebabkan kamu merasa bosan dalam
pembelajaran SKI materi
Peristiwa akhir hayat Rasulullah? 9. Apa yang kamu harapkan dari
materi Peristiwa akhir hayat Rasulullah?
2 Untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar siswa dan proses pembelajaran SKI setelah adanya penerapan strategi team quiz, khususnya pada materi Peristiwa akhir hayat Rasulullah
1. Bagaimana kesanmu dalam pembelajaran SKI materi
Peristiwa akhir hayat Rasulullah setelah menggunakan strategi team quiz?
2. Bagaimana pendapatmu tentang cara penyampaian guru dalam menerangkan materi Peristiwa akhir hayat Rasulullah dengan menggunakan strategiteam quiz? 3. Apa yang kamu lakukan saat guru
memberikan penjelasan materi Peristiwa akhir hayat Rasulullah dengan menggunakan strategi team quiz?
4. Apakah kamu masih merasa kesulitan untuk memahami materi Peristiwa akhir hayat Rasulullah dengan menggunakan strategi team quiz?
43
pembelajaran materi Peristiwa akhir hayat Rasulullah yang kamu peroleh di kelas?
b. Obsersvasi
Observasi adalah suatu teknik mengumpulkan data dengan cara mengamati setiap kejadian yang sedang berlangsung dan mencatatnya dengan alat observasi tentang hal-hal yang akan diamati atau diteliti.43 Kegiatan observasi dalam penelitian ini digunakan untuk pengumpulan data mengenai aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran, penerapan strategi team quiz, dan aktivitas siswa yang menunjukkan peningkatan motivasi siswa meliputi perhatian atau antusias dalam proses pembelajaran, kepercayaan, dan kepuasan siswa.
Tabel 3.4
Instrumen lembar observasi aktivitas guru
No Aspek yang Diamati Nilai
1 2 3 4
1. Kegiatan awal (pendahuluan)
a. Guru mengucapkan salam dan membuka pelajaran dengan doa.
b. Guru menanyakan kabar siswa. c. Guru mengabsen kehadiran siswa. d. Guru memotivasi siswa, membangkitkan
minat dan semangat belajar siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan.
e. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan mengajukan pertanyaan yang menantang f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti
43
Wina Sanjaya,Penelitian Tindakan Kelas, (Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2009), hlm. 86
44
a. Mengamati
Guru membagikan bahan materi Peristiwa akhir hayat Rasulullah kepada siswa. Guru membagi siswa menjadi tiga kelompok.
Guru menyampaikan apa yang harus dilakukan siswa saat pembelajaran berlangsung.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca bersama teman
sekelompoknya. b. Menanya
Guru memberikan pertanyaan mengenai bahan materi yang telah dibaca siswa. c. Menganalisis
Guru membagikan lembar kerja pada setiap kelompok.
Guru meminta siswa untuk berdiskusi. Guru berkeliling kelas dan membimbing siswa dengan melihat perkembangan siswa.
d. Mengeksplor
Guru meminta setiap kelompok untuk bergantian maju ke depan kelas untuk memberikan pertanyaan kepada kelompok lawan.
e. Mengonfirmasi
Guru memberikan tanggapan mengenai kegiatan yang sudah dilakukan siswa. Guru memberikan lembar kerja siswa sebagai tugas individu.
Guru meminta siswa menceritakan peristiwa ketika Rasulullah SAW wafat. 3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberikan penguatan materi yang sudah dipelajari
b. Guru bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan pelajaran hari ini. c. Guru melakukan umpan balik mengenai
45
d. Guru merefleksi kegiatan pembelajaran dengan cara memberikan pertanyaan mengenai perasaan siswa tentang pembelajaran yang telah dilakukan. e. Guru menginformasikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya. f. Guru mengajak siswa berdo’a bersama. g. Guru mengucapkan salam penutup. Jumlah skor
Nilai hasil skor observasi aktivitas guru
Keterangan:
1 = Kurang (tidak dilakukan)
2 = Cukup (dilakukan, tidak sesuai aspek, tidak efektif dan tidak tepat waktu)
3 = Baik (dilakukan, sesuai aspek, kurang efektif dan tidak tepat waktu)
4 = Sangat Baik (dilakukan, sesuai aspek, efektif dan tepat waktu)
Nilai =
100
Tabel 3.5
Instrumen lembar observasi aktivitas siswa
No Aspek yang diamati Nilai
1 2 3 4
1. Kegiatan awal (pendahuluan)
a. Siswa menjawab salam guru (Wa’alaikum salam Wr.Wb) dan melakukan do’a
46
bersama-sama.
b. Siswa menjawab kabar dengan semangat (Alhamdulillahluar biasaAllahu Akbar Yes)
c. Siswa merespon saat guru mengecek kehadiran siswa
d. Siswa merespon motivasi yang diberikan oleh guru dengan bersholawat bersama. e. Siswa merespon pertanyaan yang
diberikan oleh guru pada kegiatan apersepsi.
f. Siswa memperhatikan guru dalam menyampaikan tujuan pembelajaran dan melaksanakannya.
2. Kegiatan Inti a. Mengamati
Siswa mendapatkan bahan materi dari guru mengenai materi Peristiwa akhir hayat Rasulullah.
Siswa membentuk menjadi 3 kelompok. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai apa yang harus mereka lakukan saat pembelajaran berlangsung. Siswa membaca bahan materi bersama teman sekelompoknya selama 5 menit. b. Menanya
Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai bahan materi yang telah dibaca.
c. Menganalisis
Siswa mendapatkan lembar kerja kelompok.
Siswa berdiskusi untuk membuat 5 pertanyaan dan jawaban mengenai sub materi yang berbeda dalam waktu 5 menit.
Siswa mendapat bimbingan dari guru. d. Mengeksplor
47
ke depan kelas untuk memberikan pertanyaan kepada kelompok lawan. e. Mengonfirmasi
Siswa mendengarkan tanggapan yang disampaikan guru memengenai kegiatan yang sudah dilakukan.
Siswa mengerjakan lembar kerja siswa sebagai tugas individu.
Siswa menceritakan peristiwa ketika Rasulullah SAW wafat.
3. Kegiatan akhir
a. Siswa memperhatikan penguatan materi yang disampaikan oleh guru.
b. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari
c. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru.
d. Siswa merespon kegiatan refleksi yang disampaikan guru.
e. Siswa memperhatikan guru saat guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. f. Siswa menutup pembelajaran dengan
mengucapkan “Alhamdulillah”.
g. Siswa menjawab salam secara bersama- sama untuk menutup pelajaran.
Jumlah Skor
Nilai hasil skor observasi aktivitas siswa Keterangan:
1 = Kurang (tidak dilakukan)
2 = Cukup (dilakukan, tidak sesuai aspek, tidak efektif dan tidak tepat waktu)
3 = Baik (dilakukan, sesuai aspek, kurang efektif, dan tidak tepat waktu)
48
Nilai =
100
c. Angket
Angket atau quesioner ini adalah suatu teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan, atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya.44 Angket dalam penelitian ini digunakan untuk pengumpulan data mengenai motivasi belajar siswa sebelum dan sesudah adanya tindakan perbaikan yang menggunakan strategiteam quiz.
Peneliti membuat angket yang ditujukan kepada siswa kelas V yang terdiri dari 23 siswa. Jumlah instrumen penelitian ini tergantung pada variabel penelitian yang telah ditetapkan untuk penelitian. Kemudian dari variabel tersebut dikembangkan menjadi indikator. Dari indikator yang telah ditentukan maka dapat disusun menjadi pernyataan yang terangkum dalam angket. Jumlah variabel dan indikator dalam penelitian ini dapat diketahui pada kisi-kisi instrumen sebagai berikut:
Tabel 3.6
Kisi-kisi angket motivasi belajar
No Variabel Indikator Nomor Item Angket Jumlah Item Angket Positif Negatif 44
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D, (Bandung: Alfabeta, 2014), hlm.142
49
1
Motivasi belajar
Ada hasrat dan
keinginan berhasil 4 2 2 item
2 Adanya dorongan
dan kebutuhan
dalam belajar 3 1 2 item
3 Adanya harapan dan
cita-cita masa depan 7 6 2 item
4 Adanya penghargaan
dalam belajar 8 5 2 item
5 Adanya kegiatan
yang menarik dalam
belajar 9 10 2 item
6 Adanya lingkungan
belajar yang
kondusif 11 12 2 item
d. Dokumentasi
Dokumentasi adalah laporan tertulis tentang suatu peristiwa yang isinya terdiri dari penjelasan dan pemikiran terhadap peristiwa tersebut. Dokumentasi dalam penelitian ini berupa data hasil belajar siswa dan foto.
3. Teknik Analisis Data
Dalam penelitian ini, didapatkan data kuantatif (angket dan observasi) dan data kualitatif (wawancara dan dokumentasi). Dengan demikian analisis data dari penelitian ini adalah deskripsi kuantitatif dan deskripsi kualitatif. Penelitian menggunakan analisis data sebagai berikut: a. Data Hasil Angket Siswa
50
Angket yang telah terkumpul dari tiap siswa dihitung perolehan skornya dan dianalisis menggunakan statistik kuantitatif dengan skala 1-4, dengan ketentuan: 1= Tidak pernah
2= Jarang 3= Sering 4= Selalu
Skor yang diperoleh setiap siswa kemudian dihitung menggunakan rumus:45
P =
x 100
Keterangan:P= Nilai perolehan akhir angket setiap siswa f =Skor perolehan angket setiap siswa M =Skor maksimum angket
Setelah dihitung nilai perolehan setiap siswa, kemudian dihitung rata-rata tingkat motivasi belajar siswa seluruhnya dapat menggunakan rumus sebagai berikut:46
X =
Keterangan : X = nilai rata-rata
45
Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, Konsep, Landasan dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP),(Jakarta: Kencana, 2010),
hlm. 241.
46
Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011), hlm. 109.
51
∑x = jumlah semua skor siswa n = jumlah seluruh siswa
Setelah diketahui rata-rata tingkat motivasi belajar siswa seluruhnya, maka dapat dihitung prosentase ketuntasan motivasi belajar siswa, dihitung dengan menggunakan rumus:
p = 100%
Keterangan:
p : Prosentase ketuntasan motivasi belajar siswa
s : Jumlah siswa yang tuntas dalam aspek indikator motivasi (motivasi tinggi dan sangat tinggi)
n : banyak siswa
Hasil penelitian keseluruhan akan diklasifikasikan ke dalam bentuk penyekoran nilai dengan menggunakan kriteria sebagai berikut:
Tabel 3.7
Kriteria ketetapan hasil angket motivasi setiap siswa
No Kriteria Skor
1. Sangat Tinggi 86-100
2. Tinggi 76-85
3. Cukup 66-75
4. Rendah <66
b. Data Hasil Observasi Guru dan Siswa
Observasi terhadap guru sebagai pengajar dan Observasi terhadap siswa sebagai pelajar, akan dicari prosentase kemampuan guru dan siswa dalam proses pembelajaran SKI materi Peristiwa akhir hayat Rasulullah. Adapun analisis observasi dihitung dengan menggunakan rumus:
52
= skor yang diperoleh
skor maksimal 100
Hasil penelitian keseluruhan akan diklasifikasikan ke dalam bentuk penyekoran nilai dengan menggunakan kriteria sebagai berikut:
Tabel 3.8
Kriteria ketetapan hasil observasi guru dan siswa
No Kriteria Skor 1. Sangat baik 91-100 2. Baik 81-90 3. Cukup 71-80 4. Kurang 60-70 5. Sangat kurang < 60
Selain itu juga analisis data yang berupa informasi berbentuk kalimat yang memberikan gambaran tentang suasana pembelajaran serta fakta sesuai data yang diperoleh dari hasil wawancara dan dokumentasi dengan tujuan untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar siswa dan untuk mengetahui respon siswa terhadap kegiatan serta aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung.