BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
5. Data Hasil Validasi Guru Kelas V Sekolah Dasar dan Revis
Perangkat pembelajaran yang akan digunakan pada penelitian ini juga akan dikoreksi melalui tahap validasi oleh guru kelas V sekolah dasar. Validasi dilakukan untuk mengetahui kualitas dan kelayakan perangkat pembelajaran yang akan digunakan oleh peneliti. Guru kelas V sekolah dasar yang menjadi validator dalam penelitian ini yaitu Ibu N.F, S.Pd selaku guru kelas V SD Negeri Deresan. Perangkat pembelajaran divalidasi sebanyak satu kali pada tanggal 28 September 2016.
Komponen yang dinilai dari perangkat pembelajaran ini yaitu silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran. Komponen yang dinilai pada rencana pelaksanaan pembelajaran yaitu (1) identitas RPP, (2) perumusan indikator, (3) perumusan tujuan pembelajaran, (4) pemilihan dan pengorganisasian materi pembelajaran, (5) pemilihan sumber belajar, (6) pemilihan media pembelajaran, (7) kegiatan pembelajaran, (8) penilaian hasil belajar, (9) penggunaan bahasa tulis.
Berdasarkan hasil validasi yang diperoleh dari guru kelas V sekolah dasar Ibu N.F, S.Pd menunjukkan bahwa skor rata-rata perangkat pembelajaran yaitu 3,9 dengan kategori “Sangat baik”. Instrumen perangkat pembelajaran layak digunakan dengan revisi sesuai saran (dapat dilihat pada
106 Ibu N.F, S.Pd memberikan komentar dan saran pada point komponen kegiatan pembelajaran pada rencana pelaksanaan pembelajaran. Ibu N.F, S.Pd memberikan komentar bagian kesesuaian metode pembelajaran dengan karakteristik peserta didik. Pada bagian kesesuaian metode pembelajaran dengan karakteristik peserta didik Ibu N.F memberikan komentar dalam metode penugasan sebaiknya jumlah anggota dalam setiap kelompok sebaiknya dikurangi.
Adapun hasil perhitungan untuk setiap komponen yaitu sebagai berikut, (1) total skor penilaian silabus 20, (2) total skor identitas RPP yaitu 4, (2) total skor perumusan indikator yaitu 12, (3) total skor perumusan tujuan pembelajaran yaitu 8, (4) total skor pemilihan dan pengorganisasian materi pembelajaran yaitu 12, (5) total skor pemilihan sumber belajar yaitu 12, (6) total skor pemilihan media pembelajaran yaitu 11, (7) total skor kegiatan pembelajaran yaitu 32, (8) total skor penilaian hasil belajar yaitu 8, (9) total skor penggunaan bahasa tulis yaitu 16. Jumlah skor yang didapat dari jumlah keseluruhan komponen yaitu 135.
Untuk memperoleh skor rata-rata, dihitung menggunakan rumus rata- rata seperti yang tertulis pada bab III. Dari hasil perhitungan menggunakan rumus rata-rata diperoleh skor rata-rata yaitu 3,9. Skor rata-rata yang sudah diperoleh tersebut, kemudian dikonversikan dari data kuantitatif ke data kualitatif dalam kategori “Sangat baik” dengan acuan yang tertera pada tabel kriteria skor skala empat bab III.
Rekapitulasi keseluruhan data validasi perangkat pembelajaran oleh guru kelas V sekolah dasar dapat dilihat pada tabel berikut ini.
107 Tabel 4.4 Rekapitulasi Data Validasi Perangkat Pembelajaran
Oleh Guru Kelas V Sekolah Dasar
No. Komponen yang dinilai
Hasil perolehan skor Validator
(NF) 1. Silabus
a. Kelengkapan komponen silabus. 4 b. Kesesuaian antara SK, KD, indikator. 4 c. Kesesuaian pemilihan media belajar. 4 d. Penggunaan bahasa dan tata tulis baku. 4 e. Kesesuaian antara penilaian dengan indikator
yang dirumuskan.
4 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
a. Identitas RPP 4
b. Perumusan Indikator 12
c. Perumusan Tujuan Pembelajaran 8 d. Pemilihan dan pengorganisasian materi
pembelajaran
12 e. Pemilihan sumber belajar 12 f. Pemilihan media belajar 11 g. Kegiatan pembelajaran 32 h. Penilaian hasil belajar 8
i. Penggunaan bahasa tulis 16
Total skor keseluruhan 135
Rerata 3,9
Kriteria Sangat baik
Tabel 4.4 tersebut di atas menunjukkan bahwa rerata skor keseluruhan hasil validasi guru sekolah dasar. Berdasarkan tabel tersebut, dapat disimpulkan bahwa kualitas perangkat pembelajaran menurut guru sekolah dasar meiliki kriteria “sangat baik”.
Perangkat pembelajaran yang telah divalidasi oleh guru sekolah dasar Ibu N.F direvisi sesuai dengan komentar dan saran. Komentar dan saran validator serta revisi akan dijabarkan dalam tabel berikut.
108 Tabel 4.5 Komentar Guru SD dan Revisi
No. Komentar Revisi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 1. Dalam metode penugasan sebaiknya
jumlah anggota dalam setiap kelompok sebaiknya dikurangi. Hal itu bertujuan agar jawaban tidak mudah ditebak oleh peserta didik. Contoh:
Setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang.
Metode penugasan jumlah anggota dalam setiap kelompok sebaiknya dikurangi
Contoh:
Setiap kelompok terdiri dari 3 orang.
Tabel 4.5 di atas menunjukkan beberapa kekurangan yang masih terdapat pada produk yang dikembangkan. Oleh karena itu, peneliti melakukan revisi seperti yang tertera pada tabel 4.5 di atas.
b. Media Kartu Domino Modifikasi
Guru yang menjadi validator dalam penelitian ini yaitu Ibu N.F, S.Pd selaku guru kelas V SD Negeri Deresan. Validasi oleh ibu N.F, S.Pd dilakukan pada tanggal 28 September 2016. Aspek yang dinilai dari media pembelajaran IPA ini yaitu (1) aspek konten atau isi, (2) aspek tampilan, (3) aspek bahasa, (4) aspek penggunaan dan penyajian.
Hasil validasi yang diperoleh dari guru N.F, S.Pd menunjukkan skor rata-rata media pembelajaran IPA yaitu 3,9 dengan kategori “sangat baik”. Media pembelajaran Kartu domino modifikasi mengacu kurikulum SD KTSP 2006 dinyatakan layak digunakan/uji coba dengan revisi sesuai saran (dapat dilihat pada Lampiran 7c).
Ibu N.F, S.Pd memberikan komentar dan saran pada beberapa point pada aspek tampilan. Pada aspek tampilan point pertama Ibu N.F memberikan komentar agar warna tulisan diganti warna biru tua Selanjutnya, pada aspek
109 tampilan point kelima Ibu N.F memberikan komentar agar bentuk media kartu domino modifikasi dapat diperpendek lagi. Pada aspek tampilan point keempat Ibu N.F meberikan komentar agar kalimat tidak terlalu panjang dan memakan tempat sebaiknya dalam satu kartu dilengkapi dengan gambar.
Adapun hasil perhitungan untuk setiap aspek yaitu sebagai berikut, (1) total skor aspek konten atau isi yaitu 28, (2) total skor aspek tampilan yaitu 46, (3) total skor aspek bahasa yaitu 20, (4) total skor aspek penggunaan dan penyajian yaitu 27. Jumlah skor yang didapat dari jumlah keseluruhan aspek yaitu 121.
Dari hasil perhitungan menggunakan rumus rata-rata diperoleh skor rata-rata yaitu 3,9. Skor rata-rata yang sudah diperoleh tersebut, kemudian dikonversikan dari data kuantitatif ke data kualitatif dalam kategori “Sangat baik” dengan acuan yang tertera pada tabel kriteria skor skala empat bab III.
Rekapitulasi keseluruhan data validasi media kartu domino modifikasi oleh guru kelas V sekolah dasar dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel 4.6 Rekapitulasi Data Validasi Media Kartu Domino Modifikasi Oleh Guru Kelas V Sekolah Dasar
No. Aspek yang dinilai
Hasil perolehan skor Validator
(NF)
1. Konten atau isi 28
2. Tampilan 46
3. Penggunaan dan penyajian 20
4. Bahasa 27
Total skor keseluruhan 121
Rerata 3,9
110 Tabel 4.6 tersebut di atas menunjukkan bahwa rerata skor keseluruhan hasil validasi guru sekolah dasar. Berdasarkan tabel tersebut, dapat disimpulkan bahwa kualitas media kartu domino modifikasi menurut guru sekolah dasar meiliki kriteria “sangat baik”.
Produk yang telah divalidasi oleh guru sekolah dasar Ibu N.F direvisi sesuai dengan komentar dan saran. Komentar dan saran validator serta revisi akan dijabarkan dalam tabel berikut.
Tabel 4.7 Komentar Guru SD dan Revisi
No. Komentar Revisi
Aspek tampilan 1. Background warna kartu cukup
bagus tetapi agar kontras dan tulisan lebih terbaca, mungkin untuk warna hurufnya bisa menggunakan warna biru tua bukan hitam.
Contoh:
Peneliti mengubah warna huruf pada pada kartu domino modifikasi menggunakan warna biru tua.
Contoh:
2. Agar kalimat tidak terlalu panjang dan memakan tempat, sebaiknya dalam satu kartu diberi gambar. Contoh:
Pada satu kartu diberikan gambar agar kalimat tidak terlalu panjang dan memakan tempat.
Contoh:
3. Ukuran kartu domino modifikasi bisa diperpendek ukurannya agar ukurannya menyerupai bentuk aslinya.
Ukuran kartu domino modifikasi dengan panjang 18,5 cm dan lebar 4,5 cm.
Peneliti mengubah ukuran kartu domino modifikasi menjadi 15,5 cm untuk panjangnya dan 4 cm untuk lebarnya.
111 Tabel 4.7 tersebut menunjukkan bahwa media kartu domino modifikasi perlu direvisi sesuai dengan komentar dan saran yang diberikan. Berdasarkan komentar dan saran dari guru sekolah dasar tersebut, peneliti kembali melakukan revisi terhadap media kartu domino modifikasi dengan acuan revisi yang tertera pada tabel 4.7 di atas.