HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
B. Deskripsi Hasil Penelitian 1. Data Pra Siklus
2. Data Siklus I
a. Perencanaan Tindakan
Tahap perencanaan pada siklus I dilakukan pada hari Jumat 20 April 2018. Deskripsi kegiatan perencanaan tindakan pada siklus I antara lain:
1) Mempersiapkan Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
2) Membuat soal evaluasi untuk dua pertemuan.
3) Mempersiapkan alat media ular tangga kreasi dan mempersiapkan pertanyaan-pertanyaan yang akan digunakan dalam permainan ular tangga kreasi.
J u m la h Si s w a
51
4) Membuat lembar pengamatan aktivitas guru.
Pada tindakan siklus I disusun dua kali pertemuan. Dalam satu pertemuan alokasi waktu ada yang berlangsung selama 2x35 menit, sesuai dengan jadwal mata pelajaran yang sudah berjalan dan ditentukan dari guru kelas. Pada setiap pertemuan terdiri dari dua tahap pelaksanaan pembelajaran, yaitu kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir. Aalokasi waktu untuk kegiatan awal 10 menit, kegiatan inti 55 menit dan kegiatan akhir 5 menit, waktu tersebut dilakukan pada keguatan pembelajaran dengan alokasi waktu 2x35 menit.
b. Pelaksanaan
Pada tahap pelaksanaan, peneliti melakukan tindakan sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang telah dinuat. Langkah-langkah pelaksanaan kegiatannya antara lain.
1) Pertemuan Pertama
Pertemuan pertama pada tahap pelaksanaan siklus I dilaksanakan pada hari Selasa tanggal 24 April 2018 pukul 13.00 WIB. Pembelajaran berlangsung selama 2x35 menit. Kegiatan pembelajran pada peretmuan pertama sebagai berikut:
52 a) Kegiatan Awal
Pada kegiatan awal peneliti memasuki kelas dengan mengucapkan salam, mengkondisikan kelas, meminta perwakilan siswa maju kedepan untuk memimpin membaca doa sebelum pembelajaran dimulai, mengabsen siswa yang tidak hadir pada hari itu. Peneliti mengajukan pertanyaan pembuka yang berkaitan dengan bilangan romawi. Kegiatan awal berlangsung selama lima menit.
b) Kegiatan Inti
Pada kegiatan inti peneliti membuat tabel di papan tulis yang berupa kolom bilangan romawi dan kolom bilangan cacah. Peneliti menjelaskan materi bilangan romawi dan memperkenalkan simbol bilangan romawi yang disimbolkan dengan huruf. Setelah peneliti menjelaskan materi, peneliti mengajukan pertanyaan kepada siswa mengenai berbagai simbol bilangan romawi yang memiliki nilai tersendiri dari beberapa huruf alphabet.
Setelah itu peneliti memperkenalkan media pembelajaran yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran yaitu ular tangga kreasi, dan memberi
53
tahu bagaimna cara penerapan media ular tangga kreasi dalam materi bilangan romawi. Setelah peneliti selesai memperkenalkan dan memberi tahu cara penggunaan media tersebut, siswa mulai memainkan nya. Setelah siswa memahami terhadap materi yang dijelaskan, peneliti memberikan soal latihan kepada siswa untuk dikerjakan. Peneliti memberikan penilaian kepada siswa, kegiatan inti berlangsug selama 25 menit.
c) Kegiatan Akhir
Peneliti memberikan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan, kegiatan akhir beerlangsung selama 5 menit.
2) Pertemuan Kedua
Pertemuan kedua pada siklus I dilakukan pada hari Rabu tanggal 25 April 2018. Pembelajaran berlangsung selama 2 x 35 menit. Adapun langkah-langkah pada pertemuan kedua sebagai berikut:
a). Kegiatan Awal
Pada kegiatan awal berlangsung selama 5 menit. Kegiatan diawali dengan mengkondisikan kelas. Peneliti meminta perwakilan siswa untuk memimpin membaca doa, peneliti melakukan
54
apersepsi kepada siswa terhapad pelajaran yang akan dilakukan.
b). Kegiatan Inti
Kegiatan ini berlangsung selama 25 menit. Peneliti menjelaskan pokok bahasan mengenai aturan dalam penjumlahan bilangan romawi. Peneliti memberikan contoh soal dipapan tulis mengenai aturan dalam penjumlahan bilangan romawi, setelah siswa memahami aturan dalam penjumlahan bilangan romawi. Peneliti memberikan soal dengan penerapan media permainan ular tangga kreasi. Setelah siswa selesai mengerjakan soal secara berkelompok yang berada dipermainan ular tangga. Peneliti memberikan soal latihan kepada siswa secara individu. Peeliti menilai hasil pekerjaan siswa.
c). Kegiatan Akhir
kegiatan akhir berlangsung selama 5 menit. Peneliti memberikan penguatan terhadap pembelajaran yang telah dilakukan. Peneliti mengajak siswa untuk berdoa sebelum pulang.
55 c. Pengamatan
Pengamatan dilakukan oleh observer yaitu kepala sekolah yang berperan juga sebagai kolabolator. Tahap pengamatan ini dilakukan diskusi terlebih dahulu anatara peneliti dan kolabolator. Kolabolator mengamati proses pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti dengan mengisi lembar aktivitas guru yang dibuat oleh peneliti. Lalu bukti dokumntasi beberapa foto, peneliti dibantu oleh mahasiswa PGSD untuk mengambil foto selama proses pembelajaran berlangsung. Setelah melakukan tindakan peneliti melakukan analisis hasil tes tertulis untuk melihat sejauh mana hasil belajar siswa.
Hasil pengamatan peneliti dan kolabolator menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa dibandingkan sebelumnya. Hasil observasi yang dilakukan menghasilkan data sebagai berikut:
Tabel 4.2
Data Hasil Pengamatan Pada Siklus I
JUMLAH NILAI 1350
RATA-RATA NILAI 67.5
PRESENTASE 65%
Pada data hasil pengamatan siklus 1 memperolehan nilai pelajaran matematika pada siswa kelas IV.
56 0 20 40 60 80
Pra Siklus Siklus I
Rata-Rata Presentase 0 2 4 6 8 10 50 60 70 80 100 J u m la h Si s w a Gambar 4.2
Nilai Matematika Siswa Kelas IV Siklus I
Perolehan nilai matematika pada siswa kelas IV mengalami peningkatan dari pra siklus ke siklus 1, berikut adalah hasil presentasi yang diperoleh dari pra siklus ke silkus 1.
Gambar 4.3
Peningkatan Nilai Rata-Rata Siswa dari Pra Siklus ke Siklus I
d. Refleksi
Refleksi dilakukan oleh peneliti bersama kolabolator untuk mendiskusikan hasil pemantauan tindakan dan hasil
57
belajar siswa pada siklus I, mendiskusikan kekurangan dalam pelaksanaan pembelajaran pada siklus I untuk menindaklanjuti dan perbaikan pada siklus II. Berdasarkan hasil pengamatan aktivitas guru pada siklus I diperoleh nilai 67,5 atau 65% Hasil pengamatan melalui hasil tes yang dilakukan pada siklus I sudah mengalami peningkatan dibandingkan dengan tahap prasiklus. Hasil dari siklus I diperoleh sebanyak 12 siswa mendapatkan nilai di atas 67, sedangkan 8 siswa mendapatkan nilai dibawah 67 atau dengan kata lain jumlah siswa yang belum mencapai KKM sebanyak 8 siswa. presentase KKM yang dicapai sampai siklus I baru mencapai 65%, sedangkan presentase KKM yang diinginkan oleh peneliti dan berdikusi dengan kolabolator yaitu sebesar 70%.
Tabel 4.3 Temuan Peneliti
Kekurangan Perbaikan
Lima siswa masih kurang berkonsentrasi pada saat pembelajaran.
Tiga masih kurang teliti dalam mengerjakan soal.
Peneliti terlalu cepat pada
Melalukan tebak-tebakkan mengenai materi bilangan romawi.
Peneliti harus cermat ketika siswa mengerjakan soal.
58 saat menjelaskan materi yang sedang dipelajari.
jelas ketika menyampaikan materi yang sedang dipelajari.
Berdasarkan refleksi pada pengamatan, ada solusi untuk dilakukannya siklus II, agar hasil belajar siswa lebih meningkat lagi.