KETERANGAN SKOR : (ITEM NEGATIF)
5. Data Uji Coba Lapangan
a. Deskripsi Data Uji Coba Lapangan
Uji coba lapangan dengan jumlah subjek penelitian sebanyak 35 orang siswa kelas IV. Jumlah siswa di kelas IV SD ada 31 orang tetapi
pada saat uji coba lapangan 4 oranng siswa tidak hadir dikarenakan sakit. Uji coba lapangan dilakukan di SD Kanisius Ganjuran pada tanggal 22 Maret 2014.
Dalam uji coba lapangan peneliti meminta waktu pada guru untuk melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan produk video pembelajaran yang telah dikembangkan oleh peneliti. Peneliti berperan sebagai pelaksana pembelajaran tanpa dibantu oleh guru.
Dalam uji coba lapangan peneliti meminta seluruh subjek untuk melihat media video secara bersama-sama. Sebelum dan sesudah melakukan uji coba produk pembelajaran, siswa diberikan petunjuk mengenai media video dan materi pembelajaran yang terdapat di dalam
produk yang dikembangkan.
Sebelum melakukan pembelajaaran, peneliti memberikan soal pre-test yang berguna untuk mengukur sampai sejauh mana siswa memahami
materi sebelum pembelajaran dimulai. Peneliti memberi waktu sekitar 10 menit untuk mengerjakan soal pre-test tersebut. Peneliti memberikan apersepsi kepada siswa supaya siswa lebih tertarik dalam mengikuti pembelajaran. Apersepsi itu berupa pengalaman siswa yang mengacu ke
materi bagian tumbuhan dan fungsinya.
Setelah itu siswa bersama dengan guru melakukan proses pembelajaran dengan menggunakan produk video pembelajaran dan
melakukan praktikum sederhana. Setelah melihat video, siswa melakukan praktikum sederhana sesuai dengan video pembelajaran yang sudah dilihatnya tadi. Peneliti meng-chek alat dan bahan yang digunakan untuk
melakukan praktikum sederhana tersebut pada setiap individu. Setelah melihat video dan menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan, maka siswa mempraktekkan kegiatan menanam tanaman kedelai dengan alat
dan bahan yang sudah di siapkan sebelumnya dari rumah. Setelah siswa selesai melakukan kegiatan praktikum, siswa diberi lembar soal oleh peneliti dan siswa menjawab lembar soal tersebut lalu dikumpulkan.
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran siswa diberi waktu 10 menit untuk mengerjakan soal post-test yang berguna untuk mengetahui perkembangan siswa selama mengikuti proses pembelajaran
yang dilakukan oleh peneliti.
Setelah selesai mengerjakan soal post-test siswa juga diminta
untuk memberikan komentar dan saran demi perbaikan untuk tahap selanjutnya. Pada tahap ini, siswa diberikan lembar kuesioner untuk memberikan penilaian terhadap media video yang diujicobakan. Berikut
Tabel 4.20 Contoh Penilaian Uji Coba Lapangan
No Komponen penilaian Jumlah Skor
Rata-rata Kriteria
5 4 2 1
1 Gambar dalam video
menarik bagi saya. √ Baik
2 Huruf dalam video bisa
saya baca. √ Sangat
Baik
3 Warna hurufnya bagus. √ Baik
4 Suara narator terdengar
dengan jelas oleh saya. √ Sangat
Baik
5
Kecepatan narator berbicara sesuai dengan gambar/video yang ditampilkan.
√ Baik
6
Bahasa yang digunakan narator dapat saya mengerti dengan jelas.
√ Sangat
Baik
7
Musik dalam video tidak mengganggu suara narrator.
√ Baik
8 Materi dalam video dapat
saya pahami dengan baik √ Sangat
Baik
9
Gambar dalam video berkualitas bagus atau tidak pecah.
√ Baik
10
Gambar yang digunakan sesuai dengan materi yang dipelajari.
√ Baik
Jumlah skor 30 16
Total skor seluruhnya 46
Rata-rata 4,6 KETERANGAN SKOR : (ITEM POSITIF) Sangat Baik 5 Baik 4 Kurang Baik 2 Cukup Baik 1 KETERANGAN SKOR : (ITEM NEGATIF) Sangat Baik 1 Baik 2 Kurang Baik 4 Cukup Baik 5
Berdasarkan tabel 4.20 di atas, hasil data uji coba lapangan dari satu siswa yang termasuk dalam kriteria sangat baik yaitu item 4,5,6,7,8,10, kriteria baik yaitu item 1,2,3,9, kriteria kurang baik yaitu 0, sedangkan
kriteriacukup baikyaitu 0. Total skor keseluruhan 46 dengan rata-rata 4,6 termasuk dalam kriteria sangat baik. Berikut akan dijelaskan mengenai hasil penilaian uji coba lapangan yang mengajak 31 orang siswa untuk
melakukan pembelajaran IPA menggunakan video pembelajaran:
Tabel 4.21 Hasil Penilaian Uji Coba Lapangan
No Pernyataan Rerata Skor Kriteria
1 Gambar dalam video menarik bagi saya 4,12 Baik 2 Huruf dalam video bisa saya baca 3,90 Baik 3 Warna hurufnya bagus 4,51 Sangat Baik 4 Suara narator terdengar dengan jelas
oleh saya 4,93 Sangat Baik
5 Kecepatan narator berbicara sesuai
dengan gambar/video yang ditampilkan 4,22 Sangat Baik 6 Bahasa yang digunakan narator dapat
saya mengerti dengan jelas 4,09 Baik 7 Musik dalam video tidak mengganggu
suara narator 4,64 Sangat Baik
8 Materi dalam video dapat saya pahami
dengan baik 4,32 Sangat Baik
9 Gambar dalam video berkualitas bagus
atau tidak pecah 4,06 Baik
10 Gambar yang digunakan sesuai dengan
materi yang dipelajari 4,16 Baik
Jumlah 43
Sangat Baik
Dengan melihat tabel 4.21 dapat diketahui bahwa hasil uji coba lapangan yang menunjukkan media video yang dikembangkan peneliti termasuk dalam kriteria
sangat baik.Hal ini dapat terlihat dari rata-rata skor sebesar 4,3.
Berdasarkan hasil penilaian uji coba lapangan di atas, siswa sangat senang
dengan adanya video pembelajaran tersebut, hal ini dapat dibuktikan dari data hasil penilaian uji coba lapangan pada tabel di atas ada 5 itemsangat baikdan 5 itembaik, serta dengan pembelajaran dengan menggunakan media video ini mampu mendorong siswa untuk semangat belajar dan lebih menyukai pembelajaran IPA. Selain itu
semangat siswa didalam mengikuti pembelajaran dengan menggunakan media video terlihat dari keaktifan siswa selama mengikuti pembelajaran, dan terlihat juga dari
hasil wawancara kepada beberapa siswa.
Tetapi dalam penilaian uji coba lapangan ini ada beberapa item yang kriterianyabaik yang mengatakanbahwa gambar didalam video menarik bagi siswa,
huruf dalam video bisa dibaca oleh siswa, bahasa yang digunakan narator dapat di mengerti dengan jelas oleh siswa, gambar didalam video berkualitas bagus atau
tidak pecah, gambar yang digunakan sesuai dengan materi yang dipelajari.
Meskipun demikian, dengan melihat hasil penilaian uji coba lapangan dapat disimpulkan bahwa produk yang dikembangkan peneliti sudah layak digunakan.
b. Revisi Uji Coba Lapangan
Pada ujicoba lapangan siswa tidak memberikan saran untuk revisi produk yang diujikan. Siswa merasa senang dan antusias didalam
pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti. Sehingga dapat disimpulkan bahwa produk pembelajaran media video yang telah dilkembangkan sudah layak untuk digunakan meskipun masih ada yang perlu diperbaiki,
yaitu pada animasi video dan penataan huruf(font).
Menurut subjek ujicoba lapangan, media yang dikembangkan oleh peneliti sangat menarik dimana tulisan, gambar, dan suara narator terlihat
dengan jelas dan dapat dengan mudah dipahami oleh siswa. Siswa sangat tertarik terhadap penampilan peneliti yang berada di dalam video tersebut.