BAB II KAJIAN TEORI
HASIL PENELITIAN
B. Deskripsi dan Analisa Data
B. Deskripsi dan Analisa Data
Dalam deskripsi ini diuraikan beberapa informasi yang diperoleh melalui angket yang disebarkan kepada guru dalam bentuk angket tertutup sebanyak 20 butir pertanyaan yang mewakili keadaan yang diteliti. Penelitian ini difokuskan pada aspek pengembangan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran oleh kepala sekolah yang meliputi perencanaan program pembelajaran, pelaksanaan program pembelajaran, dan penilaian program pembelajaran.
Dalam menganalisa data hasil penelitian, setiap item dibuat kedalam tabulasi yang disesuaikan dengan teknik analisa data sehingga dengan demikian dapat ditarik kesimpulan mengenai seberapa efektif upaya pengembangan kompetensi profesional guru oleh kepala sekolah di SMK Islamiyah Ciputat. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil angket di bawah ini:
Tabel 2
Bimbingan dalam Merumuskan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
No Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase (%)
Selalu 2 8 % Sering 8 32 % Kadang-kadang 13 52 % 1 Tidak pernah 2 8 % Jumlah 25 100%
Data pada tabel 2 di atas, sebanyak 8% responden menjawab selalu kepala sekolah memberikan bimbingan kepada guru dalam merumuskan standar kompetensi dan kompetensi dasar, 32% menjawab sering, 52% menjawab kadang-kadang, dan 8% menjawab tidak pernah. Data di atas menunjukkan prosentase jawaban terbesar ada pada jawaban kadang-kadang, dan terdapat responden yang menjawab tidak pernah, ini berarti kepala sekolah memberikan bimbingan kepada guru dalam merumuskan standar kompetensi dan kompetensi dasar namun pelaksanaannya belum optimal dan perlu lebih ditingkatkan.
Tabel 3
Bimbingan dalam Menyusun Program Semester dan Program Satuan Pelajaran
No Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase (%)
Selalu 3 12 % Sering 8 32 % Kadang-kadang 11 44 % 2 Tidak pernah 3 12 % Jumlah 25 100%
49
Data pada tabel 3 di atas, sebanyak 12% responden menjawab selalu kepala sekolah memberikan bimbingan kepada guru dalam menyusun program semester dan program satuan pelajaran, 32% menjawab sering, 44% menjawab kadang-kadang, 12% menjawab tidak pernah. Data di atas menunjukkan prosentase jawaban terbesar ada pada jawaban kadang-kadang, disamping itu masi terdapat responden yang menjawab tidak pernah, ini berarti bahwa kepala sekolah memberikan bimbingan kepada guru dalam menyusun program semester dan program satuan pelajaran namun pelaksanaannya masi belum optimal.
Tabel 4
Berdiskusi dengan Guru Tentang Metode dan Teknik Pembelajaran
No Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase (%)
Selalu 4 16 % Sering 4 16 % Kadang-kadang 11 44 % 3 Tidak pernah 6 24 % Jumlah 25 100%
Data pada tabel 4 di atas, responden menjawab kepala sekolah selalu melakukan diskusi dengan guru terkait penggunaan metode dan teknik pembelajaran dalam rangka pembinaan dan pengembangan proses belajar mengejar sebanyak 16%, responden yang menjawab sering sebanyak 16%, jawaban kadang-kadang sebanyak 44%, dan jawaban tidak pernah sebanyak 24%. Data di atas menunjukkan prosentase jawaban terbesar ada pada jawaban kadang-kadang, disamping itu masi terdapat responden yang menjawab tidak pernah, hal ini berarti bahwa kegiatan yang dilakukan oleh kepala sekolah belum optimal dan harus terus ditingkatkan.
Tabel 5
Bimbingan dalam Memilih dan Menilai Buku-buku untuk Perpustakaan Sekolah dan Buku Pelajaran untuk Siswa
No Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase (%)
Selalu 5 20 % Sering 10 40 % Kadang-kadang 7 28 % 4 Tidak pernah 3 12 % Jumlah 25 100%
Data pada tabel 5 di atas, menunjukkan bahwa responden yang menjawab selalu kepala sekolah memberikan bimbingan kepada guru dalam memilih dan menilai buku-buku untuk perpustakaan sekolah dan buku pelajaran untuk siswa sebanyak 20%, responden yang menjawab sering sebanyak 40%, jawaban kadang-kadang sebanyak 28%, dan tidak pernah sebanyak 12%. Data di atas menunjukkan prosentase jawaban terbesar ada pada jawaban sering, ini berarti kepala sekolah memberikan bimbingan kepada guru dalam memilih dan menilai buku-buku untuk perpustakaan sekolah dan buku pelajaran siswa namun kegiatan tersebut harus terus ditingkatkan karena masi ditemukan responden yang menjawab kadang-kadang dan tidak pernah.
Tabel 6
Bimbingan dalam Memilih Bahan Pelajaran
No Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase (%)
Selalu - - Sering 10 40 % Kadang-kadang 11 44 % 5 Tidak pernah 4 16 % Jumlah 25 100%
51
Data pada tabel 6 di atas menunjukkan tidak ada satu pun responden yang menjawab selalu, responden yang menjawab sering kepala sekolah memberikan bimbingan kepada guru dalam pemilihan bahan pelajaran yang sesuai dengan kebutuhan anak dan tuntutan masyarakat sebanyak 40%, jawaban kadang-kadang sebanyak 44%, dan tidak pernah 16%. Data di atas menunjukkan prosentase terbesar ada pada jawaban kadang-kadang, diiringi jawaban sering yang hampir mendekati, hal ini berarti kepala sekolah memberikan bimbingan kepada guru dalam memilih bahan pelajaran namun belum optimal dan harus terus ditingkatkan karena masi ditemukan responden yang menjawab tidak pernah.
Tabel 7
Bimbingan dalam Memilih dan Memanfaatkan Sumber Belajar
No Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase (%)
Selalu 2 8 % Sering 6 24 % Kadang-kadang 14 56 % 6 Tidak pernah 3 12 % Jumlah 25 100%
Data pada tabel 7 di atas menunjukkan bahwa responden yang menjawab selalu kepala sekolah memberikan bimbingan kepada guru dalam memilih dan memanfaatkan sumber belajar sebanyak 8%, responden yang menjawab sering sebanyak 24%, jawaban kadang-kadang sebanyak 56%, dan tidak pernah 12%. Prosentase terbesar pada data di atas ada pada jawaban kadang-kadang, disamping itu ditemukan responden yang menjawab tidak pernah, ini berarti bimbingan yang diberikan oleh kepala sekolah kepada guru dalam memilih dan memanfaatkan sumber belajar belum optimal dalam pelaksanaannya.
Tabel 8
Pengarahan dalam Penyusunan Silabus
No Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase (%)
Selalu 12 48 % Sering 8 32 % Kadang-kadang 5 20 % 7 Tidak pernah - - Jumlah 25 100%
Data pada tabel 8 di atas menunjukkan bahwa responden yang menjawab selalu kepala sekolah mengarahkan guru dalam penyusunan silabus sesuai dengan kurikulum yang berlaku sebanyak 48%, yang menjawab sering sebanyak 32%, kadang-kadang 20%, dan tidak ditemukan responden yang menjawab tidak pernah. Dari data tersebut menunjukkan prosentase terbesar ada pada jawaban selalu yang menunjukkan kepala sekolah telah memberikan pengarahan kepada guru dalam penyusunan silabus sesuai dengan kurikulum yang berlaku, namun masi ditemukan jawaban sering dan kadang-kadang, ini berarti kepala sekolah harus terus memberikan pengarahan kepada guru dalam menyusun silabus sesuai dengan kurikulum yang berlaku dengan lebih baik.
Tabel 9
Membahas Pelaksanaan Kurikulum di Sekolah
No Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase (%)
Selalu 10 40 % Sering 9 36 % Kadang-kadang 6 24 % 8 Tidak pernah - - Jumlah 25 100%
53
Data pada tabel 9 di atas menunjukkan bahwa responden yang menjawab selalu kepala sekolah bersama dewan guru membahas pelaksanaan kurikulum di sekolah sebanyak 40%, responden yang menjawab sering sebanyak 36%, kadang-kadang 24%, dan tidak ditemukan responden yang menjawab tidak pernah. Data di atas menunjukkan prosentase terbesar ada pada jawaban selalu yang berarti kepala sekolah bersama dewan guru membahas pelaksanaan kurikulum di sekolah, namun masi ditemukan jawaban sering dan kadang-kadang, ini berarti kepala sekolah harus terus mengoptimalkan kegiatan tersebut.
Tabel 10
Pengadaan Perpustakaan Sekolah
No Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase (%)
Selalu 4 16 % Sering 3 12 % Kadang-kadang 12 48 % 9 Tidak pernah 6 24 % Jumlah 25 100%
Data pada tabel 10 di atas menunjukkan bahwa responden yang menjawab selalu kepala sekolah mengadakan perpustakaan sekolah dalam upaya mempertinggi mutu dan pengetahuan guru sebanyak 16%, jawaban sering sebanyak 12%, kadang-kadang 48%, dan tidak pernah 24%. Data di atas menunjukkan prosentase terbesar ada pada jawaban kadang-kadang, ini berarti manfaat keberadaan perpustakaan sekolah dalam upaya mempertinggi mutu dan pengetahuan guru belum benar-benar dirasakan guru, oleh karena itu kepala sekolah harus lebih memperhatikan keberadaan perpustakaan sekolah tersebut. Hal ini dapat dibuktikan dengan masi meratanya jawaban-jawaban responden pada setiap item jawaban.
Tabel 11
Bimbingan dalam Memilih dan Menggunakan Media Instruksional
No Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase (%)
Selalu 5 20 % Sering 16 64 % Kadang-kadang 3 12 % 10 Tidak pernah 1 4 % Jumlah 25 100%
Data pada tabel 11 di atas menunjukkan bahwa responden yang menjawab selalu kepala sekolah membimbing guru dalam memilih dan menggunakan media instruksional yang diperlukan bagi kelancaran dan keberhasilan proses belajar mengajar sebanyak 20%, jawaban sering sebanyak 64%, kadang-kadang sebanyak 12%, dan tidak pernah sebanyak 4%. Data tersebut menunjukkan prosentase terbesar ada pada jawaban sering yang berarti kepala sekolah memberikan bimbingan kepada guru dalam memilih dan menggunakan media instruksional, namun kegiatan tersebut harus terus ditingkatkan karena masi ditemukan responden yang menjawab kadang-kadang dan tidak pernah.
Tabel 12
Mengadakan Pertemuan Individual dengan Guru
No Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase (%)
Selalu 3 12 % Sering 5 20 % Kadang-kadang 17 68 % 11 Tidak pernah - - Jumlah 25 100%
55
Data pada tabel 12 di atas, sebanyak 12% responden menjawab selalu kepala sekolah mengadakan pertemuan individual dengan guru membahas tentang masalah atau kesulitan-kesulitan yang dialami, 20% menjawab sering, 68% menjawab kadang-kadang, dan tidak ada guru yang menjawab tidak pernah. Prosentase terbesar pada data di atas ada pada jawaban kadang-kadang, ini berarti kepala sekolah melakukan pertemuan individual dengan guru dalam mengatsi masalah-masalah yang dihadapi guru hanya saja kurang optimal dan harus terus ditingkatkan.
Tabel 13
Mengatasi Hambatan-hambatan dalam Proses Belajar Mengajar
No Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase (%)
Selalu 2 8 % Sering 11 44 % Kadang-kadang 10 40 % 12 Tidak pernah 2 8 % Jumlah 25 100%
Data pada tabel 13 di atas menunjukkan bahwa responden yang menjawab selalu kepala sekolah membantu guru dalam mengatasi hambatan-hambatan dalam proses belajar mengajar sebanyak 8%, jawaban sering sebanyak 44%, kadang-kadang 40%, dan tidak pernah 8%. Prosentase terbesar pada data di atas ada pada jawaban sering yang berarti kepala sekolah membantu guru dalam mengatasi hambatan-hambatan dalam proses belajar mengajar, namun kegiatan itu harus terus ditingkatkan karena hanya sebagian kecil responden yang menjawab selalu dan sebagian lagi menjawab kadang-kadang bahkan terdapat responden yang menjawab tidak pernah.
Tabel 14
Melakukan Kunjungan Kelas Pada Saat Guru Mengajar untuk Kepentingan Observasi
No Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase (%)
Selalu 2 8 % Sering 8 32 % Kadang-kadang 11 44 % 13 Tidak pernah 4 16 % Jumlah 25 100%
Data pada tabel 14 di atas menunjukkan bahwa responden yang menjawab selalu kepala sekolah melakukan kunjungan kelas yang teratur untuk observasi pada saat guru mengajar sebanyak 8%, responden yang menjawab sering sebanyak 32%, kadang-kadang 44%, dan tidak pernah 16%. Prosentase terbesar pada data di atas ada pada jawaban kadang-kadang, ini berarti kepala sekolah belum melakukan kunjungan kelas secara teratur pada saat guru mengajar. Hal ini dapat dilihat dari hanya sebagian kecil responden yang menjawab selalu, sebagian menjawab sering bahkan terdapat responden yang menjawab tidak pernah.
Tabel 15
Melakukan Tindak Lanjut terhadap Hasil Observasi dari Kunjungan Kelas
No Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase (%)
Selalu 5 20 % Sering 6 24 % Kadang-kadang 10 40 % 14 Tidak pernah 4 16 % Jumlah 25 100%
57
Data pada tabel 15 di atas menunjukkan bahwa responden yang menjawab selalu kepala sekolah melakukan tindak lanjut terhadap hasil observasi dari kunjungan kelas dengan melakukan bimbingan jika masi terdapat kekurangan dari guru dalam melaksanakan proses pengajaran sebanyak 20%, yang menjawab sering sebanyak 24%, kadang-kadang 40%, dan tidak pernah 16%. Data di atas menunjukkan prosentase jawaban terbesar ada pada jawaban kadang-kadang, disamping itu masi terdapat responden yang menjawab tidak pernah, ini berarti kepala sekolah belum optimal dalam melakukan tidak lanjut terhadap hasil observasi dari kunjungan kelas.
Tabel 16
Pemantauan terhadap Pemanfaatkan Waktu Belajar Secara Efektif
No Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase (%)
Selalu 3 12 % Sering 16 64 % Kadang-kadang 5 20 % 15 Tidak pernah 1 4 % Jumlah 25 100%
Data pada tabel 16 di atas menunjukkan bahwa responden yang menjawab selalu kepala sekolah melakukan pemantauan terhadap pemanfaatan waktu belajar secara efektif sebanyak 12%, jawaban sering sebanyak 64%, kadang-kadang 20%, dan tidak pernah 4%. Prosentase terbesar pada data di atas ada pada jawaban sering yang berarti kepala sekolah melakukan pemantauan terhadap pemanfaatan waktu belajar secara efektif , namun kegiatan tersebut harus terus ditingkatkan karena masi terdapat sebagian responden yang menjawab selalu, kadang-kadang dan tidak pernah.
Tabel 17
Penilaian Terhadap Kinerja Guru dalam Proses Pengajaran
No Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase (%)
Selalu 7 28 % Sering 9 36 % Kadang-kadang 6 24 % 16 Tidak pernah 3 12 % Jumlah 25 100%
Data pada tabel 17 di atas menunjukkan bahwa responden yang menjawab selalu kepala sekolah melaksanakan penilaian terhadap kinerja guru dalam proses pengajaran sebanyak 28%, jawaban sering sebanyak 36%, kadang-kadang 24%, dan tidak pernah 12%. Prosentase terbesar pada data di atas ada pada jawaban sering yang berarti kepala sekolah sering melaksanakan penilaian terhadap kinerja guru dalam proses pengajaran namun masi ada sebagian responden yang menjawab selalu dan sebagian lagi menjawab kadang-kadang bahkan ada yang menjawab tidak pernah, ini berarti kepala sekolah masi harus terus meningkatkan kegiatan penilaian terhadap kinerja guru dalam proses pengajaran.
Tabel 18
Tindak Lanjut Terhadap Hasil Penilaian Kinerja Guru
No Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase (%)
Selalu 8 32 % Sering 9 36 % Kadang-kadang 7 28 % 17 Tidak pernah 1 4 % Jumlah 25 100%
59
Data pada tabel 18 di atas menunjukkan bahwa responden yang menjawab selalu kepala sekolah melakukan tindak lanjut terhadap hasil evaluasi kinerja guru sebanyak 32%, responden yang menjawab sering sebanyak 36%, kadang-kadang 28%, dan tidak pernah 4%. Data di atas menunjukkan prosentase terbesar berada pada jawaban sering, diiringi dengan jawaban selalu, ini berarti kepala sekolah melakukan tindak lanjut terhadap hasil penilaian kinerja guru namun masi harus ditingkatkan karena masi ditemukan responden yang menjawab kadang-kadang bahkan menjawab tidak pernah.
Tabel 19
Analisis Hasil Ulangan Harian untuk Mengetahui Efektivitas Proses Pembelajaran
No Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase (%)
Selalu 2 8 % Sering 7 28 % Kadang-kadang 10 40 % 18 Tidak pernah 6 24 % Jumlah 25 100%
Data pada tabel 19 di atas menunjukkan bahwa responden yang menjawab selalu kepala sekolah melaksanakan analisis hasil ulangan siswa untuk mengetahui efektivitas proses pembelajaran sebanyak 8%, responden yang menjawab sering sebanyak 28%, jawaban kadang-kadang 40%, dan tidak pernah 24%. Data di atas menunjukkan prosentase jawaban terbesar ada pada jawaban kadang-kadang, ini berarti kegiatan yang dilakukan kepala sekolah belum optimal. Hanya sebagian kecil responden yang menjawab selalu, sebagian menjawab tidak pernah bahkan terdapat responden yang menjawab tidak pernah dengan prosentase cukup besar.
Tabel 20
Bimbingan dalam Menyusun Soal-soal Subsumatif dan Sumatif
No Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase (%)
Selalu 4 16 % Sering 6 24 % Kadang-kadang 12 48 % 19 Tidak pernah 3 12 % Jumlah 25 100%
Data pada tabel 20 di atas menunjukkan bahwa responden yang menjawab selalu kepala sekolah memberikan bimbingan kepada guru dalam menyusun soal-soal subsumatif dan sumatif sebanyak 16%, yang menjawab sering sebanyak 24%, kadang-kadang 48%, dan tidak pernah 12%. Data di atas menunjukkan prosentase jawaban terbesar ada pada jawaban kadang-kadang, ini berarti kegiatan yang dilakukan oleh kepala sekolah belum optimal dan masi harus ditingkatkan. Hal ini dibuktikan dengan masi meratanya jawaban-jawaban responden pada setiap item jawaban-jawaban.
Tabel 21
Menggunakan Hasil Evalusi Belajar Siswa untuk Perbaikan Program Pembelajaran
No Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase (%)
Selalu 4 16 % Sering 8 32 % Kadang-kadang 10 40 % 20 Tidak pernah 3 12 % Jumlah 25 100%
Data pada tabel 21 di atas menunjukkan bahwa responden yang menjawab selalu kepala sekolah menggunakan hasil evaluasi belajar siswa untuk
61
perbaikan program pembelajaran sebanyak 16%, yang menjawab sering sebanyak 32%, kadang-kadang 40%, dan tidak pernah 12%. Data di atas menunjukkan prosentase jawaban terbesar ada pada jawaban kadang-kadang, ini berarti bahwa kepala sekolah belum menggunakan hasil evaluasi belajar siswa secara optimal dalam perbaikan program pembelajaran. Hal ini dibuktikan dengan masi mertanya jawaban-jawaban responden pada setiap item jawaban.