BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
C. Deskripsi Data Penelitian
Data yang diperoleh dari 210 orang siswa berdasarkan masing-masing variabel dapat dideskripsikan sebagai berikut.
• Media Audiovisual merupakan segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan sarana media audiovisual (TV, VCD/DVD, Komputer, LCD projector, Tape Recorder dan Sound System) yang digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan dan minat serta perhatian siswa-siswi sedemikian rupa sehingga proses belajar-mengajar terjadi secara aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.
• Minat Mengikuti Pelajaran Pendidikan Agama Katolik (PAK) merupakan keinginan atau dorongan untuk mengikuti proses pembelajaran yang ditandai dengan adanya rasa tertarik dan rasa senang terhadap PAK di sekolah serta terlibat aktif dalam kegiatan PAK.
Kepentingan deskripsi data pada penelitian ini adalah untuk mengetahui data pokok yang berhubungan dengan penelitian. Deskripsi data berikut ini mencakup rata-rata (mean), median (titik tengah data), mode (modus/skor atau nilai yang mempunyai frekuensi terbanyak), varians, range, skor minimum dan maksimum, skor total (sum), frekuensi, dan persentasi dari skala yang digunakan dalam penelitian ini, yakni pada skala media audiovisual dan skala minat siswa-siswi yang mengikuti pelajaran Pendidikan Agama Katolik.
1. Bentuk media audiovisual yang digunakan dalam pelajaran
Tabel-7 Deskripsi Data Bentuk Media Audiovisual yang Digunakan dalam Pelajaran
111 TV DVD / VCD Player Komputer LCD Proyektor Tape Recorder dan Sound System N Valid 210 210 210 210 210 Missing 0 0 0 0 0 Mean 3,7571 3,6667 3,8333 3,7857 3,4714 Median 4,0000 4,0000 4,0000 4,0000 4,0000 Mode 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 Variance 0,20390 0,25199 0,13955 0,16917 0,43219 Range 2,00 2,00 1,00 1,00 3,00 Minimum 2,00 2,00 3,00 3,00 1,00 Maximum 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 Sum 789,00 770,00 805,00 795,00 729,00
Dari tabel-7 di atas tampak bahwa N atau jumlah data yang valid (sah untuk diproses) adalah 210 buah, sedangkan data yang hilang (missing) adalah nol. Di sini berarti semua data siap diproses.
a. TV
Tabel-8 Deskripsi Data TV
TV
Frequency Percent Valid
Percent
Cumulative Percent
Valid Tidak Setuju 2 1,0 1,0 1,0
Setuju 47 22,3 22,3 23,3
Sangat Setuju 161 76,7 76,7 100,0
Total 210 100,0 100,0
Dari tabel-7 di atas Mean atau rata-rata skor skala pada TV adalah 3,7571. Median atau titik tengah data jika semua data diurutkan dan dibagi dua sama besar. Angka median 4,0000 menunjukkan bahwa 50% skor TV adalah 4,0000 ke atas, dan
112
50%-nya adalah 4,0000 ke bawah. Mode atau skor yang mempunyai frekuensi terbanyak pada TV adalah 4. Variannya adalah 0,20390. Data minimum adalah 2, sedangkan data maksimum adalah 4. Range adalah data maksimum – data minimum, maka: 4 - 2 = 2. Dan skor totalnya adalah 789,00.
Dari tabel-8 tampak bahwa 161 siswa (76,7%) sangat setuju bahwa sekolah memiliki sarana media audiovisual yaitu TV, 47 siswa (22,4%) setuju dan 2 siswa (1,0%) tidak setuju. Dari sini dapat disimpulkan bahwa sekolah memiliki sarana media audiovisual yaitu TV.
b. DVD/VCD Player
Tabel-9 Deskripsi Data DVD/VCD Player
DVD/VCD Player
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid Tidak Setuju 3 1,4 1,4 1,4
Setuju 64 30,5 30,5 31,9
Sangat Setuju 143 68,1 68,1 100,0
Total 210 100,0 100,0
Dari tabel-7 di atas Mean atau rata-rata skor skala pada DVD/VCD Player adalah 3,6667. Median atau titik tengah data jika semua data diurutkan dan dibagi dua sama besar. Angka median 4,0000 menunjukkan bahwa 50% skor DVD/VCD Player adalah 4,0000 ke atas, dan 50%-nya adalah 4,0000 ke bawah. Mode atau skor yang mempunyai frekuensi terbanyak pada DVD/VCD Player adalah 4. Variannya adalah 0,25199. Data minimum adalah 2, sedangkan data maksimum adalah 4. Range
113
adalah data maksimum – data minimum, maka: 4 - 2 = 2. Dan skor totalnya adalah 770,00.
Dari tabel-9 tampak bahwa 143 siswa (68,1%) sangat setuju bahwa sekolah memiliki sarana media audiovisual yaitu DVD/VCD Player, 64 siswa (30,5%) setuju dan 3 siswa (1,4%) tidak setuju. Dari sini dapat disimpulkan bahwa sekolah memiliki sarana media audiovisual yaitu DVD/VCD Player.
c. Komputer
Tabel-10 Deskripsi Data Komputer
Komputer
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Setuju 35 16,7 16,7 16,7 Sangat Setuju 175 83,3 83,3 100,0 Total 210 100,0 100,0
Dari tabel-7 di atas Mean atau rata-rata skor skala pada Komputer adalah 3,8333. Median atau titik tengah data jika semua data diurutkan dan dibagi dua sama besar. Angka median 4,0000 menunjukkan bahwa 50% skor Komputer adalah 4,0000 ke atas, dan 50%-nya adalah 4,0000 ke bawah. Mode atau skor yang mempunyai frekuensi terbanyak pada Komputer adalah 4. Variannya adalah 0,13955. Data minimum adalah 3, sedangkan data maksimum adalah 4. Range adalah data maksimum – data minimum, maka: 4 - 3 = 1. Dan skor totalnya adalah 805,00.
Dari tabel-10 tampak bahwa 175 siswa (83,3%) sangat setuju bahwa sekolah memiliki sarana media audiovisual yaitu Komputer dan 35 siswa (16,7%) setuju.
114
Dari sini dapat disimpulkan bahwa sekolah memiliki sarana media audiovisual yaitu Komputer.
d. LCD Proyektor
Tabel-11 Deskripsi Data LCD Proyektor
LCD Proyektor
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Setuju 45 21,4 21,4 21,4 Sangat Setuju 165 78,6 78,6 100,0 Total 210 100,0 100,0
Dari tabel-7 di atas Mean atau rata-rata skor skala pada LCD Proyektor adalah 3,7857. Median atau titik tengah data jika semua data diurutkan dan dibagi dua sama besar. Angka median 4,0000 menunjukkan bahwa 50% skor LCD Proyektor adalah 4,0000 ke atas, dan 50%-nya adalah 4,0000 ke bawah. Mode atau skor yang mempunyai frekuensi terbanyak pada LCD Proyektor adalah 4. Variannya adalah 0,16917. Data minimum adalah 3, sedangkan data maksimum adalah 4. Range adalah data maksimum – data minimum, maka: 4 - 3 = 1. Dan skor totalnya adalah 795,00.
Dari tabel-11 tampak bahwa 165 siswa (78,6%) sangat setuju bahwa sekolah memiliki sarana media audiovisual yaitu LCD Proyektor dan 45 siswa (21,4%) setuju. Dari sini dapat disimpulkan bahwa sekolah memiliki sarana media audiovisual yaitu LCD Proyektor.
115
e. Tape Recorder dan Sound System
Tabel-12 Deskripsi Data Tape Recorder dan Sound System
Tape Recorder dan Sound System
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent Valid Sangat Tidak
Setuju 2 1,0 1,0 1,0 Tidak Setuju 13 6,2 6,2 7,1 Setuju 79 37,6 37,6 44,8 Sangat Setuju 116 55,2 55,2 100,0 Total 210 100,0 100,0
Dari tabel-7 di atas Mean atau rata-rata skor skala pada Tape Recorder dan Sound System adalah 3,4714. Median atau titik tengah data jika semua data diurutkan dan dibagi dua sama besar. Angka median 4,0000 menunjukkan bahwa 50% skor Tape Recorder dan Sound System adalah 4,0000 ke atas, dan 50%-nya adalah 4,0000 ke bawah. Mode atau skor yang mempunyai frekuensi terbanyak pada Tape Recorder dan Sound System adalah 4. Variannya adalah 0,43219. Data minimum adalah 1, sedangkan data maksimum adalah 4. Range adalah data maksimum – data minimum, maka: 4 - 1 = 3. Dan skor totalnya adalah 729,00.
Dari tabel-12 tampak bahwa 116 siswa (55,2%) sangat setuju bahwa sekolah memiliki sarana media audiovisual yaitu Tape Recorder dan Sound System, 79 siswa (37,6%) setuju, 13 siswa (6,2%) tidak setuju dan 2 siswa (1,0%) sangat tidak setuju. Dari sini dapat disimpulkan bahwa sekolah memiliki sarana media audiovisual yaitu Tape Recorder dan Sound System.
116
2. Frekuensi penggunaan media audiovisual dalam pelajaran
Tabel-13 Deskripsi Data Frekuensi Penggunaan Media Audiovisual
Statistics Frekuensi Penggunaan Media Audiovisual N Valid 210 Missing 0 Mean 3,6381 Median 4,0000 Mode 4,00 Variance 0,28945 Range 3,00 Minimum 1,00 Maximum 4,00 Sum 764,00
Dari tabel-13 di atas tampak bahwa N atau jumlah data yang valid (sah untuk diproses) adalah 210 buah, sedangkan data yang hilang (missing) adalah nol. Di sini berarti semua data siap diproses. Mean atau rata-rata skor skala pada data frekuensi penggunaan media audiovisual adalah 3,6381. Median atau titik tengah data jika semua data diurutkan dan dibagi dua sama besar. Angka median 4,0000 menunjukkan bahwa 50% skor data frekuensi penggunaan media audiovisual adalah 4,0000 ke atas, dan 50%-nya adalah 4,0000 ke bawah. Mode atau skor yang mempunyai frekuensi terbanyak pada data frekuensi penggunaan media audiovisual adalah 4. Variannya adalah 0,28945. Data minimum adalah 1, sedangkan data maksimum adalah 4. Range adalah data maksimum – data minimum, maka: 4 - 1 = 3.
117
Dan skor totalnya adalah 764,00. Data frekuensi dan persentasi penggunaan media audiovisual dapat dilihat pada tabel-14 di bawah ini.
Tabel-14 Data Frekuensi Penggunaan Media Audiovisual
Frekuensi Penggunaan Media Audiovisual
Frequency Percent Valid
Percent
Cumulative Percent
Valid Tidak Pernah 1 0,5 0,5 0,5
Jarang 3 1,4 1,4 1,9
Sering 67 31,9 31,9 33,8
Sangat Sering 139 66,2 66,2 100,0
Total 210 100,0 100,0
Dari tabel-14 tampak bahwa 139 siswa (66,2%) menyatakan bahwa media audiovisual sangat sering digunakan dalam pelajaran Pendidikan Agama Katolik, 67 siswa (31,9%) menyatakan sering, 3 siswa (1,4%) menyatakan jarang dan 1 siswa (0,5%) menyatakan tidak pernah. Dari sini dapat disimpulkan bahwa media audiovisual sangat sering digunakan dalam pelajaran Pendidikan Agama Katolik.
3. Relevansi penggunaan media audiovisual dalam pelajaran
Tabel-15 Deskripsi Data Relevansi Media Audiovisual dengan Materi
Statistics Media Audiovisual Relevan dengan Materi N Valid 210 Missing 0 Mean 3,4619 Median 3,0000
118 Mode 3,00 Variance 0,27845 Range 2,00 Minimum 2,00 Maximum 4,00 Sum 727,00
Dari tabel-15 di atas tampak bahwa N atau jumlah data yang valid (sah untuk diproses) adalah 210 buah, sedangkan data yang hilang (missing) adalah nol. Di sini berarti semua data siap diproses. Mean atau rata-rata skor skala pada data relevansi media audiovisual dengan materi adalah 3,4619. Median atau titik tengah data jika semua data diurutkan dan dibagi dua sama besar. Angka median 3,0000 menunjukkan bahwa 50% skor data relevansi media audiovisual dengan materi adalah 3,0000 ke atas, dan 50%-nya adalah 3,0000 ke bawah. Mode atau skor yang mempunyai frekuensi terbanyak pada data relevansi media audiovisual dengan materi adalah 3. Variannya adalah 0,27845. Data minimum adalah 2, sedangkan data maksimum adalah 4. Range adalah data maksimum – data minimum, maka: 4 - 2 = 2. Dan skor totalnya adalah 727,00. Data frekuensi dan persentasi relevansi media audiovisual dengan materi dapat dilihat pada tabel-16 di bawah ini.
Tabel-16 Data Relevansi Media Audiovisual dengan Materi
Media Audiovisual Relevan dengan Materi
Frequency Percent Valid
Percent
Cumulative Percent
Valid Tidak Setuju 3 1,4 1,4 1,4
Setuju 107 51,0 51,0 52,4
Sangat Setuju 100 47,6 47,6 100,0
119
Dari tabel-16 tampak bahwa 100 siswa (47,6%) menyatakan sangat setuju bahwa media audiovisual yang digunakan dalam pelajaran Pendidikan Agama Katolik relevan dengan materi yang dibahas, 107 siswa (51,0%) menyatakan setuju, dan 3 siswa (1,4%) menyatakan tidak setuju. Dari sini dapat disimpulkan bahwa media audiovisual yang digunakan dalam pelajaran Pendidikan Agama Katolik relevan dengan materi yang dibahas.
4. Penggunaan media audiovisual dalam pelajaran Pendidikan Agama Katolik (PAK) membuat pelajaran agama menjadi hidup/aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan.
Tabel-17 Deskripsi Data Penggunaan Media Audiovisual Membuat Pelajaran PAK Menjadi Hidup/Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan
Statistics Media AV
Membuat PAK Hidup & Aktif
Media AV Membuat PAK Kreatif Media AV Membuat PAK Efektif Media AV Membuat PAK Menyenangkan N Valid 210 210 210 210 Missing 0 0 0 0 Mean 3,4714 3,4571 3,4095 3,3429 Median 3,0000 3,0000 3,0000 3,0000 Mode 3,00 3,00 3,00 3,00 Variance 0,25995 0,27806 0,30039 0,30294 Range 2,00 2,00 2,00 2,00 Minimum 2,00 2,00 2,00 2,00 Maximum 4,00 4,00 4,00 4,00 Sum 729,00 726,00 716,00 702,00
120
Dari tabel-17 di atas tampak bahwa N atau jumlah data yang valid (sah untuk diproses) adalah 210 buah, sedangkan data yang hilang (missing) adalah nol. Di sini berarti semua data siap diproses.
a. Penggunaan Media Audiovisual dalam Pelajaran PAK membuat Pelajaran Agama Hidup/Aktif
Tabel-18 Deskripsi Data Media Audiovisual Membuat PAK Hidup/Aktif
Media AV Membuat PAK Hidup & Aktif
Frequency Percent Valid
Percent
Cumulative Percent
Valid Tidak Setuju 1 0,5 0,5 0,5
Setuju 109 51,9 51,9 52,4
Sangat Setuju 100 47,6 47,6 100,0
Total 210 100,0 100,0
Dari tabel-17 di atas Mean atau rata-rata skor skala pada data media audiovisual membuat PAK hidup/aktif adalah 3,4714. Median atau titik tengah data jika semua data diurutkan dan dibagi dua sama besar. Angka median 3,0000 menunjukkan bahwa 50% skor data media audiovisual membuat PAK hidup/aktif adalah 3,0000 ke atas, dan 50%-nya adalah 3,0000 ke bawah. Mode atau skor yang mempunyai frekuensi terbanyak pada data media audiovisual membuat PAK hidup/aktif adalah 3. Variannya adalah 0,25995. Data minimum adalah 2, sedangkan data maksimum adalah 4. Range adalah data maksimum – data minimum, maka: 4 - 2 = 2. Dan skor totalnya adalah 729,00.
Dari tabel-18 tampak bahwa 100 siswa (47,6%) sangat setuju bahwa media audiovisual membuat pelajaran PAK hidup/aktif, 109 siswa (51,9%) setuju, dan 1
121
siswa (0,5%) tidak setuju. Dari sini dapat disimpulkan bahwa penggunaan media audiovisual dalam pelajaran PAK membuat pelajaran agama menjadi hidup/aktif.
b. Penggunaan Media Audiovisual dalam Pelajaran PAK membuat Pelajaran Agama Kreatif
Tabel-19 Deskripsi Data Media Audiovisual Membuat PAK Kreatif
Media AV Membuat PAK Kreatif
Frequency Percent Valid
Percent
Cumulative Percent
Valid Tidak Setuju 3 1,4 1,4 1,4
Setuju 108 51,4 51,4 52,8
Sangat Setuju 99 47,2 47,2 100,0
Total 210 100,0 100,0
Dari tabel-17 di atas Mean atau rata-rata skor skala pada data media audiovisual membuat PAK kreatif adalah 3,4571. Median atau titik tengah data jika semua data diurutkan dan dibagi dua sama besar. Angka median 3,0000 menunjukkan bahwa 50% skor data media audiovisual membuat PAK kreatif adalah 3,0000 ke atas, dan 50%-nya adalah 3,0000 ke bawah. Mode atau skor yang mempunyai frekuensi terbanyak pada data media audiovisual membuat PAK kreatif adalah 3. Variannya adalah 0,27806. Data minimum adalah 2, sedangkan data maksimum adalah 4. Range adalah data maksimum – data minimum, maka: 4 - 2 = 2. Dan skor totalnya adalah 726,00.
Dari tabel-19 tampak bahwa 99 siswa (47,1%) sangat setuju bahwa media audiovisual membuat pelajaran PAK kreatif, 108 siswa (51,4%) setuju, dan 3 siswa
122
(1,4%) tidak setuju. Dari sini dapat disimpulkan bahwa penggunaan media audiovisual dalam pelajaran PAK membuat pelajaran agama menjadi kreatif.
c. Penggunaan Media Audiovisual dalam Pelajaran PAK membuat Pelajaran Agama Efektif
Tabel-20 Deskripsi Data Media Audiovisual Membuat PAK Efektif
Media AV Membuat PAK Efektif
Frequency Percent Valid
Percent
Cumulative Percent
Valid Tidak Setuju 6 2,9 2,9 2,9
Setuju 112 53,3 53,3 56,2
Sangat Setuju 92 43,8 43,8 100,0
Total 210 100,0 100,0
Dari tabel-17 di atas Mean atau rata-rata skor skala pada data media audiovisual membuat PAK efektif adalah 3,4095. Median atau titik tengah data jika semua data diurutkan dan dibagi dua sama besar. Angka median 3,0000 menunjukkan bahwa 50% skor data media audiovisual membuat PAK efektif adalah 3,0000 ke atas, dan 50%-nya adalah 3,0000 ke bawah. Mode atau skor yang mempunyai frekuensi terbanyak pada data media audiovisual membuat PAK efektif adalah 3. Variannya adalah 0,30039. Data minimum adalah 2, sedangkan data maksimum adalah 4. Range adalah data maksimum – data minimum, maka: 4 - 2 = 2. Dan skor totalnya adalah 716,00.
Dari tabel-20 tampak bahwa 92 siswa (43,8%) sangat setuju bahwa media audiovisual membuat pelajaran PAK efektif, 112 siswa (53,3%) setuju, dan 6 siswa
123
(2,9%) tidak setuju. Dari sini dapat disimpulkan bahwa penggunaan media audiovisual dalam pelajaran PAK membuat pelajaran agama menjadi efektif.
d. Penggunaan Media Audiovisual dalam Pelajaran PAK membuat Pelajaran Agama Menyenangkan
Tabel-21 Deskripsi Data Media Audiovisual Membuat PAK Menyenangkan
Media AV Membuat PAK Menyenangkan
Frequency Percent Valid
Percent
Cumulative Percent
Valid Tidak Setuju 8 3,8 3,8 3,8
Setuju 122 58,1 58,1 61,9
Sangat Setuju 80 38,1 38,1 100,0
Total 210 100,0 100,0
Dari tabel-17 di atas Mean atau rata-rata skor skala pada data media audiovisual membuat PAK menyenangkan adalah 3,3429. Median atau titik tengah data jika semua data diurutkan dan dibagi dua sama besar. Angka median 3,0000 menunjukkan bahwa 50% skor data media audiovisual membuat PAK menyenangkan adalah 3,0000 ke atas, dan 50%-nya adalah 3,0000 ke bawah. Mode atau skor yang mempunyai frekuensi terbanyak pada data media audiovisual membuat PAK menyenangkan adalah 3. Variannya adalah 0,30294. Data minimum adalah 2, sedangkan data maksimum adalah 4. Range adalah data maksimum – data minimum, maka: 4 - 2 = 2. Dan skor totalnya adalah 702,00.
Dari tabel-21 tampak bahwa 80 siswa (38,1%) sangat setuju bahwa media audiovisual membuat pelajaran PAK menyenangkan, 122 siswa (58,1%) setuju, dan
124
8 siswa (3,8%) tidak setuju. Dari sini dapat disimpulkan bahwa penggunaan media audiovisual dalam pelajaran PAK membuat pelajaran agama menjadi menyenangkan.
5. Tertarik untuk Mengikuti Pelajaran Pendidikan Agama Katolik (PAK) Tabel-22 Deskripsi Data Tertarik untuk Mengikuti PAK
Statistics
Tertarik untuk Mengikuti PAK
N Valid 210 Missing 0 Mean 3,2524 Median 3,0000 Mode 3,00 Variance 0,25657 Range 2,00 Minimum 2,00 Maximum 4,00 Sum 683,00
Dari tabel-22 di atas tampak bahwa N atau jumlah data yang valid (sah untuk diproses) adalah 210 buah, sedangkan data yang hilang (missing) adalah nol. Di sini berarti semua data siap diproses. Mean atau rata-rata skor skala pada data tertarik untuk mengikuti PAK adalah 3,2524. Median atau titik tengah data jika semua data diurutkan dan dibagi dua sama besar. Angka median 3,0000 menunjukkan bahwa 50% skor data tertarik untuk mengikuti PAK adalah 3,0000 ke atas, dan 50%-nya adalah 3,0000 ke bawah. Mode atau skor yang mempunyai frekuensi terbanyak pada data tertarik untuk mengikuti PAK adalah 3. Variannya adalah 0,25657. Data minimum adalah 2, sedangkan data maksimum adalah 4. Range adalah data
125
maksimum – data minimum, maka: 4 - 2 = 2. Dan skor totalnya adalah 683,00. Data frekuensi dan persentasi tertarik untuk mengikuti PAK dapat dilihat pada tabel-23 di bawah ini.
Tabel-23 Data Tertarik untuk Mengikuti PAK
Tertarik untuk Mengikuti PAK
Frequency Percent Valid
Percent
Cumulative Percent
Valid Tidak Setuju 7 3,3 3,3 3,3
Setuju 143 68,1 68,1 71,4
Sangat Setuju 60 28,6 28,6 100,0
Total 210 100,0 100,0
Dari tabel-23 tampak bahwa 60 siswa (28,6%) menyatakan sangat setuju bahwa tertarik untuk mengikuti pelajaran Pendidikan Agama Katolik, 143 siswa (68,1%) menyatakan setuju, dan 7 siswa (3,3%) menyatakan tidak setuju. Dari sini dapat disimpulkan bahwa siswa-siswi tertarik untuk mengikuti pelajaran Pendidikan Agama Katolik.
6. Penggunaan Media Audiovisual dalam Pelajaran PAK Membantu Meningkatkan Hasil Belajar
Tabel-24 Deskripsi Data Penggunaan Media Audiovisual dalam Pelajaran PAK Membantu Meningkatkan Hasil Belajar
Statistics
Media AV membuat Hasil Belajar Meningkat
126 Missing 0 Mean 3,2000 Median 3,0000 Mode 3,00 Variance 0,34258 Range 3,00 Minimum 1,00 Maximum 4,00 Sum 672,00
Dari tabel-24 di atas tampak bahwa N atau jumlah data yang valid (sah untuk diproses) adalah 210 buah, sedangkan data yang hilang (missing) adalah nol. Di sini berarti semua data siap diproses. Mean atau rata-rata skor skala pada data penggunaan media audiovisual dalam pelajaran PAK membantu meningkatkan hasil belajar adalah 3,2000. Median atau titik tengah data jika semua data diurutkan dan dibagi dua sama besar. Angka median 3,0000 menunjukkan bahwa 50% skor data penggunaan media audiovisual dalam pelajaran PAK membantu meningkatkan hasil belajar adalah 3,0000 ke atas, dan 50%-nya adalah 3,0000 ke bawah. Mode atau skor yang mempunyai frekuensi terbanyak pada data penggunaan media audiovisual dalam pelajaran PAK membantu meningkatkan hasil belajar adalah 3. Variannya adalah 0,34258. Data minimum adalah 1, sedangkan data maksimum adalah 4. Range adalah data maksimum – data minimum, maka: 4 - 1 = 3. Dan skor totalnya adalah 672,00. Data frekuensi dan persentasi penggunaan media audiovisual dalam pelajaran PAK membantu meningkatkan hasil belajar dapat dilihat pada tabel-25 di bawah ini.
127
Tabel-25 Data Penggunaan Media Audiovisual dalam Pelajaran PAK Membantu Meningkatkan Hasil Belajar
Media AV membuat Hasil Belajar Meningkat
Frequency Percent Valid
Percent
Cumulative Percent Valid Sangat Tidak
Setuju 2 1,0 1,0 1,0 Tidak Setuju 13 6,2 6,2 7,1 Setuju 136 64,8 64,8 71,9 Sangat Setuju 59 28,0 28,0 100,0 Total 210 100,0 100,0
Dari tabel-25 tampak bahwa 59 siswa (28,1%) menyatakan sangat setuju bahwa penggunaan media audiovisual dalam pelajaran PAK membantu meningkatkan hasil belajar, 136 siswa (64,8%) menyatakan setuju, 13 siswa (6,2%) menyatakan tidak setuju dan 2 siswa (1,0%) menyatakan sangat tidak setuju. Dari sini dapat disimpulkan bahwa penggunaan media audiovisual dalam pelajaran Pendidikan Agama Katolik membantu meningkatkan hasil belajar siswa-siswi.
7. Guru Menyampaikan Materi Pelajaran PAK Kepada Siswa dengan Menggunakan Sarana Media Audiovisual
Tabel-26 Deskripsi Data Keterampilan Guru Menyampaikan Materi Pelajaran PAK Kepada Siswa dengan Menggunakan Sarana Media Audiovisual
128
Guru Trampil Menggunakan Media Audiovisual N Valid 210 Missing 0 Mean 3,6524 Median 4,0000 Mode 4,00 Variance 0,23743 Range 2,00 Minimum 2,00 Maximum 4,00 Sum 767,00
Dari tabel-26 di atas tampak bahwa N atau jumlah data yang valid (sah untuk diproses) adalah 210 buah, sedangkan data yang hilang (missing) adalah nol. Di sini berarti semua data siap diproses. Mean atau rata-rata skor skala pada data keterampilan guru menyampaikan materi pelajaran PAK kepada siswa dengan menggunakan sarana media audiovisual adalah 3,6524. Median atau titik tengah data jika semua data diurutkan dan dibagi dua sama besar. Angka median 4,0000 menunjukkan bahwa 50% skor data keterampilan guru menyampaikan materi pelajaran PAK kepada siswa dengan menggunakan sarana media audiovisual adalah 4,0000 ke atas, dan 50%-nya adalah 4,0000 ke bawah. Mode atau skor yang mempunyai frekuensi terbanyak pada data keterampilan guru menyampaikan materi pelajaran PAK kepada siswa dengan menggunakan sarana media audiovisual adalah 4. Variannya adalah 0,23743. Data minimum adalah 2, sedangkan data maksimum adalah 4. Range adalah data maksimum – data minimum, maka: 4 - 2 = 2. Dan skor totalnya adalah 767,00. Data frekuensi dan persentasi keterampilan guru
129
menyampaikan materi pelajaran PAK kepada siswa dengan menggunakan sarana media audiovisual dapat dilihat pada tabel-27 di bawah ini.
Tabel-27 Data Keterampilan Guru Menyampaikan Materi Pelajaran PAK Kepada Siswa dengan Menggunakan Sarana Media Audiovisual
Guru Trampil Menggunakan Media Audiovisual
Frequency Percent Valid
Percent
Cumulative Percent
Valid Tidak Terampil 1 0,5 0,5 0,5
Terampil 71 33,8 33,8 34,3
Sangat Terampil 138 65,7 65,7 100,0
Total 210 100,0 100,0
Dari tabel-27 tampak bahwa 138 siswa (65,7%) menyatakan bahwa guru sangat terampil menyampaikan materi pelajaran PAK kepada siswa dengan menggunakan sarana media audiovisual, 71 siswa (33,8%) menyatakan terampil, dan 1 siswa (0,5%) menyatakan tidak terampil. Dari sini Dapat disimpulkan bahwa guru sangat terampil menyampaikan materi pelajaran Pendidikan Agama Katolik kepada siswa dengan menggunakan sarana media audiovisual.