Guru ( Hj. Nurul
3. Deskripsi Frekuensi Masing-Masing Jawaban Responden
Berdasarkan hasil penyebaran kuesioner kepada 56
responden di Sekolah TK Kelurahan Benda Baru, maka dapat diperoleh gambaran mengenai deksrispsi jawaban masing-masing responden tentang peran guru dalam mengevaluasi perkembangan anak yang terdiri dari 20 item butir pertanyaan yaitu 1). Apakah guru membuat perencanaan pembelajaran, 2). Apakah di dalam rencana pembelajaran, ada rancangan evaluasi pembelajaran, 3). Apakah guru menyusun rencana evaluasi setiap kali pertemuan, 4). Apakah guru setiap hari mendokumentasikan pengamatan perkembangan anak, 5). Apakah guru mengelompokkan data hasil
Grafik Frekuensi Karakteristik Lama Bekerja Responden 2 5 2 0 1 5 1 0 < 3 Tahun 3 - 5 Tahun 6 - 10 Tahun > 10 Tahun 5 0 < 3
79
pengamatan perkembangan anak, 6). Apakah pembagian raportnya secara rutin, 7). Apakah guru melakukan analisis hasil karya evaluasi anak didik, 8). Apakah guru memiliki catatan aknedot anak, 9). Apakah guru menyusun porto polio anak, 10). Apakah data perkembangan anak didik tersebut. Di buat dalam bentuk statistik berupa grafik / table, 11). Apakah sumber data perkembangan anak lebih dari satu jenis, 12). Apakah guru melakukan analisis
sumber data tersebut secara rutin, 13). Apakah guru
menarasikan perkembangan anak didik secara rutin, 14). Apakah uraian perkembangan anak didik tersebut dikonsultasikan dengan pihak orang tua anak didik, 15). Adakah manfaat uraian perkembangan anak didik bagi pendidik, anak didik dan orang tua, 16). Apakah guru memahami perkembangan atau anak didik, 17).
Terhadap anak didik yang bermasalah, apakah guru
mempersiapkan solusi agar perkembangan anak didik meningkat secara baik, 18). Apakah guru menyimpulkan perkembangan harian, mingguan dan di rangkum menjadi laporan hasil semester,
19). Apakah laporan perkembangan anak didik tersebut
dikonsultasikan dengan pihak pimpinan sekolah, dan 20). Apakah guru menyampaikan laporan perkembangan anak didik kepada orang tua anak didik secara periodik. Deskriftip frekuensi jawaban
butir item pertanyaan dari variabel Peran Guru Dalam
80
berikut :
a. Apakah guru membuat perencanaan
Tabel 4.6
Apakah guru membuat perencanaan pembelajaran
Jawaban Frekuensi Frekuensi
Ya 55 98.21
Tidak 1 1,79
Total 56 100
Sumber : Output Program SPSS 22
Berdasarkan table frekuensi tentang peran guru dalam
mengevaluasi perkembangan anak terhadap butir item
pertanyaan “Apakah guru membuat perencanaan pembelajaran”
menunjukkan bahwa diperoleh jumlah frekuensi jawaban yang
paling banyak adalah jawaban “setuju” (Ya) yaitu sebanyak 55
orang (98,21%), selanjutanya diikuti jumlah frekuensi jawaban
yang menjawab “tidak setuju” (Tidak) yaitu sebanyak 1 orang
(1,79%). Hal ini berarti bahwa lebih dari 90% guru di sekolah TK Kelurahan Benda Baru telah membuat perencanaan pembelajaran. Tetapi ada sebagian guru tidak merencanakan pembelajaran, karena hanya sebagai guru bantu saja.
b. Apakah di dalam rencana pembelajaran, ada rancangan evaluasi pembelajaran
81 Tabel 4.7
Apakah di dalam rencana pembelajaran, ada rancangan evaluasi pembelajaran
Jawaban Frekuensi Frekuensi
Ya 56 100
Tidak 0 0
Total 56 100
Sumber : Output Program SPSS 22
Berdasarkan table frekuensi tentang peran guru dalam
mengevaluasi perkembangan anak terhadap butir item
pertanyaan “Apakah di dalam rencana pembelajaran, ada
rancangan evaluasi pembelajaran” menunjukkan bahwa
diperoleh jumlah frekuensi jawaban yang paling banyak adalah
jawaban “setuju” (Ya) yaitu sebanyak 56 orang (100%), Dan
tidak ada seorang yang menjawab “Tidak Setuju” (Tidak) (0%).
Hal ini berarti bahwa seluruh guru di sekolah TK Kelurahan Benda Baru secara keseluruhan telah membuat rencana pembelajaran dengan adanya rancangan evaluasi pembelajaran.
c. Apakah guru menyusun rencana evaluasi pembelajaran setiap kali pertemuan
82 Tabel 4.8
Apakah guru menyusun rencana evaluasi pembelajaran setiap kali pertemuan
Jawaban Frekuensi Frekuensi
Ya 50 89.29
Tidak 6 10.71
Total 56 100
Sumber : Output Program SPSS 22
Berdasarkan table frekuensi tentang peran guru dalam mengevaluasi perkembangan anak terhadap butir
item pertanyaan “Apakah guru menyusun rencana
evaluasi setiap kali pertemuan” menunjukkan bahwa
diperoleh jumlah frekuensi jawaban yang paling banyak
adalah jawaban “setuju” (Ya) yaitu sebanyak 50 orang
(89,29%), selanjutanya diikuti jumlah frekuensi jawaban
yang menjawab “tidak setuju” (Tidak) yaitu sebanyak 6
orang (10,71%). Hal ini berarti bahwa lebih dari 80% guru di sekolah TK Kelurahan Benda Baru telah menyusun rencana evaluasi pembelajaran setiap kali pertemuan. Tetapi sebagian guru tidak menyusun rencana evaluasi pada setiap kali pertemuan. Karena cukup satu minggu sekali untuk menyusun rencana evaluasi pembelajaran.
83
perkembangan anak
Tabel 4.9
Apakah guru setiap hari mendokumentasikan pengamatan perkembangan anak
Jawaban Frekuensi Frekuensi
Ya 44 78,57
Tidak 12 21,43
Total 56 100
Sumber : Output Program SPSS 22
Berdasarkan table frekuensi tentang peran guru dalam
mengevaluasi perkembangan anak terhadap butir item
pertanyaan “Apakah guru setiap hari mendokumentasikan
pengamatan perkembangan anak” menunjukkan bahwa
diperoleh jumlah frekuensi jawaban yang paling banyak
adalah jawaban “setuju” (Ya) yaitu sebanyak 44 orang
(78,57%), selanjutanya diikuti jumlah frekuensi jawaban yang
menjawab “tidak setuju” (Tidak) yaitu sebanyak 12 orang
(21,43%). Hal ini berarti bahwa lebih dari 70% guru di
sekolah TK Kelurahan Benda Baru tidak semua
mendokumentasikan pengamatan perkembangan anak setiap hari. karena beberapa sekolah cukup satu minggu sekali untuk mendokumentasikan pengamatan perkembangan anak. bahkan
84
satu bulan sekali untuk mendokumentasikan pengamatan perkembangan anak.
e. Apakah guru mengelompokkan data hasil pengamatan perkembangan anak
Tabel 4.10
Apakah guru mengelompokkan data hasil pengamatan perkembangan anak
Jawaban Frekuensi Frekuensi
Ya 47 83,93
Tidak 9 16,07
Total 56 100
Sumber : Output Program SPSS 22
Berdasarkan table frekuensi tentang peran guru dalam mengevaluasi perkembangan anak terhadap butir item
pertanyaan “Apakah guru mengelompokkan data hasil
pengamatan perkembangan anak” menunjukkan bahwa
diperoleh jumlah frekuensi jawaban yang paling banyak adalah
jawaban “setuju” (Ya) yaitu sebanyak 47 orang (83,93%),
selanjutanya diikuti jumlah frekuensi jawaban yang menjawab “tidak setuju” (Tidak) yaitu sebanyak 9 orang (16,07%). Hal ini
berarti bahwa lebih dari 80% guru di sekolah TK Kelurahan Benda Baru telah mengelompokkan data hasil pengamatan perkembangan anak.
85
f. Apakah pembagian raportnya secara rutin
Tabel 4.11
Apakah pembagian raportnya secara rutin
Jawaban Frekuensi Frekuensi
Ya 54 96,43
Tidak 2 3,57
Total 56 100
Sumber : Output Program SPSS 22
Berdasarkan table frekuensi tentang peran guru dalam
mengevaluasi perkembangan anak terhadap butir item
pertanyaan “Apakah pembagian rapotnya secara rutin”
menunjukkan bahwa diperoleh jumlah frekuensi jawaban yang
paling banyak adalah jawaban “setuju” (Ya) yaitu sebanyak 54
orang (96,43%), selanjutanya diikuti jumlah frekuensi jawaban
yang menjawab “tidak setuju” (Tidak) yaitu sebanyak 2 orang
(3,57%). Hal ini berarti bahwa lebih dari 90% guru di sekolah TK Kelurahan Benda Baru telah membagikan rapot secara rutin. g. Apakah guru melakukan analisis hasil karya evaluasi anak didik
86 Tabel 4.12
Apakah guru melakukan analisis hasil karya evaluasi anak didik
Jawaban Frekuensi Frekuensi
Ya 50 89,29
Tidak 6 10,71
Total 56 100
Berdasarkan table frekuensi tentang peran guru dalam mengevaluasi perkembangan anak terhadap butir item
pertanyaan “Apakah guru melakukan analisis hasil karya
evaluasi anak didik” menunjukkan bahwa diperoleh jumlah
frekuensi jawaban yang paling banyak adalah jawaban “setuju”
(Ya) yaitu sebanyak 50 orang (89,29%), selanjutanya diikuti
jumlah frekuensi jawaban yang menjawab “tidak setuju” (Tidak)
yaitu sebanyak 6 orang (10,71%). Hal ini dapat terlihat lebih dari 80% guru di sekolah TK Kelurahan Benda Baru telah melakukan analisis hasil karya evaluasi anak didik.
h. Apakah guru memiliki catatan aknedot anak
Tabel 4.13
Apakah guru memiliki catatan aknedot anak
Jawaban Frekuensi Frekuensi
Ya 52 92,86
87
Total 56 100
Sumber : Output Program SPSS 22
Berdasarkan table frekuensi tentang peran guru dalam
mengevaluasi perkembangan anak terhadap butir item
pertanyaan “Apakah guru memiliki catatan aknedot anak”
menunjukkan bahwa diperoleh jumlah frekuensi jawaban yang
paling banyak adalah jawaban “setuju” (Ya) yaitu sebanyak 52
orang (92,86%), selanjutanya diikuti jumlah frekuensi jawaban
yang menjawab “tidak setuju” (Tidak) yaitu sebanyak 4 orang
(7,14%). Hal ini dapat terlihat lebih dari 90% guru di sekolah TK Kelurahan Benda Baru telah memiliki catatan aknedot anak. i. Apakah guru menyusun porto polio anak
Tabel 4.14
Apakah guru menyusun porto polio anak
Jawaban Frekuensi Frekuensi
Ya 41 73,21
Tidak 15 26,79
Total 56 100
Sumber : Output Program SPSS 22
Berdasarkan table frekuensi tentang peran guru dalam
mengevaluasi perkembangan anak terhadap butir item
pertanyaan “Apakah guru menyusun porto polio anak”
88
paling banyak adalah jawaban “setuju” (Ya) yaitu sebanyak 41
orang (73,21%), selanjutanya diikuti jumlah frekuensi jawaban
yang menjawab “tidak setuju” (Tidak) yaitu sebanyak 15 orang
(26,79%). Hal ini dapat terlihat lebih dari 70% guru di sekolah TK Kelurahan Benda Baru telah menyusun porto polio anak.
j. Apakah data perkembangan anak didik tersebut. Di buat dalam bentuk statistik berupa grafik atau table
Tabel 4.15
Apakah data perkembangan anak didik tersebut. Di buat dalam bentuk statistik berupa grafik atau table
Jawaban Frekuensi Frekuensi
Ya 23 41,07
Tidak 33 58,93
Total 56 100
Sumber : Output Program SPSS 22
Berdasarkan table frekuensi tentang peran guru dalam
mengevaluasi perkembangan anak terhadap butir item
pertanyaan “Apakah data perkembangan anak didik tersebut. Di
buat dalam bentuk statistik berupa grafik atau table”
menunjukkan bahwa diperoleh jumlah frekuensi jawaban yang
89
orang (41,07%), selanjutanya diikuti jumlah frekuensi jawaban
yang paling banyak menjawab “tidak setuju” (Tidak) yaitu
sebanyak 33 orang (58,93%). Hal ini dapat terlihat lebih dari 50% guru di sekolah TK Kelurahan Benda Baru tidak membuat dalam bentuk statistik berupa grafik atau table
k. Apakah sumber data perkembangan anak lebih dari satu jenis.
Tabel 4.16
Apakah sumber data perkembangan anak lebih dari satu jenis.
Jawaban Frekuensi Frekuensi
Ya 48 85,71
Tidak 8 14,29
Total 56 100
Sumber : Output Program SPSS 22
Berdasarkan table frekuensi tentang peran guru dalam
mengevaluasi perkembangan anak terhadap butir item
pertanyaan “Apakah sumber data perkembangan anak lebih
dari satu jenis” menunjukkan bahwa diperoleh jumlah frekuensi
jawaban yang paling banyak adalah jawaban “setuju” (Ya)
yaitu sebanyak 48 orang (85,71%), selanjutanya diikuti jumlah frekuensi jawaban yang sedikit menjawab “tidak setuju” (Tidak)
yaitu sebanyak 8 orang (14,29%). Hal ini dapat terlihat lebih dari 80% guru di sekolah TK Kelurahan Benda Baru memiliki sumber data perkembangan anak lebih dari satu jenis.
90
rutin.
Table 4.17
Apakah guru melakukan analisis sumber data tersbeut secara rutin
Jawaban Frekuensi Frekuensi
Ya 40 71,43
Tidak 16 28,57
Total 56 100
Sumber : Output Program SPSS 22
Berdasarkan table frekuensi tentang peran guru dalam
mengevaluasi perkembangan anak terhadap butir item
pertanyaan “Apakah guru melakukan analisis sumber data
tersbeut secara rutin” menunjukkan bahwa diperoleh jumlah
frekuensi jawaban yang paling banyak adalah jawaban “setuju”
(Ya) yaitu sebanyak 40 orang (71,43%), selanjutanya diikuti jumlah frekuensi jawaban yang sedikit menjawab “tidak setuju”
(Tidak) yaitu sebanyak 16 orang (28,57%). Hal ini dapat terlihat lebih dari 70% guru di sekolah TK Kelurahan Benda Baru melakukan analisis sumber data tersebut secara rutin.
91
Table 4.18
Apakah guru menarasikan perkembangan anak didik secara rutin.
Jawaban Frekuensi Frekuensi
Ya 51 91,07
Tidak 5 8,93
Total 56 100
Sumber : Output Program SPSS 22
Berdasarkan table frekuensi tentang peran guru dalam
mengevaluasi perkembangan anak terhadap butir item
pertanyaan “Apakah guru menarasikan perkembangan anak
didik secara rutin” menunjukkan bahwa diperoleh jumlah
frekuensi jawaban yang paling banyak adalah jawaban “setuju”
(Ya) yaitu sebanyak 51 orang (91,07%), selanjutanya diikuti jumlah frekuensi jawaban yang sedikit menjawab “tidak setuju”
(Tidak) yaitu sebanyak 5 orang (8,93%). Hal ini dapat terlihat lebih dari 90% guru di sekolah TK Kelurahan Benda Baru telah menarasikan perkembangan anak didik secara rutin.
n. Apakah uraian perkembangan anak didik tersebut dikonsultasikan dengan pihak orang tua anak didik
92
Tabel 4.19
Apakah uraian perkembangan anak didik tersebut dikonsultasikan dengan pihak orang tua anak didik
Jawaban Frekuensi Frekuensi
Ya 56 100
Tidak 0 0,00
Total 56 100
Sumber : Output Program SPSS 22
Berdasarkan table frekuensi tentang peran guru dalam
mengevaluasi perkembangan anak terhadap butir item
pertanyaan “Apakah uraian perkembangan anak didik
tersebut dikonsultasikan dengan pihak orang tua anak didik”
menunjukkan bahwa diperoleh jumlah frekuensi jawaban yang
paling banyak adalah jawaban “setuju” (Ya) yaitu sebanyak 56
orang (100%), selanjutanya diikuti jumlah frekuensi jawaban
yang sedikit menjawab “tidak setuju” (Tidak) yaitu sebanyak 0
orang (0,00%). Hal ini dapat terlihat secara keseluruhan lebih dari 90% guru di sekolah TK Kelurahan Benda Baru telah mengkonsultasikan perkembangan anak kepada pihak orang tua anak didik.
o. Adakah manfaat uraian perkembangan anak didik bagi pendidik, anak didik dan orang tua
93
Tabel 4.20
Adakah manfaat uraian perkembangan anak didik bagi pendidik, anak didik dan orang tua.
Jawaban Frekuensi Frekuensi
Ya 53 94,64
Tidak 3 5,36
Total 56 100
Sumber : Output Program SPSS 22
Berdasarkan table frekuensi tentang peran guru dalam
mengevaluasi perkembangan anak terhadap butir item
pertanyaan “Adakah manfaat uraian perkembangan anak didik
bagi pendidik, anak didik dan orang tua. ” menunjukkan bahwa
diperoleh jumlah frekuensi jawaban yang paling banyak adalah
jawaban “setuju” (Ya) yaitu sebanyak 53 orang (94,64%),
selanjutanya diikuti jumlah frekuensi jawaban yang sedikit menjawab “tidak setuju” (Tidak) yaitu sebanyak 3 orang (5,36%).
Hal ini dapat terlihat lebih dari 90% guru di sekolah TK Kelurahan Benda Baru telah adanya manfaat perkembangan anak didik bagi pendidik, anak didik dan orang tua.
94
p. Apakah guru memahami perkembangan atau anak didik
Tabel 4.21
Apakah guru memahami perkembangan atau anak didik
Jawaban Frekuensi Frekuensi
Ya 54 96,43
Tidak 2 3,57
Total 56 100
Sumber : Output Program SPSS 22
Berdasarkan table frekuensi tentang peran guru dalam mengevaluasi perkembangan anak terhadap butir item
pertanyaan “Apakah guru memahami perkembangan atau anak
didik” menunjukkan bahwa diperoleh jumlah frekuensi jawaban
yang paling banyak adalah jawaban “setuju” (Ya) yaitu
sebanyak 54 orang (96,43%), selanjutanya diikuti jumlah
frekuensi jawaban yang sedikit menjawab “tidak setuju”
(Tidak) yaitu sebanyak 2 orang (3,57%). Hal ini dapat terlihat lebih dari 90% guru di sekolah TK Kelurahan Benda Baru telah memahami perkembangan anak didik.
q. Terhadap anak didik yang bermasalah, apakah guru
mempersiapkan solusi agar perkembangan anak didik meningkat secara baik
95
Tabel 4.22
Terhadap anak didik yang bermasalah apakah guru mempersiapkan solusi agar perkembangan anak didik meningkat secara baik.
Jawaban Frekuensi Frekuensi
Ya 55 98,21
Tidak 1 1,79
Total 56 100
Berdasarkan table frekuensi tentang peran guru dalam
mengevaluasi perkembangan anak terhadap butir item
pertanyaan “Terhadap anak didik yang bermasalah, apakah
guru mempersiapkan solusi agar perkembangan anak didik
meningkat secara baik” menunjukkan bahwa diperoleh jumlah
frekuensi jawaban yang paling banyak adalah jawaban “setuju”
(Ya) yaitu sebanyak 55 orang (98,21%), selanjutanya diikuti jumlah frekuensi jawaban yang sedikit menjawab “tidak setuju”
(Tidak) yaitu sebanyak 1 orang (1,79%). Hal ini dapat terlihat lebih dari 90% guru di sekolah TK Kelurahan Benda Baru telah mempersiapkan solusi agar perkembangan anak didik meningkat secara baik.
96
dan dirangkum menjadi laporan hasil semester
Tabel 4.23
Apakah guru menyimpulkan perkembangan harian, mingguan dan dirangkum menjadi laporan hasil semester
Jawaban Frekuensi Frekuensi
Ya 55 98,21
Tidak 1 1,79
Total 56 100
Sumber : Output Program SPSS 22
Berdasarkan table frekuensi tentang peran guru dalam mengevaluasi perkembangan anak terhadap butir item
pertanyaan “Apakah guru menyimpulkan perkembangan
harian, mingguan dan dirangkum menjadi laporan hasil semester” menunjukkan bahwa diperoleh jumlah frekuensi
jawaban yang paling banyak adalah jawaban “setuju” (Ya)
yaitu sebanyak 55 orang (98,21%), selanjutanya diikuti jumlah
frekuensi jawaban yang sedikit menjawab “tidak setuju”
(Tidak) yaitu sebanyak 1 orang (1,79%). Hal ini dapat terlihat lebih dari 90% guru di sekolah TK Kelurahan Benda Baru telah melakukan menyimpulkan perkembangan harian, mingguan dan dirangkum menjadi laporan hasil semester.
97
dikonsultasikan dengan pihak pimpinan sekolah
Table 4.24
Apakah laporan perkembangan anak didik
tersebut dikonsultasikan dengan pihak pimpinan sekolah
Jawaban Frekuensi Frekuensi
Ya 53 94,64
Tidak 3 5,36
Total 56 100
Sumber : Output Program SPSS 22
Berdasarkan table frekuensi tentang peran guru dalam
mengevaluasi perkembangan anak terhadap butir item
pertanyaan “Apakah laporan perkembangan anak didik
tersebut dikonsultasikan dengan pihak pimpinan sekolah”
menunjukkan bahwa diperoleh jumlah frekuensi jawaban yang
paling banyak adalah jawaban “setuju” (Ya) yaitu sebanyak 53
orang (94,64%), selanjutanya diikuti jumlah frekuensi jawaban
yang sedikit menjawab “tidak setuju” (Tidak) yaitu sebanyak 3
orang (5,36%). Hal ini dapat terlihat lebih dari 90% guru di
sekolah TK Kelurahan Benda Baru telah melaporkan
perkembangan anak didik dengan pihak pimpinan sekolah. t. Apakah guru menyampaikan laporan perkembangan anak didik
98
kepada orang tua anak didik secara periodic
Tabel 4.25
Apakah guru menyampaikan laporan perkembangan anak didik kepada orang tua anak didik secara periodik
Jawaban Frekuensi Frekuensi
Ya 56 100
Tidak 0 0.00
Total 56 100
Sumber : Output Program SPSS 22
Berdasarkan table frekuensi tentang peran guru dalam mengevaluasi perkembangan anak terhadap butir item
pertanyaan “Apakah guru menyampaikan laporan
perkembangan anak didik kepada orang tua anak didik secara periodik” menunjukkan bahwa diperoleh jumlah frekuensi jawaban yang paling banyak adalah jawaban “setuju” (Ya) yaitu
sebanyak 56 orang (100%), selanjutanya diikuti jumlah
frekuensi jawaban yang sedikit menjawab “tidak setuju”
(Tidak) yaitu sebanyak 0 orang (0,00%). Hal ini dapat terlihat dari keseluruhannya adalah 90% guru di sekolah TK
Kelurahan Benda Baru secara keseluruhan telah
melaksanakan untuk menyampaikan laporan perkembangan anak didik kepada orang tua anak didik secara periodik.
99 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian mengenai “Peran Guru dalam
Mengevaluasi Perkembangan Anak di Kelurahan Benda Baru” yang
dilakukan melalui observasi, wawancara studi dokumentar, dan penyebaran angket, penulis menyimpulkan bahwa
1. Sebanyak 21,42 % guru setiap hari tidak mendokumentasikan pengamatan perkembangan anak. Dengan berjumlah 12 responden. 2. Sebanyak 26,78% guru tidak menyusun porto polio anak. Dengan
berjumlah 15 responden.
3. Sebanyak 58,92% guru tidak membuat data perkembangan anak didik, dalam bentuk statistik berupa grafik atau table. Dengan berjumlah 33 responden.
4. Sebanyak 28,57 % guru tidak melakukan analisis sumber data secara rutin. Dengan berjumlah 16 responden.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan di bawah ini dari hasil analisis data, maka penulis mencoba memberikan saran sebagai berikut:
Pertama guru wajib melakukan tugas-tugas yang diberikan pimpinan sekolah agar efektif dalam pendidikan dan pembelajaran. kedua kepala sekolah harus memotivasi dan mengawasi guru dengan baik, agar dapat menjalankan tugasnya dengan baik pula.
100