BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
2. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I
Pada siklus I peneliti telah menerapkan model pembelajaran kooperatif Course Review Horay variasi Talking Stick berbasis Magic Disc pada pembelajaran untuk mata pelajaran Matematika kelas IV materi luas dan keliling bangun datar gabungan (persegi dan persehi panjnag). Peneliti melakukan penelitian dan pengamatan terhadap aktivitas guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa. Hasil pengamatan tersebut dijabarkan sebagai berikut:
a. Deskripsi Data Hasil Pengamatan Guru
Pada siklus I jumlah skor hasil pengamatan guru yang diperoleh sebagai berikut:
84
Tabel 4.2 Hasil Pengamatan Guru Siklus I
No Tahap Kriteria K C B BS 1 Pendahuluan 1 1 0 0 2 Kegiatan Inti 3 10 11 0 3 Penutup 0 1 0 2 Jumlah 4 12 11 2
Dari tabel tersebut, diperoleh kriteria baik sekali sebanyak 2 butir, kriteria baik sebanyak 11 butir, kriteria cukup sebanyak 12 butir dan kriteria kurang sebanyak 4 butir. Sehingga dikatakan aktivitas guru pada siklus I ini masih tergolong kriteria cukup. Dengan keterangan:
K = Kurang C = Cukup B = Baik
SB = Sangat Baik
Kurang : guru belum memperlihatkan tanda-tanda perilaku sesuai dengan indikator dalam lembar observasi guru.
Cukup : guru mulai memperlihatkan tanda-tanda
perilaku sesuai dengan indikator dalam lembar observasi guru.
85
Baik : guru sudah memperlihatkan dengan baik
tanda-tanda perilaku sesuai indikator dalam lembar observasi guru.
Baik Sekali : guru sudah memperlihatkan dengan sangat baik tanda-tanda perilaku sesuai indikator dalam lembar observasi guru.
Data di atas diperoleh berdasarkan hasil pengisian lembar observasi guru yang memuat beberapa indikator-indikator sebagai berikut :
Tabel 4.3 Lembar Obsevasi Guru Siklus I
No Aspek Yang Diamati Skor
1 2 3 4
Pembukaan
1 Memeriksa kesiapan siswa x
2 Memberikan kegiatan apersepsi (kaitannya dengan materi bangun datar)
x
Kegiatan Inti Pembelajaran
A. PENGUASAAN MATERI
3 Penguasaan materi pembelajaran
mengenai bangun datar gabungan. x
4 Mengaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang relevan x
5 Kejelasan dalam penyampaian materi x
6 Menghubungkan materi dengan
kehidupan nyata x
86 Bersambung...
B. PENDEKATAN/ STRATEGI PEMBELAJARAN
7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan yang akan dicapai)
x
8 Alur pembelajaran sesuai RPP x
9 Menguasai kelas x
10 Memperagakan model pembelajaran Course Review Horay variasi Talking Stick
x
11 Mengoptimalkan interaksi antar siswa
melalui kerja kelompok x
12 Mengoptimalkan interaksi siswa
dengan guru melalui model
pembelajaran Course Review Horay variasi Talking Stick
x
13 Melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan alokasi waktu yang
direcanakan
x
14 Mendayagunakan sumber belajar x
15 Mendayagunakan media Magic Disc x
16 Menghasilkan pembelajaran yang
menarik x
17 Melibatkan siswa dalam
pendayagunaan media Magic Disc x
87 Bersambung...
C. PELIBATAN SISWA
18 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa
dalam pembelajaran x
19 Menunjukkan sikap terbuka terhadap
respon siswa x
20 Menumbuhkan keceriaan siswa x
21 Menumbuhkan antusiasme siswa x
22 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi pelajaran yang belum dipahami
x
D. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
23 Memantau kemajuan belajar selama
proses pembelajaran x
24 Melakukan penilaian akhir sesuai
dengan kompetensi (tujuan) x
E. PENGGUNAAN BAHASA
25 Menggunakan bahasa lisan dengan
jelas x
26 Menggunakan bahasa lisan dengan
benar x
Penutup
27 Membimbing siswa untuk
menyimpulkan x
28 Memberi penghargaan kepada siswa x
29 Menutup pelajaran x
88
b. Deskripsi Data Hasil Pengamatan Siswa
Jumlah skor hasil pengamatan siswa pada siklus I adalah sebagai berikut :
Tabel 4.4 Hasil Pengamatan Siswa Siklus I
No Tahap Kriteria K C B BS 1 Pendahuluan 1 1 0 0 2 Kegiatan Inti 3 3 5 0 3 Penutup 0 1 1 0 Jumlah 4 5 6 0
Dari tabel tersebut, diperoleh kriteria baik sebanyak 6 butir, kriteria cukup sebanyak 5 butir dan kriteriakurang sebanyak 4 butir. Sehingga dikatakan aktivitas siswa pada siklus I ini belum terlihat baik. Dengan keterangan:
K = Kurang C = Cukup B = Baik
SB = Sangat Baik
Kurang : siswa belum memperlihatkan tanda-tanda perilaku sesuai dengan indikator lembar observasi siswa
89
Cukup : siswa mulai memperlihatkan tanda-tanda perilaku sesuai dengan indikator lembar observasi siswa
Baik : siswa sudah memperlihatkan dengan baik tanda-tanda perilaku sesuai indikator lembar observasi siswa
Baik Sekali : siswa sudah memperlihatkan dengan sangat baik tanda-tanda perilaku sesuai indikator lembar observasi siswa
Data di atas diperoleh berdasarkan hasil pengisian lembar observasi siswa yang memuat beberapa indikator-indikator sebagai berikut :
Tabel 4.5 Lembar Observasi Siswa Siklus I
No Aspek Yang Diamati Skor
1 2 3 4
Pembukaan
1 Bersiap memulai pelajaran x
2 Merespon terhadap apersepsi yang diberikan
guru x
Kegiatan Inti Pembelajaran
3 Memperhatikan penjelasan materi x
4 Mengajukan pendapat terkait materi bangun
datar x
5 Mengajukan pertanyaan terkait materi
bangun datar x
90 Bersambung...
6 Mengajukan pertanyaan terkait cara kerja
media Magic Disc x
7 Menjawab pertanyaan guru x
8 Berpartisipasi dalam pelaksanaan model pembelajaran kooperatif Course Review Horay variasi Talking Stick
x
9 Bersedia belajar secara berkelompok x
10 Bekerja sama dengan baik x
11 Memperhatikan penjelasan tugas kelompok x
12 Aktif dalam kelompok x
13 Menyelesaikan lembar kerja individu x
Penutup
14 Ikut serta dalam membuat kesimpulan
bersama guru x
15 Menutup pelajaran x
Total 4 5 6 0
c. Deskripsi Data Hasil Belajar Siswa
Dari instrumen soal tes didapatkan nilai sebagai berikut: Tabel 4.6 Data Hasil Belajar Siswa Siklus I
No Nama siswa Post Test Ket.
1. Kusuma Arya Pratama 60 Tidak Tuntas
2. Ainayya Madya A. 40 Tidak Tuntas
3. Annida Firstyani 80 Tuntas
4. Arkan Java Narendra 40 Tidak Tuntas
5. Berlian Adinda Jelita 60 Tidak Tuntas
6. Eka Wahyudi 80 Tuntas
91 Bersambung...
7. Galfin Ade Sulistyo 80 Tuntas
8. Lubna Farah Robbany 80 Tuntas
9. Amara Ghufayra Az Zahra 60 Tidak Tuntas
10 Cinta Nury Nugraheni 80 Tuntas
11 Ellvan Ahmad Maulana R. 80 Tuntas
12 Gusti Hendiano Al-Habsyi 60 Tidak Tuntas
13 Irsalina Hasna Nabilah 80 Tuntas
14 Irsyad Karunia Aditya 40 Tidak Tuntas
15 Muhammad Faza Abdillah 80 Tuntas
16 Muhammad Reyhan B. 60 Tidak Tuntas
17 Arsya Chika Andini 60 Tidak Tuntas
18 Azzahra Putri Aqila 40 Tidak Tuntas
19 Dennisa Oksaputri R. 100 Tuntas
20 Dian Puji Nugroho 60 Tidak Tuntas
21 Fachri Ramadhani Y. P. 80 Tuntas
22 Nayla Zahra Pinontoan 80 Tuntas
23 Adinda Selfi Ramadhani 100 Tuntas
Total 1580
Rata-Rata 68.69
Keterangan KKM : 68
1) Nilai rata-rata Post test Siklus I
M = ∑ ∑ M =
M = 68.69
92
2) Nilai presentase Post test Siklus I
P = ∑
∑ X 100%
P =
x 100% P = 52,17%
Dari data nilai Siklus I di atas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa telah meningkat jika dibandingkan dengan pra siklus. Siswa yang tuntas pada nilai awal sebanyak 7 dari 23 siswa atau 30.43%. Sedangkan siswa yang tuntas pada siklus I sebanyak 12 siswa atau 52.17%. Terdapat peningkatan hasil belajar siswa sebanyak 21.74%. Nilai rata-rata kelas juga terlihat meningkat, pra siklus nilai rata-rata kelas adalah 61.30 dan pada siklus I nilai rata- rata kelas meningkat menjadi 68.69.
d. Refleksi Tindakan Siklus I
Refleksi tindakan siklus I, bertujuan untuk mengetahui tingkat keberhasilan dan juga hal-hal yang harus dievaluasi untuk tindakan selanjutnya. Hasil refleksi pada siklus I adalah sebagai berikut : 1) Hasil pengamatan guru
a) Guru belum memberikan apersepsi sebelum pembelajaran dimulai.
b) Guru belum menyampaikan hubungan antara materi dengan kehidupan nyata.
93
c) Guru kurang terampil dalam mengondisikan kelas dan menarik perhatian siswa saat pembelajaran berlangsung 2) Hasil pengamatan siswa
a) Beberapa siswa terlihat bergurau dan berbicara sendiri, sehingga kurang memperhatikan guru dalam menjelaskan materi pembelajaran.
b) Siswa kurang memanfaatkan kesempatan untuk bertanya kepada guru mengenai materi pembelajaran yang telah disampaikan oleh guru.
c) Keberanian siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan masih kurang.
3) Hasil nilai belajar
a) Perolehan rata-rata prestasi belajar pada siklus I adalah 68,69.
b) Presentase jumlah siswa yang tuntas belajar adalah 52,17%.
Untuk mengatasi kekurangan pada siklus I peneliti melakukan ide perbaikan. Hal ini dilakukan supaya pada siklus berikutnya tidak terjadi kekurangan yang sama. Berikut beberapa perbaikan untuk siklus berikutnya :
1) Guru lebih terampil dalam mengelola kondisi siswa pada saat pembelajaran.
94
2) Guru harus lebih tegas kepada siswa yang berbicara atau bermain sendiri. Buat kesepakatan di awal jika ada anak yang ramai sendiri akan diberi soal berkaitan dengan materi untuk dikerjakan di depan kelas.
3) Disetiap pembelajaran berakhir guru wajib memotivasi siswa agar lebih aktif di dalam kelas.
4) Jumlah siswa yang tuntas harus mencapai 80% dari 23 siswa.