HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
4.1.3 Deskripsi Minat Belajar Siswa
Minat belajar merupakan suatu keadaan dimana siswa merasa senang dan memberi perhatian pada mata pelajaran serta kemampuan dalam belajar yang menimbulkan sikap keterlibatan setiap orang yang ingin belajar. Penilaian minat belajar siswa kelas XI AP SMK Hidayah Semarang ditunjukkan dengan berbagai indikator yaitu perhatian siswa, perasaan senang, konsentrasi siswa, kesadaran siswa, dan kemauan siswa dalam mengikuti pelajaran stenografi. Variabel minat belajar siswa dalam penelitian ini terdiri dari 19 butir pernyataan, dengan skor tertinggi 5 dan skor terendah 1 pada setiap butir pernyataan, maka skor tertinggi pada variabel minat belajar siswa adalah 95 (19x5) dan skor terendah adalah 19 (19x1). Gambaran mengenai minat belajar siswa kelas XI AP SMK Hidayah Semarang dapat dilihat dari hasil analisis deskriptif persentase pada tabel berikut ini:
Tabel 4.8 Variabel Minat Belajar Siswa
Interval Skor Kategori Frekuensi Persentase
79,9 – 95 Sangat Baik 6 11,11% 64,7 – 79,8 Baik 37 68,52% 49,5 – 64,6 Kurang Baik 7 12,96% 34,3 – 49,4 Tidak Baik 4 7,41%
19 – 34,2 Sangat Tidak Baik 0 0%
Jumlah 54 100%
Sumber: Hasil penelitian yang diolah tahun 2013
Tabel 4.8 menunjukkan bahwa ada 6 siswa (11,11%) termasuk kategori sangat baik, 37 siswa (68,52%) termasuk kategori baik, 7 siswa
(12,96%) termasuk kategori kurang baik dan sisanya 4 siswa (7,41%) termasuk dalam kategori tidak baik. Minat belajar siswa termasuk kategori baik dengan rata-rata skor 70 (lampiran 11 halaman 118). Gambaran tentang minat belajar siswa kelas XI AP 1 dan XI AP 2 SMK Hidayah Semarang dapat dilihat pada gambar 4.2:
Gambar 4.2 Histogram Variabel Minat Belajar
Deskripsi per indikator untuk variabel minat belajar adalah sebagai berikut:
4.1.3.1 Perhatian Siswa
Seseorang yang berminat pada suatu objek pasti perhatiannya akan memusat pada suatu obyek tersebut, obyek dalam hal ini adalah mata pelajaran stenografi. Indikator perhatian siswa terdiri dari 4 butir pernyataan, dengan skor tertinggi 5 dan skor terendah 1 pada setiap butir pernyataan, maka skor tertinggi pada indikator perhatian siswa adalah 20 (4x5) dan skor terendah adalah 4 (4x1). Hasil penelitian tentang perhatian siswa kelas XI AP SMK Hidayah terhadap mata pelajaran stenografi yang dapat dilihat pada tabel 4.9 berikut ini:
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00%
Sangat Baik Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik 11.11% 68.52% 12.96% 7.41% 0.00%
Tabel 4.9 Perhatian Siswa
Interval Skor Kategori Frekuensi Persentase
16,9 – 20 Sangat Baik 15 27,78% 13,7 – 16,8 Baik 27 50% 10,5 – 13,6 Kurang Baik 6 11,11%
7,3 – 10,4 Tidak Baik 5 9,26% 4 – 7,2 Sangat Tidak Baik 1 1,85%
Jumlah 54 100%
Sumber: Hasil penelitian yang diolah tahun 2013
Tabel 4.9 menunjukkan bahwa ada 15 siswa (27,78%) termasuk kategori sangat baik, 27 siswa (50%) termasuk kategori baik, 6 siswa (11,11%) termasuk kategori kurang baik, 5 siswa (9,26%) termasuk kategori tidak baik dan sisanya 1 siswa (1,85%) termasuk kategori sangat tdak baik. Sebagian besar responden yaitu 27 siswa (50%) mempunyai perhatian yang baik. Hal ini ditunjukkan dengan siswa mencatat materi pelajaran stenografi, memperhatikan penjelasan guru, dan mempersiapkan buku-buku stenografi ketika akan mengikuti pelajaran stenografi.
4.1.3.2 Perasaan Senang
Perasaan senang sangat dibutuhkan siswa pada saat mengikuti pelajaran. Perasaan senang dalam mengikuti pelajaran dan tertarik dalam mempelajari steonografi akan meningkatkan hasil belajar stenografi. Indikator perasaan senang terdiri dari 4 butir pernyataan, dengan skor tertinggi 5 dan skor terendah 1 pada setiap butir pernyataan, maka skor tertinggi pada indikator perasaan senang adalah 20 (4x5) dan skor
terendah adalah 4 (4x1). Hasil penelitian tentang perasaan senang oleh siswa kelas XI AP SMK Hidayah dalam mengikuti pelajaran stenografi dapat dilihat pada tabel 4.10 berikut ini:
Tabel 4.10 Perasaan Senang
Interval Skor Kategori Frekuensi Persentase
16,9 – 20 Sangat Baik 5 9,26% 13,7 – 16,8 Baik 23 42,59% 10,5 – 13,6 Kurang Baik 22 40,74% 7,3 – 10,4 Tidak Baik 3 5,56%
4 – 7,2 Sangat Tidak Baik 1 1,85%
Jumlah 54 100%
Sumber: Hasil penelitian yang diolah tahun 2013
Tabel 4.10 menunjukkan bahwa ada 5 siswa (9,26%) termasuk kategori sangat baik, 23 siswa (42,59%) termasuk kategori baik, 22 siswa (40,74%) termasuk kategori kurang baik, 3 siswa (5,56%) termasuk kategori tidak baik dan sisanya 1 siswa (1,85%) termasuk kategori sangat tidak baik. Sebagian besar responden yaitu 23 siswa (42,59%) memiliki perasaan senang terhadap mata pelajaran stenografi. Responden tertarik untuk mempelajari mata pelajaran stenografi, hal ini ditunjukkan dengan siswa antusias dalam mengerjakan tugas stenografi, bersikap aktif dalam proses pembelajaran stenografi, belajar menulis dan membaca huruf steno tanpa ada yang menyuruh.
4.1.3.3 Konsentrasi Siswa
Konsentrasi siswa sangat penting dan diperlukan ketika mengikuti proses pembelajaran. Siswa yang memiliki konsentrasi dalam belajar
maka siswa tersebut akan mengikuti pelajaran dengan baik dan jelas. Indikator konsentrasi siswa terdiri dari 4 butir pernyataan, dengan skor tertinggi 5 dan skor terendah 1 pada setiap butir pernyataan, maka skor tertinggi pada indikator konsentrasi siswa adalah 20 (4x5) dan skor terendah adalah 4 (4x1). Hasil penelitian tentang konsentrasi siswa kelas XI AP SMK Hidayah dalam mengikuti pelajaran stenografi dapat dilihat pada tabel 4.11 berikut ini:
Tabel 4.11 Konsentrasi Siswa
Interval Skor Kategori Frekuensi Persentase
16,9 – 20 Sangat Baik 19 35,19% 13,7 – 16,8 Baik 21 38,89% 10,5 – 13,6 Kurang Baik 9 16,67% 7,3 – 10,4 Tidak Baik 4 7,41%
4 – 7,2 Sangat Tidak Baik 1 1,85%
Jumlah 54 100%
Sumber: Hasil penelitian yang diolah tahun 2013
Tabel 4.11 menunjukkan bahwa ada 19 siswa (35,19%) termasuk kategori sangat baik, 21 siswa (38,89%) termasuk kategori baik, 9 siswa (16,67%) termasuk kategori kurang baik, 4 siswa (7,41%) termasuk kategori tidak baik dan sisanya 1 siswa (1,85%) termasuk kategori sangat tidak baik. Sebagian besar responden yaitu 21 siswa (38,89%) mempunyai tingkat konsentrasi yang baik dalam mengikuti pelajaran stenografi. Hal ini ditunjukkan dengan ketelitian siswa pada saat mengerjakan tugas stenografi, usaha siswa dalam mengerjakan tugas
sampai tuntas dan tidak melakukan aktivitas lain pada saat belajar stenografi.
4.1.3.4 Kesadaran Siswa
Siswa dalam mengikuti pelajaran hendaknya mempunyai kesadaran, kesadaran dalam indikator ini adalah kesadaran mengikuti pelajaran, waktu dan tanggung jawab atas tugas. Indikator kesadaran siswa terdiri dari 3 butir pernyataan, dengan skor tertinggi 5 dan skor terendah 1 pada setiap butir pernyataan, maka skor tertinggi pada indikator kesadaran siswa adalah 15 (3x5) dan skor terendah adalah 3 (3x1). Hasil penelitian tentang kesadaran siswa kelas XI AP SMK Hidayah dalam mengikuti pelajaran stenografi dapat dilihat pada tabel 4.12 berikut ini:
Tabel 4.12 Kesadaran Siswa
Interval Skor Kategori Frekuensi Persentase
12,7 – 15 Sangat Baik 17 31,48% 10,3 – 12,6 Baik 27 50%
7,9 – 10,2 Kurang Baik 9 16,67% 5,5 – 7,8 Tidak Baik 0 0%
3 – 5,4 Sangat Tidak Baik 1 1,85%
Jumlah 54 100%
Sumber: Hasil penelitian yang diolah tahun 2013
Tabel 4.12 menunjukkan bahwa ada 17 siswa (31,48%) termasuk kategori sangat baik, 27 siswa termasuk kategori baik, 9 siswa termasuk kategori kurang baik dan sisanya 1 siswa (1,85%) termasuk kategori sangat tidak baik. Sebagian besar responden yaitu 27 siswa (50%)
mempunyai kesadaran yang baik dalam mempelajari stenografi. Hal ini ditunjukkan dengan kesadaran siswa menyelesaikan tugas tepat waktu, mengoreksi tugas sebelum dikumpulkan dan berusaha mengerjakan sendiri tanpa mencontek teman.
4.1.3.5 Kemauan Siswa
Hendaknya siswa mempunyai kemauan dalam mempelajari stenografi tanpa adanya suatu paksaan. Indikator kemauan siswa terdiri dari 4 butir pernyataan, dengan skor tertinggi 5 dan skor terendah 1 pada setiap butir pernyataan, maka skor tertinggi pada indikator kemauan siswa adalah 20 (4x5) dan skor terendah adalah 4 (4x1). Hasil penelitian tentang kemauan siswa kelas XI AP SMK Hidayah dalam mengikuti pelajaran stenografi dapat dilihat pada tabel 4.13 berikut ini:
Tabel 4.13 Kemauan Siswa
Interval Skor Kategori Frekuensi Persentase
16,9 – 20 Sangat Baik 15 27,78% 13,7 – 16,8 Baik 24 44,44% 10,5 – 13,6 Kurang Baik 12 22,22% 7,3 – 10,4 Tidak Baik 3 5,56%
4 – 7,2 Sangat Tidak Baik 0 0%
Jumlah 54 100%
Sumber: Hasil penelitian yang diolah tahun 2013
Tabel 4.13 menunjukkan bahwa ada 15 siswa (27,78%) termasuk kategori sangat baik, 24 siswa (44,44%) termasuk kategori baik, 12 siswa (22,22%) termasuk kategori kurang baik dan sisanya 3 siswa termasuk kategori tidak baik. Sebagian besar siswa (44,44%) mempunyai kemauan
yang baik dalam mempelajari stenografi. Hal ini ditunjukkan dengan kemauan siswa dalam memperhatikan pelajaran, kemauan siswa berlatih menulis dan membaca huruf steno di luar jam pelajaran.