BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
B. DESKRIPSI PENELITIAN
1. Siklus I
Siklus I mulai dilaksanakan pada tanggal 3 Desember 2016 dan 5 Desember 2016 dengan dua kali pertemuan dengan alokasi waktu 4x45 menit. Pertemuan pertama mempelajari tentang komponen sistem sirkulasi (darah) dengan alokasi waktu 2x45 menit. Pertemuan kedua mempelajari tentang komponen sistem sirkulasi (jantung dan pembuluh darah) dengan alokasi 2x45 menit.
a) Pertemuan I
Pertemuan I dilaksanakan pada hari Sabtu, 3 Desember 2016 yang dilaksanakan pukul 12.05-13.35 yaitu pada jam pelajaran ke 7 dan 8. Kegiatan awal yang dilakukan peneliti adalah memberi salam dan memperkenalkan diri kepada siswa. Sebelum memulai kegiatan pembelajaran, peneliti memberikan soal pretest untuk mengetahui pengetahuan awal siswa. Dalam mengerjakan pretest siswa terlihat agak bingung karena belum mempelajari materi, sehingga kebanyakan siswa bertanya kepada peneliti dan keadaan kelas menjadi gaduh dan kurang tertib. Soal Pretest yang diberikan ada sebanyak 25 soal yang berupa 20 pilihan ganda dan 5 soal uraian. Setelah waktu yang diberikan peneliti telah habis, semua siswa mengumpulkan lembar jawaban kepada peneliti.
Peneliti selanjutnya melakukan kegiatan apersepsi dan motivasi dengan menampilkan gambar orang kecelakan dan terjatuh (Gambar 4.1), lalu mengajukan pertanyaan : “Gambar apakah ini? Apa yang keluar dari tubuh mereka ketika mengalami kecelakan atau jatuh? Apakah darah tersebut dapat berhenti?”. Para siswa terlihat antusias menanggapi pertanyaan peneliti dengan menjawab sesuai dengan pemahaman mereka sendiri. Kemudian peneliti menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan hari ini.
Gambar 4.1 Gambar yang ditampilkan pada kegiatan apersepsi pertemuan I Sumber : Anonim. 2015
Kegiatan selanjutnya yaitu peneliti menjelaskan tata cara belajar dengan model PBL dengan menjelaskan tahap-tahap dari model tersebut dalam pembelajaran. Kemudian peneliti meminta siswa untuk membentuk kelompok sebanyak 7 kelompok dimana satu kelompok terdapat 4 siswa. Dalam pembentukan kelompok ini, siswa berhitung dari 1 sampai 4. Siswa yang menyebutkan angka 1 berkumpul dengan angka 1 demikian seterusnya hingga angka 7. Setelah kelompok terbentuk dan para siswa duduk di kelompok masing-masing, peneliti membagikan LKS 1. Lalu,
siswa diminta mengerjakan LKS 1 bersama-sama dengan teman satu kelompoknya dengan berdiskusi (Gambar 4.2). Setelah waktu untuk mengerjakan LKS 1 sudah habis, setiap kelompok mengumpulkan LKSnya kepada peneliti. Lalu salah satu kelompok mempresentasikannya. Setelah itu, peneliti menjelaskan materi yang dipelajari hari ini. Kemudian peneliti memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari materi yang akan diajarkan pada hari Senin 5 Desember 2016 dan menutup pertemuan hari ini.
Gambar 4.2 Siswa sedang berdiskusi
b) Pertemuan II
Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Senin, tanggal 5 Desember 2016 dimulai pada pukul 08.35-10.05 yaitu pada jam ke 3 dan 4. Kegiatan awal yang dilakukan peneliti adalah memberi salam, mengecek kehadiran siswa dan menanyakan kabar siswa. Untuk apersepsi dan motivasi, peneliti menampilkan gambar orang periksa jantung dan bertanya : “Apa yang dilakukan orang tersebut?” (Gambar 4.3). Siswa terlihat antusias menjawab pertanyaan peneliti. Lalu peneliti melanjutkan
menampilkan video yaitu video jantung yang rusak akibat merokok. Lalu bertanya. “Pentingkah jantung bagi tubuh? Mengapa?”. Tampak siswa dengan antusias menanggapi pertanyaan peneliti dengan menjawab sesuai dengan pemahaman mereka.
Gambar 4.3 Gambar yang ditampilkan pada kegiatan apersepsi pertemuan II Sumber : Anonim. 2014
Peneliti selanjutnya menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan hari ini. Kemudian menyuruh siswa untuk kembali membentuk kelompok. Kelompok merupakan kelompok pada pertemuan pertama. Lalu peneliti membagikan LKS 2 dan menyuruh siswa untuk berdiskusi dalam kelompok. Setelah selesai mengerjakan LKS tersebut, siswa mempresentasikannya di depan kelas (Gambar 4.4).
Peneliti meminta siswa kembali ke bangku masing-masing dan mulai menjelaskan materi pelajaran hari ini dan memberikan kesimpulan. Kegiatan berikutnya yaitu siswa akan mengerjakan posttest 1. Siswa diminta untuk menyimpan semua buku pelajaran dan catatan kemudian peneliti membagikan soal posttest 1. Soal yang diberikan ada sebanyak 25 soal berupa 20 pilihan ganda dan 5 soal uraian. Siswa terlihat tertib dan
tenang. Setelah selesai mengerjakan, siswa memumpulkan lembar soal kepada peneliti. Kemudian peneliti memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari materi yang diajarkan hari Kamis, 8 Desember 2016 dan menutup pertemuan hari ini.
Gambar 4.4 Siswa sedang mempresentasikan hasil diskusi
2. Siklus II
Siklus II dilaksanakan pada tanggal 8 Desember 2016 dan 10 Desember 2016 dengan dua kali pertemuan dengan alokasi waktu 4x45 menit. Pertemuan pertama mempelajari tentang mekanisme sistem sirkulasi dan gangguan serta kelainan pada sistem sirkulasi dengan alokasi waktu 2x45 menit. Pertemuan kedua mempelajari tentang sistem sirkulasi hewan dengan alokasi 2x45 menit.
a) Pertemuan I
Pertemuan I siklus II dilaksanakan pada hari Kamis, 8 Desember 2016 dimulai pada pukul 10.20-11.50 yaitu pada jam pelajaran ke 5 dan 6. Awalnya akan diadakan pada hari Sabtu, 10 Desember 2016, tetapi karena
sudah mendekati ujian semester maka jam kosong pada hari Kamis ini pada mata pelajaran bahasa inggris untuk mengisi pertemuan I pada siklus II. Dalam hal ini peneliti sudah mendapatkan izin terlebih dahulu dari pihak guru mata pelajaran Bahasa Inggris yang bersangkutan, sehingga pada pertemuan II di siklus I peneliti sudah menyampaikan kepada siswa. Hal ini merupakan keuntungan bagi peneliti, meningat waktu yang sangat terbatas.
Kegiatan awal yang dilakukan peneliti adalah memberi salam dan mengecek kehadiran siswa. Kemudian peneliti memotivasi siswa dengan menampilkan gambar mekanisme sistem sirkulasi dan bertanya : “Kalian tahu apa ini? Organ apa saja yang dapat kalian temukan?”. Para siswa berebut argumen untuk menjawab organ-organ apa saja yang mereka ketahui. Untuk mengatasi itu peneliti menyuruh siswa untuk maju dan menunjukkan bagian organ yang mereka ketahui nama organnya.
Setelah itu, peneliti menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini. Kemudian siswa dibagi dalam 7 kelompok. Kelompok ini dibentuk oleh peneliti secara acak dan merata berdasarkan aktivitas yang dilakukan pada kelompok sebelumnya pada siklus I. Kondisi kelas saat pembagian kelompok tidak begitu tertib dan beberapa siswa kecewa dengan pembagian kelompok yang ditentukan. Peneliti memberi motivasi kepada siswa untuk saling bekerjasama dalam kelompok walaupun anggota kelompok tidak seperti yang diinginkan siswa dan mengorganisasikan siswa untuk duduk di kelompok masing-masing yang telah ditentukan.
Kegiatan selanjutnya peneliti membagikan LKS 3 pada setiap kelompok. Selanjutnya peneliti membimbing kelompok untuk mengerjakan LKS dan berdiskusi. Setelah itu, kelompok yang sudah selesai mengerjakan LKS mengumpulkan LKS tersebut kepada peneliti. Kemudian, peneliti menyuruh salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas. Kemudian peneliti memberi penjelasan mengenai materi hari ini dan memberikan kesimpulan. Kemudian peneliti memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari materi yang akan diajarkan pada hari Sabtu, 10 Desember 2016 dan menutup pertemuan hari ini.
b) Pertemuan II
Pertemuan II dilaksanakan pada hari sabtu, 10 Desember 2016 yang dimulai pada pukul 12.05-13.35 yaitu jam pelajaran ke 7 dan 8. Kegiatan awal seperti biasa, peneliti memberi salam dan mengecek kehadiran siswa. Peneliti memberikan apersepsi dan motivasi dengan menampilkan gambar ikan, katak, burung, dan ular lalu mengajukan pertanyaan: “Apakah hewan-hewan tersebut memiliki sistem sirkulasi
yang sama?”. Para siswa antusias menjawab pertanyaan peneliti.
Selanjutkan peneliti menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini. Kemudian siswa dikoordinasikan masuk ke dalam kelompok yang sudah ditentukan pada pertemuan sebelumnya dan mengerjakan LKS 4. Selanjutnya peneliti membimbing kelompok untuk mengerjakan LKS dan
berdiskusi. Setelah itu, dilakukan kembali kegiatan presentasi oleh perwakilan dari salah satu kelompok.
Selanjutnya peneliti mengkondisikan siswa untuk tertib dan duduk di bangku masing-masing. Kemudian peneliti membagikan soal posttest II kepada siswa dan meminta siswa mengerjakannya dengan waktu yang telah ditentukan (Gambar 4.5). Bagi siswa yang telah selesai dapat mengumpulkannya kepada peneliti kemudian siswa yang telah selesai langsung diberikan lembar kuesioner. Peneliti menyampaikan kepada siswa untuk mengisi kuesioner tersebut dengan jujur dan sesuai yang dirasakan siswa dan menekankan bahwa kuesioner ini tidak berpengaruh terhadap nilai siswa. Setelah semua kegiatan selesai, peneliti menyampaikan ucapan terima kasih kepada siswa yang telah bekerjasama selama ini sekaligus berpamitan dan menutup pembelajaran hari ini.