BAB IV DESKRIPSI PEMBELAJARAN, HASIL PENELITIAN,
A. Deskripsi Persiapan dan Pelaksanaan Penelitian
Peneliti menanyakan kepada guru mata pelajaran matematika di SMP N 1 Yogyakarta terkait hasil belajar siswa yang bermasalah pada materi semester genap di kelas VIII. Guru menjelaskan bahwa dari tahun ke tahun hasil belajar siswa terkait pokok bahasan bangun ruang sisi datar selalu bermasalah, maka peneliti menawarkan suatu model pembelajaran baru yang belum pernah diujikan dalam kelas tersebut. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini adalah kelas VIIIH dengan jumlah siswa 28 siswa yang terdiri dari 14 siswa laki laki dan 14 siswa perempuan . Peneliti kemudian merancang instrumen penelitian dengan validasi konstruk oleh dosen pembimbing dan guru matematika setempat. Instrumen yang digunakan muntuk melihat hasil belajar siswa adalah tes hasil belajar, sedangkan untuk melihat tanggapan siswa digunakan kuesioner. Selain itu, digunakan juga lembar observasi yang dilakukan oleh observer yaitu teman peneliti untuk melihat keterlaksanaan model pembelajaran Mind Map yang telah direncanakan dalam RPP.
2. Pelaksanaan Penelitian
Pelaksanaan penelitian dalam pembelajaran matematika yang dilaksanakan dikelas VIIIH akan dilakukan dalam dua siklus yaitu siklus I
terdiri dari dua pertemuan pembelajaran terkait pokok bahasan kubus dan siklus II terdiri dari dua pertemuan pembelajaran terkait pokok bahasan balok dengan menggunakan model pembelajaran Mind Map.
Pada pelaksanaan pembelajaran tersebut, peneliti mempersiapkan kelengkapan instrumen pembelajaran seperti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Pengamatan Keterlaksanaan Model Pembelajaran Mind Map. RPP tersebut dirancang untuk tiga KD dengan 8 indikator dalam pokok bahasan kubus dan balok sebanyak 4 pertemuan ( 10 x 45 menit). Dalam pembelajaran ini peneliti berperan sebagai guru yang membimbing siswa dalam pembuatan Mind Map. Selama proses pembelajaran berlangsung, observer mengamati keterlaksanaan proses pembelajaran dengan mengisi lembar pengamatan model pembelajaran Mind Map yang telah disiapkan oleh peneliti. Adapun perincian kegiatan pembelajaran dalam masing masing siklus adalah sebagai berikut.
a. Siklus I
1) Pertemuan Pertama (2x40 menit)
Pembelajaran dalam pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Rabu, 12 April 2017 pukul 09.05 – 10.25. Pada pertemuan ini siswa yang mengikuti kegiatan pembelajaran sebanyak 34 siswa kemudian peneliti menetapkan 8 kelompok yang terdiri dari 4 sampai 5 siswa yang sudah dibagi berdasarkan hasil belajar siswa sebelumnya dan dengan pertimbangan guru mata pelajaran, kemudian siswa mulai duduk berkelompok sesuai dengan kelompoknya. Di awal kegiatan,
peneliti menjelaskan segala aspek tentang Mind Map beserta contoh Mind Map untuk memberikan inspirasi bagi masing masing kelompok dalam membuat Mind Map. Kemudian peneliti menjelaskan langkah langkah pembelajaran dengan model pembelajaran Mind Map. Setelah semua kelompok sudah memahami Mind Map dan model pembelajaran Mind Map kemudian peneliti membagikan kertas manila, kertas warna, spidol warna dan penggaris kepada setiap kelompok. Kemudian masing masing kelompok bertugas untuk membuat Mind Map pada pokok bahasan kubus terkait dengan pengertian, sifat – sifat, bagian – bagian, jaring – jaring, luas permukaan, dan volume kubus. Setiap kelompok diperbolehkan untuk mencari materi lewat buku maupun gadget masing masing. Kemudian kelompok akan berdiskusi untuk mencatat hasil diskusi dan mengembangkannya kedalam bentuk Mind Map. Setiap anggota kelompok bekerja sesuai dengan tugas yang sudah dibagi, apabila salah satu anggota kelompok mengalami kesulitan maka langsung menanyakan ke teman sekelompoknya ataupun ke kelompok lain. Selain itu ada juga yang langsung menanyakan ke guru. Dalam proses pembuatan Mind Map masing masing kelompok bekerjasama dengan baik dan sedikit ramai dikarenakan ada siswa yang tidak cocok dengan kelompoknya jadi keadaan kelas kurang kondusif. Sebelum pelajaran usai, peneliti meminta kelompok untuk melanjutkan pembuatan Mind Map di luar
jam pelajaran karena pertemuan kedua akan dilakukan presentasi kelompok dan diadakan tes hasil belajar siklus I pokok bahasan kubus.
2) Pertemuan kedua (3 x 40 menit)
Pembelajaran dalam pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Sabtu, 15 April 2017 pukul 10.50 – 12.50. Pada pertemuan ini siswa yang mengikuti kegiatan pembelajaran sebanyak 28 siswa. Dikarenakan ada kegiatan disekitar ruangan kelas VIIIH, maka guru mata pelajaran menyarankan untuk pindah ruang kelas di kelas IXA jadi waktu terbuang untuk perpindahan kelas. Satu jam pertama digunakan untuk presentasi 2 kelompok acak disertai dengan tanyajawab kelompok lain. Semua kelompok terlihat antusias untuk presentasi dilihat dari banyaknya kelompok yang mengajukan diri untuk presentasi. Kelompok yang presentasi adalah kelompok 4 dan kelompok 7. Kelompok 4 menjelaskan sesuai dengan Mind Map yang telah dibuat terakit konsep pengertian kubus, sifat-sifat kubus, bagian-bagian kubus, jaring-jaring kubus, rumus luas permukaan kubus, dan rumus volume kubus. Disaat kelompok 4 menjelaskan hasil Mind Map kelompok, kelompok 1 bertanya untuk menjelaskan kembali diagonal sisi dan diagonal ruang dengan lebih jelas. Kemudian peneliti memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk menjelaskan kembali tentang diagonal sisi dan diagonal ruang kemudian peneliti mengkonfirmasi penjelasan tersebut. Lalu
presentasi dilanjutkan oleh kelompok 7, di saat kelompok 7 sedang menjelaskan hasil pembuatan Mind Map, ternyata waktu yang tersedia habis. Kemudian siswa bersama sama menyimpulkan hasil pembelajaran dan guru menguatkan. Pada 2 jam terahkir siswa mengikuti tes hasil belajar siklus I. Kemudian peneliti menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya yaitu pokok bahasan balok.
Berikut adalah refleksi dan revisi yang dilakukan terhadap siklus I pada pertemuan pertama dan pertemuan kedua berdasarkan hasil pengamatan yang telah dilakukan dan terlampir pada Lampiran B.1
a) Refleksi
Dalam pelaksanaan pembelajaran diperoleh informasi dari hasil pengamatan sebagai berikut:
(1) Guru kurang baik dalam pengelolaan waktu
(2) Siswa kurang begitu antusias selama pembelajaran berlangsung
b) Revisi
Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar pada siklus I ini masih terdapat kekurangan, sehingga perlu adanya revisi untuk dilakukan pada siklus berikutnya.
(1) Guru perlu mendistribusikan waktu secara baik dengan menciptakan kelas yang tidak berpindah pindah dan meninjau ulang waktu dalam presentasi kelompok
(2) Guru harus lebih terampil dalam membagi kelompok kerja siswa agar siswa lebih antusias dan dapat bekerjasama dengan baik dikelompoknya
Penelitian dilanjutkan ke tahap putaran siklus II dikarenakan untuk memperbaiki sistem pengajaran yang telah dilaksanakan pada siklus I serta untuk memastikan hasil yang diperoleh pada siklus I. b. Siklus II
1) Pertemuan ketiga (2x40 menit)
Pembelajaran dalam pertemuan ketiga dilaksanakna pada hari Rabu, 26 April 2017 pukul 09.05 – 10.25. Pada pertemuan ini siswa yang mengikuti kegiatan pembelajaran sebanyak 32 siswa kemudian peneliti menetapkan 8 kelompok baru yang terdiri dari 4 sampai 5 siswa yang sudah dibagi berdasrkan hasil belajar siswa pada siklus I dan dengan pertimbangan guru mata pelajaran, kemudian siswa mulai duduk berkelompok sesuai dengan kelompoknya. Di awal kegiatan peneliti membagikan kertas, spidol warna dan penggaris kepada setiap kelompok. Kemudian masing masing kelompok bertugas untuk membuat Mind Map pada pokok bahasan bangun ruang balok terkait dengan pengertian, sifat – sifat, bagian – bagian, jaring – jaring, luas permukaan, dan volume balok. Setiap kelompok diperbolehkan untuk mencari sumber materi lewat buku maupun gadget masing masing. Setiap anggota kelompok bekerja sesuai dengan tugas yang sudah dibagi dan ada 3
siswa di dalam 3 kelompok sudah menyiapakan ide untuk konsep dalam membuat Mind Map. Siswa berdiskusi dikelompoknya terkait materi yang diperoleh kemudian mencatat hasil diskusi yang kemudian dikembangkan kedalam Mind Map. Dalam proses pembuatan Mind Map masing masing kelompok lebih antusias lagi dibandingkan pada pertemuan pertama dikarenakan kebanyakan siswa setuju dengan pembagian kelompok yang baru. Sebelum pelajaran usai, peneliti meminta kelompok untuk melanjutkan pembuatan Mind Map di luar jam pelajaran karena pertemuan keempat akan dilakukan presentasi kelompok dan diladakan tes hasil beljar siklus II pokok bahasan bangun ruang balok dilanjutkan dengan pengisian kuesioner tanggapan siswa terkait pemanfaatan model pembelajaran Mind Map.
2) Pertemuan keempat (3x40menit)
Pembelajaran dalam pertemuan keempat dilaksanakan pada hari Sabtu, 29 April 2017 pukul 10.50 – 12.50. Pada pertemuan ini siswa yang mengikuti kegiatan pembelajaran sebanyak 32 siswa. Satu jam pertama digunakan untuk presentasi 1 kelompok acak disertai dengan tanyajawab kelompok lain.. Kelompok yang presentasi adalah kelompok 2. Peneliti memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya kepada kelompok yang sedang presentasi. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran terkait pokok bahasan balok dan peneliti menguatkan. Pada 2 jam terahkir
siswa mengikuti tes hasil belajar siklus II disertai pengisian kuesioner tanggapan siswa terkait pemanfaatan model pembelajaran Mind Map.