Persentase Ketuntasan
3. Deskripsi Siklus III
Siklus III dilaksanakan setelah refleksi terhadap pelaksanaan siklus II. Siklus III pun dilaksanakan selama 3 kali pertemuan. Untuk lebih rincinya, kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan dalam penelitian ini diuraikan sebagai berikut:
a. Perencanaan Siklus III
Sebelum pelaksanaan siklus III, peneliti membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Standar Kompetensi masih tetap sama dengan siklus sebelumnya yaitu memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. Tetapi pada siklus III
yang berkaitan dengan pecahan sederhana.
Berdasarkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar di atas, indikator yang ingin dicapai pada siklus III adalah sebagai berikut:
1) Pertemuan pertama yaitu memberi contoh pecahan senilai dengan gambar dan mneyimpulkan urutan pecahan berdasarkan gambar.
2) Pertemuan kedua yaitu menyimpulkan hasil perbandingan pecahan sesuai gambar dan menyimpulkan jawaban atas soal yang berkaitan dengan pecahan sederhana
3) Pertemuan ketiga yaitu menyimpulkan hasil perbandingan pecahan senilai, menyimpulkan urutan pecahan dari yang terkecil, dan menyimpulkan urutan pecahan dari yang terbesar.
Pada siklus III juga dilaksanakan selama tiga kali pertemuan. Pelaksanaan siklus III pertemuan I direncanakan pada hari Ju , 25 Mei 2012 dari pukul 07.50-09.00 WIB. Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Senin, 28 Mei 2012 dari pukul 07.50-09.00 WIB. Sedangkan pertemuan ketiga dilaksanakan pada hari Ju Juni 2012 dari pukul 07.50-09.00 WIB. Alokasi waktu masing-masing pertemuan adalah 2 x 35 menit.
Setiap pertemuan siswa diberi lembar evaluasi. Pada pelaksanaan pembelajaran berlangsung, guru (peneliti) diobservasi oleh tiga observer. Observer dari kepala sekolah, guru kelas IV, dan guru kelas VI. Kegiatan observasi untuk mengetahui penggunaan media bangun datar bagi guru dan siswa dalam pembelajaran bilangan pecahan.
b. Pelaksanaan Siklus III
Siklus pertama dilaksanakan selama 3 (tiga) kali pertemuan, setiap pertemuan 2 x 35 menit. Berikut ini deskripsi penggunaan media bangun datar dalam pembelajaran bilangan pecahan pada siklus III.
1) Pertemuan I
Pertemuan pertama yang dilaksanakan pada
2012 dari pukul 07.50-09.00 WIB. Pelaksanaan pembelajaran dengan alokasi waktu 2 x 35 menit. Kegiatan yang pertama yaitu kegiatan awal kurang lebih ±10 menit. Kegiatan awal terdiri dari guru mengucapkan salam, berdoa, absensi siswa, melakukan tes penjajagan, apersepsi dan acuan.
Materi yang diajarkan tentang memberi contoh pecahan senilai dengan gambar dan menyimpulkan urutan pecahan sederhana berdasarkan gambar. Kegiatan inti diawali dengan guru bersama siswa mempersiapkan bangun datar (persegi panjang atau lingkaran) kemuadian siswa memperhatikan contoh pecahan menggunakan media bangun datar (persegi panjang dan lingkaran) yang ditunjukkan guru. Siswa mempraktikkan 2 pecahan sederhana menggunakan media bangun datar (lingkaran/persegi panjang), yaitu: siswa membagi lingkaran menjadi empat bagian sama besar, kemudian tiga bagian diberi warna dan siswa membagi persegi panjang menjadi enam sama besar kemudian tiga bagian diberi warna. Selanjutnya, siswa membuat pecahan menggunakan persegi panjang, yaitu siswa
membagi persegi panjang menjadi 3 bagian sama besar, kemudian 2 bagian diberi warna, membagi persegi panjang menjadi 4 bagian sama besar, kemudian 1 bagian diberi warna, dan membagi persegi panjang menjadi 6 bagian sama besar, kemudian 5 bagian diberi warna. Siswa menyimpulkan hasil perbandingan pecahan sesuai gambar. Siswa menyimpulkan urutan pecahan berdasarkan gambar pecahan yang telah dibuat. Guru menanggapi jawaban siswa, yaitu kesesuaian antara nilai pecahan dan gambar yang telah dibuat, serta urutan pecahan. Siswa bersama guru membahas hasil pekerjaan siswa tentang pecahan sederhana. Sebagian besar siswa aktif bersama guru menanggapi hasil pekerjaan siswa. Sebagian besar siswa mulai mandiri dalam membuat pecahan.
meliputi siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas, siswa bersama guru menyimpulkan materi pelajaran, siswa mencatat hal-hal yang penting dari materi pelajaran. Siswa mengerjakan evaluasi, siswa melaksanakan penilaian dan analisis penilaian berdasarkan KKM dan siswa bersama guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa.
2) Pertemuan II
Pertemuan kedua dilaksanakan hari Senin, 28 Mei 2012 dari pukul 07.50-09.00 WIB. Pelaksanaan siklus II pertemuan kedua juga dengan alokasi waktu 2 x 35 menit. Pelaksanaan yang pertama yaitu kegiatan awal selama ±10 menit. Kegiatan awal terdiri dari guru mengucapkan salam, berdoa, absensi siswa, melakukan tes penjajagan, apersepsi dan acuan.
Kegiatan inti selama ± 40 menit. Materi yang diajarkan tentang menyimpulkan hasil perbandingan pecahan sesuai gambar dan menyimpulkan jawaban atas soal yang berkaitan dengan pecahan sederhana. Kegiatan inti diawali dengan guru bersama siswa mempersiapkan bangun datar (persegi panjang atau lingkaran) kemuadian siswa memperhatikan contoh pecahan menggunakan media bangun datar (persegi panjang dan lingkaran) yang ditunjukkan guru. Siswa mempraktikkan 2 contoh pecahan sederhana menggunakan lingkaran, yaitu: siswa membagi lingkaran menjadi empat bagian sama besar, kemudian satu bagian diberi warna dan siswa membagi lingkaran menjadi delapan sama besar kemudian dua bagian diberi warna. Selanjutnya, siswa membuat pecahan menggunakan persegi
panjang, yaitu siswa membagi persegi panjang menjadi 5 bagian sama besar, kemudian 1 bagian diberi warna dan membagi persegi panjang menjadi 7 bagian sama besar, kemudian 3 bagian diberi warna. Siswa menyimpulkan hasil perbandingan pecahan senilai sesuai gambar.
commit to user
Siswa menyimpulkan urutan pecahan berdasarkan gambar pecahan yang telah dibuat. Guru menanggapi jawaban siswa, yaitu kesesuaian antara nilai pecahan dan gambar yang telah dibuat, serta urutan pecahan. Siswa bersama guru membahas hasil pekerjaan siswa tentang pecahan sederhana. Sebagian besar siswa aktif bersama guru menanggapi hasil pekerjaan siswa.
Kegiatan akhir berlangsung selama ± 20 menit. Kegiatan ini meliputi siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas, siswa bersama guru menyimpulkan materi pelajaran, siswa mencatat hal-hal yang penting dari materi pelajaran. Siswa mengerjakan evaluasi, siswa melaksanakan penilaian dan analisis penilaian berdasarkan KKM dan Siswa bersama guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa.
3) Pertemuan III
Pelaksanaan pertemuan III di siklus III pada hari Ju Juni 2012 pukul 07.50-09.00 WIB. Alokasi waktunya yaitu 2 x 35 menit. Adapun rangkaian kegiatan pada pertemuan ketiga yaitu sebagai berikut:
Pelaksanaan yang pertama yaitu kegiatan awal selama ±10 menit. Kegiatan awal terdiri dari guru mengucapkan salam, berdoa, absensi siswa, melakukan tes penjajagan, apersepsi, dan acuan.
Kegiatan inti selama ± 40 menit. Materi yang diajarkan adalah menyimpulkan hasil perbandingan pecahan senilai, menyimpulkan urutan pecahan dari yang terkecil, dan menyimpulkan urutan pecahan dari yang terbesar. Kegiatan inti diawali dengan guru bersama siswa mempersiapkan bangun datar (persegi panjang atau lingkaran) kemuadian siswa memperhatikan contoh pecahan menggunakan media bangun datar (persegi panjang dan lingkaran) yang ditunjukkan guru. Siswa mempraktikkan 2 contoh pecahan sederhana menggunakan media bangun datar (lingkaran/persegi panjang), yaitu: a) siswa
kemudian tiga bagian diberi warna, b) siswa membagi lingkaran/persegi panjang menjadi delapan sama besar kemudian empat bagian diberi warna. Selanjutnya, siswa membuat pecahan menggunakan
persegi panjang, yaitu a) siswa membagi persegi panjang menjadi 5 bagian sama besar, kemudian 3 bagian diberi warna, b) siswa membagi persegi panjang menjadi 6 bagian sama besar, kemudian 2 bagian diberi warna, dan c) siswa membagi persegi panjang menjadi 4 bagian sama besar, kemudian 1 bagian diberi warna. Siswa menyimpulkan hasil perbandingan pecahan senilai sesuai gambar. Siswa menyimpulkan urutan pecahan dari yang terkecil. Siswa mengurutkan pecahan dari yang terbesar. Guru menanggapi jawaban siswa, yaitu kesesuaian antara hasil perbandingan pecahan dengan gambar yang telah dibuat dan hasil urutan pecahan sesuai gambar. Siswa bersama guru membahas hasil pekerjaan siswa tentang pecahan sederhana. Sebagian besar siswa aktif bersama guru menanggapi hasil pekerjaan siswa. Sebagian besar siswa sudah mandiri dalam praktik membuat pecahan.
Kegiatan akhir berlangsung selama ± 20 menit. Kegiatan ini meliputi siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas, siswa bersama guru menyimpulkan materi pelajaran, siswa mencatat hal-hal yang penting dari materi pelajaran. Siswa mengerjakan evaluasi, siswa melaksanakan penilaian dan analisis penilaian berdasarkan KKM dan Siswa bersama guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa.
c. Hasil Observasi