BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
B. Fakta Hubungan Kegiatan Mentoring dengan kondisi objektif
1. Deskripsi Data Variabel X
Pelaksanaan kegiatan mentoring di sekolah apakah berjalan dengan baik
No Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
1 Selalu 23 65,72
2 Sering 7 20
3 Kadang-kadang 4 11,42
4 Tidak Pernah 1 2,86
Jumlah 35 100
Pertanyaan: Bagaimana pelaksanaan kegiatan mentoring di sekolah kamu, apakah selalu berjalan dengan baik ?
Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa mayoritas responden menjawab selalu dengan angka prosentase (65,72%), Hal ini menunjukan bahwa pelaksanaan kegiatan mentoring disekolah selalu berjalan dengan baik dijalankan secara rutin tiap pekan yakni hari jumat baik kelompok ikhwan (laki-laki) maupun kelompok akhwat (perempuan) mereka mayoritas mengadakan kegiatannya dimasjid sekolah, berjalan dengan baik berkat kerjasama diantara pihak yang terkait yakni dengan adanya mentor-mentor yang berkomitmen dalam dakwah islam di sekolah dan juga yang terpenting semangat dan antusiasme mentee/peserta mentoring yang dapat mempertahankan program mentoring sehingga tetap berkesinambungan, dan inilah yang menjadi harapan sekolah.
Tabel 4.2
Siswa selalu mengikuti kegiatan mentoring
No Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
1 Selalu 3 8,57
2 Sering 29 82,85
3 Kadang-kadang 2 5,72
4 Tidak Pernah 1 2,86
Jumlah 35 100
Pertanyaan: Apakah kamu selalu mengikuti kegiatan mentoring setiap pekan?
Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa mayoritas responden menjawab sering dengan angka prosentase (82,85%). Hal ini menunjukan bahwa siswa/i sering mengikuti kegiatan mentoring yang diadakan sekolah secara rutin tiap pekan yakni hari jumat, karena siswa/i sebagian telah menyadari akan pentingnya pendidika agama islam yang dapat menuntun mereka menjadi siswa yang baik sehingga mereka memilih program mentoring sebagai wahana untuk menuntut ilmu dan bershilaturahmi.
Tabel 4.3
Mentoring dilaksanakan sesuai jadwal/durasi yang tersedia (1-2 jam)
No Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
1 Selalu 1 2,86
2 Sering 12 34,28
3 Kadang-kadang 16 45,72
Jumlah 35 100 Pertanyaan: Apakah mentoring dilaksanakan sesuai jadwal ?
Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa mayoritas responden menjawab kadang-kadang dengan angka prosentase (45,72), Hal ini menunjukan bahwa mentoring dilaksanakan tidak selalu dan tidak mesti sesuai jadwal karena mentoring bisa juga berubah jadwalnya bisa berganti hari atau jam berdasarkan kesepakatan antara mentor dan mentee, selama tidak mengganggu waktu pelajaran siswa hal ini dibolehkan.
Tabel 4.4
Menghadiri kegiatan mentoring selalu datang dengan tepat waktu
No Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
1 Selalu 14 40
2 Sering 13 37,14
3 Kadang-kadang 7 20
4 Tidak Pernah 1 2,86
Jumlah 35 100
Pertanyaan: Ketika menghadiri mentoring disekolah, apakah kamu selalu datang tepat waktu ?
Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa mayoritas responden menjawab selalu dengan angka prosentase (40%). Hal ini menunjukan bahwa siswa selalu datang tepat waktu ketika menghadiri kegiatan mentoring yaitu ba’da sholat jumat pukul 13.00, karena diantara mentor dan mentee telah
mempunyai kesepakatan untuk selalu berusaha datang tepat pada waktunya, dan jika terjadi halangan diantara mereka saling berkomunikasi. Sehingga peserta mentor telah mempunyai rasa tanggung jawab terhadap apa yang yang menjadi tugasnya dan ini merupakan hasil bentukan dari manfaat kegiatan ini.
Tabel 4.5
Mentor selalu memberikan tugas atau menegur ketika ada yang tidak hadir
No Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
1 Selalu 8 22,86
2 Sering 3 8,57
3 Kadang-kadang 5 14,28
4 Tidak Pernah 19 54,29
Jumlah 35 100
Pertanyaan: Jika kamu tidak mengikuti kegiatan mentoring, apakah mentor kamu selalu memberikan tugas atau menegur?
Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa mayoritas responden menjawab tidak pernah dengan angka prosentase (54,29%). Hal ini menunjukan bahwa ketika ada peserta mentoring yang tidak hadir, mentornya jarang memberikan tugas atau bahkan tidak pernah, dan hal inilah yang menjadi kekurangan dari para mentor.
Tabel 4.6
Apakah mentoring merupakan kegiatan yang disukai No Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
1 Selalu 14 40
2 Sering 20 57,14
3 Kadang-kadang - -
4 Tidak Pernah 1 2,86
Jumlah 35 100
Pertanyaan: Apakah kegiatan mentoring merupakan program yang kamu sukai ?
Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa mayoritas responden menjawab Sering dengan angka prosentase (57,14%). Hal ini menunjukan mayoritas responden menyukai kegiatan mentoring di SMA Negeri 1 Parung, hal ini dapat terlihat dari antusiasme siswa/i dalam mengikuti kegiatan mentoring. Yang menjadikan mereka menyukai kegiatan ini adalah mereka melihat manfaat yang didapatkan dari setiap pertemuan mentoring, karena dalam mentoring di sini tidak bersifat formal, jadi peserta mentoring bisa dengan senang belajar tentang islam secara bersama yang dipandu dengan mentor, selain itu peserta bisa sharing dan mencurahkan rasa hatinya secara nyaman ketika mereka mempunyai persoalan baik persoalan pribadi maupun teman-temannya di sekolah, dan juga model pembelajaran yang tidak membosankan seperti dengan adanya games-games yang mendidik sehingga mereka merasa tertarik dan menyukai kegiatan mentoring.
Tabel 4.7
Motivasi mengikuti kegiatan mentoring
No Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
1 Selalu 26 74,28
2 Sering 4 11,43
3 Kadang-kadang 4 11,43
4 Tidak Pernah 1 2,86
Jumlah 35 100
Pertanyaan: Apakah motivasi kamu mengikuti kegiatan mentoring benar-benar kesadaran sendiri akan pentingnya pendidikan islam? Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa mayoritas responden menjawab selalu dengan angka prosentase (74,28%). Hal ini membuktikan bahwa siswa mengikuti kegiatan mentoring memang benar-benar atas dasar kesadaran sendiri akan pentingnya pendidikan islam, bukan atas dasar paksaan dari manapun, mereka menyadari bahwa ditengah semakin meningkatnya kenakalan remaja seperti tawuran antar pelajar, pergaulan bebas, penggunaan Narkoba dan lain-lain, sehingga mereka merasa terketuk hatinya untuk mencari tempat yang dapat membentengi imannya sehingga tidak terjerumus dalam berbagai macam kenakalan remaja tersebut.
Tabel 4.8
Siswa mengikuti kegiatan mentoring dari awal sampai akhir No Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
1 Selalu 15 42,86
2 Sering 14 40
3 Kadang-kadang 5 14,28
4 Tidak Pernah 1 2,86
Jumlah 35 100
Pertanyaan: Apakah dalam kegiatan mentoring berlangsung kamu mengikutinya dari awal sampai akhir ?
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa mayoritas responden menjawab selalu dengan angka prosentase (42,86%). Hal ini menunjukan siswa mengikuti kegiatan mentoring dari awal sampai akhir kegiatan, ini menunjukan sikap kedisiplinan mereka dan kesadaran akan pentingnya pendidikan islam, mereka sangat disiplin ketika kegiatan belum selesai mereka tidak meninggalkan tanpa alasan.
Tabel 4.9
Bertanya ketika ada materi yang kurang difahami
No Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
1 Selalu 6 17,14
2 Sering 8 22,86
3 Kadang-kadang 20 57,14
Jumlah 35 100
Pertanyaan: Apakah kamu bertanya ketika ada materi yang kurang difahami?
Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa mayoritas responden menjawab sering dengan angka prosentase (57,14%). Hal ini menunjukan bahwa siswa/i yang mengikuti kegiatan sudah aktif dan berpartisipasi yang ditandai dengan seringnya mereka bertanya ketika ada materi yang kurang difahami atau ketika mereka ragu terhadap permasalahan yang dihadapi mereka bisa bertanya dan berbagi dalam kegiatan ini. Dengan rasa kedekatan secara emosional antara mentor dan mentee sehingga mereka merasa nyaman untuk bertanya dan berpendapat.
Tabel 4.10
Ketika mentor meminta untuk menjawab pertanyaan atau memberikan pendapat kemudian siswa langsung melaksanakannya
No Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
1 Selalu 11 31,43
2 Sering 14 40
3 Kadang-kadang 9 25,71
4 Tidak Pernah 1 2,86
Jumlah 35 100
Pertanyaan: Apakah ketika mentormu meminta kamu untuk menjawab pertanyaan atau memberikan pendapat kemudian kamu langsung melaksanakannya ?
Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa mayoritas responden menjawab sering dengan angka prosentase (40%). Hal ini memunjukan bahwa siswa
selalu menjawab pertanyaan/memberikan pendapatnya ketika diminta oleh mentor karena mentoring sifatnya tidak formal dan bisa lebih terbuka, sehingga siswa/i lebih nyaman ketika menyampaikan pendapat atau ide-ide atau bahka ilmu-ilmu yang dimiliki siswa bisa disampaikan, dan dapat bertanya mengenai materi yang kurang difahami maupun permasalahan lainnya dalam lingkungan kehidupannya, dan hal ini lah yang diharapkan para mentor.
Tabel 4.11
Mentor selalu memberikan motivasi, baik melalui ucapan atau melalui games/permainan sebelum kegiatan inti dilaksanakan
No Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
1 Selalu 19 54,28
2 Sering 11 31,43
3 Kadang-kadang 3 8,57
4 Tidak Pernah 2 5,72
Jumlah 35 100
Pertanyaan: Apakah mentor kamu selalu memberikan motivasi baik melalui ucapan atau melalui games/permainan sebelum kegiatan dilaksanakan ?
Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa mayoritas responden menjawab selalu dengan angka prosentase (54,28%). Hal ini menunjukan bahwa mentor selalu memberikan motivasi sebelum kegiatan dilaksanakan dengan berbagai cara seperti dengan games atau permainan islami yang mendidik, dengan simulasi atau kalimat-kalimat motivasi yang dapat membangkitkan motivasi
dan minat siswa/i untuk mengikuti kegiatan belajar dalam mentoring ini, dan motivasi-motivasi yang diberikan mentor telah berhasil membawa peserta mentoring untuk antusias dan aktif dalam pembelajaran pada kegiatan mentoring.
Tabel 4.12
Sebelum memulai diskusi atau penyampaian materi selalu diawali dengan tilawah Quran (membaca Al-quran)
No Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
1 Selalu 33 94,28
2 Sering 1 2,86
3 Kadang-kadang - -
4 Tidak Pernah 1 2,86
Jumlah 35 100
Pertanyaan: Sebelum memulai diskusi atau penyampaian materi apakah selalu diawali dengan tilawah Quran (membaca Al-Quran) ? Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa mayoritas responden menjawab selalu dengan angka prosentase (94,28%). Hal ini menunjukan bahwa sebelum materi disampaikan selalu diawali dengan pembacaan Al-Quran beberapa ayat oleh 1 orang, atau dengan metode tadarus tiap peserta membaca beberapa ayat dan kemudian dilanjutkan oleh siswa lain ini mendidik siswa untuk membiasakan membaca Al-Quran baik dirumah maupun dilsekolah, juga untuk mengetahui sejauhmana bacaan Al-quran siswa sehingga ketika ada yang bacaan al-qurannya masih belum lancar maka mentor dapat mengajarinya agar semakin baik bacaannya.
Tabel 4.13
Mentor pernah memberikan tugas
No Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
1 Selalu 1 2,86
2 Sering - -
3 Kadang-kadang 12 34,28
4 Tidak Pernah 22 62,86
Jumlah 35 100
Pertanyaan: Apakah mentor kamu pernah memberikan tugas ?
Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa mayoritas responden menjawab tidak pernah dengan angka prosentase (62,86%). Hal ini menunjukan bahwa mentor tidak pernah memberikan tugas kepada mentee dan ini merupakan suatu kelemahan yang harus diperbaiki.
Tabel 4.14
Disetiap akhir pembelajaran dalam mentoring, mentor selalu memberikan kesimpulan yang telah dibahasnya
No Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
1 Selalu 20 57,15
2 Sering 10 28,57
3 Kadang-kadang 4 11,42
4 Tidak Pernah 1 2,86
Pertanyaan: Disetiap akhir pembelajaran dalam kegiatan mentoring, apakah mentor kamu selalu memberikan kesimpulan materi yang telah dibahasnya
Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa mayoritas responden menjawab selalu dengan angka prosentase (57,15%). Hal ini menunjukan bahwa mentor sudah siap dalam menyampaikan materi dan membimbing siswa/i dalam kegiatan mentoring. Mentor selalu memberikan kesimpulan materi yang telah dibahasnya baik materi yang disampaikan maupun dari berbagai pertanyaan-pertanyaan siswa dan pendapat siswa diakhir kegiatan mentor menyimpulkan, hal ini untuk mengingatkan kembali materi yang baru saja disampaikan, dan juga untuk mengerucutkan arah tujuan materi yang dibahas bersama.
Tabel 4.15
Metode yang digunakan mentor sudah tepat sehingga mudah difahami No Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
1 Selalu 18 51,43
2 Sering 13 37,14
3 Kadang-kadang 3 8,57
4 Tidak Pernah 1 2,86
Jumlah 35 100
Pertanyaan: Menurutmu apakah metode yang digunakan mentor sudah tepat sehingga mudah difahami ?
Dari tabel diatas dapat diketahui bahwa mayoritas responden menjawab selalu dengan angka prosentase (51,43%). Hal ini menunjukan bahwa dalam kegiatan mentoring mentor menggunakan metode yang tepat sehingga mudah difahami yakni sering menggunakan metode ceramah dan tanya jawab karena
kedua metode ini sangat efektif, mentor menyampaikan materi kemudian ada sesi tanya jawab, materi disampaikan oleh mentor secara jelas kemudian diskusi dan tanya jawab sehingga siswa bisa berperan aktif.
Tabel presentasi diatas dapat dibuat rekapitulasi data sebagai berikut:
Tabel 4.16
Rekapitulasi Data Angket Variabel X (Kegiatan Mentoring)
No Soal Kategori Jawaban Jumlah A B C D F % F % F % F % F % 1 23 65,72 7 20 4 11,42 1 2,86 35 100 2 3 8,57 29 82,85 2 5,72 1 2,86 35 100 3 1 2,86 12 34,28 16 45,72 6 17,14 35 100 4 14 40 13 37,14 7 20 1 2,86 35 100 5 8 22,86 3 8,57 5 14,28 19 54,29 35 100 6 14 40 20 57,14 - - 1 2,86 35 100 7 26 74,28 4 11,43 4 11,43 1 2,86 35 100 8 15 42,86 14 40 5 14,28 1 2,86 35 100 9 6 17,14 8 22,86 20 57,14 1 2,86 35 100 10 11 31,43 14 40 9 25,71 1 2,86 35 100 11 19 54,28 11 31,43 3 8,57 2 5,72 35 100 12 33 94,28 1 2,86 - - 1 2,86 35 100 13 1 2,86 - - 12 34,28 22 62,86 35 100 14 20 57,14 10 28,57 4 11,42 1 2,86 35 100 15 18 51,43 13 37,14 3 8,57 1 2,86 35 100 Jumlah 212 605,7 1 159 454,2 7 94 268,5 4 60 171,4 7 Rata-rata 14,1 3 40,38 10,6 30,28 6,27 17,90 4 11,43 35 100
Dari tabel diatas penulis dapat simpulkan bahwa rekapitulasi data variabel X tentang Kegiatan Mentoring Siswa Di SMA Negeri 1 Parung yaitu “Sangat Baik” hal ini dapat dilihat dari hasil presentase yaitu: “A” dengan rata-rata presentase 40,38%, “B” dengan rata-rata presentase 30,28%, “C”
dengan rata-rata presentase 17,90%, “D” dengan rata-rata presentase 11,43%, dengan demikian jumlah jawaban terbanyak adalah jawaban “A” sejumlah 40,38% artinya hasil presentase variabel X yaitu Sangat Baik karena mayoritas siswa telah mengikuti kegiatan mentoring dengan baik yang ditandai dengan motivasi siswa benar-benar atas kesadaran sendiri akan pentingnya pendidikan islam bagi remaja, dan siswa senantiasa datang tepat waktu dan berpartisipasi aktif dalam kegiatan tersebut, dan hal lain yang mendukung juga adalah komitmen dan semangat para mentor untuk menyampaikan dakwah islam di sekolah, serta menggunakan metode yang tepat sehingga dapat menarik minat dan motivasi siswa seperti dengan games atau permainan yang mendidik sehingga siswa tetap komitmen dalam mengikuti kegiatan mentoring.
Dari rekapitulasi data angket variabel X hasil jawaban tersebut diatas dapat dijelaskan dengan tabel perskoran dibawah ini:
Tabel 4.17
Hasil Jawaban Siswa/i Tentang Kegiatan Mentoring (Variabel X)
No Responden Nomor Soal Jumlah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 1 3 3 3 2 1 3 4 3 2 2 3 4 1 3 4 41 2 2 3 3 3 4 1 4 4 4 4 4 4 4 1 3 4 50 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 2 4 4 4 4 4 4 56 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 1 3 4 52 5 5 4 3 2 2 1 3 4 3 2 2 4 4 1 4 4 43 6 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 7 7 4 2 3 4 4 4 4 4 2 3 4 3 1 2 4 48 8 8 4 3 2 2 3 3 4 4 2 4 4 4 2 4 4 49 9 9 4 3 1 4 2 4 2 2 2 2 2 4 2 4 4 42 10 10 2 3 2 3 1 3 3 3 2 3 2 4 1 4 3 39 11 11 3 3 1 4 1 3 2 3 2 3 3 4 1 3 3 39
12 12 4 3 3 4 1 3 2 4 2 4 3 4 1 4 4 46 13 13 4 3 2 3 1 4 4 4 2 4 3 4 1 4 4 52 14 14 3 3 3 4 1 3 4 4 3 4 4 4 1 3 4 48 15 15 4 3 3 3 1 3 4 3 2 3 4 4 1 4 3 45 16 16 2 3 2 3 2 3 4 2 4 4 3 4 2 2 2 42 17 17 4 3 1 3 1 4 4 3 4 2 4 4 2 4 3 46 18 18 4 3 2 4 4 4 4 4 2 2 4 4 2 2 4 51 19 19 2 3 3 2 1 4 3 2 2 3 3 4 2 4 3 41 20 20 4 3 2 2 1 3 4 3 4 2 4 4 2 4 2 44 21 21 4 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 4 1 4 4 47 22 22 3 4 2 3 2 4 4 4 2 3 3 4 1 3 3 44 23 23 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 1 4 4 53 24 24 4 4 2 3 2 4 4 4 2 2 4 4 2 4 4 49 25 25 3 3 2 2 1 3 4 4 2 3 4 4 1 3 3 42 26 26 2 2 1 2 1 3 2 2 2 2 1 4 2 2 2 30 27 27 4 3 2 4 1 4 4 4 3 4 4 4 1 3 3 48 28 28 3 3 2 3 1 4 4 3 2 3 2 4 1 4 3 42 29 29 4 3 2 3 4 3 4 4 3 3 4 4 1 4 3 49 30 30 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 4 1 3 3 48 31 31 4 3 2 4 1 3 4 3 4 4 4 4 1 4 4 49 32 32 4 3 3 4 1 3 3 2 2 2 3 4 2 3 3 42 33 33 4 4 1 3 2 4 4 3 3 4 3 4 2 4 3 48 34 34 4 3 3 4 4 3 4 4 3 3 4 4 1 4 4 52 35 35 4 3 2 4 3 3 3 3 2 3 3 4 2 4 4 47 Jumlah 1579
2. Deskripsi Data Variabel Y (Akhlak Siswa)
