PELAKSANAAN PENELITIAN A.Gambaran Umum Sekolah
1. Diskripsi Siklus I a.Perencanaan a.Perencanaan
Kegiatan yang dilaksanakan peneliti pada tahap perencanaan tindakan kelas adalah sebagai berikut:
1) Menyususn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran IPA materi gaya dan pengaruhnya melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD;
2) Menyiapkan soal tes evaluasi;
3) Menyiapkan lembar obeservasi guru;dan 4) Menyiapkan lembar observasi siswa.
46 b. Pelaksanaan
Pelaksanaan penelitian tindakan Siklus I dilaksanakan pada Rabu, 28 Februari 2018 di ruang kelas V SDN Kaligawe Semarang Kota Semarang dengan jumlah siswa 28 dan seluruh siswa hadir. Penelitian ini berlangsung selama satu kali tatap muka (2 x 35 menit). Materi yang diajarkan pada tahab ini adalah tentang gaya gravitasi. Langkah-langkah pelaksanaan Siklus I: 1) Kegiatan Awal (10 menit)
a) Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa; b) Guru menyapa siswa dan melakukan presensi;
c) Guru melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi gaya; dan
d) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran; 2) Kegiatan inti (50 menit)
a) Eksplorasi
(1) Guru memberikan informasi kepada siswa untuk membetuk kelompok yang beranggotakan 4-5 siswa dengan cara berhitung; dan
(a) Guru menjelaskan garis besar materi tentang gaya dan pengaruhnya;
47
(b) Penegertian Tentang Gaya
Gaya merupakan tarikan atau dorongan yang dapat mempengaruhi keadaan suatu benda. Jadi gaya menyebabkan suatu benda bergerak. (c) Jenis-jenis Gaya
Gaya dibagi menjadi tiga macam, yaitu gaya gravitasi, gaya gesek, dan gaya magnet.
(2) Guru menjelaskan tentang gaya gravitasi; (a) Pengertian Gaya Gravitasi
Gaya gravitasi bumi merupaka gaya tarik bumi. Gaya gravitasi menyebabkan benda-benda yang berada di atas permukaan bumi akan tertarik ke bumi. Gaya gravitasi bumi sering disebut juga gaya tarik bumi. Gaya gravitasi dapat menyebabkan timbulnya energi gerak. Timbulnya energi gerak akibat gaya gravitasi bumi dapat diamati dari peristiwa jatuhnya daun dan buah dari pohon. (b) Dampak Gaya Gravitasi
Gaya gravitasi bumi menyebabkan benda-benda yang akan ada di bumi tidak akan terlempar keangkasa luar. Gaya gravitasi bumi membuat manusia dapat berjalan di atas tanah. Gaya gravitasi juga menyebabkan semua yang ada di bumi
48
mempunyai berat. Berat tersebut menyebabkan semua yang ada di bumi tetap bertahan. Jika tidak mempunyai berat, tubuh akan melayang-layang di udara.
b) Elaborasi
(1) Guru memberikan informasi kepada siswa untuk membentuk kelompok yang beranggotakan 4-5 orang yang bergam kemampuan, jenis kelamin dan suku;
(2) Guru membagikan lembar kerja tentang gaya gravitasi kepada setiap kelompok;
(3) Guru menyampaikan peraturan dan tata cara kerja kelompok; (4) Guru meminta siswa untuk mengerjakan tugas yang diberikan
secara bersama-sama dengan anggota kelomponya;
(5) Guru meminta siswa yang bisa mengerjakan tugas untuk menjelaskan kepada anggota kelompoknya agar semua anggota kelompoknya dapat menguasai tugas yang diberikan; (6) Guru meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan
hasil kerja kelompoknya;
(7) Guru meminta setiap kelompok untuk mengumpulkan hasil kerja kelompoknya;
(8) Guru membagikan kuis kepada siswa dan siswa diminta mengerjakannya secara individual;
49
(9) Guru tidak memperbolehkan siswa untuk bekerjasama dengan siswa lain walaupun dengan anggota kelompoknya;
(10) Siswa bersama guru membahas kuis yang telah dikerjakan; dan
(11) Siswa bersama guru menghitung skor yang diperoleh setiap siswa, kemudian dijumlahkan dengan skor anggota kelomponya dan dirata-ratakan untuk mendapatakan skor kelompok.
c) Konfirmasi
(1) Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang aktif dan kelompok yang mendapat skor tertinggi; dan (2) Guru memeberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi gaya gravitasi. 3) Kegiatan Akhir (10 menit)
a) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dibahas yaitu tentang materi gaya gravitasi;
b) Guru menyampaiakan pokok materi yang akan dibahas pada pertemuan yang akan datang tentang materi gaya gesek; dan
c) Guru menutup pelajaran dengan berdo’a sesuai dengan agamanya masing-masing.
50
Pengamatan yang dilakukan selama proses pembelajaran adalah peneliti secara langsung melakukan pengamatan dengan menggunakan lembar pengamatan yang telah disusun. Lembar pengamatan digunakan untuk mengetahui keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan partisispasi siswa selama proses pembelajaran. Hasil pengamatan akan dituliskan dalam lembar catatan yang terlampir.
d. Refleksi
Hasil pelaksanaan penelitian pada Siklus I dapat dilakukan refleksi untuk mengetahui kelemahan kegiatan proses pembelajaran sehingga dapat digunakan untuk perbaikan pada siklus berikutnya untuk mencapai indikator keberhasilan belajar. Kelamahan-kelemahan yang dihadapi dapat ditunjukkan dengan:
1) Guru kurang maksimal dalam menerapkan model pembelajaran STAD dikarenakan model pembelajaran ini merupakan model yang masih terlalu baru karena biasanya guru hanya menggunakan metode ceramah dan penugasan; 2) Guru kurang mampu mengkodisikan siswa sehingga masih
terdapat 7 (tujuh) siswa yang bermain sendiri saat pembelajaran berlangsung;
51
3) Guru belum maksimal dalam mengalokasikan waktu saat proses pembelajaran;
4) Terdapat 9 (sembilan) siswa yang pasif saat diskusi kelompok sehingga siswa ragu-ragu untuk bertanya kepada teman kelompoknya dan mengakibatkan hasil tesnya kurang maksimal; dan
5) Siswa kurang jelas dengan penjelasan materi yang disampaikan oleh guru;
Peneliti bersama guru melakukan diskusi untuk mengatasi kendala pada Siklus I dan merencanakan perbaikan pada siklus berikutnya pada waktu yang telah ditentukan. Perbaiakan tersebut dilakukan supaya pada siklus berikutnya tidak terjadi kelemahan yang sama. Rencana perbaikan tersebut yaitu:
1) Guru mempelajari secara detail mengenai model pembelajaran
STAD terlebih dahulu sebelum memulai proses pembelajaran; 2) Guru melakukan mengkondisikan kesiapan belajar siswa
dengan memberikan motivasi sebelum proses pembelajaran berlangsung;
3) Guru membatasi waktu agar semua kegiatan pembelajaran dapat terlaksana sesuai dengan waktu yang telah ditetapkan; 4) Guru perlu mengawasi secara seksama supaya siswa aktif
semua dan memberikan motivasi kepada siswa untuk aktif bertanya; dan
52
5) Guru memberikan penjelasan atau ulasan materi yang dengan jelas dan suara yang lantang;
Kelemahan-kelamahan tersebut merupakan salah satu komponen yang menyebabakan indikator keberhasilan belum terpenuhi secara maksimal, untuk itu pada Siklus II diharapkan melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada pembelajaran IPA materi gaya dan pengaruhnya hasil belajar siswa dapat meningkat.
2. Diskripsi Sikus II