BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
5. Dokumentasi Penelitian
109
LAMPIRAN 1
113
LAMPIRAN 2
Instrumen Penelitian
114
. Rubrik Penilaian Instrumen Kemampuan mengukur :
No Indikator Kritera Penilaian Skor Kriteria Penilaian
1
Ketepatan mengukur panjang meja anak menggunakan jengkal
Jika anak mampu mengukur panjang meja menggunakan jengkal dengan cara dan ukuran yang tepat.
3 Baik Jika anak mampu mengukur
panjang meja menggunakan jengkal dengan cara yang tepat, tetapi ukurannya belum tepat.
2 Cukup Jika anak belum mampu
mengukur panjang meja menggunakan jengkal dengan cara dan ukuran yang tepat.
1 Kurang
Ketepatan mengukur berat agar agar kemasan besar (125gr) dengan berat agar agar kemasan kecil (15gr) menggunakan timbangan jarum.
Jika anak mampu mengukur berat agar agar kemasan besar dan kecil tepat di ukuran 1 kg dan ½ kg
3 Baik Jika anak mampu mengukur
dengan tepat salah satu berat agar agar kemasan besar 1kg atau kecil ½ kg
2 Cukup
Jika anak belum mampu mengukur dengan tepat berat agar - agar kemasan besar seberat 1 kg maupun kemasan kecil seberat 1/2 kg
1 Kurang
Ketepatan mengukur volume air kedalam botol menggunakan gelas ukur.
Jika anak mampu memperkirakan dan
menuangkan air ke dalam botol (1,5 liter) tanpa tumpah
menggunakan ukuran gelas ukur 0,5 liter dan 1 liter dengan tepat.
3 Baik
Jika anak mampu memperkirakan dan
menuangkan air ke dalam botol (1,5 liter) menggunakan ukuran gelas ukur 0,5 liter dan 1 liter tetapi hasil pengukuran belum tepat karena tumpah.
2 Cukup
Jika anak belum mampu memperkirakan dan
menuangkan air ke dalam botol (1,5 liter) dengan tepat
menggunakan ukuran gelas ukur 0,5 liter dan 1 liter.
115 2
Kemampuan anak mengukur suatu panjang.
Jika anak mampu mengukur panjang meja A, B dan C menggunakan tali dengan ukuran tepat.
3 Baik Jika anak mampu mengukur
panjang meja A, B dan C tetapi ukurannya belum tepat.
2 Cukup Jika anak belum mampu
mengukur panjang meja A, B dan C.
1 Kurang
Kemampuan anak mengukur suatu berat.
Jika anak mampu menimbang berat penghapus dan pensil dengan ukuran yang tepat.
3 Baik Jika anak mampu menimbang
berat penghapus dan pensil tetapi ukurannya belum tepat
2 Cukup Jika anak belum mampu
menimbang berat penghapus dan pensil dengan tepat.
1 Kurang
Kemampuan anak mengukur suatu volume.
Jika anak mampu mengukur volume air dalam tiga gelas ukur berbeda dengan ukuran tepat
3 Baik Jika anak hanya mampu
mengukur volume air dalam dalam dua gelas ukur dengan tepat.
2 Cukup Jika anak mampu mengukur
dalam satu gelas ukur atau belum mampu mengukur volume air dalam gelas ukur.
116
LAMPIRAN 3
RKH Penelitian
117
Siklus I PertemuanPertama (Panjang)
RENCANA KEGIATAN HARIAN
Kelompok : B
Tema/Subtema : Diri Sendiri/ Identitas diri
Mingguke : 2
Hari/Tanggal : Kamis, 28 Juli2016
TPP Indikator Kegiatan Pembelajaran
Alat dan Sumber belajar
PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
Perbaikan Alat dan Aspek yang dinilai
Melakukan gerakan tubuh secara terkoordinasi untuk melatih kelenturan, keseimbangan dan kelincahan ( FM.1) Membiasakan diri beribadah (NAM.2)
Berjinjit satu kaki (F.M.5)
Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan dengan keyakinannya ( NAM.8)
1 .Baris
- Guru meminta anak untuk berbaris.
- Anak Berbaris
- Menyanyi bersama-sama sebelum masukkelas. - Anak berbaris berjinjit satu
kaki sebelum memasuki kelas.
- Masuk Kelas satu persatu dengan tertib
2.Doa 3.Salam
Lagu Unjuk kerja -Hafal -Beran Observasi Menjawab pertanyaan yang sederhana ( B.B.2) Dapat menjawab pertanyaan apa, siapa, berapa, dan sebagainya. (B.B.2.2)
KegiatanAwal ± 30 menit Apersepsi
Guru mengajak anak bertanya jawab tentang nama masing –
masing anak
- Guru memberikan contoh cara pengenalan diri
- Anak maju secara bergantian
Anak langsung
118 memperkenalkan diri
Menuliskan nama sendiri (B.C.6) Mengklasifikasikan benda berdasarkan warna, bentuk, dan ukuran (3 variasi) Mengenal perbedaan berdasarkan ukuran: “lebih dari”; “kurang dari”; dan “paling/ter” (K.B.1)
Menulis namanya sendiri dengan lengkap
(Bahasa.36) Mengukur panjang dengan langkah, jengkal, lidi, ranting, penggaris, meteran (K.18)
Membedakan perbedaan kasar-halus, berat - ringan, panjang –
pendek, jauh - dekat, banyak - sedikit, sama - tidak sama, tebal - tipis, gemuk - kurus, tinggi - rendah dan lain lain (K.17)
KegiatanInti ± 60 menit 1. Menuliskan nama masing
masing anak di papan nama yang telah disediakan guru 2. Guru mendemonstrasikan
cara pengukuran panjang meja menggunakan jengkal anak.
- Guru menjelaskan dan mempraktikkan cara pengukuran panjang meja anak
menggunakan jengkal - Anak mengukur meja menggunakan jengkal secara bergantian di dampingi oleh guru. Selain itu anak juga belajar menghitung dengan mengucapkan setiap jengkal yang di ukurnya. 3. Guru mendemonstrasikan cara membandingkan meja anak ( A ) (B) dan (C) yang panjangnya berbeda beda menggunakan tali - Guru memberikan
contoh lain yang mudah dipahami anak
Papan nama Spidol Meja Anak Buku gambar (A4) Buku Tulis Meja Anak Tali Hasil Karya Observasi Observasi
119 yaitu bagaimana cara membandingkan ukuran panjang misalnya, panjang buku gambar (A4) dengan buku tulis. Guru juga
memperkenalkan anak dengan penggaris. - Guru mengajak anak
untuk mengukur dan membandingkan ukuran panjang masing
– masing meja anak menggunakan tali panjangnya berbeda. - Guru dan anak
melakukan tanya jawab tentang hasil
pengukuran menggunakan tali. Lebih panjang meja A, B atau C
Bersikap kooperatif dengan
teman. (SE.1)
Mau bermain dengan teman ( SE.3)
Istirahat ± 30 menit
-Bermain Observasi
Mengurutkan benda berdasarkan
ukuran dari paling kecil ke paling besar atau
sebaliknya (K.B.5)
Menyusun benda dari panjang pendek atau sebaliknya
(K.31)
Kegiatanakhir ± 30 menit
1. 1. Guru melakukan evaluasi tentang kegiatan apa yang telah dilakukan hari ini.
2. Menyanyikan lagu anak sholeh
Anak Langsung
121
Siklus I PertemuanKedua (Panjang)
RENCANA KEGIATAN HARIAN
Kelompok : B
Tema/Subtema : Diri Sendiri/ Anggota Tubuh
Mingguke : 3
Hari/Tanggal : Selasa, 2 Agustus 2016
TPP Indikator Kegiatan
Pembelajaran
Alat dan Sumber belajar
PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
Perbaikan Alat dan Aspek yang dinilai Melakukan gerakan tubuh secara terkoordinasi untuk melatih kelenturan, keseimbangan dan kelincahan ( FM.1 ) Membiasakan diri beribadah (NAM.2)
Berjinjit satu kaki (F.M.5)
Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan dengan keyakinannya ( NAM.8)
1 .Baris
- Guru meminta anak untuk berbaris. - AnakBerbaris -
Menyanyibersama-samasebelummasukkelas. - Anak berbaris berjinjit
satu kaki sebelum memasuki kelas.
- MasukKelassatupersatuda ndengantertib
2.Doa 3.Salam
Lagu Unjuk kerja -Hafal -Berani Observasi Melakukan koordinasi gerakan kaki-tangan-kepala dalam
menirukan tarian atau
Mengekspresikan berbagai gerakan kepala, tangan atau kaki, sesuai dengan irama musik / ritmik
KegiatanAwal ± 30 menit Apersepsi
Menyanyikan lagu kepala pundak lutut kaki
menggunakan gerakan
Anak langsung
122 senam. (FM.2) dengan lentur
(FMK.10) Mengklasifikasikan benda berdasarkan warna, bentuk, dan ukuran (3 variasi) Mengenal perbedaan berdasarkan ukuran: “lebih dari”;
“kurang dari”; dan “paling/ter” (K.B.1)
Mengukur panjang dengan langkah, jengkal, lidi, ranting, penggaris, meteran (K.18)
Membedakan
perbedaan kasar-halus, berat - ringan, panjang – pendek, jauh - dekat, banyak - sedikit, sama - tidak sama, tebal -
KegiatanInti ± 60 menit 1. Guru mendemonstrasikan
cara pengukuran panjang meja menggunakan jengkal anak.
- Guru menjelaskan dan mempraktikkan cara pengukuran panjang meja anak menggunakan jengkal - Anak mengukur meja menggunakan jengkal secara bergantian di dampingi oleh guru. Selain itu anak juga belajar menghitung dengan mengucapkan setiap jengkal yang di ukurnya. 2. Guru mendemonstrasikan cara membandingkan meja anak ( A ) (B) dan (C) yang panjangnya berbeda Meja Anak Buku gambar (A4) Buku Tulis Observasi Observasi
123 tipis, gemuk - kurus,
tinggi - rendah dan lain lain (K.17)
beda menggunakan tali
- Guru memberikan contoh lain yang mudah dipahami anak yaitu bagaimana cara membandingkan ukuran panjang misalnya, panjang buku gambar (A4) dengan buku tulis. Guru juga
memperkenalkan anak dengan penggaris.
- Guru mengajak anak untuk mengukur dan membandingkan ukuran
panjangmasing – masing meja anak menggunakan tali. - Guru dan anak
melakukan tanya jawab tentang hasil pengukuran menggunakan tali. Lebih panjang meja A, B atau C
Meja Anak Tali
125 .
Siklus I Pertemuan Pertama (Volume)
RENCANA KEGIATAN HARIAN
Kelompok : B
Tema/Subtema : Diri Sendiri/ Identitas Diri
Minggu ke : 2
Hari/Tanggal : Sabtu, 30 Juli 2016
TPP Indikator Kegiatan
Pembelajaran
Alat dan Sumber belajar
PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
Perbaikan Alat dan Aspek yang dinilai Melakukan gerakan tubuh secara terkoordinasi untuk melatih kelenturan, keseimbangan dan kelincahan ( FM.1 ) Membiasakan diri beribadah (NAM.2) Mengekspresikan berbagai gerakan kepala, tangan, atau kaki, sesuai dengan irama musik/ ritmik lentur (FM.10)
Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan dengan keyakinannya ( NAM.8)
1 .Baris
- Guru meminta anak untuk berbaris. - Anak berbaris - Menyanyi
bersama-sama sebelum masuk kelas.
- Anak berbaris. - Anak menirukan
gerakan sesuai dengan lagu yang dinyanyikan. - Masuk Kelas satu
persatu dan dengan tertib 2.Doa 3.Salam Lagu Unjuk kerja -Hafal -Berani Observasi
126 Menjawab pertanyaan
yang sederhana ( B.B.2)
Dapat menjawab pertanyaan apa, siapa, berapa, dan
sebagainya. (B.B.2.2)
Kegiatan Awal ± 30 menit Apersepsi
Guru mengajak anak bertanya jawab tentang nama teman sebangku
-Guru memberikan pertanyaan tentang siapa nama teman sebangku anak. Anak langsung Percakapan Mengklasifikasikan benda berdasarkan warna, bentuk, dan ukuran (3 variasi) Mengisi dan menyebutkan isi wadah ( 1 gelas, 1 botol, dan lain lain) dengan air, pasir, biji -bijian, beras dan lain lain
Kegiatan Inti ± 60 menit
Guru mendemonstrasikan cara pengukuran volume air dalam sebuah botol air mineral (1,5 liter) menggunakan gelas ukur kecil (1/2liter) dan sedang (1 liter).
- Guru menjelaskan alat apa saja yang dapat digunakan untuk mengukur volume air tersebut. - Guru menjelaskan
dan mempraktikkan cara mengukur volume air dalam sebuah botol air mineral (1,5 liter) Botol air mineral 1,5 liter Air Gelas ukur 1/ 2 liter, 1 liter, 2 liter. Observasi
127 Mengenal perbedaan
berdasarkan ukuran: “lebih dari”;
“kurang dari”; dan “paling/ter” (K.B.1)
Membedakan
perbedaan kasar-halus, berat - ringan, panjang – pendek, jauh - dekat, banyak - sedikit, sama - tidak sama, tebal - tipis, gemuk - kurus, tinggi - rendah dan lain lain (K.17)
menggunakan gelas ukur kecil (1/2liter) dan sedang (1 liter). - Anak mempraktikkan satu persatu pengukuran volume air dalam sebuah botol air mineral (1,5 liter)
menggunakan gelas ukur kecil (1/2liter) dan sedang (1 liter) 3. Guru
mendemonstrasika n cara
membandingkan volume air dalam gelas ukur A (1/2 liter), B (1 liter) dan C (2 liter) - Guru memberikan contoh bagaimana cara membandingkan volume air dalam gelas ukur) - Guru mengajak anak untuk membandingkan Botol air mineral 1,5 liter Air Gelas ukur 1/ 2 liter, 1 liter, 2 liter. Observasi
128 volume air dalam gelas ukur A (1/2 liter), B (1 liter) dan C (2 liter) - Guru dan anak
bertanya jawab manakah gelas ukur yang lebih banyak dan sedikit volume airnya antara gelas ukur A (1/2 liter), B (1 liter) dan C (2 liter) - Guru mengajak
anak membuktikan kebenaran banyak sedikitnya volume dalam gelas ukur dengan menaruh air kedalam botol.
Bersikap kooperatif dengan
teman. (SE.1)
Mau bermain dengan teman ( SE.3)
Istirahat ± 30 menit
-Bermain Air, Serbet, Snack
Observasi
Kegiatan akhir ± 30 menit
1. Evaluasi
Guru melakukan evaluasi tentang kegiatan apa yang telah dilakukan hari
Anak
130
Siklus I Pertemuan Kedua (Volume)
RENCANA KEGIATAN HARIAN
Kelompok : B
Tema/Subtema : Diri Sendiri/ Anggota Tubuh
Minggu ke : 3
Hari/Tanggal : Rabu, 3 Agustus 2016
TPP Indikator Kegiatan
Pembelajaran
Alat dan Sumber belajar
PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
Perbaikan Alat dan Aspek yang dinilai Melakukan gerakan tubuh secara terkoordinasi untuk melatih kelenturan, keseimbangan dan kelincahan ( FM.1 ) Membiasakan diri beribadah (NAM.2) Mengekspresikan berbagai gerakan kepala, tangan, atau kaki, sesuai dengan irama musik/ ritmik lentur (FM.10) Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan dengan keyakinannya ( NAM.8)
1 .Baris
- Guru meminta anak untuk berbaris.
- Anak Berbaris
- Menyanyi bersama-sama sebelum masuk kelas.
- Anak berbaris.
- Anak menirukan gerakan sesuai dengan lagu yang dinyanyikan. - Masuk Kelas satu persatu dan
dengan tertib 2.Doa 3.Salam Lagu Unjuk kerja -Hafal -Berani Observasi Menjawab pertanyaan yang Dapat menjawab pertanyaan apa, siapa,
Kegiatan Awal ± 30 menit Apersepsi
Guru mengajak anak bertanya jawab tentang nama – nama anggota tubuh
Anak langsung
131 sederhana
( B.B.2)
berapa, dan
sebagainya. (B.B.2.2)
dan pakaian yang di gunakan Misalnya :
Kaki menggunakan sepatu, kepala menggunakan topi dan lain lain.
Mengklasifikasikan benda berdasarkan warna, bentuk, dan ukuran (3 variasi) Mengisi dan menyebutkan isi wadah ( 1 gelas, 1 botol, dan lain lain) dengan air, pasir, biji -bijian, beras dan lain lain
Kegiatan Inti ± 60 menit
Guru mendemonstrasikan cara pengukuran volume air dalam sebuah botol air mineral (1,5 liter)
menggunakan gelas ukur kecil (1/2liter) dan sedang (1 liter).
- Guru menjelaskan dan memperlihatkan alat apa saja yang dapat digunakan untuk mengukur volume air tersebut.
- Guru menjelaskan dan mempraktikkan cara
mengukur volume air dalam sebuah botol air mineral (1,5 liter) menggunakan gelas ukur kecil (1/2liter) dan sedang (1 liter).
- Anak mempraktikkan satu persatu pengukuran volume air dalam sebuah botol air mineral (1,5 liter)
menggunakan gelas ukur kecil (1/2liter) dan sedang (1 liter) Botol air mineral 1,5 liter Air Gelas ukur 1/ 2 liter, 1 liter, 2 liter. Observasi
132 Mengenal perbedaan
berdasarkan ukuran: “lebih dari”;
“kurang dari”; dan “paling/ter” (K.B.1)
Membedakan
perbedaan kasar-halus, berat - ringan, panjang – pendek, jauh - dekat, banyak - sedikit, sama - tidak sama, tebal - tipis, gemuk - kurus, tinggi - rendah dan lain lain (K.17)
Guru mendemonstrasikan cara membandingkan volume air dalam gelas ukur A (1/2 liter), B (1 liter) dan C (2 liter)
- Guru memberikan contoh bagaimana cara
membandingkan volume air dalam gelas ukur A (1/2 liter), B (1 liter) dan C (2 liter) dan Guru mengajak anak untuk membandingkan - Guru dan anak bertanya
jawab manakah gelas ukur yang lebih banyak dan sedikit volume airnya antara gelas ukur A (1/2 liter), B (1 liter) dan C (2 liter) ? - Guru mengajak anak
membuktikan kebenaran banyak sedikitnya volume dalam gelas ukur dengan menaruh air kedalam botol.
Botol air mineral 1,5 liter Air Gelas ukur 1/ 2 liter, 1 liter, 2 liter. Observasi Bersikap kooperatif dengan teman. (SE.1)
Mau bermain dengan teman ( SE.3)
Istirahat ± 30 menit
--Bermain Observasi
Kegiatan akhir ± 30 menit
2. Evaluasi 3.
Anak Langsung
134
Siklus I Pertemuan Pertama (Berat)
RENCANA KEGIATAN HARIAN
Kelompok : B
Tema/Subtema : Diri Sendiri/ Anggota Tubuh
Minggu ke : 3
Hari/Tanggal : Senin, 1 Agustus 2016
TPP Indikator Kegiatan
Pembelajaran
Alat dan Sumber belajar
PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
Perbaikan Alat dan Aspek yang dinilai Melakukan gerakan tubuh secara terkoordinasi untuk melatih kelenturan, keseimbangan dan kelincahan ( FM.1 ) Membiasakan diri beribadah (NAM.2) Mengekspresikan berbagai gerakan kepala, tangan, atau kaki, sesuai dengan irama musik/ ritmik lentur (FM.10) Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan dengan keyakinannya ( NAM.8)
1 .Baris
- Guru meminta anak untuk berbaris. - Anak Berbaris
- Menyanyi bersama-sama sebelum masuk kelas. - Anak berbaris.
- Anak menirukan gerakan sesuai dengan lagu yang dinyanyikan.
- Masuk Kelas satu persatu dan dengan tertib
2.Doa 3.Salam Lagu Unjuk kerja -Hafal -Berani Observasi Menjawab pertanyaan yang sederhana Dapat menjawab pertanyaan apa, siapa,
Kegiatan Awal ± 30 menit Apersepsi
Guru mengajak anak bertanya jawab tentang nama
Anak langsung
135 ( B.B.2) berapa, dan
sebagainya. (B.B.2.2)
– nama anggota tubuh dan menyanyikan lagu dua mata saya . Guru mengajak anak bertanya jawab tentang fungsi panca indera.
lagu
Mengklasifikasikan benda yang
lebih banyak ke dalam kelompok
yang sama atau kelompok yang sejenis, atau kelompok berpasangan yang lebih dari 2 variasi. (Kog.B.3) Membedakan berat benda dengan timbangan (Buatan atau Sebenarnya) (Kog.19)
Kegiatan Inti ± 60 menit
Guru mendemonstrasikan cara pengukuran berat agar agar kemasan besar (125gr) seberat 1 kg dengan agar agar kemasan kecil (15gr) seberat ½ kg menggunakan timbangan jarum
- Guru menjelaskan dan memperlihatkan alat yang dapat digunakan untuk mengukur berat agar agar tersebut.
- Guru menjelaskan dan mempraktikkan cara mengukur agar agar kemasan besar dan kecil menggunakan timbangan A dan B. Ada berapa agar agar pada masing masing timbangan yang memiliki berat 1 kg dan ½ kg.
- Anak mempraktikkan satu persatu pengukuran
Agar agar (125gr) Agar agar (15gr) Timbangan jarum Observasi
136
Mengenal perbedaan berdasarkan ukuran: “lebih dari”;
“kurang dari”; dan “paling/ter” (K.B.1)
Membedakan
perbedaan kasar-halus, berat - ringan, panjang – pendek, jauh - dekat, banyak - sedikit, sama - tidak sama, tebal - tipis, gemuk - kurus, tinggi - rendah dan lain lain (K.17)
berat agar agar kemasan besar seberat 1 kg dan kemasan kecil seberat 1/2 kg menggunakan
timbangan A dan B secara bergantian. 2. Guru mendemonstrasikan cara membandingkan berat pensil dengan penghapus menggunakan timbangan buatan.
- Guru memberikan contoh bagaimana cara membandingkan berat pensil dengan penghapus menggunakan timbangan buatan.
- Guru mengajak anak untuk membandingkan berat pensil dengan penghapus menggunakan timbangan buatan. - Guru dan anak bertanya
jawab manakah benda yang lebih berat
penghapus atau pensil ? - Guru memberikan
penjelasan tentang berat benda dan Agar agar (125gr) Agar agar (15gr) Timbangan jarum Observasi
138
Siklus I Pertemuan Kedua (Berat)
RENCANA KEGIATAN HARIAN
Kelompok : B
Tema/Subtema : Diri Sendiri/ Anggota Tubuh
Minggu ke : 3
Hari/Tanggal : Kamis, 4 Agustus 2016
TPP Indikator Kegiatan
Pembelajaran
Alat dan Sumber belajar
PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
Perbaikan Alat dan Aspek yang dinilai Melakukan gerakan tubuh secara terkoordinasi untuk melatih kelenturan, keseimbangan dan kelincahan ( FM.1 ) Membiasakan diri beribadah (NAM.2) Mengekspresikan berbagai gerakan kepala, tangan, atau kaki, sesuai dengan irama musik/ ritmik lentur (FM.10)
Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan dengan keyakinannya ( NAM.8)
1 .Baris
- Guru meminta anak untuk berbaris. - Anak Berbaris - Menyanyi
bersama-sama sebelum masuk kelas.
- Anak berbaris. - Anak menirukan
gerakan sesuai dengan lagu yang dinyanyikan. - Masuk Kelas satu
persatu dan dengan tertib 2.Doa 3.Salam Lagu Unjuk kerja -Hafal -Berani Observasi Menjawab pertanyaan yang sederhana Dapat menjawab pertanyaan apa, siapa,
Kegiatan Awal ± 30 menit Apersepsi
Guru mengajak anak bertanya jawab tentang
Anak
139 ( B.B.2) berapa, dan
sebagainya. (B.B.2.2)
fungsi anggota tubuh. Misalnya tangan untuk apa,
kaki untuk apa
Mengklasifikasikan benda yang
lebih banyak ke dalam kelompok
yang sama atau kelompok yang sejenis, atau kelompok berpasangan yang lebih dari 2 variasi. (Kog.B.3) Membedakan berat benda dengan timbangan (Buatan atau Sebenarnya) (Kog.19)
Kegiatan Inti ± 60 menit Guru mendemonstrasikan cara pengukuran berat agar agar kemasan besar (125gr) seberat 1 kg dengan agar agar kemasan kecil (15gr) seberat ½ kg menggunakan timbangan jarum
- Guru menjelaskan dan memperlihatkan alat yang dapat digunakan untuk mengukur berat agar agar tersebut. - Guru menjelaskan dan
mempraktikkan cara mengukur agar agar kemasan besar dan kecil menggunakan
timbangan A dan B. Ada berapa agar agar pada masing masing timbangan yang memiliki berat 1 kg dan ½ kg.
- Anak mempraktikkan satu persatu pengukuran
Agar agar (125gr) Agar agar (15gr) Timbangan jarum Observasi
140 Mengenal perbedaan
berdasarkan ukuran: “lebih dari”;
“kurang dari”; dan “paling/ter” (K.B.1)
Membedakan
perbedaan kasar-halus, berat - ringan, panjang – pendek, jauh - dekat, banyak - sedikit, sama - tidak sama, tebal - tipis, gemuk - kurus, tinggi - rendah dan lain lain (K.17)
berat agar agar kemasan besar seberat 1 kg dan kemasan kecil seberat 1/2 kg menggunakan timbangan A dan B secara bergantian. Guru mendemonstrasikan cara membandingkan berat pensil dengan penghapus menggunakan timbangan buatan.
- Guru memberikan contoh bagaimana cara
membandingkan berat pensil dengan penghapus menggunakan timbangan buatan dan guru mengajak anak untuk
membandingkan.
- Guru dan anak bertanya jawab manakah benda yang lebih berat penghapus atau pensil ?
- Guru memberikan penjelasan tentang berat benda dan posisi timbangan.
Observasi
Bersikap kooperatif
Istirahat ± 30 menit
142
Siklus II Pertemuan Pertama (Panjang)
RENCANA KEGIATAN HARIAN
Kelompok : B
Tema/Subtema : Lingkunganku / Keluargaku
Minggu ke : 4
Hari/Tanggal : Senin, 8 Agustus 2016
TPP Indikator Kegiatan Pembelajaran Alat dan Sumber belajar PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK Perbaikan Alat dan Aspek
yang dinilai Membiasakan diri beribadah (NAM.2)
Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan dengan keyakinannya ( NAM.8)
1 .Baris
- Guru meminta anak untuk berbaris. 2.Doa 3.Salam Unjuk kerja -Hafal -Berani Menjawab pertanyaan yang sederhana ( B.B.2) Dapat menjawab pertanyaan apa, siapa, berapa, dan
sebagainya. (B.B.2.2)
Kegiatan Awal ± 30 menit Apersepsi
Guru mengajak anak bertanya jawab tentang anggota keluarga anak di rumah Anak langsung Percakapan Mengklasifikasikan benda berdasarkan warna, Mengukur panjang dengan langkah, jengkal, lidi, ranting,
Kegiatan Inti ± 60 menit Guru mendemonstrasikan cara pengukuran panjang meja
menggunakan jengkal anak dibantu
Meja Anak Pastel
143 bentuk, dan ukuran (3 variasi) (K.B.2) Mengenal perbedaan berdasarkan ukuran: “lebih dari”;
“kurang dari”; dan “paling/ter” (K.B.1)
penggaris, meteran (K.18
Membedakan
perbedaan kasar-halus, berat - ringan, panjang – pendek, jauh - dekat, banyak - sedikit, sama - tidak sama, tebal - tipis, gemuk - kurus, tinggi - rendah dan lain lain (K.17)
menggunakan pastel untuk menandai ukuran sehingga anak tepat dalam pengukurannya. - Guru menjelaskan dan
mempraktikkan cara
pengukuran panjang meja anak menggunakan jengkal dan menandainya secara tepat menggunakan pastel. - Anak mengukur meja
menggunakan jengkal secara bergantian di dampingi oleh guru. Selain itu anak juga belajar menghitung dengan mengucapkan setiap jengkal yang di ukurnya kemudian dan menandainya secara tepat menggunakan pastel. Guru mendemonstrasikan cara membandingkan meja anak ( A ) (B) dan (C) yang panjangnya berbeda beda dengan pengukuran menggunakan tali lalu tali tersebut di ukur menggunakan penggaris buatan agar anak lebih mengetahui perbedaannya
Meja Anak Tali Penggaris
144
- Guru mengajak anak untuk mengukur dan membandingkan ukuran panjang masing – masing meja anak
menggunakan tali kemudian anak secara berpasangan mengukur tali tersebut
menggunakan penggaris buatan dan menyebutkan ukuran yang sesuai dengan panjang tali tersebut.
- Anak melakukan perbandingan ukuran panjang meja anak A, B, dan C yang panjangnya
berbeda. Dilihat dari banyaknya bintang pada penggaris buatan. - Guru dan anak melakukan tanya
jawab tentang hasil pengukuran menggunakan tali. Lebih panjang meja A, B atau C Bersikap kooperatif
dengan teman. (SE.1)
Mau bermain dengan teman ( SE.3)
Istirahat ± 30 menit
-Bermain Air, Serbet, Observasi
Mengurutkan benda berdasarkan
ukuran dari paling kecil
Menyusun benda dari panjang pendek atau sebaliknya
Kegiatan akhir ± 30 menit
4. Evaluasi
1.Guru melakukan evaluasi tentang
146
Siklus II Pertemuan Kedua (Panjang)
RENCANA KEGIATAN HARIAN
Kelompok : B
Tema/Subtema : Lingkunganku / Keluargaku
Minggu ke : 4
Hari/Tanggal : Selasa, 9 Agustus 2016
TPP Indikator Kegiatan
Pembelajaran
Alat dan Sumber belajar
PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
Perbai kan Alat dan Aspek yang dinilai Melakukan gerakan tubuh secara terkoordinasi untuk melatih kelenturan, keseimbangan dan