RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
E. MATERI PEMBELAJARAN MATEMATIKA
2. Evaluasi Mengetahu
Kepala Sekolah, ( ___________________ ) NIP ... Guru Kelas IV ( ___________________ ) NIP ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ... Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema / Topik : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Petemuan ke : 1
Sub Tema : Ayo Cintai Lingkungan Alokasi Waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan ke-luarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR IPA
3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat
PPKN
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh BAHASA INDONESIA
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI IPA
Membedakan ciri-ciri tumbuhan dan hewan yang terawat dan tidak terawat
Mengaitkan sebab dan akibat adanya kondisi tumbuhan dan hewan yang terawat dan tidak terawat dalam bentuk tulisan
PPKN
Menyebutkan sikap-sikap yang mencerminkan peduli lingkungan
Menghubungkan sila Pancasila dengan perilaku manusia yang berhubungan dengan sikap cinta lingkungan
Merancang/mendesain poster tentang kepedulian terhadap lingkungan BAHASA INDONESIA
Memahami isi teks tentang sikap peduli lingkungan yang sesuai dengan nilai- nilai dalam Pancasila
Merancang poster yang berisi kalimat ajakan tentang peduli lingkungan D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah membaca teks siswa mampu mengarang cerita petualangan tentang lingkungan dengan runtut
Setelah membaca teks, dan mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan sikap-sikap peduli lingkungan yang sesuai dengan nilai-nilai dalam Pancasila.
Dengan menggunakan barang bekas, siswa mampu membuat poster sesuai criteria yang ditentukan.
Setelah mengamati gambar dan diskusi, siswa mampu membedakan tumbuhan yang terawat dan tidak terawat dengan benar.
Setelah mengamati gambar, siswa mampu mengaitkan sebab dan akibat adanya kondisi tumbuhan dan hewan secara tertulis.
Setelah mengamati gambar dan diskusi, siswa mampu mengaitkan sila Pancasila dengan prilaku manusia yang berhubungan dengan sikap cinta lingkungan dengan benar.
Dengan menggunakan barang bekas, siswa mampu merancang poster tentang kepedulian terhadap lingkungan dengan teknik dan bahasa ajakan yang benar. E. MATERI PEMBELAJARAN
IPA
Ciri-ciri tumbuhan dan hewan yang terawat dan tidak terawat
Kondisi tumbuhan dan hewan yang terawat dan tidak terawat dalam bentuk tulisan
PPKN
Sikap-sikap yang mencerminkan peduli lingkungan
Sila Pancasila dengan perilaku manusia yang berhubungan dengan sikap cinta lingkungan
Merancang/mendesain poster tentang kepedulian terhadap lingkungan BAHASA INDONESIA
Mengarang
F. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menceritakan pengalaman tentang cinta lingkungan
Menjawab pertanyaan berdasarkan teks
Mengidentifikasi tumbuhan dan hewan yang terawat dan tidak terawat
Berkreasi membuat poster
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahulua
n
Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu, mengapa saling mengucap salam. Dan apa bedanya di kalau pagi
Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket yang telah dilaksanakan pada pagi hari dan bertanya tentang hubungan antara kebersihan kelas dengan kenyamanan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan .
10 menit
Inti
Siswa membaca senyap teks tentang “Perjalanan ke Desa”
Siswa menjawab pertanyaan bacaan.
Siswa menulis cerita petualangan pribadi yang berhubungan dengan lingkungan. (Penilaian no. 1)
Siswa mengamati berbagai gambar yang menunjukkan tumbuhan dan hewan yang terawat dan tidak terawat, kemudian
memberikan tanda (√) pada hewan-hewan yang terawat.
35 Menit X 30 JP
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Siswa menyebutkan ciri-ciri tumbuhan dan hewan yang terawat dan tidak terawat,
kemudian menuliskan sikap jika ia menemukan tumbuhan dan hewan yang tidak terawat. (Penilaian no. 2)
Siswa membuat poster tentang peduli lingkungan dengan menggunakan kalender bekas dan alat pendukung lainnya. (Penilaian no. 3)
Siswa membuat poster tentang peduli lingkungan dengan menggunakan kalender bekas dan alat pendukung lainnya.
Siswa melakukan renungan dengan mengisi daftar periksa tentang kebiasaan terhadap lingkungan sekitar dengan mememberikan tanda (√).
Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di halaman 150.
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengawali kegiatan pembelajaran)
Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara
melafalkannya dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan
15 menit
H. MEDIA/ALAT BANTU DAN SUMBER BELAJAR
Kalender bekas, kertas, krayon/pensil warna, dan lem. I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
1. Mengarang cerita petualangan dinilai dengan daftar periksa.(Bahasa