RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
E. MATERI PEMBELAJARAN IPS
Mempraktikkan interaksi sosial dalam bentuk kerja sama PJOK
Mendemonstrasikan keterampilan gerakan lari yang divariasikan dengan lompat pada permainan lompat katak
Matematika
Menemukan hasil operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut berbeda
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan permainan lompat katak, siswa mampu menunjukkan gerakan lari dan lompat dengan benar.
Dengan permainan lompat katak, siswa mampu menunjukkan sikap bekerja sama dengan kelompoknya dengan baik.
Setelah bereksplorasi dengan benda konkret dan gambar, siswa mampu menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut berbeda dengan benar.
Setelah bereksplorasi dengan gambar dan berdiskusi, siswa mampu menyelesaikan masalah tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut berbeda dengan benar.
E. MATERI PEMBELAJARAN IPS
Kerja sama PJOK
Gerakan lari yang divariasikan dengan lompat pada permainan lompat katak Matematika
Operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut berbeda F. METODE PEMBELAJARAN
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Melakukan pengamatan terhadap Makhluk Hidup dan menulis laporan
Memahami teks bagian-bagian Makhluk Hidup
Mendiskusikan hubungan antara Makhluk Hidup
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahulua
n
Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengawali kegiatan pembelajaran)
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak
Mengajak Semua Siswa menyanyi “SELAMAT PAGI GURU”
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu, mengapa saling mengucap salam. Dan apa bedanya di kalau pagi
Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket yang telah dilaksanakan pada pagi hari dan bertanya tentang hubungan antara kebersihan kelas dengan kenyamanan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan .
10 menit
Inti
Siswa melakukan kegiatan olahraga lompat katak. Kegiatan dilakukan dalam bentuk pemanasan, kegiatan inti, dan pendinginan.
Siswa berdiskusi kelompok untuk
menjawab pertanyaan terkait permainan lompat katak
Siswa membaca cerita tentang katak- katak di kolam,kemudian mengerjakan soal pecahan terkait cerita tersebut.
35 Menit X 30 JP
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Siswa diminta menggambar pecahan dan menuliskan pecahannya, baik berupa pecahan sederhana maupun penjumlahan pecahan berpenyebut sama.
Siswa mengenal cara lain mengerjakan penjumlahan pecahan berpenyebut sama, yaitu dengan gambar kotak-kotak. Minta siswa memperhatikan jumlah kotak yang diarsir berdasarkan besarnya pecahan yang diminta.
Siswa mengetahui cara mengerjakan soal penjumlahan pecahan berpenyebut
berbeda, yaitu dengan gambar kotak- kotak. Pada tahap ini siswa harus mengubah pecahanpecahan tersebut menjadi pecahan yang berpenyebut sama.
Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk mencari tahu terlebih dahulu tentang cara menyelesaikan soal penjumlahan berpenyebut berbeda.
Siswa mengerjakan soal lain tentang penjumlahan berpenyebut beda.
Siswa menyimpulkan kegiatan menjumlahkan dan mengurangkan pecahan berpenyebut beda.
Siswa mengerjakan soal hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut beda dengan cara menyamakan dua penyebut dengan KPK kedua bilangan.
Siswa menyelesaikan soal cerita tentang 4 katak yang ingin mencapai daratan di tengah kolam dengan mengumpulkan beberapa pecahan yang berjumlah 1. Siswa diminta menunjukkan proses menyelesaikan masalahnya dalam bentuk gambar dan lainnya.
Pengayaan
Siswa membuat sebuah soal cerita
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu berpenyebut berbeda.
Siswa menunjukkan jawabannya dalam gambar, simbol, dan kata-kata.
Remedial
Siswa yang belum dapat mengerjakan soal-soal hitung penjumlahan dan pengurangan
berpenyebut beda harus mengulang lagi soal- soal yang salah.
Guru mengelompokkan siswa-siswa tersebut dan meminta mereka untuk mencoba
mengerjakannya secara berpasangan, kemudian menuliskan kembali jawabannya secara individu. Guru juga memberi soal-soal sederhana untuk dikerjakan siswa.
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengawali kegiatan pembelajaran)
Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara
melafalkannya dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan
15 menit
H. MEDIA/ALAT BANTU DAN SUMBER BELAJAR
Buku Tematik Kelas IV
Kapur tulis atau penanda lainnya, kertas origami, pensil warna atau spidol
1. Daftar periksa demonstrasi gerak lari dan lompat dalam permainan lompat katak. (PJOK)
Kriteria
Bagus Sekali Ya Tidak Catatan
Siswa mampu mendemonstrasikan keterampilan gerakan lari dengan benar. Siswa mampu mendemonstrasikan gerak lompat dengan keseimbangan.
2. Praktik interaksi sosial dengan teman berupa sikap bekerja sama di dalam kelompok dalam permainan lompat katak dinilai dengan catatan sikap yang ada di halaman 151 Buku Guru. (IPS)
3. Lembar kerja Matematika dinilai dengan angka. (Matematika) 4. Penilaian sikap (santun, kerja sama, sportif, percaya diri, cermat).
Mengetahui Kepala Sekolah, ( ___________________ ) NIP ... Guru Kelas IV ( ___________________ ) NIP ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ... Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema / Topik : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Petemuan ke : 5
Sub Tema : Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku Alokasi Waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan ke-luarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR