BAB III MEKANISME PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG
D. Evaluasi Program Magang 3
Nilai Akhir Program Magang ditetapkan oleh panitia berdasarkan akumulasi dari:
a. Nilai Pembekalan Pelaksanaan Program Magang oleh Panitia Magang (Lihat Lembar L 01 M3), yaitu penilaian dari aspek:
1) Kehadiran dalam pembekalan.
2) Kedisiplinan peserta Magang.
3) Kerapian peserta Magang.
4) Keaktifan dalam mengikuti pembekalan.
5) Sopan santun dalam mengikuti pembekalan.
b. Nilai Pelaksanaan Program Magang 3 dari Guru Pamong Magang (GPM) adalah penilaian tentang perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran (Lihat Lembar L 02 M3 dan L 03 M3), yaitu penilaian dari aspek:
1) Keterampilan menyusun RPP.
2) Kemampuan melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah disusun.
c. Nilai Artikel Ilmiah oleh DPPM (Lihat Lembar L 04 M3). Penilaian tentang artikel ilmiah terdiri dari aspek:
1) Kesesuaian dengan format penulisan yang tercantum di Pedoman Program Magang
2) Kreativitas gagasan untuk memecahkan masalah.
3) Kemampuan analisis sintesis
4) Penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar
d. Nilai Pelaksanaan Program Magang 3 dari Dosen Pembimbing Magang (DPM) adalah penilaian tentang proses pelaksanaan Magang 3 (Lihat Lembar L 07 M3), yaitu penilaian dari aspek:
1) Kedisiplinan (ketaatan mengikuti tata tertib) 2) Penampilan (kerapian dan kewajaran) 3) Kesantunan berperilaku
4) Kemampuan bekerjasama
5) Kemampuan berkomunikasi
6) Kerjasama 7) Keteladanan 8) Semangat 9) Empati
10) Tanggung Jawab
e. Nilai Pelaksanaan Program Magang 3 dari Kepala Sekolah adalah penilaian tentang proses pelaksanaan Magang 3 (Lihat Lembar L 06 M3), yaitu penilaian dari aspek:
1) Kedisiplinan (ketaatan mengikuti tata tertib) 2) Penampilan (kerapian dan kewajaran) 3) Kesantunan berperilaku
4) Kemampuan bekerjasama 5) Kemampuan berkomunikasi 6) Kerjasama
7) Keteladanan 8) Semangat 9) Empati
10) Tanggung Jawab 2. Rekapitulasi Nilai Total
Rekapitulasi nilai total pelaksanaan program Magang 3 yaitu dijabarkan pada tabel berikut:
Tabel 3.1. Rekapitulasi Nilai Program Magang 3 No Sumber Penilaian Persentase 1. Panitia Magang 5%
2. DPM 25%
3. DPPM 20%
4. Guru Pamong 30%
5. Kepala Sekolah 20%
Total 100%
3. Kriteria Penilaian.
Pedoman konversi nilai Program Magang 3 adalah sebagai berikut:
Tabel 3.2. Pedoman Konversi Nilai Program Magang 3
Standar Skor Nilai
Notasi Huruf Huruf Angka
Nilai total 80 ≥ A 4 Istimewa
75 ≤ Nilai Total < 80 B+ 3,5 Baik Sekali 70 ≤ Nilai total < 75 B 3 Baik
60 ≤ Nilai total < 70 C+ 2,5 Cukup Baik 50 ≤ Nilai total < 60 C 2 Cukup 25 ≤ Nilai total < 50 D 1 Kurang
Nilai total < 25 E 0 Kurang Sekali
BAB IV PENUTUP
Seluruh kegiatan Program Magang 3 dirancang dengan tujuan untuk pengembangan kompetensi dan menumbuhkan profesionalisme para peserta Magang sebagai calon guru profesional. Rangkaian kegiatan Program Magang 3 memberikan pengalaman yang lengkap bagi peserta program Magang, sekolah, universitas dan pemerintah daerah, sehingga dapat dimanfaatkan untuk mengembangkan dan meningkatkan tugas dan fungsi masing-masing. Oleh karena itu, perlu dibangun komitmen tinggi dari semua komponen yang terkait untuk saling mendukung dalam kegiatan Program Magang 3.
FKIP sebagai Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) wajib meningkatkan kualitas mutu pendidik melalui penjamiman mutu, sehingga dapat menyesuaikan diri dengan keinginan tuntutan kelajuan bidang pendidikan. Mendukung hal tersebut, LPTK perlu melibatkan sekolah sebagai mitra kerja dan stakeholders untuk menyempurnakan kekurangan yang ada. Melalui Program Magang 3 diharapkan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto berkolaborasi dengan sekolah mitra dan stakeholders, dapat memberi pengalaman yang utuh kepada para
mahasiswa peserta Program Magang 3 tentang dunia nyata pendidikan.
Panduan Program Magang 3 Tahun 2017 23
FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
L 01 M3
LEMBAR PENILAIAN PEMBEKALAN PROGRAM MAGANG 3
Nama Peserta : ...
NIM : ...
Sekolah Mitra : ...
Program Studi : ...
Petunjuk:
Lembar ini diisi oleh Panitia Magang 3 setelah selesai kegiatan Pembekalan Program Magang 3
Petunjuk penskoran:
Berilah skor pada butir-butir pembekalan magang dengan cara melingkari angka pada kolom skor (1, 2, 3, 4) sesuai dengan kriteria sebagai berikut: 1 = Tidak Baik; 2 = Kurang Baik; 3 = Baik; dan 4 = Sangat Baik
No Aspek Penilaian Skor
1. Kehadiran dalam pembekalan 1 2 3 4
2. Kedisiplinan peserta Magang 3 1 2 3 4
3. Kerapian peserta Magang 3 1 2 3 4
4. Keaktifan dalam mengikuti pembekalan 1 2 3 4
5. Sopan santun dalam mengikuti pembekalan 1 2 3 4 Total Skor
20 100 Pembekalan
Nilai TotalSkor
Purwokerto, ...
Panitia Magang 3,
...
Panduan Program Magang 3 Tahun 2017 24
FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
RUBRIK PENILAIAN PEMBEKALAN MAGANG 3 (L01 MI)
1. Kehadiran dalam pembekalanSkor Deskripsi
1 Tidak hadir dalam pembekalan Magang 3
2 Hadir dan pernah tidak mengikuti kegiatan pembekalan Magang 3 tanpa keterangan
3 Hadir dan pernah tidak mengikuti kegiatan pembekalan Magang 3, namun izin 4 Hadir dan mengikuti seluruh kegiatan pembekalan Magang 3
2. Kedisiplinan peserta Magang 3
Skor Deskripsi
1 Terlambat mengikuti pembekalan > 30 menit 2 Terlambat mengikuti pembekalan > 20 menit 3 Terlambat mengikuti pembekalan > 10 menit 4 Datang untuk mengikuti pembekalan tepat waktu 3. Kerapihan peserta Magang 3
Skor Deskripsi
1 Mengenakan pakaian tidak rapi dan tidak sesuai dengan etika seorang guru 2 Mengenakan pakaian rapi, tetapi tidak sesuai dengan etika seorang guru 3 Mengenakan pakaian rapi, tetapi kurang sesuai dengan etika seorang guru 4 Mengenakan pakaian rapi dan sesuai dengan etika seorang guru
4. Keaktifan dalam mengikuti pembekalan Magang 3
Skor Deskripsi
1 Tidak aktif dalam melaksanakan seluruh kegiatan pembekalan Magang 3 2 Kurang aktif dalam melaksanakan seluruh kegiatan pembekalan Magang 3 3 Aktif dalam melaksanakan seluruh kegiatan pembekalan Magang 3
4 Sangat aktif dalam melaksanakan seluruh kegiatan pembekalan Magang 3 5. Tertib dan santun dalam mengikuti pembekalan Magang 3
Skor Deskripsi
1 Tidak tertib dan tidak santun dalam melaksanakan kegiatan pembekalan Magang 3
2 Kurang tertib dan kurang santun dalam melaksanakan kegiatan pembekalan Magang 3
3 Tertib dan Santun dalam melaksanakan kegiatan pembekalan Magang 3 4 Sangat tertib dan sangat santun dalam melaksanakan kegiatan pembekalan
Magang 3
Panduan Program Magang 3 Tahun 2017 25
FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
LEMBAR PENILAIAN (L 02 M3) PERENCANAAN PEMBELAJARAN
PROGRAM MAGANG 3
Panduan Program Magang 3 Tahun 2017 26
FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
L 02 a M3
LEMBAR PENILAIAN RKH (Untuk PAUD berdasarkan KTSP) Petunjuk pengisian:
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor (1, 2, 3, 4, atau 5) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom tersebut. Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RKH sesuai penilaian Bapak/Ibu.
Berikan masukan bila perlu pada kolom catatan terhadap hal-hal yang dirasa masih kurang dan membutuhkan perbaikan.
No Butir Penilaian Skor Catatan
1 2 3 4 5 1 Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran
(tidak menimbulkan penafsiran ganda dan perilaku hasil belajar)
2 Pemilihan materi ajar (sesuai dengan tujuan dan karakteristik peserta didik)
3 Pengorganisasian materi ajar (keruntutan, sitematika materi, dan kesesuaian dengan alokasi waktu)
4 Pemilihan sumber/media pembelajaran (sesuai dengan tujuan, materi, dan karakteristik peserta didik)
5 Kejelasan skenario pembelajaran (langkah-langkah kegiatan pembelajaran: awal, inti dan penutup)
6. Kerincian skenario pembelajaran (setiap langkah tercermin strategi/metode dan alokasi waktu pada setiap tahap)
7. Kesesuaian metode dengan tujuan pembelajaran.
8. Kelengkapan instrumen (rubrik penilaian perkembangan peserta didik)
Nilai yang diperoleh: ...
Panduan Program Magang 3 Tahun 2017 27
FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
RUBRIK PENILAIAN RKH (Untuk PAUD berdasarkan KTSP) Langkah-langkah penilaian RKH sebagai berikut:
1. Cermatilah format penilaian RKH dan RKH yang akan dinilai
2. Berikan nilai pada kolom skor (1, 2, 3, 4, atau 5) sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu terhadap kompetensi mahasiswa Magang 3 pada saat membuat perencanaan pembelajaran
3. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan perencanaan pembelajaran.
4. Setelah selesai penilaian hitung jumlah skor yang diperoleh.
5. Tentukan Nilai menggunakan rumus berikut ini.
40 100
TotalSkor Nilai
6. Pedoman konfersi nilai tersebut yaitu sebagai berikut.
Nilai yang Diperoleh Konfersi ke Huruf
Nilai 80 A
75Nilai80 B+
70Nilai75 B
60Nilai70 C+
50Nilai60 C
25Nilai50 D
Nilai25 E
Catatan:
1. Peserta Program Magang 3 wajib memfotokopi Form L 02 a M3 beserta rubrik penilaiannya, untuk digunakan pada saat praktik pembelajaran (4 RKH). Fotokopi form diberikan kepada Guru Pamong.
2. Form yang sudah dinilai Guru Pamong diserahkan kepada Kepala Sekolah
3. DPM mengumpulkan semua form hasil penilaian tersebut dari Kepala Sekolah dan mengumpulkannya ke Panitia Magang 3.
Panduan Program Magang 3 Tahun 2017 28
FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
L 02 b M3
LEMBAR PENILAIAN RKH
(Untuk PAUD berdasarkan Kurikulum 2013) Petunjuk pengisian:
Berikan nilai pada kolom skor (1, 2, 3, 4, atau 5) sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu pada setiap komponen RKH dengan kriteria sebagai berikut:
Berikan masukan bila perlu pada kolom catatan terhadap hal-hal yang dirasa masih kurang dan membutuhkan perbaikan.
No. Komponen Rencana Kegiatan Harian Skor Catatan A. Identitas Materi Pembelajaran
1. Kesesuaian satuan pendidikan, kelas, semester, tema pembelajaran/sub tema, waktu pelaksanaan (Hari, Tgl, dan alokasi waktu)
B. Perumusan indikator
2. Kesesuaian dengan standar kompetensi 3. Kesesuaian dengan penggunaan kata kerja
operasional dengan kompetensi yang diukur 4. Kesesuaian rumusan dengan aspek nilai
agama dan moral
5. Kesesuaian rumusan dengan aspek kognitif 6. Kesesuaian rumusan dengan aspek fisik
motorik
7. Kesesuaian rumusan dengan aspek bahasa 8. Kesesuaian rumusan dengan aspek sosial
emosi
C. Perumusan Tujuan Pembelajaran 9. Kesesuaian dengan tujuan indikator 10. Kesesuaian perumusan dengan aspek
audience, behavior, condition, dan degree
D. Pemilihan Bahan Ajar
11. Kesesuaian dengan tujuan Pembelajaran
12. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik 13. Keruntutan uraian materi ajar
E. Pemilihan Sumber Belajar
14. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran 15. Kesesuaian dengan materi pembelajaran 16. Kesesuaian dengan pendekatan saintifik 17. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
1 = sangat tidak sesuai 2 = tidak sesuai 3 = cukup 4 = sesuai 5 = sangat sesuai Nama :...
NIM :...
Program Studi : ...
Sekolah Mitra :...
Panduan Program Magang 3 Tahun 2017 29
FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
No. Komponen Rencana Kegiatan Harian Skor Catatan F. Pemilihan Media Belajar
18. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran 19. Kesesuaian dengan materi pembelajaran 20. Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
21. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik G. Metode Pembelajaran
22. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran 23. Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
24. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik H. Skenario Pembelajaran
25. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup secara jelas
26. Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi, mengasosiasikan informasi, mengkomunikasikan)
27. Kesesuaian dengan metode pembelajaran 28. Kesesuaian kegiatan dengan
sistematika/keruntutan materi 29. Kesesuaian alokasi waktu kegiatan
pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup dengan cakupan materi
I. Rancangan Penilaian Autentik
30. Kesesuaian bentuk, teknis, dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi 31. Kesesuaian bentuk, teknis, dan instrumen
penilaian sikap
32. Kesesuaian bentuk, teknis, dan instrumen penilaian pengetahuan
33. Kesesuaian bentuk, teknis, dan instrumen penilaian keterampilan
Total Skor
Nilai yang diperoleh: ... Purwokerto, ...
Guru Pamong
...
NIP ...
Panduan Program Magang 3 Tahun 2017 30
FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
RUBRIK PENILAIAN RKH
(Untuk PAUD berdasarkan Kurikulum 2013) Langkah-langkah penilaian RKH sebagai berikut:
1. Cermatilah format penilaian RKH dan RKH yang akan dinilai
2. Berikan nilai pada kolom skor (1, 2, 3, 4, atau 5) sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu terhadap kompetensi mahasiswa Magang 3 pada saat membuat perencanaan pembelajaran
3. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan perencanaan pembelajaran.
4. Tentukan nilai dengan menggunakan rumus berikut ini 165 100
TotalSkor Nilai
5. Pedoman konfersi nilai tersebut yaitu sebagai berikut.
Nilai yang Diperoleh Konfersi ke Huruf
Nilai 80 A
75Nilai80 B+
70Nilai75 B
60Nilai70 C+
50Nilai60 C
25Nilai50 D
Nilai25 E
Catatan:
1. Peserta Magang 3 wajib memfotokopi Form L 02 b M3 beserta rubrik penilaiannya, untuk digunakan pada saat praktik pembelajaran (4 RKH). Fotokopi form diberikan kepada: Guru Pamong.
2. Form yang sudah dinilai Guru Pamong diserahkan kepada Kepala Sekolah
3. DPM mengumpulkan semua form hasil penilaian tersebut dari Kepala Sekolah dan mengumpulkannya ke Panitia Magang 3.
Panduan Program Magang 3 Tahun 2017 31
FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
L 02 c M3
LEMBAR PENILAIAN RPP (Untuk SD/MI berdasarkan KTSP) Petunjuk penskoran:
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor (1, 2, 3, 4, atau 5) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom tersebut. Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Bapak/Ibu.
Berikan masukan bila perlu pada kolom catatan terhadap hal-hal yang dirasa masih kurang dan membutuhkan perbaikan.
No Butir Penilaian Skor Catatan
1 2 3 4 5 1 Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran
(tidak menimbulkan penafsiran ganda dan perilaku hasil belajar)
2 Pemilihan materi ajar (sesuai dengan tujuan dan karakteristik peserta didik)
3 Pengorganisasian materi ajar (keruntutan, sitematika materi, dan kesesuaian dengan alokasi waktu)
4 Pemilihan sumber/media pembelajaran (sesuai dengan tujuan, materi, dan karakteristik peserta didik)
5 Kejelasan skenario pembelajaran (langkah-langkah kegiatan pembelajaran: awal, inti dan penutup)
6. Kerincian skenario pembelajaran (setiap langkah tercermin strategi/metode dan alokasi waktu pada setiap tahap)
7. Kesesuaian teknik dengan tujuan pembelajaran.
8. Kelengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman penskoran)
Nilai yang diperoleh: ...
Nama :...
NIM :...
Program Studi : ...
Sekolah Mitra :...
Panduan Program Magang 3 Tahun 2017 32
FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
RUBRIK PENILAIAN RPP (Untuk SD/MI berdasarkan KTSP) Langkah-langkah penilaian RPP sebagai berikut:
1. Cermatilah format penilaian RPP dan RPP yang akan dinilai
2. Berikan nilai pada kolom skor (1, 2, 3, 4, atau 5) sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu terhadap kompetensi mahasiswa Magang 3 pada saat membuat perencanaan pembelajaran
3. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan perencanaan pembelajaran.
4. Setelah selesai penilaian hitung jumlah skor yang diperoleh.
5. Tentukan Nilai menggunakan rumus berikut ini.
40 100
TotalSkor Nilai
6. Pedoman konfersi nilai tersebut yaitu sebagai berikut.
Nilai yang Diperoleh Konfersi ke Huruf
Nilai 80 A
75Nilai80 B+
70Nilai75 B
60Nilai70 C+
50Nilai60 C
25Nilai50 D
Nilai25 E
Catatan:
1. Peserta Magang 3 wajib memfotokopi Form L 02 c M3 beserta rubrik penilaiannya, untuk digunakan pada saat praktik pembelajaran (4 RPP). Fotokopi form diberikan kepada Guru Pamong.
2. Form yang sudah dinilai Guru Pamong diserahkan kepada Kepala Sekolah
3. DPM mengumpulkan semua form hasil penilaian tersebut dari Kepala Sekolah dan mengumpulkannya ke Panitia Magang 3.
Panduan Program Magang 3 Tahun 2017 33
FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
L 02 d M3
LEMBAR PENILAIAN RPP
(untuk SD/MI berdasarkan Kurikulum 2013) Petunjuk pengisian:
Berikan nilai pada kolom skor (1, 2, 3, 4, atau 5) sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu pada setiap komponen RPP dengan kriteria sebagai berikut:
Berikan masukan bila perlu pada kolom catatan terhadap hal-hal yang dirasa masih kurang dan membutuhkan perbaikan.
No. Komponen Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Skor Catatan
A. Identitas Mata Pelajaran
1. Kesesuaian satuan pendidikan, kelas, semester, program/ program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/ sub tema, jumlah pertemuan B. Perumusan indikator
2. Kesesuaian dengan kompetensi dasar
3. Kesesuaian dengan penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang diukur 4. Kesesuaian rumusan dengan aspek
pengetahuan
5. Kesesuaian rumusan dengan aspek keterampilan
C. Perumusan Tujuan Pembelajaran 6. Kesesuaian dengan tujuan indikator.
7. Kesesuaian perumusan dengan aspek audience, behavior, condition dan degree
D. Pemilihan Bahan Ajar
8. Kesesuaian dengan tujuan Pembelajaran 9. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.
10. Keruntutan uraian materi ajar E. Pemilihan Sumber Belajar
11. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran 12. Kesesuaian dengan materi pembelajaran 13. Kesesuaian dengan pendekatan saintifik 14. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik F. Pemilihan Media Belajar
15. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran 16. Kesesuaian dengan materi pembelajaran 17. Kesesuaian dengan pendekatan saintifik 18. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
1 = sangat tidak sesuai 2 = tidak sesuai 3 = cukup 4 = sesuai 5 = sangat sesuai Nama :...
NIM :...
Program Studi : ...
Sekolah Mitra :...
Panduan Program Magang 3 Tahun 2017 34
FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
No. Komponen Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Skor Catatan
G. Metode Pembelajaran
19. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran 20. Kesesuaian dengan pendekatan saintifik 21. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik H. Skenario Pembelajaran
22. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas
23. Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi, mengasosiasikan
informasi,mengkomunikasikan)
24. Kesesuaian dengan metode pembelajaran 25. Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/
keruntutan materi
26. Kesesuaian alokasi waktu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi
I. Rancangan Penilaian Autentik
27. Kesesuaian bentuk, teknis dan istrumen dengan indikator pencapaian kompetensi
28. Kesesuaian antara bentuk, teknis dan istrumen dan istrumen penilaian sikap
29. Kesesuaian antara bentuk, teknis dan istrumen dan istrumen penilaian pengetahuan
30. Kesesuaian antara bentuk, teknis dan istrumen dan istrumen penilaian keterampilan
Total skor
Nilai yang diperoleh: ... Purwokerto, ………..
Guru Pamong
...
NIP ...………..
Panduan Program Magang 3 Tahun 2017 35
FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
RUBRIK PENILAIAN RPP
(untuk SD/MI berdasarkan Kurikulum 2013) Langkah-langkah penilaian RPP sebagai berikut:
1. Cermatilah format penilaian RPP dan RPP yang akan dinilai
2. Berikan nilai pada kolom skor (1, 2, 3, 4, atau 5) sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu terhadap kompetensi mahasiswa Magang 3 pada saat membuat perencanaan pembelajaran
3. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan perencanaan pembelajaran.
4. Tentukan Nilai menggunakan rumus berikut ini.
150 100
TotalSkor Nilai
5. Pedoman konfersi nilai tersebut yaitu sebagai berikut.
Nilai yang Diperoleh Konfersi ke Huruf
Nilai 80 A
75Nilai80 B+
70Nilai75 B
60Nilai70 C+
50Nilai60 C
25Nilai50 D
Nilai25 E
Catatan:
1. Peserta Magang 3 wajib memfotokopi Form L 02 d M3 beserta rubrik penilaiannya, untuk digunakan pada saat praktik pembelajaran (4 RPP). Fotokopi form diberikan kepada Guru Pamong.
2. Form yang sudah dinilai Guru Pamong diserahkan kepada Kepala Sekolah
3. DPM mengumpulkan semua form hasil penilaian tersebut dari Kepala Sekolah dan mengumpulkannya ke Panitia Magang 3.
Panduan Program Magang 3 Tahun 2017 36
FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
L 02 e M3
LEMBAR PENILAIAN RPP
(Untuk SMP/MTs/SMA/MA/SMK berdasarkan KTSP) Petunjuk penilaian:
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor (1, 2, 3, 4, atau 5) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom tersebut. Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Bapak/Ibu.
Berikan masukan bila perlu pada kolom catatan terhadap hal-hal yang dirasa masih kurang dan membutuhkan perbaikan.
No Butir Penilaian Skor
Catatan 1 2 3 4 5
1 Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran (tidak menimbulkan penafsiran ganda dan perilaku hasil belajar)
2 Pemilihan materi ajar (sesuai dengan tujuan dan karakteristik peserta didik) 3 Pengorganisasian materi ajar (keruntutan,
sitematika materi, dan kesesuaian dengan alokasi waktu)
4 Pemilihan sumber/media pembelajaran (sesuai dengan tujuan, materi, dan karakteristik peserta didik)
5 Kejelasan skenario pembelajaran (langkah-langkah kegiatan pembelajaran:
awal, inti dan penutup)
6. Kerincian skenario pembelajaran (setiap langkah tercermin strategi/metode dan alokasi waktu pada setiap tahap)
7. Kesesuaian teknik dengan tujuan pembelajaran.
8. Kelengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman penskoran)
Nilai yang diperoleh: ...
Nama :...
NIM :...
Program Studi : ...
Sekolah Mitra :...
Panduan Program Magang 3 Tahun 2017 37
FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
RUBRIK PENILAIAN RPP
(Untuk SMP/MTs/SMA/MA/SMK berdasarkan KTSP) Langkah-langkah penilaian RPP sebagai berikut:
1. Cermatilah format penilaian RPP dan RPP yang akan dinilai
2. Berikan nilai pada kolom skor (1, 2, 3, 4, atau 5) sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu terhadap kompetensi mahasiswa Magang 3 pada saat membuat perencanaan pembelajaran
3. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan perencanaan pembelajaran.
4. Setelah selesai penilaian, hitung jumlah skor yang diperoleh.
5. Tentukan Nilai menggunakan rumus berikut ini.
40 100
TotalSkor Nilai
6. Pedoman konfersi nilai tersebut yaitu sebagai berikut.
Nilai yang Diperoleh Konfersi ke Huruf
Nilai 80 A
75Nilai80 B+
70Nilai75 B
60Nilai70 C+
50Nilai60 C
25Nilai50 D
Nilai25 E
Catatan:
1. Peserta Magang 3 wajib memfotokopi Form L 02 e M3 beserta rubrik penilaiannya, untuk digunakan pada saat praktik pembelajaran (4 RPP). Fotokopi form diberikan kepada Guru Pamong.
2. Form yang sudah dinilai Guru Pamong diserahkan kepada Kepala Sekolah
3. DPM mengumpulkan semua form hasil penilaian tersebut dari Kepala Sekolah dan mengumpulkannya ke Panitia Magang 3.
Panduan Program Magang 3 Tahun 2017 38
FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
L 02 f M3
LEMBAR PENILAIAN RPP
(Untuk SMP/MTs/SMA/MA/SMK berdasarkan Kurikulum 2013) Petunjuk pengisian:
Berikan nilai pada kolom skor (1, 2, 3, 4, atau 5) sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu pada setiap komponen RPP dengan kriteria sebagai berikut:
Berikan masukan bila perlu pada kolom catatan terhadap hal-hal yang dirasa masih kurang dan membutuhkan perbaikan.
No. Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Skor Catatan A. Identitas Mata Pelajaran
1. Kesesuaian satuan pendidikan, kelas, semester, program/ program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/ sub tema, jumlah pertemuan
B. Perumusan indikator
2. Kesesuaian dengan kompetensi dasar
3. Kesesuaian dengan penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang diukur
4. Kesesuaian rumusan dengan aspek pengetahuan 5. Kesesuaian rumusan dengan aspek keterampilan C. Perumusan Tujuan Pembelajaran
6. Kesesuaian dengan tujuan indikator.
7. Kesesuaian perumusan dengan aspek audience, behavior, condition dan degree
D. Pemilihan Bahan Ajar
8. Kesesuaian dengan tujuan Pembelajaran 9. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.
10. Keruntutan uraian materi ajar E. Pemilihan Sumber Belajar
11. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran 12. Kesesuaian dengan materi pembelajaran 13. Kesesuaian dengan pendekatan saintifik 14. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik F. Pemilihan Media Belajar
15. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran 16. Kesesuaian dengan materi pembelajaran 17. Kesesuaian dengan pendekatan saintifik 18. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
1 = sangat tidak sesuai 2 = tidak sesuai 3 = cukup 4 = sesuai 5 = sangat sesuai Nama :...
NIM :...
Program Studi : ...
Sekolah Mitra :...
Panduan Program Magang 3 Tahun 2017 39
FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
No. Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Skor Catatan G. Metode Pembelajaran
19. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran 20. Kesesuaian dengan pendekatan saintifik 21. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik H. Skenario Pembelajaran
22. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas
23. Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan informasi,mengkomunikasikan) 24. Kesesuaian dengan metode pembelajaran
25. Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/
keruntutan materi
26. Kesesuaian alokasi waktu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi
I. Rancangan Penilaian Autentik
27. Kesesuaian bentuk, teknis dan istrumen dengan indikator pencapaian kompetensi
28. Kesesuaian antara bentuk, teknis dan istrumen dan istrumen penilaian sikap
29. Kesesuaian antara bentuk, teknis dan istrumen dan istrumen penilaian pengetahuan
30. Kesesuaian antara bentuk, teknis dan istrumen dan istrumen penilaian keterampilan
Total skor
Nilai yang diperoleh: ... Purwokerto, ………..
Guru Pamong
...
NIP ...………..
Panduan Program Magang 3 Tahun 2017 40
FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
RUBRIK PENILAIAN RPP
(Untuk SMP/MTs/SMA/MA/SMK berdasarkan Kurikulum 2013) Langkah-langkah penilaian RPP sebagai berikut:
1. Cermatilah format penilaian RPP dan RPP yang akan dinilai
2. Berikan nilai pada kolom skor (1, 2, 3, 4, atau 5) sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu terhadap kompetensi mahasiswa Magang 3 pada saat membuat perencanaan pembelajaran
3. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan perencanaan pembelajaran.
4. Tentukan Nilai menggunakan rumus berikut ini!
150 100
TotalSkor Nilai
5. Pedoman konfersi nilai tersebut yaitu sebagai berikut.
Nilai yang Diperoleh Konfersi ke Huruf
Nilai 80 A
75Nilai80 B+
70Nilai75 B
60Nilai70 C+
50Nilai60 C
25Nilai50 D
Nilai25 E
Catatan:
1. Peserta Magang 3 wajib memfotokopi Form L 02 f M3 beserta rubrik penilaiannya, untuk digunakan pada saat praktik pembelajaran (4 RPP). Fotokopi form diberikan kepada Guru Pamong.
2. Form yang sudah dinilai Guru Pamong diserahkan kepada Kepala Sekolah
3. DPM mengumpulkan semua form hasil penilaian tersebut dari Kepala Sekolah dan mengumpulkannya ke Panitia Magang 3.
Panduan Program Magang 3 Tahun 2017 41
FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
LEMBAR PENILAIAN (L 03 M3) PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PROGRAM MAGANG 3
Panduan Program Magang 3 Tahun 2017 42
FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
L 03 a M3
LEMBAR PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Untuk PAUD berdasarkan KTSP)
Petunjuk pengisian:
Berikan nilai pada kolom skor (1, 2, 3, 4, atau 5) sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu pada setiap aspek yang diamati dengan kriteria sebagai berikut:
Berikan masukan bila perlu pada kolom catatan terhadap hal-hal yang dirasa masih kurang dan membutuhkan perbaikan.
No Indikator / Aspek yang Diamati Skor Catatan I PRA PEMBELAJARAN
1. Mempersiapkan siswa untuk belajar 2. Melakukan kegiatan apersepsi
II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan Materi Pembelajaran
3. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 4. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain
yang relevan
5. Menyampaikan materi dengan jelas, sesuai dengan hirarki belajar dan karakteristik siswa
5. Menyampaikan materi dengan jelas, sesuai dengan hirarki belajar dan karakteristik siswa