PANDUAN PROGRAM MAGANG 3

(1)

(2)

PANDUAN

PROGRAM MAGANG 3

Disusun oleh:

TIM PROGRAM MAGANG 3

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2017

(3)

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillahirabbil alamin puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT,

berkat rahmat dan karunia-Nya, sehingga kami dapat menyelesaikan buku Panduan Magang 3 ini sesuai dengan target waktu yang telah direncanakan. Shalawat dan salam tak lupa kami sampaikan kepada Rasulullah Muhammad SAW, keluarga, para sahabat dan ummatnya yang istiqomah sampai akhir zaman.

Panduan Program Magang 3 ini disusun sebagai panduan kegiatan Program Magang bagi mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto, Dosen Pembimbing dan Pemantau Magang (DPPM), Dosen Pembimbing Magang (DPM), Guru Pamong Magang (GPM), Sekolah Mitra dan lembaga terkait agar pelaksanaan program ini dapat terlaksana dengan baik.

Demikian, mudah-mudahan buku panduan ini benar-benar bermanfaat mengantarkan keberhasilan kegiatan magang 3 sebagaimana mestinya. Amin.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Purwokerto, 1 Agustus 2017

Panitia Program Magang 3

(4)

SAMBUTAN DEKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah Buku Panduan Program Magang 3 telah selesai disusun dengan

maksud untuk memberikan arah, panduan baik kepada para peserta Program Magang 3 maupun kepada semua pihak yang terlibat dalam kegiatan ini, mulai dari tahap persiapan, pelaksanaan, penyusunan laporan sampai dengan evaluasi kegiatan. Diharapkan segala ketentuan yang tertuang dalam buku ini mampu menyamakan persepsi dan menjadi acuan untuk keberhasilan program, terutama terkait dengan pemangku kepentingan; pengelola sekolah mitra (Kepala Sekolah), Guru Pamong Magang (GPM), Dosen Pembimbing dan Pemantau Magang (DPPM), Dosen Pembimbing Magang (DPM), peserta Program Magang 3, dan panitia Program Magang 3 dan institusi terkait.

Panduan ini secara garis besar memuat antara lain; (1) Pendahuluan, (2) Ketentuan Program Magang, (3) Mekanisme Pelaksanaan Program Magang, dan lampiran-lampiran.

Mudah-mudahan buku Panduan Program Magang 3 yang sederhana ini bermanfaat dalam usaha meningkatkan keterampilan kita dalam melaksanakan program pengembangan para calon guru untuk menjadi guru yang profesional serta mampu memenuhi standar kompetensi.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Purwokerto, 1 Agustus 2017 Dekan,

Drs. H. Pudiyono, M.Hum.

NIP 19560508 1986031003

(5)

IDENTITAS PESERTA PROGRAM MAGANG 3 TAHUN AKADEMIK 2016/2017

A. Identitas Mahasiswa

1. Nama Lengkap

: ...

2. N I M

: ...

3. Program Studi

: ...

4. Agama

: ...

5. Alamat Selama Magang 3

: ...

...

6. Nomor Telp/HP

: ...

B. Keterangan program Magang 3

1. Mata Pelajaran

: ...

2. Guru Pamong

: ...

3. D P M

: ...

4. D P PM

: ...

5. Sekolah Mitra

: ...

6. Alamat Sekolah

: ...

...

Purwokerto, ... 2017 Mahasiswa,

...

NIM. ...

(6)

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ... ii

SAMBUTAN DEKAN FKIP UMP ... iii

IDENTITAS PESERTA PROGRAM MAGANG 3 ... iv

DAFTAR ISI ... v

DAFTAR LAMPIRAN ... vi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang ... 1

B. Dasar Pelaksanaan Program Magang ... 2

C. Pengertian Program Magang ... 3

D. Prinsip Program Magang ... 4

E. Tujuan Program Magang ... 4

F. Manfaat Program Magang ... 5

G. Visi dan Misi Program Magang ... 6

BAB II KETENTUAN PROGRAM MAGANG 3 ... 8

A. Status Kegiatan Program Magang 3 ... 8

B. Tata Tertib Peserta Magang 3 ... 8

C. Batasan dan Ketentuan Program Magang 3 ... 10

D. Uraian Tugas... 11

E. Waktu dan Lokasi Kegiatan Program Magang 3 ... 13

BAB III MEKANISME PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG ... 17

A. Persiapan Program Magang 3 ... 17

B. Pelaksanaan Program Magang 3 ... 18

C. Tahap Penyusunan Artikel Ilmiah ... 18

D. Evaluasi Program Magang 3 ... 19

BAB IV PENUTUP ... 22

DAFTAR LAMPIRAN ... 23

(7)

DAFTAR LAMPIRAN

L 01 M3: Lembar Penilaian Pembekalan ... 23

L 02 a M3: Lembar Penilaian RKH PAUD (KTSP) ... 26

L 02 b M3: Lembar Penilaian RKH PAUD (K 2013) ... 28

L 02 c M3: Lembar Penilaian RPP SD/MI (KTSP) ... 31

L 02 d M3: Lembar Penilaian RPP SD/MI (K 2013) ... 33

L 02 e M3: Lembar Penilaian RPP PGSM (KTSP) ... 36

L 02 f M3: Lembar Penilaian RPP PGSM (K 2013) ... 38

L 03 a M3: Lembar Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran PAUD (KTSP) ... 42

L 03 b M3: Lembar Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran PAUD (K 2013) ... 45

L 03 c M3: Lembar Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran SD/MI (KTSP) ... 49

L 03 d M3: Lembar Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran SD/MI (K 2013) ... 52

L 03 e M3: Lembar Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran PGSM (KTSP) ... 56

L 03 f M3: Lembar Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran PGSM (K 2013) ... 59

L 04 M3: Lembar Penilaian Artikel ... 63

L 05 M3: Lembar Hasil Observasi DPPM ... 64

L 06 M3: Lembar Penilaian Magang 3 (oleh Kepala Sekolah)... 65

L 07 M3: Lembar Penilaian Magang 3 (oleh DPM) ... 66

L 08 M3: Lembar Pemberian Tugas Magang 3 ... 67

L 09 M3: Lembar Rekap Nilai Pelaksanaan Magang 3 (GPM) ... 69

L 10 M3: Rekapitulasi Nilai Magang 3 (DPM) ... 70

L 11 M3: Rekapitulasi Nilai Magang 3 (Panitia) ... 71

L 12 M3: Catatan Teguran/Peringatan ... 72

L 13 M3: Panduan Penulisan Artikel Ilmiah ... 73

L 14 M3: Format Artikel Magang 3 ... 74

L 15 M3: Contoh Cover Artikel ... 75

L 16 M3: Contoh Halaman Artikel Magang 3 ... 76

(8)

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Universitas Muhammadiyah Purwokerto (UMP) sebagai Lembaga Pendidikan Tinggi memiliki visi yaitu: Unggul, Modern dan Islami. Untuk mewujudkan visi tersebut UMP secara terus-menerus berbenah diri meningkatkan kualitas dan semakin intens berperan serta di kalangan masyarakat khususnya di Daerah Jawa Tengah bagian Barat Daya. Selain itu UMP senantiasa berkomitmen untuk dapat menjadi lembaga pendidikan yang berkualitas dalam mengembangkan misi Tridarma Perguruan Tinggi.

Salah satu ujung tombak kegiatan Tridarma Perguruan Tinggi adalah melaksanakan kegiatan pendidikan kepada mahasiswa.

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) sebagai salah satu unit dari Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang berfungsi sebagai Lembaga Penyelenggara Tenaga Kependidikan (LPTK) memiliki 9 Program Studi yang terdiri dari: Pendidikan Guru Anak Usia Dini, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Pendidikan Geografi, Pendidikan Sejarah, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan Matematika, dan Pendidikan Biologi. FKIP sebagai LPTK bertujuan untuk mempersiapkan calon guru yang memiliki tingkat profesionalisme yang tinggi.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 mengamanatkan bahwa guru harus memiliki kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian dan sosial sesuai dengan bidang studi dan keilmuan yang ditekuni. Dalam rangka menyiapkan calon guru yang memiliki kompetensi tersebut perlu dilakukan upaya peningkatan, antara lain: peningkatan kompetensi guru, pengembangan isi kurikulum, peningkatan kualitas pembelajaran dan penilaian hasil belajar siswa, penyediaan bahan ajar yang memadai, dan penyediaan sarana belajar. Dari semua cara tersebut, peningkatan kualitas pembelajaran melalui peningkatan kualitas pendidik cukup penting dan berdampak positif.

Dampak positif tersebut berupa: (1) peningkatan kemampuan dalam

(9)

menyelesaikan masalah pendidikan dan masalah pembelajaran yang dihadapi secara nyata; (2) peningkatan kualitas masukan, proses dan hasil belajar; dan (3) peningkatan keprofesionalan pendidik.

Salah satu upaya dalam program pengembangan dilakukan melalui Program Magang ke sekolah mitra. Program Magang, dilakukan dengan tujuan: (1) membangun landasan jati diri pendidik; (2) memantapkan kompetensi akademik kependidikan yang berkaitan dengan kompetensi akademik bidang studi; dan (3) merasakan langsung proses pembelajaran dan memantapkan jati diri pendidik. Program Magang ke sekolah mitra perlu diapresiasi oleh semua pihak, agar upaya untuk mendidik calon guru dapat dicapai secara optimal. Oleh karena itu, FKIP UMP mengimplementasikan program Magang secara bertahap yang dilaksanakan untuk mahasiswa yang duduk pada semester II, IV, dan VI.

Dengan terselenggaranya kegiatan ini diharapkan peserta program Magang memiliki sikap, pemahaman, penghayatan, motivasi dan keterampilan sebagai calon guru yang pada saatnya memiliki sikap sebagai guru yang profesional, yang memiliki kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian dan sosial.

B. Dasar Pelaksanaan Program Magang

Program Magang merupakan mata kuliah wajib bagi mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang terdiri atas mata kuliah Magang 1, Magang 2 dan Magang 3 yang harus ditempuh peserta setiap tahapannya berdasarkan:

1. Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

2. Undang-Undang Republik Indonesia nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

3. Undang-Undang Republik Indonesia nomor 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.

4. Peraturan Pemerintah No 74 tahun 2008 tentang Guru.

5. Peraturan Menteri (Permen) RI No. 19 Th 2005, tentang Standar

Nasional Pendidikan.

(10)

6. Peraturan Menteri (Permen) RI No. 8 Th 2009, tentang Program Pendidikan Profesi Guru Prajabatan.

7. Pedoman Pimpinan Pusat Muhammadiyah Tentang Perguruan Tinggi Muhammadiyah.

8. Surat Keputusan Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto Nomor A11.II/127-S.Kep/UMP/V/2014.

C. Pengertian Program Magang

Program Magang merupakan kegiatan akademik yang tercantum dalam kurikulum semua program studi yang ada di lingkungan FKIP UMP, yaitu Pendidikan Guru Anak Usia Dini, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Pendidikan Geografi, Pendidikan Sejarah, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan Matematika, dan Pendidikan Biologi. Program Magang terdiri atas Magang 1, Magang 2 dan Magang 3. Program Magang adalah bagian penting dan merupakan prakondisi dari sistem penyiapan guru yang profesional.

Adapun konsep dasar pelaksanaan kegiatan Program Magang adalah sebagai berikut:

1. Kegiatan Program Magang merupakan kegiatan yang memberikan pengalaman awal kegiatan untuk membangun jatidiri pendidik, memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi, memantapkan kemampuan awal peserta calon guru, mengembangkan perangkat pembelajaran dan kecakapan pedagogis dalam membangun bidang keahlian pendidikan.

2. Kegiatan Program Magang merupakan satu program kegiatan yang realisasi kegiatannya dikelola secara bersama oleh fakultas.

3. Kegiatan Program Magang lebih memfokuskan pada bidang manajerial dan pembelajaran di sekolah.

4. Kegiatan Program Magang merupakan kegiatan akademis dan praktis

yang diharapkan dapat mengembangkan kreativitas peserta dalam

bidang akademik dan profesi.

(11)

D. Prinsip Program Magang

1. Program Magang tidak sama dengan Program Pengalaman Lapangan (PPL).

2. Program Magang dilaksanakan secara terstruktur dan merupakan beban belajar tersendiri yang dilaksanakan secara blok sesudah Ujian Akhir Semester, dengan beban belajar Program Magang 1 dan 2, masing- masing 1 SKS dan program Magang 3 memiliki beban belajar 2 SKS.

3. Program Magang dilaksanakan secara gradual/ berjenjang untuk mengimplementasikan hasil belajar pada tiap-tiap semester.

4. Program Magang dibimbing oleh Dosen Pembimbing Magang (selanjutnya disebut DPM), Dosen Pembimbing dan Pemantau Magang (selanjutnya disebut DPPM), dan Guru Pamong Magang (selanjutnya disebut GPM) yang relevan dan memenuhi syarat.

5. Program Magang dilaksanakan melalui kerjasama yang kuat dengan sekolah mitra yang memenuhi syarat.

6. Program Magang dilaksanakan dengan manajemen yang sistematis, seperti penjadwalan, penempatan, proses pemagangan, dan penilaian.

E. Tujuan Program Magang

Secara umum, program Magang bertujuan untuk membentuk pengetahuan, keterampilan, dan sikap professional mahasiswa sebagai calon pendidik. Adapun tujuan khususnya adalah sebagai berikut:

1. Magang 1

Magang 1 bertujuan membangun landasan jatidiri pendidik dan memantapkan kompetensi akademik kependidikan melalui:

a. pengamatan langsung kultur sekolah;

b. pengamatan untuk membangun kompetensi dasar, pedagogik, kepribadian dan sosial;

c. pengamatan untuk memperkuat pemahaman peserta didik;

d. pengamatan langsung proses pembelajaran di kelas; dan

e. refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran.

(12)

2. Magang 2

Magang 2 bertujuan memantapkan kompetensi akademik kependidikan yang terkait dengan kompetensi akademik bidang studi dan menetapkan kemampuan awal calon guru dalam mengembangkan perangkat pembelajaran melalui:

a. penelaahan kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru;

b. penelaahan strategi pembelajaran;

c. penelaahan sistem evaluasi;

d. membantu mengembangkan perangkat pembelajaran (RPP, media pembelajaran, bahan ajar, dan perangkat evaluasi).

3. Magang 3

Magang 3 bertujuan untuk memberikan pengalaman awal tambahan sesuai dengan kewenangan tambahan yang akan diberikan kepada calon guru. Melalui kegiatan Magang ini peserta merasakan langsung mengajar pada bidang-bidang tertentu dalam waktu yang terbatas dengan menjadi “asisten guru”, misalnya melalui kegiatan sebagai berikut:

a. mengobservasi pelaksanaan pembelajaran;

b. mengajar dengan bimbingan dari Guru Pembimbing Magang (GPM) dan Dosen Pembimbing Magang (DPM);

c. melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik yang bertujuan untuk pemantapan jati diri pendidik.

F. Manfaat Program Magang

Program Magang diharapkan bermanfaat bagi peserta, sekolah, dan FKIP UMP, yang dijabarkan sebagai berikut:

1. Bagi Peserta

a. Menambah pemahaman dan penghayatan tentang proses pendidikan dan pembelajaran di sekolah.

b. Memperoleh pengalaman tentang cara berfikir dan bekerja secara

interdisipliner, sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu

dalam mengatasi permasalahan pendidikan yang ada di sekolah.

(13)

c. Memperoleh daya penalaran dalam melakukan penelaahan, perumusan, dan pemecahan masalah pendidikan yang ada di sekolah.

d. Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan pembelajaran dan kegiatan manajerial di sekolah.

e. Memberi kesempatan untuk dapat berperan sebagai motivator, fasilitator, dinamisator dan membantu pemikiran sebagai problem

solver.

2. Bagi Sekolah

a. Memperoleh kesempatan untuk ikut dalam menyiapkan calon guru yang berdedikasi dan profesional.

b. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi dalam merencanakan serta melaksanakan pengembangan sekolah.

3. Bagi FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto

a. Memperoleh umpan balik dari pelaksanaan Program Magang di sekolah, guna pengembangan kurikulum perguruan tinggi yang disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat.

b. Memperoleh berbagai sumber belajar dan menemukan berbagai permasalahan untuk pengembangan penelitian dan pendidikan.

c. Terjalin kerjasama yang baik dengan pemerintah daerah, instansi terkait, dan sekolah untuk pengembangan tridarma Perguruan Tinggi.

G. Visi dan Misi Program Magang

Program Magang merupakan wahana pembentukan calon guru yang profesional serta memberikan pengalaman kepada peserta dalam mengaplikasikan teori dan praktik dalam ruang lingkup yang sebenarnya, sehingga FKIP UMP dapat mempersiapkan dan menghasilkan pendidik yang unggul, modern, islami, cerdas, berwibawa dan profesional pada dunia pendidikan. Berikut adalah visi dan misi program Magang.

1. Visi Program Magang

Mempersiapkan dan menghasilkan calon guru yang profesional,

luas dalam pengetahuannya, mempunyai daya kreativitas yang tinggi,

(14)

serta membina sikap dan pola tingkah laku yang unggul, modern, islami dalam penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran, baik di sekolah maupun di luar sekolah.

2. Misi Program Magang

a. Menyelenggarakan kegiatan yang dapat memberi kesempatan peserta program magang untuk mendapatkan pengalaman empiris berkaitan dengan pengembangan empat kompetensi calon guru profesional

b. Mengintegrasikan dan mengimplementasikan ilmu yang telah dikuasainya ke dalam praktik keguruan/kependidikan.

c. Peningkatan kemampuan dalam menyelesaikan masalah pendidikan

dan masalah pembelajaran yang dihadapi secara nyata.

(15)

BAB II

KETENTUAN PROGRAM MAGANG 3

A. Status Kegiatan Program Magang 3

1. Program Magang 3 merupakan mata kuliah wajib diikuti oleh semua mahasiswa FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto Program Studi S-1 dan bersifat wajib lulus.

2. Program Magang 3 merupakan program akademik intrakurikuler dan menjadi mata kuliah wajib yang hanya dapat diikuti oleh mahasiswa yang memenuhi syarat-syarat yang telah ditentukan.

3. Program Magang 3 dinyatakan lulus apabila mahasiswa mendapatkan minimal nilai C (Cukup).

B. Tata Tertib Peserta Magang 3

Mahasiswa peserta program Magang 3 harus mentaati tata tertib berkait dengan: pakaian, perilaku, dan kehadiran. Semua itu dijabarkan sebagai berikut:

1. Untuk mahasiswa laki‐laki wajib:

a. berpakaian rapi sesuai dengan etika guru, mengenakan kemeja putih dan celana panjang hitam (bukan jeans), pada hari-hari tertentu berpakaian sesuai ketentuan sekolah,

b. rambut tertata rapi (tidak gondrong) dan tidak dicat,

c. tidak mengenakan perhiasan (asesoris) antara lain:

giwang/anting‐anting atau sejenisnya di telinga atau hidung dan/atau bagian tubuh manapun,

d. tidak bertato,

e. bersepatu dan berkaos kaki (bukan sandal/sepatu sandal/sepatu olahraga).

2. Untuk mahasiswa perempuan wajib:

a. berpakaian rapi sesuai dengan etika guru muslimah yakni menutup

aurat (pakaian tidak ketat, berkerudung menutup dada, dan tidak

tipis/transparan), pada hari-hari tertentu berpakaian sesuai

ketentuan sekolah,

(16)

b. tidak memakai make up dan perhiasan (asesoris) berlebihan,

c. bersepatu dan berkaos kaki (bukan sandal/sepatu sandal/sepatu olahraga).

3. Selama berada di ruang kelas handphone (HP) dinonaktifkan/tanpa suara.

4. Waktu datang dan pulang sesuai dengan jam yang diberlakukan di sekolah, dan mengisi presensi hadir.

5. Selama mengikuti kegiatan Magang 3, mahasiswa tidak boleh mengikuti perkuliahan.

6. Dilarang merokok selama berada di lingkungan sekolah.

7. Dilarang membawa obat-obat terlarang (narkoba).

8. Dilarang membawa kendaraan yang bersuara bising/keras.

Peserta yang tidak mematuhi aturan, dapat dikenai:

1.

Peringatan Tingkat I, yaitu peringatan yang disampaikan secara lisan maupun tertulis terhadap peserta yang melakukan pelanggaran ringan.

Contoh pelanggaran ringan: tidak mengisi identitas dengan lengkap, tidak mengisi laporan harian pelaksanaan program Magang, tidak mengisi lembar pemberian tugas program Magang, tidak melaksanakan aturan dan deskripsi tugas peserta.

2.

Peringatan Tingkat II, yaitu teguran keras terhadap peserta yang telah mendapat peringatan tingkat I tetapi belum ada upaya perbaikan.

Peringatan tingkat II dapat diberikan tanpa didahului peringatan tingkat I.

3.

Peringatan Tingkat III, yaitu peringatan keras yang diberikan terhadap peserta yang melakukan pelanggaran berat:

a. Tidak melaksanakan peringatan tingkat I dan II.

b. Melakukan pemalsuan tanda tangan, cap lembaga, kop lembaga atau perbuatan illegal atas nama lembaga.

c. Melakukan tindakan yang dapat dikategorikan sebagai tindak kriminal, perbuatan asusila, kegiatan politik praktis, unjuk rasa yang menyebabkan keresahan masyarakat.

d. Menyimpan, membawa, mengedarkan, menggunakan minuman keras

dan obat terlarang/ Napza.

(17)

e. Melakukan perbuatan intimidasi dan pencemaran nama baik, baik lisan maupun tertulis terhadap sesama peserta, panitia, almamater Universitas Muhammadiyah Purwokerto dan Sekolah Mitra.

Peserta yang tidak mematuhi peringatan di atas, dikenai sanksi;

1. Pengurangan nilai sampai batas minimal.

2. Penarikan dari sekolah sebelum berakhir waktu kegiatan.

3. Dinyatakan gugur dan harus mengulang pada tahun berikutnya sebagai peserta baru.

Jika kasus yang dilakukan peserta baru diketahui setelah berakhirnya kegiatan program Magang, maka nilai program Magang tersebut ditangguhkan sampai kasus dinyatakan selesai. Pemberian sanksi dilakukan oleh Panitia program Magang setelah melalui pengkajian, pembahasan dan musyawarah

C. Batasan dan Ketentuan Program Magang 3

Batasan dan ketentuan program Magang 3 ditujukan untuk FKIP UMP, Sekolah Mitra, Dosen Pembimbing Magang (DPM), Dosen Pembimbing dan Pemantau Magang (DPPM), Guru Pamong Magang (GPM), dan Peserta Program Magang. Adapun penjelasannya adalah sebagai berikut:

1. Perguruan Tinggi Pengirim (FKIP UMP)

Perguruan Tinggi Pengirim adalah perguruan tinggi yang mengirimkan calon guru/peserta Program Magang untuk mengikuti Program Magang pada sekolah mitra berdasarkan pada MoU yang disepakati, dalam hal ini dengan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

2. Sekolah Mitra

Sekolah mitra adalah sekolah yang dijadikan mitra untuk pelaksanaan kegiatan program Magang. Sekolah mitra meliputi TK/PAUD, SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA dan SMK. Sekolah mitra ini merupakan sekolah dengan ketentuan sebagai berikut:

a. Kualifikasi Akreditasi minimal B.

b. Bersedia melaksanakan Program Magang berdasarkan pada MoU

yang disepakati.

(18)

c. Memiliki guru bidang studi terkait yang sudah memiliki sertifikat profesi.

3. Dosen Pembimbing Magang (DPM)

DPM adalah dosen yang diberi tugas oleh Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto, untuk mendampingi mahasiswa peserta program Magang 3 di sekolah mitra.

4. Dosen Pembimbing dan Pemantau Magang (DPPM)

DPPM adalah dosen yang diberi tugas oleh Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto, untuk mendampingi dan memantau mahasiswa peserta program Magang 3 dalam hal pembuatan artikel ilmiah.

5. Guru Pamong Program Magang (GPM)

GPM adalah guru yang diberi tugas oleh Kepala Sekolah Mitra untuk mendampingi dan membimbing peserta Program Magang 3.

Persyaratan guru pamong yaitu sebagai berikut:

a. Lulusan minimal S-1 bidang ilmu yang sesuai dengan mata pelajaran yang diampu.

b. Berstatus sebagai guru tetap negeri/ yayasan.

c. Pengalaman mengajar minimal 5 tahun.

6. Peserta Program Magang 3

Peserta program Magang adalah peserta/mahasiswa FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto dengan persyaratan sebagai berikut:

a. Telah menempuh mata kuliah dasar-dasar proses pembelajaran dan

micro teaching dengan nilai minimal B.

b. Telah menempuh dan lulus Magang 1 dan 2,

c. Memenuhi persyaratan administrasi yang ditetapkan Panitia Magang

D. Uraian Tugas

Tugas-tugas yang dilakukan oleh sekolah mitra, peserta, DPM, DPPM,

GPM, dan Kepala Sekolah dalam program Magang 3 ini adalah sebagai

berikut:

(19)

1. Sekolah Mitra

a. Menugaskan guru sebagai Guru Pamong Magang (GPM).

b. Memberikan kesempatan kepada peserta program Magang untuk melaksanakan tugas sesuai dengan ketentuan yang berlaku pada buku panduan Magang 3.

c. Mengarahkan dan membimbing peserta program Magang.

2. Peserta Program Magang

a. Melakukan kegiatan Magang selama 30 hari, dibuktikan dengan daftar hadir dan kegiatan harian peserta di lokasi Magang.

b. Melakukan observasi, perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran di sekolah mitra sesuai arahan dan pendampingan dari GPM.

c. Menyusun artikel terkait pelaksanaan Magang 3 dengan bimbingan DPPM dan disahkan oleh Sekolah Mitra tempat Magang.

d. Mengumpulkan artikel ilmiah kepada DPPM sesuai batas waktu yang telah ditentukan.

3. Dosen Pembimbing Magang (DPM)

a. Berkoordinasi dengan kepala sekolah, GPM, dan pihak-pihak yang terkait dalam pelaksanaan program Magang 3.

b. Membimbing dan mengarahkan peserta program Magang 3 mengenai situasi, kondisi, dan permasalahan di lapangan secara komprehensif.

c. Memonitoring dan mengevaluasi program Magang 3 di sekolah.

4. Dosen Pembimbing dan Pemantau Magang (DPPM)

DPPM adalah dosen masing-masing prodi yang bertugas memberikan arahan kepada peserta Magang 3 dalam penyusunan artikel ilmiah kegiatan Magang. Arahan tersebut meliputi:

a. Pendampingan dalam menemukan tema artikel yang disesuaikan dengan kondisi kelas tempat peserta Magang 3 melakukan praktik pembelajaran.

b. Pendampingan dalam penulisan artikel.

c. Memonitoring dan mengevaluasi artikel hasil karya mahasiswa.

(20)

5. Guru Pamong Magang (GPM)

Guru Pamong Magang (GPM) adalah guru yang diberi tugas oleh Kepala Sekolah Mitra untuk mendampingi peserta Program Magang yang melaksanakan kegiatan Magang, yang antara lain mencakup:

a. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa peserta Magang untuk melakukan observasi, pembuatan perencanaan, proses pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran di kelas

b. Memberikan contoh dan arahan terhadap proses perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran di kelas.

c. Memonitoring dan mengevaluasi program Magang masing-masing mahasiswa peserta Magang di sekolah.

6. Kepala Sekolah

Kepala sekolah bertugas:

a. Memberikan penugasan kepada GPM untuk membimbing mahasiswa Magang 3.

b. Memberikan pengarahan agar program Magang 3 dapat berjalan dengan baik dan lancar serta bermanfaat bagi kedua belah pihak.

c. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk melaksanakan tugas dengan sebaik-baiknya sesuai dengan ketentuan yang berlaku di sekolah tersebut.

d. Mengumpulkan nilai dari GPM untuk diserahkan kepada DPM pada saat penarikan mahasiswa Magang.

E. Waktu dan Lokasi Kegiatan Program Magang 3 1. Waktu Kegiatan Program Magang 3

a. Waktu Program Magang 3

Waktu Program Magang 3 dilaksanakan pada tiap akhir semester genap, dengan rentang waktu pelaksanaan di sekolah selama 30 hari.

b. Jadwal Kegiatan Program Magang 3

Jadwal kegiatan Program Magang diatur sebagai berikut.

(21)

Tabel 2.1. Jadwal Kegiatan Magang 3

No. Kegiatan Waktu

1 Pendaftaran 2 – 10 Juni 2017

2 Pembekalan Peserta Magang 3 31 Agustus 2017 3 Upacara pelepasan peserta

Magang

4 September 2017 4 Penyerahan/Penempatan Peserta

Program Magang 3 ke Sekolah Mitra

4 September 2017

5 Pelaksanaan Program Magang 3 4 September - 4 Oktober 2017

6 Observasi DPM 18-20 September 2017

7 Observasi DPPM 25-27 September 2017

8 Penarikan peserta Magang 3 5-6 Oktober 2017 9 Batas akhir penyerahan artikel

Magang 3 ke DPPM 11 Oktober 2017

2. Lokasi Kegiatan dan Jumlah Sekolah Mitra Program Magang 3 Lokasi Program Magang 3 tahun 2017 adalah sekolah-sekolah yang ada di Wilayah Kabupaten Banyumas Provinsi Jawa Tengah. Sekolah mitra meliputi TK, SD, SMP, SMA, dan SMK. Dengan rincian jumlah sekolah untuk masing-masing tingkatan sebagai berikut:

Tabel 2.2. Rincian Jumlah Sekolah pada Setiap Tingkatan No Jenjang Sekolah Jumlah

Sekolah

1 TK/PAUD 2

2 SD/MI 28

3 SMP/MTs 13

4 SMA/MA 13

5 SMK 5

Jumlah 61

Adapun sekolah-sekolah yang menjadi mitra pada Program Magang 3

tahun 2017 yaitu sebagai berikut:

(22)

Tabel 2.3. Sekolah Mitra Jenjang TK/PAUD

Tabel 2.4. Sekolah Mitra Jenjang SD/MI

Tabel 2.5. Sekolah Mitra Jenjang SMP/MTs

No Nama Sekolah

1. TK Aisyiyah Bustanul Athfal Ledug 2. TK Pembina UMP

No Nama Sekolah No Nama Sekolah

1. MIM Kedungwuluh Lor 15. SDN 1 Sokaraja Tengah 2. MIM Patikraja 16. SDN 2 Sokaraja Tengah

3. MIM Sidabowa 17. SDN Sokaraja Lor

4. SDN 1 Kedungwuluh Kidul 18. SDN 1 Karangkedawung 5. SDN 1 Kedungwuluh Lor 19. SDN 2 Sokaraja Kulon 6. SDN 1 Walahar Kulon 20. SDN 1 Sokaraja Wetan

7. SDN 2 Patikraja 21. SDN Jompo Kulon

8. SDN 1 Sidabowa 22. SDN Sokaraja Kidul 9. SDN 1 Kedungrandu 23. SDN Kalikidang 10. SDN 2 Kedungrandu 24. SDN 1 Karangnanas 11. SDN 3 Kedungrandu 25. SDN 1 Karangduren 12. SDN Pegalongan 26. SDN Banjarsari Kidul

13. SDN 1 Notog 27. SDN 1 Klahang

14. SDN 2 Notog 28. SDN Krangrau

No Nama Sekolah No Nama Sekolah

1. SMPN 1 Purwokerto 8. SMPN 8 Purwokerto

2. SMPN 2 Purwokerto 9.

SMPN 9 Purwokerto 3. SMPN 3 Purwokerto 10. SMPN 1 Ajibarang 4. SMPN 4 Purwokerto 11. SMPN 2 Ajibarang 5. SMPN 5 Purwokerto 12. SMP Muhammadiyah 1

Purwokerto

6. SMPN 6 Purwokerto 13. MTs Muhammadiyah Purwokerto

7. SMPN 7 Purwokerto

(23)

Tabel 2.6. Sekolah Mitra Jenjang SMA/MA

Tabel 2.7. Sekolah Mitra Jenjang SMK

No Nama Sekolah No Nama Sekolah

1. SMAN 1 Purwokerto 7. SMAN Jatilawang 2. SMAN 2 Purwokerto 8. SMAN 1 Rawalo 3. SMAN 4 Purwokerto 9. SMAN Patikraja 4. SMAN 5 Purwokerto 10. SMAN Sokaraja

5. SMAN Banyumas 11. SMA Muhammadiyah 1

Purwokerto

6. SMAN Ajibarang 12. MA Muhammadiyah

Purwokerto

13. SMA Muhammadiyah

Sokaraja

No Nama Sekolah 1. SMKN 3 Purwokerto 2. SMKN 1 Banyumas

3. SMK Wiworotomo Purwokerto 4. SMK Bakti Purwokerto

5. SMK Karya Teknologi Jatilawang

(24)

BAB III

MEKANISME PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG

Agar peserta Magang memahami hakikat yang sebenarnya dari pelaksanaan program Magang, maka program ini dilaksanakan dengan tahapan-tahapan sebagai berikut: (1) tahap persiapan; (2) tahap pelaksanaan;

(3) tahap penyusunan artikel ilmiah dan (4) tahap evaluasi program Magang.

A. Persiapan Program Magang 3

Beberapa hal yang perlu diketahui dari persiapan program Magang 3, yaitu: (1) persyaratan peserta Program Magang 3; (2) prosedur pendaftaran; dan (3) pembekalan Program Magang 3. Adapun penjabarannya adalah sebagai berikut:

1. Persyaratan Peserta Program Magang 3

Peserta Magang 3 harus memenuhi syarat sebagai berikut:

a. Terdaftar sebagai mahasiswa aktif Program S-1 FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto pada semester diselenggarakannya kegiatan Magang.

b. Telah lulus Program Magang 1 dan 2.

c. Telah lulus micro teaching dengan nilai minimal B.

d. Telah menempuh mata kuliah pada semester yang dipersyaratkan.

e. Mahasiswi hamil lebih dari 5 bulan tidak diperkenankan mengikuti program Magang 3, sedang mahasiswi yang usia kehamilan kurang dari 5 bulan harus melampirkan surat keterangan sehat dari dokter (terkait dengan kehamilan) dan surat izin tertulis dari suami bahwa segala resiko yang terjadi bukan menjadi tanggung jawab Panitia Program Magang 3.

2. Prosedur Pendaftaran

Mahasiswa yang akan mengikuti Program Magang 3 wajib mendaftarkan

diri sebagai calon peserta Magang 3 dengan cara mengisi formulir

pendaftaran Magang 3 dan mendaftar menjadi peserta Magang 3

kepada panitia Magang 3, sesuai jadwal pendaftaran yang disesuaikan.

(25)

3. Pembekalan Program Magang 3

Pembekalan pada peserta Program Magang 3 diarahkan untuk memberikan pemahaman tugas dan tanggung jawab pada kegiatan Program Magang 3 kepada peserta Magang. Adapun tujuan pembekalan Program Magang 3 adalah untuk memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan kaitannya dengan kompetensi akademik bidang studi. Melalui pembekalan para peserta Magang dikenalkan hal-hal yang berkaitan dengan tata tertib peserta, agar para peserta dapat mengetahui sejak awal hal-hal yang menjadi rambu- rambu pelaksanaaan program Magang.

B. Pelaksanaan Program Magang 3

Kegiatan Program Magang 3 dilaksanakan dengan tujuan untuk memantapkan kompetensi akademik kependidikan kaitannya dengan kompetensi akademik bidang studi, yakni dengan cara:

1. Mengaplikasikan pengetahuan tentang kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru.

2. Melatih keterampilan menyusun RPP.

3. Menerapkan pengetahuan tentang strategi pembelajaran.

4. Menerapkan pengetahuan tentang sistem evaluasi.

5. Keterampilan membuat media pembelajaran.

6. Mengembangkan keterampilan memilih bahan ajar.

7. Mengembangkan keterampilan perangkat evaluasi.

8. Mengembangkan keterampilan melaksanakan pembelajaran

C. Tahap Penyusunan Artikel Ilmiah

Para peserta Program Magang 3 diwajibkan untuk:

1. Konsultasi dengan DPPM terkait dengan penentuan tema artikel yang disesuaikan dengan kondisi kelas.

2. Menyusun artikel ilmiah, dengan mendapat bimbingan dari DPPM.

3. Artikel yang akan dikumpulkan harus mendapat persetujuan dari DPPM dan kemudian disahkan oleh Kepala Sekolah Mitra.

4. Mengumpulkan artikel ilmiah kepada Sekolah Mitra dan DPPM sesuai

batas waktu yang telah ditentukan.

(26)

D. Evaluasi Program Magang 3 1. Nilai Akhir Program Magang 3

Nilai Akhir Program Magang ditetapkan oleh panitia berdasarkan akumulasi dari:

a. Nilai Pembekalan Pelaksanaan Program Magang oleh Panitia Magang (Lihat Lembar L 01 M3), yaitu penilaian dari aspek:

1) Kehadiran dalam pembekalan.

2) Kedisiplinan peserta Magang.

3) Kerapian peserta Magang.

4) Keaktifan dalam mengikuti pembekalan.

5) Sopan santun dalam mengikuti pembekalan.

b. Nilai Pelaksanaan Program Magang 3 dari Guru Pamong Magang (GPM) adalah penilaian tentang perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran (Lihat Lembar L 02 M3 dan L 03 M3), yaitu penilaian dari aspek:

1) Keterampilan menyusun RPP.

2) Kemampuan melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah disusun.

c. Nilai Artikel Ilmiah oleh DPPM (Lihat Lembar L 04 M3). Penilaian tentang artikel ilmiah terdiri dari aspek:

1) Kesesuaian dengan format penulisan yang tercantum di Pedoman Program Magang

2) Kreativitas gagasan untuk memecahkan masalah.

3) Kemampuan analisis sintesis

4) Penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar

d. Nilai Pelaksanaan Program Magang 3 dari Dosen Pembimbing Magang (DPM) adalah penilaian tentang proses pelaksanaan Magang 3 (Lihat Lembar L 07 M3), yaitu penilaian dari aspek:

1) Kedisiplinan (ketaatan mengikuti tata tertib) 2) Penampilan (kerapian dan kewajaran) 3) Kesantunan berperilaku

4) Kemampuan bekerjasama

5) Kemampuan berkomunikasi

(27)

6) Kerjasama 7) Keteladanan 8) Semangat 9) Empati

10) Tanggung Jawab

e. Nilai Pelaksanaan Program Magang 3 dari Kepala Sekolah adalah penilaian tentang proses pelaksanaan Magang 3 (Lihat Lembar L 06 M3), yaitu penilaian dari aspek:

1) Kedisiplinan (ketaatan mengikuti tata tertib) 2) Penampilan (kerapian dan kewajaran) 3) Kesantunan berperilaku

4) Kemampuan bekerjasama 5) Kemampuan berkomunikasi 6) Kerjasama

7) Keteladanan 8) Semangat 9) Empati

10) Tanggung Jawab 2. Rekapitulasi Nilai Total

Rekapitulasi nilai total pelaksanaan program Magang 3 yaitu dijabarkan pada tabel berikut:

Tabel 3.1. Rekapitulasi Nilai Program Magang 3 No Sumber Penilaian Persentase 1. Panitia Magang 5%

2. DPM 25%

3. DPPM 20%

4. Guru Pamong 30%

5. Kepala Sekolah 20%

Total 100%

(28)

3. Kriteria Penilaian.

Pedoman konversi nilai Program Magang 3 adalah sebagai berikut:

Tabel 3.2. Pedoman Konversi Nilai Program Magang 3

Standar Skor Nilai

Notasi Huruf Huruf Angka

Nilai total 80 ≥ A 4 Istimewa

75 ≤ Nilai Total < 80 B+ 3,5 Baik Sekali 70 ≤ Nilai total < 75 B 3 Baik

60 ≤ Nilai total < 70 C+ 2,5 Cukup Baik 50 ≤ Nilai total < 60 C 2 Cukup 25 ≤ Nilai total < 50 D 1 Kurang

Nilai total < 25 E 0 Kurang Sekali

(29)

BAB IV PENUTUP

Seluruh kegiatan Program Magang 3 dirancang dengan tujuan untuk pengembangan kompetensi dan menumbuhkan profesionalisme para peserta Magang sebagai calon guru profesional. Rangkaian kegiatan Program Magang 3 memberikan pengalaman yang lengkap bagi peserta program Magang, sekolah, universitas dan pemerintah daerah, sehingga dapat dimanfaatkan untuk mengembangkan dan meningkatkan tugas dan fungsi masing-masing. Oleh karena itu, perlu dibangun komitmen tinggi dari semua komponen yang terkait untuk saling mendukung dalam kegiatan Program Magang 3.

FKIP sebagai Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) wajib meningkatkan kualitas mutu pendidik melalui penjamiman mutu, sehingga dapat menyesuaikan diri dengan keinginan tuntutan kelajuan bidang pendidikan. Mendukung hal tersebut, LPTK perlu melibatkan sekolah sebagai mitra kerja dan stakeholders untuk menyempurnakan kekurangan yang ada. Melalui Program Magang 3 diharapkan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto berkolaborasi dengan sekolah mitra dan stakeholders, dapat memberi pengalaman yang utuh kepada para

mahasiswa peserta Program Magang 3 tentang dunia nyata pendidikan.

(30)

Panduan Program Magang 3 Tahun 2017 23

FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

L 01 M3

LEMBAR PENILAIAN PEMBEKALAN PROGRAM MAGANG 3

Nama Peserta : ...

NIM : ...

Sekolah Mitra : ...

Program Studi : ...

Petunjuk:

Lembar ini diisi oleh Panitia Magang 3 setelah selesai kegiatan Pembekalan Program Magang 3

Petunjuk penskoran:

Berilah skor pada butir-butir pembekalan magang dengan cara melingkari angka pada kolom skor (1, 2, 3, 4) sesuai dengan kriteria sebagai berikut: 1 = Tidak Baik; 2 = Kurang Baik; 3 = Baik; dan 4 = Sangat Baik

No Aspek Penilaian Skor

1. Kehadiran dalam pembekalan 1 2 3 4

2. Kedisiplinan peserta Magang 3 1 2 3 4

3. Kerapian peserta Magang 3 1 2 3 4

4. Keaktifan dalam mengikuti pembekalan 1 2 3 4

5. Sopan santun dalam mengikuti pembekalan 1 2 3 4 Total Skor

20 100 Pembekalan

Nilai TotalSkor

Purwokerto, ...

Panitia Magang 3,

...

(31)

RUBRIK PENILAIAN PEMBEKALAN MAGANG 3 (L01 MI)

1. Kehadiran dalam pembekalan

Skor Deskripsi

1 Tidak hadir dalam pembekalan Magang 3

2 Hadir dan pernah tidak mengikuti kegiatan pembekalan Magang 3 tanpa keterangan

3 Hadir dan pernah tidak mengikuti kegiatan pembekalan Magang 3, namun izin 4 Hadir dan mengikuti seluruh kegiatan pembekalan Magang 3

2. Kedisiplinan peserta Magang 3

1 Terlambat mengikuti pembekalan > 30 menit 2 Terlambat mengikuti pembekalan > 20 menit 3 Terlambat mengikuti pembekalan > 10 menit 4 Datang untuk mengikuti pembekalan tepat waktu 3. Kerapihan peserta Magang 3

1 Mengenakan pakaian tidak rapi dan tidak sesuai dengan etika seorang guru 2 Mengenakan pakaian rapi, tetapi tidak sesuai dengan etika seorang guru 3 Mengenakan pakaian rapi, tetapi kurang sesuai dengan etika seorang guru 4 Mengenakan pakaian rapi dan sesuai dengan etika seorang guru

4. Keaktifan dalam mengikuti pembekalan Magang 3

1 Tidak aktif dalam melaksanakan seluruh kegiatan pembekalan Magang 3 2 Kurang aktif dalam melaksanakan seluruh kegiatan pembekalan Magang 3 3 Aktif dalam melaksanakan seluruh kegiatan pembekalan Magang 3

4 Sangat aktif dalam melaksanakan seluruh kegiatan pembekalan Magang 3 5. Tertib dan santun dalam mengikuti pembekalan Magang 3

1 Tidak tertib dan tidak santun dalam melaksanakan kegiatan pembekalan Magang 3

2 Kurang tertib dan kurang santun dalam melaksanakan kegiatan pembekalan Magang 3

3 Tertib dan Santun dalam melaksanakan kegiatan pembekalan Magang 3 4 Sangat tertib dan sangat santun dalam melaksanakan kegiatan pembekalan

Magang 3

(32)

LEMBAR PENILAIAN (L 02 M3) PERENCANAAN PEMBELAJARAN

PROGRAM MAGANG 3

(33)

L 02 a M3

LEMBAR PENILAIAN RKH (Untuk PAUD berdasarkan KTSP) Petunjuk pengisian:

Berilah tanda cek (√) pada kolom skor (1, 2, 3, 4, atau 5) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom tersebut. Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RKH sesuai penilaian Bapak/Ibu.

Berikan masukan bila perlu pada kolom catatan terhadap hal-hal yang dirasa masih kurang dan membutuhkan perbaikan.

No Butir Penilaian Skor Catatan

1 2 3 4 5 1 Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran

(tidak menimbulkan penafsiran ganda dan perilaku hasil belajar)

2 Pemilihan materi ajar (sesuai dengan tujuan dan karakteristik peserta didik)

3 Pengorganisasian materi ajar (keruntutan, sitematika materi, dan kesesuaian dengan alokasi waktu)

4 Pemilihan sumber/media pembelajaran (sesuai dengan tujuan, materi, dan karakteristik peserta didik)

5 Kejelasan skenario pembelajaran (langkah- langkah kegiatan pembelajaran: awal, inti dan penutup)

6. Kerincian skenario pembelajaran (setiap langkah tercermin strategi/metode dan alokasi waktu pada setiap tahap)

7. Kesesuaian metode dengan tujuan pembelajaran.

8. Kelengkapan instrumen (rubrik penilaian perkembangan peserta didik)

Jumlah Total skor

1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Nama :...

NIM :...

Program Studi : ...

Sekolah Mitra :...

Purwokerto, ………..

Guru Pamong

...

NIP………..

Nilai yang diperoleh: ...

(34)

RUBRIK PENILAIAN RKH (Untuk PAUD berdasarkan KTSP) Langkah-langkah penilaian RKH sebagai berikut:

1. Cermatilah format penilaian RKH dan RKH yang akan dinilai

2. Berikan nilai pada kolom skor (1, 2, 3, 4, atau 5) sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu terhadap kompetensi mahasiswa Magang 3 pada saat membuat perencanaan pembelajaran

3. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan perencanaan pembelajaran.

4. Setelah selesai penilaian hitung jumlah skor yang diperoleh.

5. Tentukan Nilai menggunakan rumus berikut ini.

40 100

TotalSkor Nilai

6. Pedoman konfersi nilai tersebut yaitu sebagai berikut.

Nilai yang Diperoleh Konfersi ke Huruf

Nilai 80 A

75Nilai80 B+

70Nilai75 B

60Nilai70 C+

50Nilai60 C

25Nilai50 D

Nilai25 E

Catatan:

1. Peserta Program Magang 3 wajib memfotokopi Form L 02 a M3 beserta rubrik penilaiannya, untuk digunakan pada saat praktik pembelajaran (4 RKH). Fotokopi form diberikan kepada Guru Pamong.

2. Form yang sudah dinilai Guru Pamong diserahkan kepada Kepala Sekolah

3. DPM mengumpulkan semua form hasil penilaian tersebut dari Kepala Sekolah dan mengumpulkannya ke Panitia Magang 3.

(35)

L 02 b M3

LEMBAR PENILAIAN RKH

(Untuk PAUD berdasarkan Kurikulum 2013) Petunjuk pengisian:

Berikan nilai pada kolom skor (1, 2, 3, 4, atau 5) sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu pada setiap komponen RKH dengan kriteria sebagai berikut:

No. Komponen Rencana Kegiatan Harian Skor Catatan A. Identitas Materi Pembelajaran

1. Kesesuaian satuan pendidikan, kelas, semester, tema pembelajaran/sub tema, waktu pelaksanaan (Hari, Tgl, dan alokasi waktu)

B. Perumusan indikator

2. Kesesuaian dengan standar kompetensi 3. Kesesuaian dengan penggunaan kata kerja

operasional dengan kompetensi yang diukur 4. Kesesuaian rumusan dengan aspek nilai

agama dan moral

5. Kesesuaian rumusan dengan aspek kognitif 6. Kesesuaian rumusan dengan aspek fisik

motorik

7. Kesesuaian rumusan dengan aspek bahasa 8. Kesesuaian rumusan dengan aspek sosial

emosi

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran 9. Kesesuaian dengan tujuan indikator 10. Kesesuaian perumusan dengan aspek

audience, behavior, condition, dan degree

D. Pemilihan Bahan Ajar

11. Kesesuaian dengan tujuan Pembelajaran

12. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik 13. Keruntutan uraian materi ajar

E. Pemilihan Sumber Belajar

14. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran 15. Kesesuaian dengan materi pembelajaran 16. Kesesuaian dengan pendekatan saintifik 17. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

1 = sangat tidak sesuai 2 = tidak sesuai 3 = cukup 4 = sesuai 5 = sangat sesuai Nama :...

NIM :...

Program Studi : ...

Sekolah Mitra :...

(36)

No. Komponen Rencana Kegiatan Harian Skor Catatan F. Pemilihan Media Belajar

18. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran 19. Kesesuaian dengan materi pembelajaran 20. Kesesuaian dengan pendekatan saintifik

21. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik G. Metode Pembelajaran

22. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran 23. Kesesuaian dengan pendekatan saintifik

24. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik H. Skenario Pembelajaran

25. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup secara jelas

26. Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan saintifik (mengamati, menanya,

mengumpulkan informasi, mengasosiasikan informasi, mengkomunikasikan)

27. Kesesuaian dengan metode pembelajaran 28. Kesesuaian kegiatan dengan

sistematika/keruntutan materi 29. Kesesuaian alokasi waktu kegiatan

pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian Autentik

30. Kesesuaian bentuk, teknis, dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi 31. Kesesuaian bentuk, teknis, dan instrumen

penilaian sikap

32. Kesesuaian bentuk, teknis, dan instrumen penilaian pengetahuan

33. Kesesuaian bentuk, teknis, dan instrumen penilaian keterampilan

Total Skor

Nilai yang diperoleh: ... Purwokerto, ...

Guru Pamong

...

NIP ...

(37)

RUBRIK PENILAIAN RKH

(Untuk PAUD berdasarkan Kurikulum 2013) Langkah-langkah penilaian RKH sebagai berikut:

1. Cermatilah format penilaian RKH dan RKH yang akan dinilai

4. Tentukan nilai dengan menggunakan rumus berikut ini 165 100

Nilai 80 A

75Nilai80 B+

70Nilai75 B

60Nilai70 C+

50Nilai60 C

25Nilai50 D

Nilai25 E

Catatan:

1. Peserta Magang 3 wajib memfotokopi Form L 02 b M3 beserta rubrik penilaiannya, untuk digunakan pada saat praktik pembelajaran (4 RKH). Fotokopi form diberikan kepada: Guru Pamong.

(38)

L 02 c M3

LEMBAR PENILAIAN RPP (Untuk SD/MI berdasarkan KTSP) Petunjuk penskoran:

Berilah tanda cek (√) pada kolom skor (1, 2, 3, 4, atau 5) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom tersebut. Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Bapak/Ibu.

No Butir Penilaian Skor Catatan

1 2 3 4 5 1 Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran

(tidak menimbulkan penafsiran ganda dan perilaku hasil belajar)

2 Pemilihan materi ajar (sesuai dengan tujuan dan karakteristik peserta didik)

3 Pengorganisasian materi ajar (keruntutan, sitematika materi, dan kesesuaian dengan alokasi waktu)

5 Kejelasan skenario pembelajaran (langkah- langkah kegiatan pembelajaran: awal, inti dan penutup)

7. Kesesuaian teknik dengan tujuan pembelajaran.

8. Kelengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman penskoran)

Jumlah Total skor

1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik

Guru Pamong

...

NIP ….. ………..

Nama :...

NIM :...

Program Studi : ...

Sekolah Mitra :...

(39)

RUBRIK PENILAIAN RPP (Untuk SD/MI berdasarkan KTSP) Langkah-langkah penilaian RPP sebagai berikut:

1. Cermatilah format penilaian RPP dan RPP yang akan dinilai

4. Setelah selesai penilaian hitung jumlah skor yang diperoleh.

40 100

Nilai 80 A

75Nilai80 B+

70Nilai75 B

60Nilai70 C+

50Nilai60 C

25Nilai50 D

Nilai25 E

Catatan:

1. Peserta Magang 3 wajib memfotokopi Form L 02 c M3 beserta rubrik penilaiannya, untuk digunakan pada saat praktik pembelajaran (4 RPP). Fotokopi form diberikan kepada Guru Pamong.

(40)

L 02 d M3

LEMBAR PENILAIAN RPP

(untuk SD/MI berdasarkan Kurikulum 2013) Petunjuk pengisian:

Berikan nilai pada kolom skor (1, 2, 3, 4, atau 5) sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu pada setiap komponen RPP dengan kriteria sebagai berikut:

No. Komponen Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran Skor Catatan

A. Identitas Mata Pelajaran

1. Kesesuaian satuan pendidikan, kelas, semester, program/ program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/ sub tema, jumlah pertemuan B. Perumusan indikator

2. Kesesuaian dengan kompetensi dasar

3. Kesesuaian dengan penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang diukur 4. Kesesuaian rumusan dengan aspek

pengetahuan

5. Kesesuaian rumusan dengan aspek keterampilan

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran 6. Kesesuaian dengan tujuan indikator.

7. Kesesuaian perumusan dengan aspek audience, behavior, condition dan degree

D. Pemilihan Bahan Ajar

8. Kesesuaian dengan tujuan Pembelajaran 9. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.

10. Keruntutan uraian materi ajar E. Pemilihan Sumber Belajar

11. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran 12. Kesesuaian dengan materi pembelajaran 13. Kesesuaian dengan pendekatan saintifik 14. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik F. Pemilihan Media Belajar

15. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran 16. Kesesuaian dengan materi pembelajaran 17. Kesesuaian dengan pendekatan saintifik 18. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

NIM :...

Program Studi : ...

Sekolah Mitra :...

(41)

No. Komponen Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran Skor Catatan

G. Metode Pembelajaran

19. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran 20. Kesesuaian dengan pendekatan saintifik 21. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik H. Skenario Pembelajaran

22. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas

23. Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan

informasi, mengasosiasikan

informasi,mengkomunikasikan)

24. Kesesuaian dengan metode pembelajaran 25. Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/

keruntutan materi

26. Kesesuaian alokasi waktu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi

I. Rancangan Penilaian Autentik

27. Kesesuaian bentuk, teknis dan istrumen dengan indikator pencapaian kompetensi

28. Kesesuaian antara bentuk, teknis dan istrumen dan istrumen penilaian sikap

29. Kesesuaian antara bentuk, teknis dan istrumen dan istrumen penilaian pengetahuan

30. Kesesuaian antara bentuk, teknis dan istrumen dan istrumen penilaian keterampilan

Total skor

Nilai yang diperoleh: ... Purwokerto, ………..

Guru Pamong

...

NIP ...………..

(42)

RUBRIK PENILAIAN RPP

(untuk SD/MI berdasarkan Kurikulum 2013) Langkah-langkah penilaian RPP sebagai berikut:

150 100

Nilai 80 A

75Nilai80 B+

70Nilai75 B

60Nilai70 C+

50Nilai60 C

25Nilai50 D

Nilai25 E

Catatan:

1. Peserta Magang 3 wajib memfotokopi Form L 02 d M3 beserta rubrik penilaiannya, untuk digunakan pada saat praktik pembelajaran (4 RPP). Fotokopi form diberikan kepada Guru Pamong.

(43)

L 02 e M3

(Untuk SMP/MTs/SMA/MA/SMK berdasarkan KTSP) Petunjuk penilaian:

Berilah tanda cek (√) pada kolom skor (1, 2, 3, 4, atau 5) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom tersebut. Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Bapak/Ibu.

No Butir Penilaian Skor

Catatan 1 2 3 4 5

1 Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran (tidak menimbulkan penafsiran ganda dan perilaku hasil belajar)

2 Pemilihan materi ajar (sesuai dengan tujuan dan karakteristik peserta didik) 3 Pengorganisasian materi ajar (keruntutan,

sitematika materi, dan kesesuaian dengan alokasi waktu)

5 Kejelasan skenario pembelajaran (langkah-langkah kegiatan pembelajaran:

awal, inti dan penutup)

7. Kesesuaian teknik dengan tujuan pembelajaran.

8. Kelengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman penskoran)

Total skor

1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik

Guru Pamong

...

NIP...………..

Nama :...

NIM :...

Program Studi : ...

Sekolah Mitra :...

(44)

RUBRIK PENILAIAN RPP

(Untuk SMP/MTs/SMA/MA/SMK berdasarkan KTSP) Langkah-langkah penilaian RPP sebagai berikut:

4. Setelah selesai penilaian, hitung jumlah skor yang diperoleh.

40 100

Nilai 80 A

75Nilai80 B+

70Nilai75 B

60Nilai70 C+

50Nilai60 C

25Nilai50 D

Nilai25 E

Catatan:

1. Peserta Magang 3 wajib memfotokopi Form L 02 e M3 beserta rubrik penilaiannya, untuk digunakan pada saat praktik pembelajaran (4 RPP). Fotokopi form diberikan kepada Guru Pamong.

(45)

L 02 f M3

(Untuk SMP/MTs/SMA/MA/SMK berdasarkan Kurikulum 2013) Petunjuk pengisian:

Berikan nilai pada kolom skor (1, 2, 3, 4, atau 5) sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu pada setiap komponen RPP dengan kriteria sebagai berikut:

No. Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Skor Catatan A. Identitas Mata Pelajaran

1. Kesesuaian satuan pendidikan, kelas, semester, program/ program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran/ sub tema, jumlah pertemuan

B. Perumusan indikator

2. Kesesuaian dengan kompetensi dasar

3. Kesesuaian dengan penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang diukur

4. Kesesuaian rumusan dengan aspek pengetahuan 5. Kesesuaian rumusan dengan aspek keterampilan C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

6. Kesesuaian dengan tujuan indikator.

7. Kesesuaian perumusan dengan aspek audience, behavior, condition dan degree

D. Pemilihan Bahan Ajar

8. Kesesuaian dengan tujuan Pembelajaran 9. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.

10. Keruntutan uraian materi ajar E. Pemilihan Sumber Belajar

11. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran 12. Kesesuaian dengan materi pembelajaran 13. Kesesuaian dengan pendekatan saintifik 14. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik F. Pemilihan Media Belajar

15. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran 16. Kesesuaian dengan materi pembelajaran 17. Kesesuaian dengan pendekatan saintifik 18. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

NIM :...

Program Studi : ...

Sekolah Mitra :...