Pada penelitiaan ini variabel yang sangat diharapkan keberhasilanya adalah tinggi batang, jumlah daun dan diameter batang yang optimal. Pada parameter jumlah daun secara keseluruaan tidak menunjukan tingkat perbedaan yang besar sehingga direkomendasikan jika ada peneliti lain yang akan melakukan penelitiaan yang sama, identifikasi hama dan cara pengendaliaan hama yang ramah lingkungan diusahakan untuk penggunaan pestisida berasal dari bahan organik. Karena semakin tinggi konsentrasi yang diberikan pada tanaman semakin baik untuk tingkat pertumbuhan tanaman tetapi semakin banyak hama yang menyerang daun tanaman sehingga beberapa tanaman menjadi berlubang dan menguning dan secara perlahan mengalami pengguran pada daun.
Dalam suatu penelitian eksperimen ilmiah dituntut sedikitnya dua kelompok, yang satu sebagai kelompok pembanding sedangkan kelompok lainya adalah yang dibandingkan (eksperimental group). Ada banyak desain penelitian salah
satu diantaranya adalah desain acak. Tujuan dari desain acak adalah untuk menentukan apakah efek suatu variabel eksperimental dapat digeneralisasikan lewat semua level dari suatu variabel kontrol. Pada penelitian ini penyusunan
polybag tidak secara acak tetapi berurutan hal ini diakibatkan karena sempitnya
tempat penelitiaan yang sudah disteril sehingga penyusunan polybag harus berurutan. Tempat penelitian yang digunakan dipastikan kondisinya sama yakni steril dan layak untuk peletakan secara tidak acak, sehingga menjamin data yang diperoleh untuk semua perlakuan valid.
BAB V
IMPLEMENTASI PENELITIAAN DALAM DUNIA PENDIDIKAN UNTUK TINGKAT SMA
Aspek penelitiaan ini dapat digunakan untuk meningkatkan pengetahuaan baik bagi masyrakat dan menambah informasi baru bagi para petani dan juga bagi dunia pendidikan khususnya di tingkat SMA. Hasil dari penelitiaan ini dapat digunakan sebagai bahan pada proses pembelajaran di tingkat SMA mata pelajaran Biologi kelas XII semester ganjil materi pertumbuhan dan perkembangan pada tanaman. Berdasarkan kurikulum 2013 Kompetensi Inti yang dicapai adalah :
KI.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2.Menghayati dan mengamalkan perilaku sikap jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, renponsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuaan faktual, konseptual, prosedural, metakognitif berdasarkan rasa, ingin tahunya tentang ilmu pengetahuaan, teknologi, seni, budaya, hmaniora, dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan kenegaraan, dan peradaban terkait penyebabprosedural pada kajiaan dan spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI.4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunkan metode sesuiai kaidah keilmuaan.
Kompetensi Dasar yang akan dipelajari adalah :
1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses
1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan dan menyangangi lingkungan sebagai manifestasi pengalaman ajaran agama yang dianutnya.
2.1.Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
3.1 Menganalisis hubungan antara faktor internal dan eksternal dengan proses pertumbuhan dan perkembangan pada mahluk hidup berdasarkan hasil percobaan.
4.1 Merencanakan dan melaksanakan percobaan tentang faktor luar yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan tanaman, dan
melaporkan secara tertulis dengan menggunakan tatacara penulisan ilmiah yang benar.
Indikator dari pembelajaran ini adalah
1.2.1 Objektif dalam proses pembelajaran materi yang dikaji.
1.3.1. Menjaga dan melestarikan lingkungan sekolah maupun lingkungan tempat tinggal sekitar.
2.1.1. Berpikir kritis dalam berdiskusi kelompok. 2.1.2 Teliti saat melakukan pengamatan.
2.1.3 Berani mengajukan pertanyaan saat presentasi.
3.1.1 Siswa mampu menjelaskan pengertian dan perkembangan pada tanaman 3.1.2 Menganalisis hubungan antara pengaruhpertumbuhan dan perkembangan
tumbuhan baik faktor dalam (internal) maupun fakator luar (eksternal). 4.1.1. Merancang eksperimen tentang faktor luar yang mempengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan tanaman.
4.1.2 Siswa melaksanakan eksperimen tentang faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tanaman.
4.1.3 Siswa mampu untuk menyusun laporan secara tertulis dengan menggunakan tata cara penulisan yan benar.
Tujuaan dari pembelajaran ini adalah diharapkan
1.2.1.1 Siswa mampu berfikir kongkrit tentang apa materi yang dipelajari.
1.3.1.1 Selama atau setelah proses pembelajaran siswa mampu peka dan peduli serta melesatrikan lingkungan baik di lingkungan sekolah maupun
lingkungan tempat tinggal sebagai wujud pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1.1.1 Siswa dapat bersikap kritis dan dalam kegiatan diskusi mengenai eksperimen atau percobaan –percobaan ilmiah,siswa diharapkan mampu menerapkan metode ilmiah dan sikap ilmiah, baik ekperimen di dalam kelas, ruanglaboratorium sekolah maupun di lingkungan sekitar.
2.1.2.2 Melalui kegiatan presentasi siswa berani dalam mengajukan pertanyaan. 3.1.1.1 Dengan penanyangan video siswa diharapkan mampu menjelaskan
pengertian pertumbuhan dan perkembangan pada tanaman.
3.1.1.2 Melalui diskusi kelompok siswa mampu menganalisis hubungan antara pengaruhpertumbuhan dan perkembangan tumbuhan baik faktor dalam (internal) maupun fakator luar (eksternal).
4.1.1.1 Melalui analisis karya ilmiah siswa mampu merancang eksperimen tentang faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tanaman.
4.1.1.2 Dengan rancangan eksperimen yang telah dibuat, siswa mampu melaksanakan eksperimen tentang faktor luar dan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan.
4.1.1.3 Setelah mengetahui tata cara penulisan ilmiah yang benar siswa mampu membuat laporan tertulis tentang faktor –faktor yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan dengan tata tulis penulisan ilmiah yang benar dan mempresentasikan hasil percobaan tersebut.
Pengaplikasian metode pengajaran untuk SMA kelas XII diterapkan dengan model pembelajaran Project Based Learning(Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) pada lampiran 18.
BAB VI PENUTUP