YOGYAKARTA
2013
Bapak Ibu Guru yang terhormat, berikut ini adalah kueisioner yang berisi seputar Keterlakasanaan Layanan Ragam Bimbingan. Untuk itu, saya meminta kesediaan Bapak Ibu Guru untuk mengisi skala ini dengan jujur, teliti dan data Bapak Ibu Guru akan kami rahasiakan. Atas kesediaan waktunya, saya ucapkan terima kasih.
PETUNJUKSPENGISIANS
1. Terlebih dahulu, bacalah pernyataan-pernyataan di bawah ini dengan teliti.
2. Semua jawaban tidak ada yang benar maupun salah, sehingga yang diharapkan adalah jawaban yang sesungguhnya dari Bapak Ibu Guru.
3. Isilah daftar pernyataan-pernyataan di bawah ini dengan memberikan tanda centang (√) pada tempat/kolom yang disediakan yang menurut Bapak Ibu Guru paling tepat dan sesuai dengan keadaan yang ada.
4. Berikut keterangan yang ada pada masing-masing kolom:
SSS :SSangatSSesuaiS SS :SSesuaiS TSS :STidakSSesuaiS STPS :SSangatSTidakSSesuaiS 5. IDENTITAS NAMAS S :S GURUSKELASS :S CONTOHSPENGISIANS
No.S PernyataanS JawabanS
SSS SS TPS STPS
1.S SayaSmembantuSPesertaSdidikS
dalamSmenyelesaikanSmasalahnya.S
S
√
SS
SKeterangan:S
Apabila Bapak Ibu Guru mencentang pada kolom “S”, maka dapat diartikan bahwa apayang dilakukan Bapak Ibu Guru sesuai dengan kenyataanya yaitu membantu peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan yang dialami. Namun, apabila yang dicentang pada kolom
SELAMATSMENGERJAKANS
NoSS PernyataanS JawabanS
SSS SS TSS STSS
1 Saya membiarkan peserta didik memahami diri tanpa adanya arahan tentang bakat yang dimiliki.
2 Saya membangun sikap optimis peserta didik melalui dinamika kelompok ketika memberikan materi pelajaran dikelas.
3 Saya membiasakan peserta didik untuk mengerjakan soal secara teliti.
4 Saya bersikap pura-pura tidak mengetahui ketika peserta didik menyapa di lingkungan sekolah maupun di luar lingkungan sekolah.
5 Saya memberikan berbagai informasi mengenai kegiatan diluar sekolah yang bisa di ikuti peserta didik sesuai dengan kemampuan yang dimilikinya 6 Saya mengajak siswa untuk berkunjung ke
industri-industri yang terdekat dari sekolah agar peserta didik memahami bagaimana kondisi setiap pekerjaan tersebut.
7 Saya membangun sikap menghargai peserta didik terhadap orang lain dengan melatih siswa
mendengengarkan orang lain yang sedang berbicara. 8 Saya membantu peserta didik mengenal diri dengan
memberikan bimbingan pemahaman diri dalam pelajaran.
9 Saya membiarkan peserta didik membuat keputusan mengenai permasalaan dirinya
10 Saya membangun sikap percaya diri peserta didik dengan cara meminta beberapa peserta didik maju satu persatu menjelaskan di depan kelas.
11 Saya mengarahkan bakat dan minat peserta didik sesuai dengan kemampuan yang dimiliknya melalui ekstrakulikuler yang ada di sekolah.
12 Saya menyelipkan nilai-nilai bimbingan tentang pentingnnya menghargai diri ketika KBM di kelas. 13 Saya acuh tak acuh terhadap peserta didik yang
sedang mencari informasi sekolah lanjutan. 14 Saya membiasakan peserta didik untuk
mendengarkan pendapat orang lain saat sedang berbicara.
15 Saya mengingatkan kepada peserta didik dalam setiap materi pelajaran yang berikan di kelas pentingnya tidak memilih-milih ketika mencari teman seperti tidak membedakan agama,suku,dll 16 Saya membebaskan peserta didik menentukan apa
telah diterima.
18 Saya meminta peserta didik untuk memiliki cita-cita sesuai anjuran saya.
NoSS PernyataanS JawabanSSS
SSS SS TSS STSS
19 Saya memberikan materi pelajaran melalui
permainan-permainan yang sesuai dengan pelajaran. 20 Saya membiarkan apabila mendengar peserta didik
berkata kotor atau kasar kepada orang lain. 21 Saya menggunakan metode ceramah saat
memberikan materi pelajaran di kelas. 22 Saya membiarkan bakat-bakat peserta didik
berkembang dengan sendirinya tanpa mengarahkan sesuai dengan kemampuan yang dimilikinya. 23 Saya hanya memberikan informasi mengenai dunia
pekerjaan hanya ketika peserta didik bertanya saja. 24 Saya tidak menanyakan kepada peserta didik
mengenai sejauh mana mereka memahami mata pelajaran yang saya berikan di kelas
25 Saya memberikan berbagai informasi kepada peserta didik tentang profesi pekerjaan yang ada
dilingkungan sekitarnya.
26 Saya memberikan informasi kepada peserta didik dalam menentukan pilihan sekolah lanjutan. 27 Saya menolak memberikan berbagai
informasi-informasi mengenai berbagai cara mengahadapi profesi dunia pekerjaan karena mereka belum membutuhkan.
28 Peserta didik tidak saya beri informasi tentang keterampilan suatu pekerjaan dari mata pelajaran yang saya berikan.
29 Saya mengajak peserta didik mengenali berbagai macam profesi yang ada di lingkungan sekitar melalui pelajaran yang sesuai dengan materi tersebut 30 Saya membangun sikap tegas peserta didik agar lebih
dapat mengatasi masalah-masalah yang dihadapi melalui berbagai diskusi di kelas.
31 Saya membangun kesiapan peserta didik dalam menghadapi ujian dengan cara memberikan berbagai ulangan khusus di kelas.
32 Saya menyelipkan makna persahabatan dalam materi pelajaran yang saya berikan di kelas.
33 Saya menginformasikan berbagai persyaratan mengenai dunia profesi pekerjaan yang ada disekitar peserta didik bila ada waktu senggang.
34 Saya membiarkan peserta didik saya, tanpa ijin menyela pembicaraan sewaktu menjelaskan pelajaran di kelas
peserta didik
36 Saya membiarkan peserta didik menerima secara langsung informasi dari orang-orang sekitarnya tanpa menjelaskan lebih dalam.
37 Saya meminta peserta didik mengumpulkan materi-materi yang sesuai dengan pelajaran di kelas.
38 Saya memberikan gambaran terburuk kepada peserta didik sebelum mereka menghadapi ujian.
39 Saya melatih peserta didik untuk menyelesaikan masalah kesulitan dalam berteman
40 Saya meminta peserta didik untuk memilih sekolah sesuai dengan keinginan saya.
41 Saya membebaskan peserta didik belajar untuk mempersiapkan ujian secara mandiri tanpa didamping di kelas.
42 Saya menginformasikan berbagai tuntutan yang dibutuhkan dalam dunia pekerjaan kepada peserta didik melalui materi pelajaran yang diberikan di kelas.
43 Saya tidak pernah menggali berbagai macam profesi pekerjaan kepada peserta didik karena mereka belum membutuhkan.
44 Saya membiarkan peserta didik mencari gaya belajar yang sesuai dengan diri mereka sendiri.
45 Saya menyelipkan berbagai cara-cara dalam
memecahkan masalah melalui diskusi-diskusi kecil kepada peserta didik dalam pelajaran di kelas.
S