7  Format Penilaian Sikap secara umum

No. Aspek/ranah Noninstruksional/ Sikap (Attitude)

Skor Perolehan Believe (B)

(Preferensi Oleh Peserta Ybs) Evaluation (E) (Oleh Guru/mentor) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1. Kerja sama 2. Kedisiplinan 3. Disiplin 4. Empati 5. Tanggung jawab 6. Menjaga kebersihan 7. Kemandirian 8 Percaya diri Ke- n  (Bn x En )

Nilai Attitude (N At) =

5 x 5 x n Tabel diskripsi sikap antara lain :

No Jenis Sikap Standar Pencapaian Model

Penilaian

Diskripsi status

1 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

Melaksanakan kegiatan

keagaman sesuai agama yang dipeluknya

Observasi aktifitas keagamaan siswa Verifikasi jurnal kegiatan  Rutin, tidak ada yang tertinggal 5

 Rutin, tidak melaksanakan 20 %

4  Rutin, tidak melaksanakan 40

%

3  Rutin, tidak melaksanakan 60

%

2  Rutin, tidak melaksanakan 80

%

1 2 Berakhlak mulia Berlaku hormat pada masyarakat

di lingkungannya

Observasi aktifitas siswa dalam bermasyarakat di sekolah  Selalu 5  sering 4  kadang-kadang 3  jarang 2  sangat jarang 1

3 Mandiri Melaksanakan pekerjaan/tugas- tugas siswa tanpa harus di suruh/ditunggui  Observasi aktifitas siswa dalam melaksanakan tugas/tugas  Verifikasi rekaman penyerahan tugas- tugas siswa.  Selalu 5  sering 4  kadang-kadang 3  jarang 2 x 10 (1)

8

 sangat jarang 1

4 Menjadi warga negara yang demokratis

Mampu menghargai pendapat orang lain

Observasi aktifitas siswa dalam berdiskusi, bermasyarakat di sekolah  Selalu 5  sering 4  kadang-kadang 3  jarang 2  sangat jarang 1

5 Bertanggung jawab. Tidak menyontek dalam ulangan Menyelesaikan tugas sesuai dan tepat waktu

Observasi aktifitas siswa dalam ulangan  Selalu 5  sering 4  kadang-kadang 3  jarang 2  sangat jarang 1

6 Sikap percaya diri Mampu tampil secara wajar dalam kegiatan dengan massa

Observasi aktifitas siswa dalam berdiskusi, kegiatan massa di sekolah/bermasyarakat  Selalu 5  sering 4  kadang-kadang 3  jarang 2  sangat jarang 1 7 Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial

Mentaati peraturan yang ada di sekolah

Observasi ketaatan siswa dalam mengikuti

peraturan tata tertib sekolah Selalu 5 sering 4 kadang-kadang 3 jarang 2 sangat jarang 1 8 Kedisiplinan masuk sekolah

Masuk sekolah, tidak pernah absen

Verivikasi presensi siswa

 Selalu 5

 Absensi 10 % 4

 Absensi 10 % s.d 15 % 3  Absensi 15 % s.d 20 % 2  Absensi lebih dari 20 % 1 9 Menjaga kebersihan

lingkungan

Membuang sampah pada tempatnya, tidak mengotori lingkungan, perduli terhadap kebersihan

Observasi perilaku siswa siswa dalam kehidupan disekolah  Selalu 5  Sering 4  Kadang-kadang 3  jarang 2  Jarang sekali 1

10 Menjaga kesehatan dan keamanan diri,

Menggunakan alat keselamatan kerja dalam kegiatan

pembelajaran praktik

Observasi siswa terhadap penggunaan keselamatan kerja dalam kegiatan praktik.

 Selalu 5

 Sering 4

9

 jarang 2

 Jarang sekali 1

11 Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat

Menghargai hak orang lain, memenuhi kewajiban, bersikap tegas dalam kebenaran

Observasi perilaku siswa dalam kehidupan bermasyarakat (penegakan aturan)  Selalu 5  Sering 4  Kadang-kadang 3  jarang 2  Jarang sekali 1

12 Berempati terhadap orang lain

Perduli terhadap masyarakat sekolah

Observasi perilaku siswa dalam keperdulian terhadap sesama  Selalu 5  Sering 4  Kadang-kadang 3  jarang 2  Jarang sekali 1

Teknik Penilaian dan waktu penilaian :

No Aspek yang dinilai Teknik

Penilaian Waktu Penilaian 1. Sikap

a.Terlibat aktif dalam pembelajaran Proses Fabrikasi, Pembentukan, Pelengkungan, dan Pencetakan

b.Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. c.Toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif.

Pengamatan Selama pembelajaran dan saat diskusi (waktu kegiatan

pembelajaran)

2. Pengetahuan

a..Menjelaskan kembali Proses Fabrikasi, Pembentukan, Pelengkungan, dan Pencetakan

b.Menyatakan Proses Fabrikasi, Pembentukan, Pelengkungan, dan Pencetakan secara tepat dan kreatif.

Pengamatan dan tes

Pre tes/ pos tes/ulangan

Penyelesaian tugas individu dan kelompok

3. Keterampilan

.Terampil menyelesaikan praktik Proses Fabrikasi, Pembentukan, Pelengkungan, dan Pencetakan

Pengamatan Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi

Mengetahui, Sleman, 15 Agustus 2016

Guru Pembimbing, Mahasiswa PPL,

Yuni, S.Pd. Dika Briantoro

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Teknik Penyambungan Logam Kelas/semester : XI/1

Materi Pokok : Macam-macam kampuh las SMAW Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (4 JP)

A. Kompetensi Inti

1. KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. KI 3 : Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

4. KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji dan membuat dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan

langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3. 3.1 Membuat kampuh las smaw 3.1.1. Memahami macam-macam kampuh las smaw sesuai karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya

3.1.2. Menganalisis peralatan membuat kampuh las smaw

3.1.3. Menerapkan terkati macam-macam kampuh las smaw dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan macam-macam kampuh las smaw

3.1.4. Menganalisis macam-macam kampuh las smaw PEMERINTAH KABUPATEN SLEMAN

DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAH RAGA

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 SEYEGAN

Bidang Studi Keahlian : Teknologi dan Rekayasa

Jalan Kebonagung Km. 8, Jamblangan, Margomulyo, Seyegan,Sleman 55561

 0274-866442, Fax. 0274-867670, E-mail: smkn1seyegan@gmail.com, Website : smkn1seyegan.net NSS : 321 040 203 001 NPSN : 20401316 NPWP : 00.143.706.0-542.000

2

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui berdiskusi peserta didik dapat terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran macam- macam kampuh las SMAW secara santun dan menghargai pendapat pihak lain

2. Melalui berdiskusi peserta didik dapat bekerjasama dalam kegiatan kelompok dengan mengamalkan kerjasama dan demokratis dalam berfikir

3. Melalui telaah buku teks peserta didik dapat menjelaskan pengertian membuat macam-macam kampuh las smaw berdasarkan parameter secara teliti dan kritis

4. Melalui demontrasi peserta didik dapat menyebutkan manfaat macam-macam kampuh las SMAW secara teliti dan bertanggung jawab

5. Dengan melaksanakan praktek peserta didik dapat Terampil membuat macam-macam kampuh las SMAW dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan macam- macam kampuh las SMAW dengan cermat, teliti dan bertanggungjawab.

D. Materi Pembelajaran

Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Melaksanakan proses membuat macam-macam kampuh las smaw

Mengamati :

 Macam macam kampuh las smaw Menanya :  Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang macam-macam kampuh las SMAW Mengeksplorasi :

 Mengkaji dari berbagai sumber untuk

menjawab pertanyaan yang berkaitan tentang macam-macam kampuh las SMAW Mengasosiasi :  Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih

kompleks tentang macam-macam kampuh las SMAW Mengkomunikasikan :  Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang Proses Fabrikasi, pembuatan macam- macam kampuh las SMAW Tugas:  Ketepatan dan kesesuaian macam-macam kampuh las SMAW Observasi :  Proses pembuatan macam-macam kampuh las SMAW Portofolio :  Ketepatan dan kesesuaian macam-macam kampuh las SMAW Tes:  Tes lisan/ tertulis terkait dengan macam-macam kampuh las SMAW 4 x 2 jam pelajaran  Buku modul .  Buku Teknik Pembentuka n . Dit. PSMK Depdiknas tahun 2007  Buku referensi dan artikel yang sesuai E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan

3

Pembelajaran menggunakan Pendekatan discovery learning. 2. Model : kelompok kerja

3. Metode

Metode yang diterapkan adalah Metode Saintifik F. Sumber Belajar

Jenis sumber belajar yang dijadikan panduan adalah No. Jenis sumber Judul dan penerbit

1 Buku siswa Saito, G. Takeshi dan N. Sugiarto H. 1999. Menggambar Mesin Menurut

Standar ISO. Jakarta: PT Pradnya Paramita

2 Buku referensi Hantoro, Sirod dan Parjono. 2005. Menggambar Mesin. Jakarta: Adicita

Teknik Pembentukan . Dit. PSMK Depdiknas tahun 2007 Buku Teknik Pengelasan XI

3 Lembar kerja Jobsheet

Buku referensi dan artikel yang sesuai G. Media Pembelajaran

1. Papan tulis , spidol dan penghapus. 2. Lembar materi pembelajaran/jobsheet 3. Lembar penilaian.

I. Alat dan bahan 1. Video/film : - 2. Model : -

3. Gambar : macam-macam kampuh las SMAW 4. Realita : macam-macam kampuh las SMAW J. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Langkah kegiatan pembelajaran di sajikan sesuai kegiatan yang dilakukan guru dan siswa dalam proses kegiatan pembelajaran sebagai berikut :

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu

Peserta didik Guru

Pendahuluan  Peserta didik menjawab salam

 Memberi Salam 15

menit  Bila belum rapi peserta didik

membenahi

 Guru memeriksa kesiapan tempat pembelajaran (kebersihan dan kenyamanan)

 Berdoa  Berdoa

 Mengamati dan mencermati mengikuti penjelasan guru

 Menyampaikan penjelasan materi garis besar dan tujuan pembelajaran dan penilaian yang akan dilaksanakan

 Mengorientasikan peserta didik terhadap masalah

 Mengorganisasi peserta didik untuk belajar

Inti Mengamati (25 menit)

 Peserta didik mengamati contoh macam-macam

 Guru pengambilan/mengamati nilai sikap dari (KI 1 dan KI 2)

145 menit

4