4  Peserta didik dapat

mengajukan pertanyaan kepada guru

Mengasosiasi ( 35 menit)  Peserta didik melakukan

penyelidikan baik individual maupun kelompok

 Peserta didik membahas lembar tugas yang dibagikan guru atau soal latihan yang terdapat dalam lembar materi.  Apabila dalam pembahasan

terjadi kebuntuan/tidak paham dapat ditanyakan kepada guru Mengkumunikasikan (70 menit)

 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

 Guru sambil menggendalikan situasi bila mana perlu.

 Guru memberikan penjelasan kepada peserta didik yang bertanya, baik secara individu maupun kelompok

 Membimbing penyelidikan individual

 Guru membagikan lembar tugas latihan /menunjukan soal latihan dalam buku kepada setiap kelompok untuk didiskusikan  Guru mengamati aktifitas diskusi

dan mengendalikan situasi bila dipandang perlu, serta melaksanakan penilaian sikap  Guru menjawab pertanyya

peserta didik yang memerlukan baik secara kelompok maupun secara individu.

 Gurumeminta mengembangkan dan masing-masing siswa secara begantian mempresentasikan hasil pekerjaannya

 Guru disamping melakukan penilaian sikap, juga mencermati pelaksanaan dikusi merekam dengan seksama kekurang dan kelebihan masing-masing siswa sebagai bahan kenguatan setelah selesai dikusi.

 Bila terjadi kesalahan dalam pengerjaan guru mencatat dan setelah selesai diskusi menyampaikan kepada peserta didik lain agar ditemukan penyelesaianya, bila tidak ada yang bisa guru membetulkan pada saat guru memberikan penguatan.  Guru memberikan penguatan

dengan memberikan ulasan singkat membetulan yang salah dan memberikan apresiasi bagi yang berhasil baik secara individu( sebagai moderator, presenter, menjawab pertanyaan, dll ) maupun kelompok yang terbaik. Penutup  Menganalisis dan

mengevaluasi proses pemecahan masalah

 Memfasilitasi peserta didik Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

5

 Salah satu atau lebih peserta

didik menyimpulkan tentang job sheet sambungan plat  Peserta didik menjawab soal

yang diberikan guru/ mencatat pekerjaaj rumah tentang job sheet sambungan plat

 Peserta didik memperhatikan dengan cermat untuk mempelajari materi lebih lanjut.

.

 Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat kesimpulan pembuatan job sheet sambungan plat

 Guru memberikan beberapa soal sebagai tugas / PR mengenai job sheet sambungan plat

 Guru mengakhiri kegiatan

pembelajaran dengan

memberikan pesan untuk mempelajari materi berikutnya

Jumlah jam 180 Menit

K. Penilaian

Format Penilaian Sikap : No . Nama Perilaku Nilai Keterangan Bekerja sama Berinisiatif Penuh Perhatian Bekerja sistematis

1. Aan Sartanto 4 4 4 4 16 Baik

2. Adik Choirul Fajar 4 4 4 4 16 Baik

3. Andri Saputra 4 3 4 4 15 Baik

4. Angga Wijaya 4 4 4 4 16 Baik

5. Bagus Adiyaksa 4 4 4 3 15 Baik

6. Bayu Adzan Ninggar 3 4 3 4 14 Baik

7. Bayu Aridiyanto 4 3 4 4 15 Baik

8. Bayu Dwi Novianto 4 3 4 4 15 Baik

9. Dendy ISwahyudi 3 4 3 4 14 Baik

10. Dimas Purnama P 4 4 4 4 16 Baik

11. Eko Prasetyo 4 4 4 4 16 Baik

12. Ermawan Dwi Libardo 4 4 4 3 15 Baik

13 Fajar Setyanto 4 3 4 4 15 Baik

14. Fandika Yoga Pratama

4 4 4 3 15 Baik

15. Farid Indra Sanjaya 3 4 3 4 14 Baik

16. Fernando Bima Aditya 4 4 4 4 16 Baik

17. M Faqih Arrasyid 4 4 4 3 15 Baik

18. M Lingga Hanafi 4 4 4 4 16 Baik

19. M Zainal Arifin 4 4 4 4 16 Baik

20. Pascalis Eko Nugroho 4 4 4 4 16 Baik

21. Puguh Satria Laksono 3 4 3 4 14 Baik

22. Suwarjono 4 3 4 4 15 Baik

6

Catatan:

a. Kolom perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. 1 = sangat kurang

2 = kurang 3 = sedang 4 = baik 5 = amat baik

b. Nilai merupakan jumlah dari skor-skor tiap indikator perilaku c. Keterangan diisi dengan kriteria berikut

Nilai 18-20 berarti amat baik Nilai 14-17 berarti baik Nilai 10-13 berarti sedang Nilai 6-9 berarti kurang Nilai 0-5 berarti sangat kurang

 Format Penilaian Sikap secara umum

No. Aspek/ranah Noninstruksional/ Sikap (Attitude)

Skor Perolehan Believe (B)

(Preferensi Oleh Peserta Ybs) Evaluation (E) (Oleh Guru/mentor) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1. Kerja sama 2. Kedisiplinan 3. Disiplin 4. Empati 5. Tanggung jawab 6. Menjaga kebersihan 7. Kemandirian 8 Percaya diri Ke- n  (Bn x En )

24. Vendi Pratama 4 4 4 4 16 Baik

25. Yanuardi Rizky Syahibban

4 3 4 3 14 Baik

26. Yosafat Ego Tito Priambodo 4 4 4 4 16 Baik 27. Yosafat Gilardio Pudyarsono 4 3 4 4 15 Baik 28. Yudhistira Pangreksaning Adhiloka 4 3 4 4 15 Baik x 10 (1)

7

Nilai Attitude (N At) =

5 x 5 x n Tabel diskripsi sikap antara lain :

No Jenis Sikap Standar Pencapaian Model

Penilaian

Diskripsi status

1 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

Melaksanakan kegiatan

keagaman sesuai agama yang dipeluknya

Observasi aktifitas keagamaan siswa Verifikasi jurnal kegiatan  Rutin, tidak ada yang tertinggal 5

 Rutin, tidak melaksanakan 20 %

4  Rutin, tidak melaksanakan 40

%

3  Rutin, tidak melaksanakan 60

%

2  Rutin, tidak melaksanakan 80

%

1 2 Berakhlak mulia Berlaku hormat pada masyarakat

di lingkungannya

Observasi aktifitas siswa dalam bermasyarakat di sekolah  Selalu 5  sering 4  kadang-kadang 3  jarang 2  sangat jarang 1

3 Mandiri Melaksanakan pekerjaan/tugas- tugas siswa tanpa harus di suruh/ditunggui  Observasi aktifitas siswa dalam melaksanakan tugas/tugas  Verifikasi rekaman penyerahan tugas- tugas siswa.  Selalu 5  sering 4  kadang-kadang 3  jarang 2  sangat jarang 1

4 Menjadi warga negara yang demokratis

Mampu menghargai pendapat orang lain

Observasi aktifitas siswa dalam berdiskusi, bermasyarakat di sekolah  Selalu 5  sering 4  kadang-kadang 3  jarang 2  sangat jarang 1

5 Bertanggung jawab. Tidak menyontek dalam ulangan Menyelesaikan tugas sesuai dan tepat waktu

Observasi aktifitas siswa dalam ulangan  Selalu 5  sering 4  kadang-kadang 3  jarang 2  sangat jarang 1

6 Sikap percaya diri Mampu tampil secara wajar dalam kegiatan dengan massa

Observasi aktifitas siswa dalam berdiskusi, kegiatan massa di sekolah/bermasyarakat  Selalu 5  sering 4  kadang-kadang 3  jarang 2

8

 sangat jarang 1

7 Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial

Mentaati peraturan yang ada di sekolah

Observasi ketaatan siswa dalam mengikuti

peraturan tata tertib sekolah Selalu 5 sering 4 kadang-kadang 3 jarang 2 sangat jarang 1 8 Kedisiplinan masuk sekolah

Masuk sekolah, tidak pernah absen

Verivikasi presensi siswa

 Selalu 5

 Absensi 10 % 4

 Absensi 10 % s.d 15 % 3  Absensi 15 % s.d 20 % 2  Absensi lebih dari 20 % 1 9 Menjaga kebersihan

lingkungan

Membuang sampah pada tempatnya, tidak mengotori lingkungan, perduli terhadap kebersihan

Observasi perilaku siswa siswa dalam kehidupan disekolah  Selalu 5  Sering 4  Kadang-kadang 3  jarang 2  Jarang sekali 1

10 Menjaga kesehatan dan keamanan diri,

Menggunakan alat keselamatan kerja dalam kegiatan

pembelajaran praktik

Observasi siswa terhadap penggunaan keselamatan kerja dalam kegiatan praktik.  Selalu 5  Sering 4  Kadang-kadang 3  jarang 2  Jarang sekali 1

11 Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat

Menghargai hak orang lain, memenuhi kewajiban, bersikap tegas dalam kebenaran

Observasi perilaku siswa dalam kehidupan bermasyarakat (penegakan aturan)  Selalu 5  Sering 4  Kadang-kadang 3  jarang 2  Jarang sekali 1

12 Berempati terhadap orang lain

Perduli terhadap masyarakat sekolah

Observasi perilaku siswa dalam keperdulian terhadap sesama  Selalu 5  Sering 4  Kadang-kadang 3  jarang 2  Jarang sekali 1

9

Teknik Penilaian dan waktu penilaian :

No Aspek yang dinilai Teknik

Penilaian Waktu Penilaian 1. Sikap

a.Terlibat aktif dalam pembelajaran Proses Fabrikasi, Pembentukan, Pelengkungan, dan Pencetakan

b.Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. c.Toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif.

Pengamatan Selama pembelajaran dan saat diskusi (waktu kegiatan

pembelajaran)

2. Pengetahuan

a..Menjelaskan kembali Proses Fabrikasi, Pembentukan, Pelengkungan, dan Pencetakan

b.Menyatakan Proses Fabrikasi, Pembentukan, Pelengkungan, dan Pencetakan secara tepat dan kreatif.

Pengamatan dan tes

Pre tes/ pos tes/ulangan

Penyelesaian tugas individu dan kelompok

3. Keterampilan

.Terampil menyelesaikan praktik Proses Fabrikasi, Pembentukan, Pelengkungan, dan Pencetakan

Pengamatan Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi

Mengetahui, Sleman, 25 Juli 2016

Guru Pembimbing, Mahasiswa PPL,

Yuni, S.Pd. Dika Briantoro

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Teknologi Mekanik Kelas/semester : XI/1

Materi Pokok : Membuat Job Sheet Bidang Berbentuk, Berlubang dan Berulir

Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (4 JP) A. Kompetensi Inti

1. KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. KI 3 : Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

4. KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji dan membuat dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan

langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3. 3.1 Membuat Job Sheet Bidang

Berbentuk, Berlubang dan Berulir

3.1.1. Membuat Job Sheet Bidang Berbentuk, Berlubang dan Berulir sesuai karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.1.2. Menganalisis peralatan membuat job sheet

Bidang Berbentuk, Berlubang dan Berulir

3.1.3. Menerapkan job sheet Bidang Berbentuk, Berlubang dan Berulir dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan job sheet Bidang Berbentuk, Berlubang dan Berulir

3.1.4. Menganalisis job sheet Bidang Berbentuk, Berlubang dan Berulir

PEMERINTAH KABUPATEN SLEMAN DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAH RAGA

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 SEYEGAN

Bidang Studi Keahlian : Teknologi dan Rekayasa

Jalan Kebonagung Km. 8, Jamblangan, Margomulyo, Seyegan,Sleman 55561

 0274-866442, Fax. 0274-867670, E-mail: smkn1seyegan@gmail.com, Website : smkn1seyegan.net NSS : 321 040 203 001 NPSN : 20401316 NPWP : 00.143.706.0-542.000

2

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui berdiskusi peserta didik dapat terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran membuat job sheet Bidang Berbentuk, Berlubang dan Berulir secara santun dan menghargai pendapat pihak lain

2. Melalui berdiskusi peserta didik dapat bekerjasama dalam kegiatan kelompok dengan mengamalkan kerjasama dan demokratis dalam berfikir

3. Melalui telaah buku teks peserta didik dapat menjelaskan pengertian membuat job sheet Bidang Berbentuk, Berlubang dan Berulir berdasarkan parameter secara teliti dan kritis

4. Melalui demontrasi peserta didik dapat menyebutkan manfaat membuat job sheet Bidang Berbentuk, Berlubang dan Berulir secara teliti dan bertanggung jawab

5. Dengan melaksanakan praktek peserta didik dapat Terampil membuat job sheet Bidang Berbentuk, Berlubang dan Berulir dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan job sheet Bidang Berbentuk, Berlubang dan Berulir dengan cermat, teliti dan bertanggungjawab.

D. Materi Pembelajaran

Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar  Melaksanakan

proses membuat job sheet Bidang Berbentuk, Berlubang dan Berulir

Mengamati :

 Proses pembuatan job sheet Bidang Berbentuk, Berlubang dan Berulir Menanya :  Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang job sheet Bidang Berbentuk, Berlubang dan Berulir Mengeksplorasi :

 Mengkaji dari berbagai sumber untuk

menjawab pertanyaan yang berkaitan tentang job sheet Bidang Berbentuk, Berlubang dan Berulir Mengasosiasi :  Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih

kompleks tentang job sheet Bidang Berbentuk, Berlubang dan Berulir Mengkomunikasikan :  Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang Proses Fabrikasi, pembuatan job sheet

Tugas:  Ketepatan dan kesesuaian gambar job sheet Bidang Berbentuk, Berlubang dan Berulir Observasi :  Proses pembuatan job sheet Bidang Berbentuk, Berlubang dan Berulir Portofolio :  Ketepatan dan kesesuaian gambar job sheet Bidang Berbentuk, Berlubang dan Berulir Tes:  Tes lisan/ tertulis terkait dengan job sheet Bidang Berbentuk, Berlubang dan Berulir 4 x 2 jam pelajaran  Buku modul .  Buku Teknik Pembentuka n . Dit. PSMK Depdiknas tahun 2007  Buku referensi dan artikel yang sesuai

3