BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
C. Pengujian Hipotesis
1. Gambaran Variabel Kemampuan Literasi Digital Guru
Data tentang variabel kemampuan literasi digital guru diperoleh dari ngket
yang disebarkan kepada responden sebanyak 14 guru dalam rumpun PAI
yang ditetapkan juga sebagai sampel dalam penelitian. Angket tentang
kemampuan literasi digital guru dikembangkan dari indikator-indikator
yang meliputi: a) Latar belakang kemampuan literasi digital guru; b) Ruang
lingkup Literasi Sekolah; c) Komponen literasi; d) Faktor yang
mempengaruhi Literasi Digital; e) Manfaat Literasi Digital; f) Indikator
Literasi Digital di Sekolah. Indikator-indikator tersebut di atas kemudian
dikembangkan menjadi pertanyaan angket yang berjumlah 36 item.
Setelah melalui tahap verifikasi data hasil angket dan dilanjutkan dengan
penyekoran jawaban responden menggunakan skala likert dengan
menyediakan empat alternatif jawaban. Penyekoran dilakukan degan
pemberian skor untuk yang menjawab sangat setuju (SS), skor 4 untuk yang
menjawab setuju (S), skor 3 untuk yang menjawab kurang setuju (KS), skor
2 dan skor 1 untuk yang menjawab tidak setuju (TS). Adapun data yang
diperoleh dari variabel kemampuan literasi digital guru adalah sebagai
Tabel 4.4
Data Hasil Angket Kemampuan Literasi Digital Guru
No. Urut Kode Sampel Skor
1 001 82 2 002 93 3 003 62 4 004 63 5 005 91 6 006 92 7 007 90 8 008 109 9 009 107 10 0010 100 11 0011 91 12 0012 110 13 0013 108 14 0014 91 Jumlah 1289 Rata-rata 92,071 Skor tertinggi 109 Skor terendah 62
a. Analisis skor ideal
Guna menjawab pertanyaan penelitian pertama yakni gambaran tentang
Kriteria Skor Ideal, yakni membuat kriteria-kriteria gambaran variabel X melalui pengelompokkan skor masing-masing variabel.
X ideal + Z (SD ideal)
Data penelitian variabel X dan variabel Y dibagi menjadi tiga kategori yang
didasarkan pada kriteria ideal dengan ketentuan sebagai berikut:
Kategori I : Berada pada luas daerah kurva sebesar 27% atau sebesar
0,73 kurva normal dengan Z = 0,61.
Kategori II : Berada pada luas daerah kurva sebesar 46% atau letaknya
terentang antara 0,72 kurva normal dengan Z = -0,61 sampai
dengan Z = +0,61.
Kategori III : Berada pada luas daerah kurva sebesar 27% atau 0,23 kurva
normal dengan Z = 0,61
Jika dikonversikan dengan rumus di atas, maka didapat kriteria sebagai
berikut:
X≥Xid+0,61sd adalah tinggi/baik
Xid-0,61sd<X<Xid+0,61sd adalah sedang/cukup
X≤Xid-0,61sd adalah kurang
Dengan ketentuan:
Xid : ½ skor maksimal
Berdasarkan rumus-rumus kategori di atas, maka asumsi statistik
untuk variabel X (Kemampuan Literasi Digital Guru) perhitungannya
adalah sebagai berikut:
Skor ideal : 36 x 4 = 144 (36 = butir instrumen, 4 = skor tertinggi)
Xid : ½ x 144 = 72
Sdid : 1/3 x 72 = 24
Dari hasil perhitungan di atas selanjutnya dilakukan perhitungan,
maka kategori-kategori untuk variabel kemampuan literasi digital guru
dalam rumpun PAI sebagai berikut:
a. Kategori dirasa tinggi = X≥72 + 0,61(24) = X≥ (72 + 14,64) = 86,6 b. Kategori dirasakan cukup = 72 – 0,61 (24) <X <72 + 0,61 (24)
= 72 – 14,64 <X 72 + 14,64
= 57,4 <X 86,6
c. Kategori dirasakan kurang = X≤72 – 0,61 (24) = X≤ (72 – 14,64) = 57,4
Berdasarkan kategori di atas, maka gambaran variabel hasil jawaban angket
Tabel 4.5 Gambaran Variabel X
Kategori Rentang skor F %
Tinggi X > 86,6 11 78,6%
Sedang 57,4 < X 86,6 3 21,4%
Kurang X < 57,4 0 0
Jumlah 14 100 %
Berdasarkan tabel 4.5, maka dapat disimpulkan bahwa 78,58% responden
termasuk kategori tinggi, sebanyak 21,42% termasuk kategori sedang, dan
sisanya 0 % responden termasuk kategori rendah atau kurang.
b. Analisis Persentase
Dan selanjutnya untuk menggambarkan hasil setiap angket dilakukan
dengan analisis persentase:
Tabel 4.6
Tabel Penafsiran Kuantitatif
Persentase Penafsiran
100% Seluruhnya
90% - 99 % Hampir seluruhnya
60% - 89% Sebagian besar
51% - 59% Lebih dari setengahnya
50% Setengahnya
10% - 39% Sebagian kecil
1% - 9% Sedikit sekali
0% Tidak ada sama sekali
Tabel 4.7
Guru Mampu Menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi Berbasis Digital (X1)
Frekuensi Percent Valid Percent
Cumulative Percent Valid Setuju 5 35,7 35,7 35,7
Sangat Setuju 9 64,3 64,3 100,0
Total 14 100,0 100,0
Berdasarkan tabel 4.7 dapat diketahui bahwa tidak ada sama sekali
(0 %) responden menyatakan tidak setuju dan kurang setuju bahwa guru
harus mampu menggunakan teknologi informasi dan komunikasi berbasis
digital, kemudian sebagian kecil dengan jumlah frekuensi 5 orang dan
persentase (35,7 %) responden menyatakan setuju, lalu sebagian besar
dengan jumlah frekuensi 9 orang dan persentase (64,3%) responden
menyatakan sangat setuju. Total dari valid percent dan cumulative percent
Tabel 4.8
Penggunaan Media Digital di Kelas (X6)
Frekuensi Percent Valid Percent
Cumulative Percent Valid Setuju 8 57,1 57,1 57,1
Sangat Setuju 6 42,9 42,9 100,0
Total 14 100,0 100,0
Berdasarkan tabel 4.8 dapat diketahui bahwa tidak ada sama sekali
(0%) responden menyatakan tidak setuju dan kurang setuju bahwa
pembelajaran dengan menggunakan media digital di kelas sering dilakukan
karena membuat siswa antusias dalam belajar, kemudian lebih dari
setengahnya dengan jumlah frekuensi 8 orang dan persentase (57,1%)
responden menyatakan setuju, dan hampir setengahnya dengan jumlah
frekuensi 6 orang dan persentase (42,9%) responden menyatakan sangat
setuju. Total dari valid percent dan cumulative percent sebesar 100%.
Tabel 4.9
Penggunaan Media Digital harus Beretika Bijak dan Bertanggungjawab (X7)
Frekuensi Percent Valid Percent
Cumulative Percent Valid Setuju 8 57,1 57,1 57,1
Sangat Setuju 6 42,9 42,9 100,0
Berdasarkan tabel 4.9 dapat diketahui bahwa tidak ada sama sekali
(0%) responden menyatakan tidak setuju dan kurang setuju bahwa
penggunaan media digital harus dengan beretika bersikap bijak dan
bertanggungjawab, kemudian lebih dari setengahnya dengan jumlah
frekuensi 8 orang dan persentase (57,1%) responden menyatakan setuju,
dan hampir setengahnya dengan jumlah frekuensi 6 orang dan persentase
(42,9%) responden menyatakan sangat setuju. Total dari valid percent dan
cumulative percent sebesar 100%.
Tabel 4.10
Penggunaaan Media Digital Memudahkan Guru Memperoleh Pengetahuan Baru Secara Efektif dan Efisien (X10)
Frekuensi Percent Valid Percent
Cumulative Percent Valid Setuju 5 35,7 35,7 35,7
Sangat Setuju 9 64,3 64,3 100,0
Total 14 100,0 100,0
Berdasarkan tabel 4.10, dapat diketahui bahwa tidak ada sama sekali
(0%) responden menyatakan tidak setuju dan kurang setuju bahwa
penggunaaan media digital memudahkan guru memperoleh pengetahuan
baru secara efektif dan efisien, sebagian kecil dengan jumlah frekuensi 5
orang dan persentase (35,7%) responden menyatakan setuju, dan sebagian
besar dengan jumlah frekuensi 9 orang dan persentase (64,3%) responden
menyatakan sangat setuju. Total dari valid percent dan cumulative percent
Tabel 4.11
Penggunaaan Media Digital dalam Pembelajaran Memudahkan Guru dalam Menyampaikan Materi (X11)
Frekuensi Percent Valid Percent
Cumulative Percent Valid Setuju 6 42,9 42,9 42,9
Sangat Setuju 8 57,1 57,1 100,0
Total 14 100,0 100,0
Berdasarkan tabel 4.11 dapat diketahui bahwa tidak ada sama sekali
(0%) responden menyatakan tidak setuju dan kurang setuju bahwa
penggunaaan media digital dalam pembelajaran memudahkan guru dalam
menyampaikan materi, kemudian hampir setengahnya dengan jumlah
frekuensi 6 orang dan persentase (42,9%) responden menyatakan setuju,
dan lebih dari setengahnya dengan jumlah frekuensi 8 orang dan persentase
(57,1%) responden menyatakan sangat setuju. Total dari valid percent dan
cumulative percent sebesar 100%.
Tabel 4.12
Literasi Digital Membuat Guru Mudah dalam Mencari Sumber Belajar atau Referensi di Internet (X12)
Frekuensi Percent Valid Percent
Cumulative Percent Valid Kurang Setuju 2 14,3 14,3 14,3
Setuju 1 7,1 7,1 21,4
Sangat Setuju 11 78,6 78,6 100,0
Berdasarkan tabel 4.12 dapat diketahui bahwa tidak ada sama sekali
(0%) responden menyatakan tidak setuju bahwa literasi digital membuat
guru lebih mudah dalam mencari sumber belajar atau referensi lain di internet,
kemudian sebagian kecil dengan jumlah frekuensi 2 orang dan persentase
(14,3%) menyatakan kurang setuju, sedikit sekali dengan jumlah frekuensi
1 orang dan persentase (7,1%) responden menyatakan setuju, dan sebagian
besar dengan jumlah frekuensi 11 orang dan persentase (78,6%) responden
menyatakan sangat setuju. Total dari valid percent dan cumulative percent
sebesar 100%.
Tabel 4.13
Penggunaaan Literasi Digital Memudahkan Guru dalam Mengajar (X13)
Frekuensi Percent Valid Percent
Cumulative Percent Valid Kurang Setuju 2 14,3 14,3 14,3
Setuju 5 35,7 35,7 50,0
Sangat Setuju 7 50,0 50,0 100,0
Total 14 100,0 100,0
Berdasarkan tabel 4.13, dapat diketahui bahwa tidak ada sama sekali
(0%) responden menyatakan tidak setuju bahwa penggunaaan literasi digital
memudahkan guru dalam mengajar, kemudian sebagian kecil dengan jumlah
frekuensi 2 orang dan persentase (14,3%) menyatakan kurang setuju, hampir
setengahnya dengan jumlah frekuensi 5 orang dan persentase (35,7%)
orang dan persentase (50%) responden menyatakan sangat setuju. Total dari
valid percent dan cumulative percent sebesar 100%.
Tabel 4.14
Penggunaaan Media Digital dalam Pembelajaran Memudahkan Siswa Mengeksplor Potensi (X14)
Frekuensi Percent Valid Percent
Cumulative Percent Valid Kurang Setuju 2 14,3 14,3 14,3
Setuju 7 50,0 50,0 64,3
Sangat Setuju 5 35,7 35,7 100,0
Total 14 100,0 100,0
Berdasarkan tabel 4.14 dapat diketahui bahwa tidak ada sama sekali
(0%) responden menyatakan tidak setuju bahwa penggunaaan media
digital dalam pembelajaran memudahkan siswa dalam mengeksplor potensi,
kemudian sebagian kecil dengan jumlah frekuensi 2 orang dan persentase
(14,3%) menyatakan kurang setuju, lalu setengahnya dengan jumlah
frekuensi 7 orang dan persentase (50%) responden menyatakan setuju, dan
sebagian kecil dengan jumlah frekuensi 5 orang dan persentase (35,7%)
responden menyatakan sangat setuju. Total dari valid percent dan
Tabel 4.15
Era Globalisasi Menuntut Guru Melek Teknologi (X15)
Frekuensi Percent Valid Percent
Cumulative Percent Valid Setuju 8 57,1 57,1 57,1
Sangat Setuju 6 42,9 42,9 100,0
Total 14 100,0 100,0
Berdasarkan tabel 4.15, dapat diketahui bahwa tidak ada sama sekali
(0%) responden menyatakan tidak setuju dan kurang setuju bahwa era
globalisasi menuntut guru untuk melek teknologi, kemudian lebih dari
setengahnya dengan jumlah frekuensi 8 orang dan persentase (57,1%)
responden menyatakan setuju, dan hampir setengahnya dengan jumlah
frekuensi 6 orang dan persentase (42,9%) responden menyatakan sangat
setuju. Total dari valid percent dan cumulative percent sebesar 100%.
Tabel 4.16
Ketersediaan Sarana dan Prasarana Sekolah Cukup Memadai (X16)
Frekuensi Percent Valid Percent
Cumulative Percent Valid Tidak Setuju 2 14,3 14,3 14,3
Kurang Setuju 3 21,4 21,4 35,7
Setuju 6 42,9 42,9 78,6
Sangat Setuju 3 21,4 21,4 100,0
Berdasarkan tabel 4.16 dapat diketahui bahwa sebagian kecil dengan
jumlah frekuensi 2 orang dan persentase (14,3%) responden menyatakan
tidak setuju bahwa ketersediaan sarana dan prasarana sekolah kurang memadai, kemudian sebagian kecil dengan jumlah frekuensi 3 orang dan
persentase (21,4) menyatakan kurang setuju, lalu hampir setengahnya
dengan jumlah frekuensi 6 orang dan persentase (42,9%) responden
menyatakan setuju, dan sebagian kecil dengan jumlah frekuensi 3 orang dan
persentase (21,4%) responden menyatakan sangat setuju. Total dari valid
percent dan cumulative percent sebesar 100%.
Tabel 4.17
Kegiatan Literasi Sekolah Memperoleh Dukungan yang Baik Oleh Warga Sekolah (X17)
Frekuensi Percent Valid Percent
Cumulative Percent Valid Kurang Setuju 5 35,7 35,7 35,7
Setuju 5 35,7 35,7 71,4
Sangat Setuju 4 28,6 28,6 100,0
Total 14 100,0 100,0
Berdasarkan tabel 4.17, dapat diketahui bahwa tidak ada sama sekali
(0%) responden menyatakan tidak setuju bahwa kegiatan Literasi sekolah
memperoleh dukungan yang baik oleh warga sekolah, kemudian sebagian
kecil dengan jumlah frekuensi 5 orang dan persentase (35,7%) menyatakan
kurang setuju, lalu sebagian kecil dengan jumlah frekuensi 5 orang dan persentase (35,7%) responden menyatakan setuju, dan sebagian kecil kecil
dengan jumlah 4 orang dan persentase (28,6%) responden menyatakan
sangat setuju. Total dari valid percent dan cumulative percent sebesar 100%.
Tabel 4.18
Program Literasi di Sekolah Dapat Dilakukan Oleh Seluruh Warga Sekolah (X18)
Frekuensi Percent Valid Percent
Cumulative Percent Valid Setuju 9 64,3 64,3 64,3
Sangat Setuju 5 35,7 35,7 100,0
Total 14 100,0 100,0
Berdasarkan tabel 4.18, dapat diketahui bahwa tidak ada sama sekali
(0%) responden menyatakan tidak setuju dan kurang setuju bahwa
program literasi yang ada di sekolah dapat dilakukan oleh seluruh warga
sekolah, kemudian sebagian besar dengan jumlah frekuensi 9 orang dan
persentase (64,3%) responden menyatakan setuju, dan sebagian kecil
dengan jumlah frrequency 5 orang dan persentase (35,7%) responden
menyatakan sangat setuju. Total dari valid percent dan cumulative percent
Berdasarkan tabel 4.19, dapat diketahui bahwa tidak ada sama sekali
(0%) responden menyatakan tidak setuju bahwa guru secara aktif
membangun komunikasi melalui media digital seperti jejaring sosial, blog,
gmail menjadi lebih mudah, kemudia sebagian kecil dengan jumlah
frekuensi 3 orang dan persentase (21,4%) menyatakan kurang setuju, lalu
hampir setengahnya dengan jumlah frekuensi 6 orang dan persentase
(42,9%) responden menyatakan setuju, dan sebagian kecil dengan jumlah
frekuensi 5 orang dan persentase (35,7%) responden menyatakan sangat
setuju. Total dari valid percent dan cumulative percent sebesar 100%.
Tabel 4.19
Guru Secara Aktif Membangun Komunikasi Melalui Media Digital Seperti Jejaring Sosial, Blog, Gmail Menjadi Lebih Mudah (X21)
Frekuensi Percent Valid Percent
Cumulative Percent Valid Kurang Setuju 3 21,4 21,4 21,4
Setuju 6 42,9 42,9 64,3
Sangat Setuju 5 35,7 35,7 100,0
Tabel 4.20
Penguasaan Guru dalam Menggunakan Ms. Word, Excel, Powerpoint dll. Termasuk Baik (X22)
Frekuensi Percent Valid Percent
Cumulative Percent Valid Kurang Setuju 1 7,1 7,1 7,1
Setuju 10 71,4 71,4 78,6
Sangat Setuju 3 21,4 21,4 100,0
Total 14 100,0 100,0
Berdasarkan tabel 4.20, dapat diketahui bahwa tidak ada sama sekali
(0%) responden menyatakan tidak setuju bahwa penguasaan guru dalam
menggunakan Ms. Word, Excel, Powerpoint dll. termasuk baik, kemudian
sedikit sekali dengan jumlah frekuensi 1 orang dan persentase (7,1%)
menyatakan kurang setuju, lalu sebagian besar dengan jumlah frekuensi 10
orang dan persentase (71,4%) responden menyatakan setuju, dan sebagian
kecil dengan jumlah frekuensi 3 orang dan persentase (21,4%) responden
menyatakan sangat setuju. Total dari valid percent dan cumulative percent
Tabel 4.21
Pergeseran dari Sistem Konvensional ke Era Digital Membawa Kita untuk Selalu Mengupdate Informasi Berbasis Digital (X23)
Frekuensi Percent Valid Percent
Cumulative Percent Valid Tidak Setuju 2 14,3 14,3 14,3
Kurang Setuju 1 7,1 7,1 21,4
Setuju 5 35,7 35,7 57,1
Sangat Setuju 6 42,9 42,9 100,0
Total 14 100,0 100,0
Berdasarkan tabel 4.21, dapat diketahui bahwa sebagian kecil
dengan jumlah frekuensi 2 orang dan persentase (14,3%) responden
menyatakan tidak setuju bahwa pergeseran dari sistem konvensional
menjadi era digital saat ini membawa kita untuk selalu meng update
informasi apapun berbasis digital, kemudian sedikit sekali dengan jumlah
frekuensi 1 orang dan persentase (7,1%) menyatakan kurang setuju, lalu
sebagian kecil dengan jumlah frekuensi 5 orang dan persentase (35,7%)
responden menyatakan setuju, dan hampir setengahnya dengan jumlah
frekuensi 6 orang dan persentase (42,9%) responden menyatakan sangat
Tabel 4.22
Tidak Pernah Merasa Puas, selalu Memperbaiki Diri serta terus Belajar agar dapat Bersaing di Era Globalisasi (X25)
Frekuensi Percent Valid Percent
Cumulative Percent Valid Setuju 6 42,9 42,9 42,9
Sangat Setuju 8 57,1 57,1 100,0
Total 14 100,0 100,0
Berdasarkan tabel 4.22, dapat diketahui bahwa tidak ada sama sekali
(0%) responden menyatakan tidak setuju dan kurang setuju bahwa tidak
pernah merasa puas, selalu memperbaiki diri serta terus belajar agar dapat
bersaing di era globalisasi, kemudian hampir setengahnya dengan jumlah
frekuensi 6 orang dan persentase (42,9%) responden menyatakan setuju,
dan lebih dari setengahnya dengan jumlah frekuensi 8 orang dan persentase
(57,1%) responden menyatakan sangat setuju. Total dari valid percent dan
cumulative percent sebesar 100%.
Tabel 4.23
Siswa dapat Berpikir Tingkat Tinggi dengan Menganalisis Berbagai Informasi atau Bahan Bacaan Terkait Isu-isu Aktual Berbasis Digital (X26)
Frekuensi Percent Valid Percent
Cumulative Percent Valid Kurang Setuju 2 14,3 14,3 14,3
Setuju 8 57,1 57,1 71,4
Sangat Setuju 4 28,6 28,6 100,0
Berdasarkan tabel 4.23, dapat diketahui bahwa tidak ada sama sekali
(0%) responden menyatakan tidak setuju bahwa siswa dapat berpikir
tingkat tinggi yakni dengan menganalisis berbagai informasi atau bahan
bacaan terkait isu-isu aktual berbasis digital, kemudian sebagian kecil
dengan jumlah frekuensi 2 orang dan persentase (14,3%) menyatakan
kurang, lalu lebih dari setengahnya dengan jumlah frekuensi 8 orang dan persentase (57,1%) responden menyatakan setuju, dan sebagian kecil
dengan jumlah frekuensi 4 orang dan persentase (28,6%) responden
menyatakan sangat setuju. Total dari valid percent dan cumulative percent
sebesar 100%.
Tabel 4.24
Siswa Lebih Aktif dan Kreatif dalam Menuangkan Ide atau Gagasannya dalam Sebuah Tulisan atau Jurnal Ilmiah (X27)
Frekuensi Percent Valid Percent
Cumulative Percent Valid Setuju 11 78,6 78,6 78,6
Sangat Setuju 3 21,4 21,4 100,0
Total 14 100,0 100,0
Berdasarkan tabel 4.24, dapat diketahui bahwa tidak ada sama sekali
(0%) responden menyatakan tidak setuju dan kurang setuju bahwa siswa
lebih aktif dan kreatif dalam menuangkan ide atau gagasannya dalam sebuah
tulisan atau jurnal ilmiah, kemudian sebagian besar dengan jumlah frekuensi
11 orang dan persentase (78,6%) responden menyatakan setuju, dan
responden menyatakan sangat setuju. Total dari valid percent dan
cumulative percent sebesar 100%.
Tabel 4.25
Media Digital Memudahkan Guru dalam Mencari Bahan Bacaan atau Referensi guna Menunjang Proses Pembelajaran dengan Efektif dan Efisien (X28)
Frekuensi Percent Valid Percent
Cumulative Percent Valid Setuju 7 50,0 50,0 50,0
Sangat Setuju 7 50,0 50,0 100,0
Total 14 100,0 100,0
Berdasarkan tabel 4.25, dapat diketahui bahwa tidak ada sama sekali
(0%) responden menyatakan tidak setuju dan kurang setuju bahwa media
digital memudahkan guru dalam mencari bahan bacaan atau referensi guna
menunjang proses pembelajaran dengan efektif dan efisien, kemudian
setengahnya dengan jumlah frekuensi 7 orang dan persentase (50%)
responden menyatakan setuju, dan setengahnya dengan jumlah frekuensi 7
orang dan persentase (50%) responden menyatakan sangat setuju. Total
Tabel 4.26
Literasi Digital Memudahkan Guru dalam Mencari Informasi dengan Cepat Kapan pun dan Dimana pun (X29)
Frekuensi Percent Valid Percent
Cumulative Percent Valid Tidak Setuju 2 14,3 14,3 14,3
Setuju 3 21,4 21,4 35,7
Sangat Setuju 9 64,3 64,3 100,0
Total 14 100,0 100,0
Berdasarkan tabel 4.26, dapat diketahui bahwa tidak ada sama sekali
(0%) responden menyatakan kurang setuju bahwa literasi digital
memudahkan guru dalam mencari informasi dengan cepat kapan pun dan
dimana pun, kemudian sebagian kecil dengan jumlah frekuensi 2 orang dan
persentase (14,3%) menyatakan tidak setuju, lalu sebagian kecil dengan
jumlah frekuensi 3 orang dan persentase (21,4%) responden menyatakan
setuju, dan sebagian besar dengan jumlah frekuensi 9 orang dan persentase (64,3%) responden menyatakan sangat setuju. Total dari valid percent dan
Tabel 4.27
Pengunaan Media Digital Memudahkan Guru Mencari Referensi dan Menghemat Biaya (X30)
Frekuensi Percent Valid Percent
Cumulative Percent Valid Kurang Setuju 2 14,3 14,3 14,3
Setuju 6 42,9 42,9 57,1
Sangat Setuju 6 42,9 42,9 100,0
Total 14 100,0 100,0
Berdasarkan tabel 4.27, dapat diketahui bahwa tidak ada sama sekali
(0%) responden menyatakan tidak setuju bahwa pengunaan media digital
memudahkan guru mencari referensi dan menghemat biaya, kemudian
sebagian kecil dengan jumlah frekuensi 2 orang dan persentase (14,3%)
menyatakan kurang setuju, lalu hampir setengahnya dengan jumlah
frekuensi 6 orang dan persentase (42,9%) responden menyatakan setuju,
dan hampir setengahnya dengan jumlah frekuensi 6 orang dan persentase
(42,9%) responden menyatakan sangat setuju. Total dari valid percent dan
Tabel 4.28
Penggunaan Media Digital Memudahkan Guru dalam Berkomunikasi dan Memperluas Jaringan (X31)
Frekuensi Percent Valid Percent
Cumulative Percent Valid Kurang Setuju 2 14,3 14,3 14,3
Setuju 5 35,7 35,7 50,0
Sangat Setuju 7 50,0 50,0 100,0
Total 14 100,0 100,0
Berdasarkan tabel 4.28, dapat diketahui bahwa tidak ada sama sekali
(0%) responden menyatakan tidak setuju bahwa pengunaan media digital
memudahkan guru dalam berkomunikasi dan memperluas jaringan,
kemudian sebagian kecil dengan jumlah frekuensi 2 orang dan persentase
(14,3%) menyatakan kurang setuju, lalu hampir setengahnya dengan
jumlah frekuensi 5 orang dan persentase (35,7%) responden menyatakan
setuju, dan setengahnya dengan jumlah frekuensi 7 orang dan persentase (50%) responden menyatakan sangat setuju. Total dari valid percent dan
Tabel 4.29
Buku Digital atau Elektronik Dapat Mengurangi Jumlah Kertas yang Digunakan Sehingga Tidak Akan Banyak Pencemaran Lingkungan (X32)
Frekuensi Percent Valid Percent
Cumulative Percent Valid Tidak Setuju 2 14,3 14,3 14,3
Setuju 7 50,0 50,0 64,3
Sangat Setuju 5 35,7 35,7 100,0
Total 14 100,0 100,0
Berdasarkan tabel 4.29, dapat diketahui bahwa tidak ada sama sekali
(0%) responden menyatakan kurang setuju bahwa buku digital atau
elektronik dapat mengurangi jumlah kertas yang digunakan sehingga tidak
akan banyak pencemaran lingkungan, kemudian sebagian kecil dengan
jumlah frekuensi 2 orang dan persentase (14,3%) menyatakan tidak setuju,
lalu setengahnya dengan jumlah frekuensi 7 orang dan persentase (50%)
responden menyatakan, dan sebagian kecil dengan jumlah frekuensi 5 orang
dan persentase (35,7%) responden menyatakan sangat setuju. Total dari
Berdasarkan tabel 4.30, dapat diketahui bahwa tidak ada sama sekali
(0%) responden menyatakan tidak setuju bahwa pelatihan literasi digital
oleh tenaga pendidik dapat meningkatkan kemampuan dalam menggunakan
teknologi, kemudian sebagian kecil dengan jumlah frekuensi 2 orang dan
persentase (14,3%) menyatakan kurang setuju, lalu hampir setengahnya
dengan jumlah frekuensi 6 orang dan persentase (42,9%) responden
menyatakan setuju, dan hampir setengahnya dengan jumlah frekuensi 6
orang dan persentase (42,9%) responden menyatakan sangat setuju. Total
dari valid percent dan cumulative percent sebesar 100%.
Tabel 4.30
Pelatihan Literasi Digital oleh Tenaga Pendidik Dapat Meningkatkan Kemampuan dalam Menggunakan Teknologi (X33)
Frekuensi Percent Valid Percent
Cumulative Percent Valid Kurang Setuju 2 14,3 14,3 14,3
Setuju 6 42,9 42,9 57,1
Sangat Setuju 6 42,9 42,9 100,0
Tabel 4.31
Tenaga Pendidik di Mudahkan dengan Adanya Kegiatan Sekolah Berbasis Digital seperti UTS, UAS, UN dsb (X34)
Frekuensi Percent Valid Percent
Cumulative Percent Valid Tidak Setuju 2 14,3 14,3 14,3
Setuju 6 42,9 42,9 57,1
Sangat Setuju 6 42,9 42,9 100,0
Total 14 100,0 100,0
Berdasarkan tabel 4.31, dapat diketahui bahwa tidak ada sama sekali
(0%) responden menyatakan kurang setuju bahwa tenaga pendidik di
mudahkan dengan adanya kegiatan sekolah berbasis digital seperti UTS,
UAS, UN dsb, kemudian sebagian kecil dengan jumlah frekuensi 2 orang
dan persentase (14,3%) menyatakan tidak setuju, lalu hampir setengahnya
dengan jumlah frekuensi 6 orang dan persentase (42,9%) responden
menyatakan setuju, dan hampir setengahnya dengan jumlah frekuensi 6
orang dan persentase (42,9%) responden menyatakan sangat setuju. Total
Tabel 4.32
Penyajian Informasi Sekolah Berbasis Digital seperti Dapodik, Rapor-e, Profil Sekolah Memudahkan Guru untuk Selalu Meng update Informasi Terbaru
Kapanpun (X35)
Frekuensi Percent Valid Percent
Cumulative Percent Valid Tidak Setuju 2 14,3 14,3 14,3
Setuju 5 35,7 35,7 50,0
Sangat Setuju 7 50,0 50,0 100,0
Total 14 100,0 100,0
Berdasarkan tabel 4.32, dapat diketahui bahwa tidak ada sama sekali
(0%) responden menyatakan kurang setuju bahwa penyajian informasi
sekolah berbasis digital seperti dapodik, rapor-e, profil sekolah
memudahkan guru untuk selalu meng update informasi terbaru kapanpun,
kemudian sebagian kecil dengan jumlah frekuensi 2 orang dan persentase
(14,3%) menyatakan tidak setuju, lalu sebagian kecil dengan jumlah
frekuensi 5 orang dan persentase (35,7%) responden menyatakan setuju,
dan setengahnya dengan jumlah frekuensi 7 orang dan persentase (50%)
responden menyatakan sangat setuju. Total dari valid percent dan
Tabel 4.33
Kebijakan Sekolah tentang Penggunaan Teknologi Informasi di Lingkungan Sekolah bagi Guru Memudahkan Guru Memperoleh Informasi dengan Cepat
(X36)
Frekuensi Percent Valid Percent
Cumulative Percent Valid Kurang Setuju 2 14,3 14,3 14,3
Setuju 7 50,0 50,0 64,3
Sangat Setuju 5 35,7 35,7 100,0
Total 14 100,0 100,0
Berdasarkan tabel 4.33, dapat diketahui bahwa tidak ada sama sekali
(0%) responden menyatakan tidak setuju bahwa kebijakan sekolah tentang
penggunaan teknologi informasi di lingkungan sekolah bagi guru
memudahkan guru memperoleh informasi dengan cepat, kemudian sebagian
kecil dengan jumlah frekuensi 2 orang dan persentase (14,3%) menyatakan
kurang setuju, lalu setengahnya dengan jumlah frekuensi 7 orang dan persentase (50%) responden menyatakan setuju, dan sebagian kecil dengan
jumlah frekuensi 5 orang dan persentase (35,7%) responden menyatakan
sangat setuju. Total dari valid percent dan cumulative percent sebesar 100%.