24
24
Pada saat guru menjelaskan materi menjelaskan pengaruh angin perhatian siswa terbagi, ada yang memperhatikan dan ada yang bercanda sehingga suasana kelas kurang kondusif.
Berdasarkan hasil refleksi pada proses pembelajaran maka perlu diadakan perbaikan pembelajaran pada siklus kedua yaitu:
1. Guru harus pandai mengkondisikan kelas ke dalam suasana kelas yang kondusif.
2. Guru harus pandai menciptakan suasana belajar yang menyenangkan.
3. Guru harus menggunakan metode yang menarik tepat dan sesuai dengan materi.
4. Pengaturan waktu harus tepat. 2. Siklus 2
a. Perencanaan
1. Menentukan Standar Kompetensi
Standar kompetensinya yaitu Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan.
2. Menentukan Kompetensi Dasar
Kompetensi dasarmya yaitu:” Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut).
3. Menentukan Indikator
Indikatornya adalah menjelaskan tentang pengaruh angin. 4. Menentukan Tujuan Perbaikan
Tujuan perbaikan dari siklus 2 ini adalah : Menjelaskan pengertian angin
Menjelaskan proses terjadinya angin
25 5. Menentukan Materi
Materi yang akan disampaikan adalah tentang pengertian angin, proses terjadinya angin dan keuntungan dan kerugian angin. 6. Menentukan Metode Pembelajaran
Metode yang akan digunakan adalah metode percobaan (Eksperimen), diskusi, Tanya jawab dan ceramah.
b. Pelaksanaan
1. Kegiatan Awal (5 Menit)
a. Memberi salam kepada siswa, kemudian berdo’a dipimpin
ketua kelas.
b. Guru mengabsen kemudian member motivasi agar siswa fokus dalam belajar.
c. Guru menanyakan tugas pelajaran yang lalu
“Bagaimana anak-anak sudah dapat informasi dari internet tentang kuntungan dan kerugian angin?
d. Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. 2. Kegiatan Inti (20 Menit)
a. Siswa di bawa ke luar lingkungan sekolah b. Guru memperlihatkan kincir angin kepada siswa.
c. Siswa disuruh memperhatikan kenapa angin bisa bergerak. d. Guru bertanya kepada siswa : “Kenapa kincir angin ini bisa
bergerak?”
e. Siswa menjawab pertanyaan tersebut.
f. Siswa diperintahkan guru untuk membuat catatan/kesimpulan dari percobaan tersebut.
g. Guru memperlihatkan gambar tentang siklus angin darat dan angin laut.
h. Guru menjelaskan siklus angin darat dan angin laut serta macam-macam angin.
26
26
i. Guru bertanya kepada siswa : “Apa yang dimaksud dengan angin darat dan angin laut?”
j. Siswa menjawab pertanyaan guru
k. Guru bertanya kepada siswa :“Apa macam-macam angin?” 3. Kegiatan Akhir (10 Menit)
a. Memberikan Kesimpulan tentang materi tersebut b. Mengerjakan tugas
c. Pengamatan (Observasi)
Metode observasi adalah metode pengumpulan data dengan pengamatan secara langsung mengenal fenomena-fenomena dan gejala psikis maupun psikologi dengan pencatatan.
1. Hasil observasi supervisor 2 pada siklus 2 terhadap penyampaian materi peneliti tertera pada tabel di bawah ini:
Tabel 4.4
Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Mata Pelajaran IPA Siklus 2
No Aspek yang dinilai Kemunculan Komentar Ada Tidak Ada
1. Kegiatan Awal c. Apersepsi d. Menyimpulkan tujuan √ baik √ baik 2. ` Kegiatan Inti e.Penguasaan Materi f. Penggunaan Media √ baik √ baik
27 / Alat Peraga g.Mengadakan tanya jawab h.Penggunaan waktu √ baik √ baik 3. Kegiatan Akhir e. Simpulan Tes Formatif f. Tes Formatif g. Tindak Lanjut √ baik √ baik √ baik
Berdasarkan tabel aktivitas peneliti di atas, selama proses pembelajaran perbaikan siklus 2 sudah menunjukkan hasil yang baik.
2. Hasil observasi berupa aktifitas siswa selama proses pembelajaran tertera pada tabel di bawah ini:
28
28
Tabel 4.5
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Mata Pelajaran IPA Siklus 2
1 2 3 4 5
1 AGUN RAHMAT √ √ 1. Aktif Bertanya
2 AGUS RIYANT O √ √ 2. Aktif Menjawab
3 AKBAR BAHT IAR √ 3. Melaksanakan Perintah
4 ALDI WIGUNA √ 4. Tidak Aktif
5 ANDRI KURNIAWAN √ √ √ 5. Mengobrol
6 ANGGI SAPIT RI √
7 ARI NURAENI √ √ √
8 AYU NURAENI √ √ √
9 DANDI SET IAWAN √ √ √
10 DIMAS ABDI PRASET YO √ √ √
11 DINI ROHESA √ √ √ 12 FIKRI SANDRIO P √ √ 13 GHOZALI AL FAREZA √ √ 14 HENRIANSYAH √ √ √ 15 HURFAT UL JANNAH √ √ √ 16 IHSAN SYARIFUDIN √ √ √ 17 IQBAL MAULANA √ √ 18 IRFAN MAULANA √ √ 19 JANWAR ARIPIN √ √ 20 M. DIAN ANSORI √ √ 21 M. FAJAR F √ √ √ 22 M. IRWAN PASHA √ √ 23 M. PRASET IO √ √ 24 MARWAN √ √ 25 MUAMMAR Z.R. √ √ √ 26 NURHANI √ √ √ 27 NURPADILLAH √ √ √ 28 REZA FEBRIAN √ √ √ 29 RIZAL T ABJANI √ √
30 RIZKY LIST IYANT O √ √
31 SART IKA T RI W √ √
29 32 SIDIQ SYAIFUDIN √ √ √ 33 SINDI FADIA √ √ 34 SRI MULYANINGSIH √ √ √ 35 SUBARJO √ 36 SYAHNILA AGUST IN √ √ √ 37 SYIFA MAULIDA √ √ √ 38 T AT AN SULT ANDI √ √
39 T IAS AMELIA PUT RI W √ √
40 VIKRY APRIYANSYAH √ √
JUMLAH 25 24 40 5 0
PERSEN (%) 62 60 100 12 0
Berdasarkan table 4.2 di atas, hasil observasi aktivitas siswa pada siklus 2 sudah menunjukkan hasil yang baik. Aktivitas siswa yang bertanya hanya ada 25 orang (62%), aktif menjawab ada 24 orang (60%), melaksanakan perintah ada 40 orang (100%), tidak aktif ada 5 orang (12%), dan mengobrol atau tidak memperhatikan pembelajaran tidak ada (0%).
3. Hasil Skor berupa skor dari tes pembelajaran Tabel 4.6
Hasil Penilaian Tes Formatif Mata Pelajaran IPA Siklus 2
NO NAMA SISWA NILAI KET
1 AGUN RAHMAT 60 Siswa yang
2 AGUS RIYANTO 60 mendapat nilai
3 AKBAR BAHTIAR 60 100 = 7 siswa
4 ALDI WIGUNA 80 95 = siswa
5 ANDRI KURNIAWAN 80 90 = siswa 6 ANGGI SAPITRI 60 85 = siswa
7 ARI NURAENI 80 80 = 17 siswa
8 AYU NURAENI 100 75 = siswa
9 DANDI SETIAWAN 80 70 = siswa 10 DIMAS ABDI P 100 65 = siswa
30
30
12 FIKRI SANDRIO P 60 55 = siswa 13 GHOZALI AL FAREZA 60 50 = siswa
14 HENRIANSYAH 80 45 = siswa
15 HURFATUL JANNAH 80 40 = siswa 16 IHSAN SYARIFUDIN 100 35 = siswa 17 IQBAL MAULANA 60 30 = siswa 18 IRFAN MAULANA 80 25 = siswa 19 JANWAR ARIPIN 60 20 = siswa 20 M. DIAN ANSORI 60 15 = siswa
21 M. FAJAR F 80 10 = siswa
22 M. IRWAN PASHA 80 5 = siswa
23 M. PRASETIO 80 24 MARWAN 60 KKM = 60 25 MUAMMAR Z.R. 80 26 NURHANI 80 27 NURPADILLAH 100 28 REZA FEBRIAN 100 29 RIZAL TABJANI 60 30 RIZKY LISTIYANTO 80 31 SARTIKA TRI W 80 32 SIDIQ SYAIFUDIN 80 33 SINDI FADIA 60 34 SRI MULYANINGSIH 100 35 SUBARJO 80 36 SYAHNILA AGUSTIN 100 37 SYIFA MAULIDA 100 38 TATAN SULTANDI 60
39 TIAS AMELIA PUTRI W 80
40 VIKRY APRIYANSYAH 60
JUMLAH 3.020 RATA-RATA 75,5
TERTINGGI 100 TERENDAH 60
Dari tabel di atas dapat dilihat juga melalui grafik seperti pada gambar 4.3 di bawah ini:
31
Gambar 4.3. Grafik Hasil Penilaian Siklus 1
Dari data di atas, terlihat bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa pembelajaran siklus I dan siklus II. Pada pembelajaran siklus II hasil belajar yang dicapai siswa sudah memuaskan dan sesuai dengan harapan peneliti. Dari 40 siswa, sudah mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
Oleh karena itu, perbaikan pembelajaran mata pelajaran IPA tentang menjelaskan pengaruh angin berakhir pada siklus II.
d. Refleksi
Hasil refleksi pada siklus II ini sudah menunjukan hasil yang memuaskan, dilihat dari siswa yang mendapatkan nilai 100 ada 7 siswa, nilai 80 ada 17 siswa dan nilai 60 ada 16 siswa semuanya itu sudah diatas KKM. Hal ini menunjukkan hasil yang baik, baik dari segi materi pelajaran, metode dan media yang digunakan, penggunaan waktu, keterlibatan siswa serta suasana kelas. Kondisi ini harus dipertahankan dan ditingkatkan lagi
0 5 10 15 20 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
