LANDASAN TEORI A. Konseling Kelompok
B. TEKNIK MODELING
5. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penerapan modelling
Adapun hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penerapan penokohan (modelling) adalah sebagai berikut:
a. Ciri model seperti; usia, status sosial, jenis kelamin, keramahan, dan kemampuan, penting dalam meningkatkan imitasi;
b. Anak lebih suka meniru model yang standar prestasinya dalam jangkauannya; dan
c. Anak cenderung mengimitasi orang tuanya yang hangat dan terbuka. Gadis lebih mengimitasi ibunya.26
Dalam teknik modelling ada beberapa tahapan yang dapat digunakan dalam memberikan layanan kepada individu atau kelompok agar dalam proses pemberian layanan dapat berjalan dengan baik. Bandura dalam Dede Rahmat Hidayat, “menemukan tahapan dalam proses yang mengatur pembelajaran melalui modelling, yaitu:
a. Proses Memperhatikan
Beberapa variabel yang turut berpengaruh terhadap proses belajar diantaranya berkaitan dengan karakteristik model, sifat kegiatan, dan orang yang menjadi subjek. Model yang sangat menarik lebih diperhatikan dibandingkan dengan model yang memiliki daya tarik interperonal yang rendah.
b. Proses Retensi
26 Ibid, h 177
Ketika mengamati perilaku seseorang dan segera menirunya, maka kita akan menggunakannya sebagai panduan untuk bertindak pada kesempatan lain. Ada dua bentuk sistem simbol atau representasi yang membantu belajar observasional, yaitu imaginatif dan verbal.
Representasi modelling dapat mengarahkan pada pola respon yang baru harus dapat direpresentasikan secara simpolis dalam ingatan. Representasi perlu disimbolisasikan dalam bentuk verbal, karena beberapa observasi dipertahankan dalam bentuk gambaran dan alat dimunculkan tanpa adanya model secara fisik. c. Proses Reproduksi Motorik
Dalam rangka meniru model, seorang individu harus mengubah representasi simbolis dari pengamatan kebentuk tindakan. Perilaku yang muncul harus memiliki kesamaan dengan perilaku asal.
Proses reproduksi motorik harus melibatkan empat sub tahapan, yaitu organisasi respon kognitif, inisiasi respons, pemantauan respons, dan penyempurnaan respons. Setelah memperhatikan model dan mempertahankan apa yang telah diobservasi, kemudian kita memproduksi dengan perilaku baru.
Pembelajaran melalui observasi paling efektif terjadi apabila pihak yang belajar termotivasi untuk melakukan perilaku yang ditiru. Perhatian dan representasi dapat berakibat dapat berakibat pada pengumpulan informasi untuk belajar, namun pertama difasilitasi oleh motivasi untuk melakukan perlaku tertentu.27
C. Disiplin Belajar
1. Pengertian Disiplin Belajar
Secara umum diakui, dalam rangka mencapai tujuan organisasi termasuk organisasi sekolah diperlukan banyak faktor, salah satunya adalah disiplin. Disiplin berarti ketaatan, kepatuhan pada peraturan atau tata tertib dan sebagainya.
Menurut Harbangun Siagian, disiplin adalah kadar atau derajar kepatuhan peserta didik terhadap aturan atau ketentuan yang ada disekolah.
Menurut Amir Danien Indrakusuma, disiplin berarti adanya kesediaan untuk memenuhi peraturan-peraturan dan larangan-larangan tanpa adanya paksaan.
Kemudian pengertian belajar menurut Slameto adalah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh perubahan tingkah laku
27 Sofwan Adiputra, Op.Cit
secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya.28
Dari beberapa pengertian diatas dapat penulis simpulkan bahwa kedisiplinan belajar adalah kadar atau derajat kepatuhan peserta didik terhadap peraturan-peraturan dan tata tertib sekolah untuk memperoleh kondisi yang lebih baik dengan menjadikan disiplin sebagai kontrol penguasaan diri yang dilakukan tanpa adanya paksaan.
Disiplin sangat penting bagi peserta didik, oleh karena itu kedisiplian harus ditanamkan secara terus-menerus kepada peserta didik, jika disiplin ditanamkan secara terus-menerus maka disiplin tersebut akan menjadi kebiasaan bagi peserta didik. Orang-orang yang berhasil dalam bidangnya masing-masing umumnya memiliki kedisiplinan yang tinggi, sehingga kedisiplina menduduki tempat penting bagi dunia pendidikan dan perlu ditanamkan pada diri anak sejak dini. Melalui kedisiplinan, sekolah tidak hanya sekedar mengembangkan kemampuan intelektual para peserta didik, melainkan juga memberikan sumbangan dasar bagi persiapan moral anak didik dalam kehidupan. Menurut widodo, bentuk indisipliner siswa antara lain: perilaku membolos, terlambat masuk sekolah, ribut dikelas, ngobrol dikelas saat guru
28 Retmono Jazib Prasojo, pengaruh perhatian orang tua dan kedisiplinan belajar terhadap prestasi belajar mata pelajaran IPS, tersedia On-line:
sedang menjelaskan mata pelajaran, tidak mengenakan atribut sekolah secara lengkap, dan menyontek.29
Perilaku indisiplin peserta didik tersebut apabila dibiarkan akan membawa dampak yang kurang menguntungkan terhadap prestasi belajar maupun sikap mental para peserta didik, ketidakdisiplinan akan mengganggu pembelajaran sehingga berpengaruh terhadap kurang berkembangnya prestasi belajar peserta didik. Oleh karena itu, agar proses belajar mengajar berjalan lancar salah satu upaya yaitu, dengan meningkatkan disiplin belajar pada peserta didik.
Menurut Atmosurdirjo “disiplin adalah suatu bentuk ketaatan dan pengendalian diri erat hubungannya dengan rasionalisme, sadar dan emosional”.30 Selain akan membuat seseorang akan memiliki kecakapan mengenai cara belajar yang baik juga merupakan proses pembentukan watak yang baik dalam diri seseorang. Gie memberikan pengertian disiplin sebagai berikut “disiplin adalah suatu keadaan tertib dimana orang-orang yang
tergabung dalam suatu organisasi tunduk pada peraturan-peraturan yang telah ada dengan rasa senang hati”.31
29Lilik Widosari, upaya meningkatkan kedisiplinan melalui layanan bimbingan kelompok dengan teknik behavior pada siswa, tersedia
online:http://download.portalgaruda.org/article.php?article=267439&val=upaya%20meningkatkan%2 0kedisiplinan%20melalui%20layanan%20bimbingan%20kelompok%20dengan%20teknik%20pada% 20siswa.(16 maret 2017)
30 Atmodiwiro, S. Manajemen Pendidikan Indonesia, (Jakarta: PT Ardadizya, 2000), h.232 31 Imron, A. Manajemen Peserta Didik Berbasis Sekolah, (Jakarta:Bumi Aksara, 2011), h.172
Seorang peserta didik dalam mengikuti kegiatan belajar di sekolah tidak akan lepas dari berbagai peraturan dan tata tertib yang diberlakukan di sekolahnya, dan setiap peserta didik dituntut untuk dapat berperilaku sesuai dengan aturan dan tata tertib yang berlaku disekolahnya. Disiplin sekolah adalah usaha sekolah untuk memelihara perilaku peserta didik agar tidak menyimpang dan dapat mendorong peserta didik untuk perilaku sesuai dengan norma, peraturan, dan tata tertib yang berlaku disekolah.
Imron menyatakan “disiplin peserta didik sebagai suatu sikap tertib dan teratur yang dimiliki oleh peserta didik di sekolah, tanpa ada pelanggaran-pelanggaran yang merugikan baik secara langsung maupun tidak langsung terhadap peserta didik sendiri dan terhadap sekolah secara keseluruhan”.32 Dari pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa kedisiplinan peserta didik merupakan suatu sikap yang teratur tanpa adanya pelanggaran yang dapat merugikan pihak manapun. Sehingga tercipta suatu keteraturan di dalam sekolah yang dapat menunjang kegiatan pembelajaran dan kegiatan akademik berjalan dengan lancar.
Hal ini senada dengan pendapat Sofan Amri yang menyatakan bahwa “disiplin belajar merupakan suatu bentuk kesadaran tindakan untuk belajar seperti disiplin mengikuti pelajaran, ketepatan dalam menyelesaikan tugas, kedisiplinan dalam mengikuti ujian, kedisiplinan dalam menepati jadwal, belajar, kedisiplinan dalam menaati tata tertib
32Ibid, h.173
yang berpengaruh langsung terhadap cara dan teknik siswa dalam belajar yang hasilnya dapat dilihat dari prestasi belajar yang dicapai”.33 Sofan juga mengungkapkan bahwa ”disiplin belajar merupakan sikap yang terbentuk melalui proses dari serangkaian perilaku yang menunjukkan nilai-nilai individu ketaatan dan ketentuan berdasarkan acuan nilai moral individu untuk memperoleh perubahan tingkah laku yang mencakup perubahan berfikir, sikap, dan tindakan yang sesuai dengan peraturan dan ketentuan yang telah ditetapkan seseorang dalam belajar secara konsisten dan konsekuen dalam usaha untuk mendapatkan kepandaian ilmu”.34
Pembiasaan diri dalam belajar merupakan hal yang penting, karena dengan membiasakan diri secara teratur dalam belajar peserta didik dapat meningkatkan pengetahuannya di dalam pembelajaran dan akan membentuk pribadi dan watak individu yang lebih baik.