HASIL PENELITIAN
B. Hasil Analisis Data
1. Observasi
Tahap observasi dilakukan melalui pengamatan langsung di SMP Al Amanah di kelas VIII, yaitu pada saat kegiatan belajar mengajar berlangsung. Pengamatan ini dilakukan oleh penulis. Penulis mengamati siswa ataupun guru pada saat kegiatan belajar mengajar berlangsung. Setelah kegitan belajar mengajar di kelas selesai, kemudian penulis mewawancarai langsung kepada guru mata pelajaran bahasa Indonesia tentang minat belajar siswa terhadap pembelajaran bahasa Indonesia di kelas.
Berdasarkan hasil observasi penulis, keadaan siswa SMP Al Amanah bisa dikatakan dari yang mampu sampai yang tidak mampu, SMP Al Amanah setiap tahun pelajaran baru menyediakan satu kelas khusus untuk siswa yang tidak mampu. Siswa tersebut harus tinggal di Pesantren al-Amanah. Biaya hidup di pesantren dan biaya pendidikan ditanggung yayasan Al Amanah sampai selesai. Perlengkapan selama di pesantren dan di sekolah, seperti: baju seragam, sepatu, buku pelajaran, dan kitab disediakan oleh yayasan Al-Amanah.
Siswa dari keluarga yang mampu bisa membiayai uang sekolah sampai akhir tahun pelajaran. Namun, siswa itu dalam belajar tidak semangat dan besantai santai saja. Tetapi ada juga siswa yang dari kalangan bawah sangat bersemangat dalam belajar, dapat dilihat dari kepedulian siswa ini terhadap guru serta lingkungan sekolah dan dari para guru menyukai siswa ini.
Dari wawancara yang penulis lakukan terhadap siswa mengatakan kurangnya media pembelajaran serta keterbatasan fasilitas membuat mereka
kurang tertarik terhadap mata pelajaran, membuat mereka kurang berminat terhadap mata pelajaran bahasa Indonesia, ini dapat dilihat ketika pembelajaran bahasa Indonesia berlangsung ada yang masih suka mengobrol, bercanda bahkan ada yang berdiskusi di luar jam pelajaran bahasa Indonesia dan ada juga siswa yang disuruh guru membaca materi pelajaran bahasa, ternyata siswa tersebut dalam membaca materi bahasa Indonesia kurang lancar, tetapi ada juga sebagian siswa yang antusias atau serius dan ikut berpartisipasi terhadap pelajaran bahasa Indonesia karena mereka menyukai mata pelajaran bahasa Indonesia.
Dari hasil obeservasi tersebut di atas, penulis menyimpulkan bahwa untuk siswa kelas VIII di SMP Al Amanah dalam hal minat belajar siswa terhadap pembelajaran bahasa Indonesia ada yang berminat atau serius dan ada yang sangat memahami, ada juga siswa yang kurang berminat untuk belajar dan memahami mata pelajaran bahasa Indonesia. Artinya minat belajar siswa terhadap pembelajaran bahasa Indonesia di SMP Al Amanah masih perlu ditingkatkan lagi dengan memberikan bimbingan dan motivasi belajar kepada siswa.
2. Angket
Dari data yang telah dikumpulkan, dianalisis dengan tujuan dapat menarik kesimpulan dengan baik. Pengolahan data yang masuk, ditempuh dengan cara mentabulasikan, menganlisis, dan menafsirkan setiap data dari masing-masing
responden atau individu. Setelah diperoleh data dari hasil angket, kemudian data tersebut diolah dalam bentuk tabel deskriptif persentase dengan menggunakan
rumus:
F
P = --- x 100 % N
Keterangan:
F = frekuensi yang sedang dicari persentasenya
N = number of cases (jumlah frekuensi atau banyaknya individu) P = angka persentase.
Adapun parameter untuk penafsisran nilai persentase, adalah sebagai berikut:
1. 0% = tidak ada satu pun 2. 1% - 25% = sebagian kecil 3. 26% - 49% = hampir setengahnya 4. 50% = setengahnya 5. 51% - 75% = sebagain besar 6. 76% - 99% = hampir seluruhnya 7. 100% = seluruhnya
Kemudian sejumlah pernyataan yang penulis berikan kepada para responden dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 4.5
Saya merasa senang dengan mata pelajaran bahasa Indonesia
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
Sangat Setuju (SS) 17 14,2%
Setuju (S) 46 38,3%
Kurang setuju (KS) 57 47,5%
Tidak Setuju (TS) 0 0%
Jumlah 120 100%
Dari tabel di atas menujukkan, bahwa terdapat siswa yang menyatakan sangat setuju 14,2%, setuju 38,3%, kurang setuju 47,5%, dan tidak setuju 0%. Dengan demikian, ada sebagian kecil siswa yang menyatakan sangat setuju, hampir setengahnya dari jumlah siswa yang menyatakan setuju dan kurang
setuju, dan tidak ada satu pun siswa yang menyatakan tidak setuju terhadap pernyataan saya merasa senang dengan mata belajar pelajaran bahasa Indonesia.
Tebel 4.6
Saya hadir ketika mata pelajaran bahasa Indonesia diajarkan
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
Sangat Setuju (SS) 43 35,8% Setuju (S) 69 57,5% Kurang setuju (KS) 8 6,7% Tidak Setuju (TS) 0 0% Jumlah 120 100%
Dari tabel di atas menunjukkan, bahwa terdapat siswa yang menyatakan sangat setuju 35,8%, setuju 57,5%, kurang setuju 6,7%, dan tidak setuju 0%. Dengan demikia, hampir setengahnya siswa responden ada yang menyatakan sangat setuju, sebagian besar siswa menyatakan setuju , sebagian kecil siswa menyatakan kurang setuju , dan tidak ada satupun siswa yang menyatakan tidak setuju terhadap pernyataan saya hadir ketika mata pelajaran bahasa Indonesia diajarkan.
Tabel 4.7
Saya bersemangat ketika mengikuti mata pelajaran bahasa Indonesia
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
Sangat Setuju (SS) 23 19,2% Setuju (S) 34 28,3% Kurang setuju (KS) 63 52,5% Tidak Setuju (TS) 0 0% Jumlah 120 100% Dari tabel di atas menunjukkan, bahwa terdapat siswa yang menyataakan
menyatakan tidak setuju 0%. Dengan demikian , ada sebagian kecil siswa yang menyatakan sangat setuju, hampir setengahnya dari jumlah siswa menyatakan setuju, sebagian besar siswa menyatakan kurang setuju, dan tidak ada satupun siswa yang menyatakan tidak setuju terhadap penyataan saya bersemangat ketika mengikuti pelajaran bahasa Indonesia.
Tabel 4.8
Saya tidak merasa bosan dalam mempelajari mata pelajaran bahasa Indonesia
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
Sangat Setuju (SS) 15 12,5%
Setuju (S) 48 40 %
Kurang setuju (KS) 52 43,3%
Tidak Setuju (TS) 5 4,2%
Jumlah 120 100%
Dari tabel di atas menunjukkan, bahwa terdapat siswa yang menyatakan sangat setuju 12,5%, setuju 40%, kurang setuju 43,3% , dan yang menyatakan tidak setuju 4,2%. Dengan demikian, ada sebagian kecil siswa menyatakan sangat setuju dan tidak setuju, hampir setengahnya dari jumlah siswa responden menyatakan setuju dan kurang setuju terhadap terhadap pernyataan saya tidak merasa bosan dalam mempelajari mata pelajaran bahasa Indonesia.
Tabel 4.9
Saya mendengarkan dengan baik penjelasan guru mata Pelajaran bahasa Indonesia
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
Sangat Setuju (SS) 12 10%
Setuju (S) 45 37,5%
Jumlah 120 100%
Dari tabel di atas menunjukkan , bahwa terdapat siswayang menyatakan sangat setuju 10%, setuju 37,5%, kurang setuju ada 48,3%, dan tidak setuju 2,8%. Dengan demikian ada sebagian kecil siswa yang menyatakan sangat setuju, dan tidak setuju, hampir setengahnya dari jumlah siswa menyatakan setuju, dan setengahnya dari jumlah siswa menyatakan kurang setuju terhadap penyataan
saya mendengarkan dengan baik penjelasan guru mata pelajaran bahasa Indonesia. Tabel 4.10
Saya membaca buku pelajaran bahasa Indonesia ketika ada waktu senggang
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
Sangat Setuju (SS) 15 12,5% Setuju (S) 55 45,8% Kurang setuju (KS) 45 37,5% Tidak Setuju (TS) 5 4,2% Jumlah 120 100%
Dari tabel di atas menunjukkan , bahwa terdapat siswa yang menyatakan sangat setuju 12,5%, setuju 45,8%, kurang setuju 37,5%, dan tidak setuju 4,2%. Dengan demikian, ada siswa yang menyatakan sebagian kecil sangat setuju dan tidak setuju, siswa yang hampir setengahnya menyatakan setuju dan kurang setuju terhadap pernyataan saya membaca buku pelajaran bahasa Indonesia ketika ada waktu senggang.
Tabel 4.11
Saya mencatat materi bahasa Indonesia yang dianggap penting yang dijelaskan guru di kelas
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
Sangat Setuju (SS) 18 15 %
Setuju (S) 36 30 %
Kurang setuju (KS) 61 50,8%
Tidak Setuju (TS) 5 4,2%
Jumlah 120 100%
Dari tabel di atas menunjukkan, bahwa terdapat siswa yang menyatakan sangat setuju 15%, setuju 30%, kurang setuju 50,8%, dan tidak setuju 4,2%. Dengan demikian, ada sebagian kecil siswa yang menyatakan sangat setuju dan tidak setuju, hampir setengahnya siswa menyatakan setuju, dan sebagian besar siswa menyatakan kurang setuju terhadap pernyataan saya mencatat materi mata pelajaran bahasa Indonesia yang dianggap penting yang dijelaskan guru di kelas.
Tabel 4.12
Saya sering tidak mencatat materi bahasa Indonesia yang ada dipapan tulis
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
Sangat Setuju (SS) 0 0%
Setuju (S) 57 47.5%
Kurang setuju (KS) 46 38,3%
Tidak Setuju (TS) 17 14,2%
Jumlah 120 100%
Dari tabel di atas menunjukkan, bahwa terdapat siswa yang menyatakan sangat setuju 0%, setuju 47,5%, kurang setuju 38,3%, dan tidak setuju 14,2%.
Dengan demikian tidak ada satupun siswa yang menyatakan sangat setuju, hampir setengahnya dari jumlah siswa menyatakan setuju dan kurang setuju, dan ada sebgaian kecil siswa yang menyatakan tidak setuju terhadap pernyataan saya sering tidak mencatat materi pelajaran bahasa Indonesia yang ada di papan tulis.
Tabel 4.13
Saya membaca dengan cermat materi pelajaran bahasa Indonesia yang dicatat guru di papan tulis
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
Sangat Setuju (SS) 27 22,5% Setuju (S) 39 32,5% Kurang setuju (KS) 49 40,8% Tidak Setuju (TS) 5 4,2% Jumlah 120 100%
Dari tabel di atas menunjukkan, bahwa terdapat siswa yang menyatakan sangat setuju 22,5%, setuju 32,5%, kurang setuju 40,8%, dan tidak setuju 4,2%. Dengan demikian ada sebagian kecil siswa yang menyatakan sangat setuju, dan hampir setengahnya dari jumlah siswa yang menyatakan setuju dan kurang setuju, dan ada sebagian kecil siswa menyatakan tidak setuju terhadap pernyataan saya membaca dengan cermat materi pelajaran bahasa Indonesia yang dicatat
guru di papan tulus.
Tabel 4.14
Saya konsentrasi dalam mengikuti mata pelajaran bahasa Indonesia
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
Sangat Setuju (SS) 23 19,2%
Setuju (S) 34 28,3%
Jumlah 120 100%
Dari tabel di atas menunjukkan, bahwa terdapat siswa yang menyatakan sangat setuju 19,2%, setuju 28,3% yang menyatakan kurang setuju 52,5%, dan menyatakan tidak setuju 0%. Dengan demikian ada sebagian kecil siswa yang menyatakan sangat setuju, hampir setengahnya dari jumlah siswa menyatakan setuju, dan sebagian besar siswa responden menyatakan kurang setuju, dan tidak ada satupun siswa yang menyatakan tidak setuju terhadap pernyataan saya konsentrasi dalam nengikuti mata pelajaran bahasa Indonesia.
Tabel 4.15
Saya aktif bertanya bila terdapat materi pelajaran bahasa Indonesia yang sulit dimengerti
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
Sangat Setuju (SS) 15 12,5% Setuju (S) 43 35,8% Kurang setuju (KS) 57 47,5% Tidak Setuju (TS) 5 4,2% Jumlah 120 100%
Dari tabel di atas menunjukkan, bahwa terdapat siswa yang menyatakan sangat setuju 12,5%, setuju 35,8%, kurang setuju 47,5%, dan tidak setuju 4,2%. Dengan demikian ada sebagian kecil siswa yang menyatakan sangat setuju dan tidak setuju, dan hampir setengahnya dari jumlah siswa menyatakan setuju dan kurang setuju terhadap pernyataan saya aktif bertanya bila terdapat materi pelajaran bahasa Indonesia yang sulit dimengerti.
Tabel 4.16
Saya menjawab pertanyaan yang diberikan guru mata pelajaran bahasa Indonesia ketika pembelajaran berlangsung
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
Sangat Setuju (SS) 18 15 % Setuju (S) 52 43,3% Kurang setuju (KS) 46 38,3% Tidak Setuju (TS) 4 3,4% Jumlah 120 100%
Dari tabel di atas menunjukkan, bahwa terdapat siswa yang menyatakan sangat setuju 15%, setuju 43,3% kurang setuju 38,3%, dan tidak setuju 3,4%. Dengan demikian ada sebagian kecil siswa yang menyatakan sangat setuju dan tidak setuju , dan hampir setengahnya dari jumlah siswa menyatakan setuju dan kurang setuju terhadap pernyataan saya menjawab pertanyaan yang diberikan guru mata pelajaran bahasa Indonesia ketika pembelajaran sedang berlangsung.
Tabel 4.17
Saya belajar bahasa Indonesia mempelajari buku paket yang diwajibkan sekolah
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
Sangat Setuju (SS) 16 13,3%
Setuju (S) 66 55 %
Kurang setuju (KS) 38 31,7%
Tidak Setuju (TS) 0 0%
Jumlah 120 100%
Dari tabel di atas menunjukkan, bahwa terdapat siswa yang menyatakan sangat setuju 13,3%, setuju 55%, kurang setuju 31,7%, dan tidak setuju 0%.
Dengan demikian ada sebagain kecil siswa yang menyatakan sangat setuju, sebagian besar siswa menyatakan setuju, hampir setengahnya siswa responden
menyatakan kurang setuju, dan tidak ada satupun siswa yang menyatakan tidak setuju terhadap pernyataan saya belajar bahasa Indonesia mempelajari buku paket yang diwajibkan sekolah.
Tabel 4.18
Saya meminjam buku bahasa Indonesia dari perpustakaan untuk mengembangkan wawasan
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
Sangat Setuju (SS) 20 16,7%
Setuju (S) 42 35 %
Kurang setuju (KS) 55 45,8%
Tidak Setuju (TS) 3 2,5%
Jumlah 120 100%
Dari tabel di atas menunjukkan, bahwa terdapat siswa yang menyatakan sangat setuju 16,7%, setuju 35%, kurang setuju 45,8%, dan tidak setuju 2,5%. Dengan demikian ada sebagian kecil siswa yang menyatakan sangat setuju dan tidak setuju, dan hampir setengahnya dari jumlah siswa yang menyatakan setuju dan kurang setuju terhadap pernyataan saya meminjam buku bahasa Indonesia dari perpustakaan untuk mengembangkan wawasan.
Tabel 4.19
Saya berkonsultasi kepada guru, orang tua, dan saudara atau teman, jika mengalami kesulitan dalam belajar bahasa Indonesia
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
Sangat Setuju (SS) 21 17,5%
Tidak Setuju (TS) 4 3,4%
Jumlah 120 100%
Dari tabel di atas menunjukkan, bahwa terdapat siswa yang menyatakan
sangat setuju 17,5%, setuju 36,6%, kurang setuju 42,5%, dan tidak setuju ada 3,4%. Dengan demikian sebagian kecil siswa menyatakan sangat setuju dan tidak
setuju, dan hampir setengahnya dari jumlah siswa menyatakan setuju dan kurang setuju terhadap pernyataan saya berkonsultasi kepada guru, orang tua, saudara atau teman, jika mengalami kesulitan dalam belajar bahasa Indonesia.
Tabel 4.20
Saya melanjutkan materi mata pelajaran bahasa Indonesia dengan teman sekolah di luar jam pelajaran
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
Sangat Setuju (SS) 13 10,8%
Setuju (S) 50 41.7%
Kurang setuju (KS) 54 45 %
Tidak Setuju (TS) 3 2,5%
Jumlah 120 100%
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa untuk pernyataan saya melanjutkan materi pelajaran bahasa Indonesia dengan teman sekolah di luar jam pelajaran. Hal ini dapat dilihat dari hasil prosentase, terdapat siswa yang menyatakan sangat setuju 10,8%, setuju 41,7%, kurang setuju 45 %, dan tidak setuju 2,5%. Dengan demikian ada sebagian kecil siswa yang menyatakan sangat setuju dan tidak setuju, dan hampir setengahnya siswa yang menyatakan setuju dan kurang setuju terhadap pernyataan saya melanjutkan materi mata pelajaran bahasa Indonesia dengan teman sekolah di luar jam pelajaran.
Tabel 4.21
Saya suka mengerjakan soal-soal latihan pada buku pelajaran bahasa Indonesia untuk memperluas pengetahuan
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
Sangat Setuju (SS) 25 20,8% Setuju (S) 44 36,7% Kurang setuju (KS) 48 40 % Tidak Setuju (TS) 3 2,5% Jumlah 120 100% Dari tabel di atas menunjukkan, bahwa terdapat siswa yang menyatakan
sangat setuju 20,8%, setuju 36,7%, kurang setuju 40%, dan tidak setuju 2,5%. Dengan demikian ada sebagian kecil siswa yang menyatakan sangat setuju dan tidak setuju, dan hampir setengahnya siswa yang menyatakan setuju dan kurang setuju terhadap pernyataan saya suka mengerjakan soal-soal latihan pada buku pelajaran bahasa Indonesia untuk memperluas pengetahuan.
Tabel 4.22
Saya suka menghubungkan materi bahasa Indonesia dengan kegiatan hidup sehari-hari
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
Sangat Setuju (SS) 18 15 %
Setuju (S) 46 38,3%
Kurang setuju (KS) 52 43,4%
Tidak Setuju (TS) 4 3,3%
Dari tabel di atas menunjukkan, bahwa terdapat siswa yang menyatakan sangat setuju 15%, setuju 38,3%, kurang setuju 43,4%, dan tidak setuju 3,3%. Dengan demikian ada sebagian kecil siswa yang menyatakan sangat setuju dan tidak setuju, dan hampir setengahnya siswa menyatakan setuju dan kurang setuju terhadap pernyataan sya suka menghubungkan materi bahasa Indonesia dengan kegiatan hidup sehari-hari.
Tabel 4.23
Saya mengerjakan tugas pelajaran bahasa Indonesia tepat waktu
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
Sangat Setuju (SS) 21 17,5%
Setuju (S) 46 38,3%
Kurang setuju (KS) 49 40,8%
Tidak Setuju (TS) 4 3,4%
Jumlah 120 100%
Dari tabel di atas menunjukkan, bahwa terdapat siswa yang menyatakan sangat setuju 17,5%, setuju 38,3%, kurang setuju 40,8%, dan tidak setuju 3,4%. Dengan demikian ada sebagian kecil siswa yang menyatakan sangat setuju dan tidak setuju, hampir setenganya dari jumlah siswa yang menyatakan setuju dan tidak setuju terhadap pernyataan saya mengerjakan tugas pelajaran bahasa Indonesia tepat waktu.
Tabel 4.24
Saya sering tidak mengerjakan latihan-latihan soal di rumah yang diberikan guru mata pelajaran bahasa Indonesia
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
Kurang setuju (KS) 52 43,3%
Tidak Setuju (TS) 3 2,5%
Jumlah 120 100%
Dari tabel di atas nenunjukkan, bahwa terdapat siswa yang menyatakan sangat setuju 7,5%, setuju 46,7%, kurang setuju 43,3%, dan tidak setuju 2,5%. Dengan demikian ada sebagian kecil siswa yang menyatakan sangat setuju dan tidak setuju, dan hampi setengahnya dari jumlah siswa menyatakan setuju dan kurang setuju terhadap pernyataan saya sering tidak mengerjakan latihan-latihan soal di rumah yang diberikan guru mata pelajaran bahasa Indonesia.
Tabel 4.25
Saya mengikuti pelajaran bahasa Indonesia dengan penuh perhatian
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
Sangat Setuju (SS) 20 16,7%
Setuju (S) 46 38,3%
Kurang setuju (KS) 54 45 %
Tidak Setuju (TS) 0 0%
Jumlah 120 100%
Dari tabel di atas menunjukkan, bahwa terdapat siswa yang menyatakan sangat setuju 16,7%, setuju 38,3%, kurang setuju 45%, dan 0% tidak setuju. Dengan demikian ada sebagian kecil siswa yang menyatakan sangat setuju, hampir setengahnya dari jumlah siswa yang menyatakan setuju dan kurang setuju, dan tidak ada satupun siswa yang menyatakan tidak setuju terhadap pernyataan saya mengikuti pelajaran bahasa Indonesia dengan penuh perhatian.
Tabel 4.26
Saya mencoba mempelajari dengan teliti ketika ada materi yang tidak mengerti
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
Sangat Setuju (SS) 15 12,5% Setuju (S) 39 32,5% Kurang setuju (KS) 61 50,8% Tidak Setuju (TS) 5 4,2% Jumlah 120 100%
Dari tabel di atas menunjukkan, bahwa terdapat siswa yang menyatakan sangat setuju 12,5%, setuju 32,5%, kurang setuju 50,8%, dan tidak setuju 4,2%. .Dengan demikian ada sebagian kecil siswa yang menyatakan sangat setuju dan tidak setuju, hampir setengahnya dari jumlah siswa menyatakan tidak setuju, dan sebagian besar siswa menyatakan kurang setuju terhadap pernyataan saya mencoba mempelajari dengan teliti, ketika ada materi yang tidak mengerti.
Tabel 4.27
Saya mengikuti pelajaran bahasa Indonesia sambil mengerjakan tugas pelajaran yang lain
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
Sangat Setuju (SS) 8 6,7% Setuju (S) 61 50,8% Kurang setuju (KS) 33 27,5% Tidak Setuju (TS) 18 15 % Jumlah 120 100%
Dari tabel di atas dapat menunjukkan, bahwa terdapat siswa menyatakan sangat setuju 6,7%, setuju 50,8%, kurang setuju 27,5%, dan tidak
setuju 15%. Dengan demikian sebagian kecil siswa yang menyatakan sangat setuju dan tidak setuju, sebagian besar siswa menyatakan setuju, dan hampir setengahnya siswa menytakan kurang setuju terhadap pernyataan saya mengikuti pelajaran bahasa Indonesia sambil mengerjakan tugas pelajaran yang lain.
Tabel 4.28
Saya kurang suka membaca buku pelajaran bahasa Indonesia karena isinya tidak menarik
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
Sangat Setuju (SS) 7 5,8% Setuju (S) 56 46,7% Kurang setuju (KS) 37 30,8% Tidak Setuju (TS) 20 16,7% Jumlah 120 100% Dari tabel di atas dapat menunjukkan, bahwa terdapat siswa yang
menyatakan sangat setuju 5,8%, setuju 46,7%, kurang setuju 30,8%, dan tidak setuju 16,7%. Dengan demikian sebagian kecil siswa yang menyatakan sangat setuju dan tidak setuju, dan hampir setengahnya siswa responden menyatakan setuju dan kurang setuju terhadap pernyataan saya kurang suka membaca buku pelajaran bahasa Indonesia karena isinya tidak tertarik.
Tabel 4.29
Saya berusaha menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dengan benar
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
Sangat Setuju (SS) 15 12,5%
Setuju (S) 58 48,3%
Kurang setuju (KS) 42 35 %
Tidak Setuju (TS) 5 4,2%
Dari tabel di atas dapat menunjukkan, bahwa terdapat siswa menyatakan sangat setuju 12,5%, setuju 48,3%, kurang setuju 35%, dan tidak setuju 4,2%. Dengan demikian ada sebagian kecil siswa yang menyatakan sangat setuju dan tidak setuju, dan hampir setengahnya dari jumlah siswa menyatakan setuju dan setengahnya siswa responden menyatakan kurang setuju terhadap pernyataan saya berusaha menjawab pertanyaan yang diberikan guru dengan benar.
Tabel 4.30
Saya mengerjakan sendiri, ketika diberi tugas atau PR pelajaran bahasa Indonesia oleh guru
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
Sangat Setuju (SS) 21 17,5%
Setuju (S) 39 32,5%
Kurang setuju (KS) 52 43,3%
Tidak Setuju (TS) 8 6,7%
Jumlah 120 100%
Dari tabel di atas dapat menunjukkan, bahwa terdapat sebagian kecil siswa yang menyatakan sangat setuju 17,5%, setuju 32,5%, kurang setuju 43,3%, dan tidak setuju 6,7%. Dengan demikian ada sebagian kecil siswa yang menyatakan sangat setuju dan tidak setuju, dan hampir setengahnyadari jumlah siswa responden menyatakan setuju dan kurang setuju terhadap pernyataan saya mengerjakan sendiri, ketika diberi tugas atau PR pelajaran bahasa Indonesia oleh guru.
81 Tabel 4.31
Saya tidak berusaha membaca buku pelajaran bahasa Indonesia, walaupun pengetahuan bahasa Indonesia saya kurang
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
Sangat Setuju (SS) 5 4,2% Setuju (S) 58 48,3% Kurang setuju (KS) 45 37,5% Tidak Setuju (TS) 12 10 % Jumlah 120 100%
Dari tabel di atas dapat menunjukkan, bahwa terdapat siswa menyatakan sangat setuju 4,2%, setuju 48,3 %, kurang setuju 37,5%, dan tidak setuju 10%.
Dengan demikian ada sebagian kecil siswa yang menyatakan sangat setuju dan tidak setuju, setengahnya dari jumlah siswa responden yang menyatakan setuju, dan hampir setengahnya dari jumlah siswa menyatakan kurang setuju terhadap pernyataan saya tidak berusaha membaca buku pelajaran bahasa Indonesia, walaupun pengetahuan bahasa Indonesia saya kurang.
Tabel 4.32
Saya kurang tertarik mengunjungi perpustakaan untuk mendalami lebih lanjut materi pelajaran bahasa Indonesia
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
Sangat Setuju (SS) 5 4,2% Setuju (S) 49 40,8% Kurang setuju (KS) 47 39,2% Tidak Setuju (TS) 19 15,8% Jumlah 120 100%
Dari tabel di atas dapat menunjukkan, bahwa terdapat siswa yang menyatakan sangat setuju 4,2%, setuju 40,8%, kurang setuju 39,2%, dan tidak setuju 15,8%. Dengan demikian ada sebagian kecil siswa responden yang menyatakan sangat setuju dan tidak setuju, dan hampir setengahnya dari siswa responden menyatakan setuju dan kurang setuju terhadap pernyataan saya kurang tertarik mengunjungi perpustakaan untuk mendalami lebih lanjut materi pelajaran bahasa Indonesia.
Tabel 4.33
Saya membaca buku mata pelajaran bahasa Indonesia sebelum pelajaran bahasa Indonesia mulai
Alternatif Jawaban Frekuensi Peresentase (%)
Sangat Setuju (SS) 15 12,5% Setuju (S) 40 33,4% Kurang setuju (KS) 52 43,3% Tidak Setuju (TS) 13 10,8% Jumlah 120 100%
Dari tabel di atas dapat menunjukkan, bahwa siswa yang menyatakan sangat setuju 12,5%, setuju 33,4%, kurangsetuju 43,3%, dan tidak setuju 10,8 %. Dengan demikian ada sebagian kecil siswa yang menyatakan sangat setuju dan tidak setuju, hampir setengahnya siswa responden menyatakan setuju dan kurang setuju terhadap pernyataan saya membaca buku pelajaran bahasa Indonesia sebelum pelajaran bahasa Indonesiadi mulai.
Tabel 4.34
Saya tidak mempunyai waktu untuk membaca buku pelajaran bahasa Indonesia, karena sibuk dengan pekerjaan lain
Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase (%)
Kurang setuju (KS) 38 31,6%
Tidak Setuju (TS) 20 16,7%
Jumlah 120 100%
Dari tabel di atas dapat menunjukkan, bahwa terdapat siswa yang menyatakan sangat setuju 5%, setuju 46,7%, kurang setuju 31,6%, dan tidak setuju 16,7%. Dengan demikian, ada sebagian kecil siswa yang menyatakan sangat setuju dan tidak setuju. Hampir setengahnya, siswa menyatakan setuju dan kurang setuju terhadap pernyataan saya tidak mempunyai waktu untuk membaca buku pelajaran bahasa Indonesia, karena sibuk dengan kegiatan lain.
3. Wawancara
Tahap wawancara dilakukan pada sebagian siswa kelas VIII SMP Al Amanah , teknik wawancara ini dilakukan dengan mengacak nama siswa yang penulis peroleh dari absen siswa. Penulis hanya mewawancarai tiga siswa, yaitu satu siswa laki-laki dan dua siswa perempuan dari 36 siswa kelas VIII SMP Al