BAB I PENDAHULUAN
Lampiran 7 Hasil Nilai Evaluasi Siklus I
Sedangkan hasil belajar siswa akhir siklus II dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 80, peneliti mencoba menaikkan KKM setelah berdiskusi dengan guru kelas. Data hasil belajar siswa dapat dilihat pada tabel 4.3 berikut ini:
Tabel 4.3 Hasil Nilai Evaluasi Siklus II
Jumlah Siswa 28
Jumlah Nilai 2543
Rata –rata 90,82
Nilai Tertinggi 100
Nilai Terendah 60
Persentase Siswa Tuntas 82,14%(23 anak) Persentase Siswa Tidak Tuntas 17,86% (5 anak)
Berdasarkan tabel 4.3 dari 28 siswa diketahui jumlah nilai keseluruhan 2543 dengan nilai rata-rata 90,82. Sebanyak 25 siswa dikatakan tuntas karena dapat mencapai nilai diatas KKM, sehingga siklus II dikatakan berhasil dan tidak melanjutkan ke siklus berikutnya. Data selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 10.
Peneliti akan menyajikan data persentase hasil belajar dalam bentuk tabel, sedangkan pencapaian KKM menggunakan diagram agar mempermudah
peneliti untuk melihat adanya peningkatan dari kondisi awal siklus I dan siklus II, maka peneliti memaparkan dalam bentuk tabel seperti berikut:
Tabel 4.4 Data Hasil Belajar Rata – rata Nilai
Kondisi awal Siklus I Siklus II 71,92 77,89 90,82 Persentase Ketuntasan 64,28% 85,18% 82,14%
Berdasarkan tabel 4.4 hasil belajar, siswa kelas III A mengalami kenaikan, hal ini lebih jelasnya akan dijabarkan melalui diagram. Diagram peningkatan hasil belajar siswa yang diperoleh dari hasil soal evaluasi setiap akhir siklus I dan siklus II yang telah dikerjakan siswa apakah siswa dapat mencapai KKM atau tidak. Diagram nilai rata-rata hasil belajar siswa sebagai berikut :
Gambar 4.1. Nilai Rata-rata Hasil Belajar
Gambar 4.1 merupakan peningkatan nilai rata-rata hasil belajar pada siklus I dan siklus II. Pada kondisi awal nilai rata-rata hasil belajar siswa 71,92. Setelah dilakukan penelitian dengan memberikan soal evaluasi nilai
rata-rata yang didapat siswa pada siklus I menjadi 77,89 dengan target nilai rata-rata 75, sedangkan pada siklus II nilai rata-rata meningkat menjadi 90,82 dengan target nilai rata-rata 80. Penetapan target nilai rata-rata ini berdasarkan masukan dari guru dan dengan melihat kondisi hasil belajar siswa.
Gambar 4.2. Persentase Pencapaian KKM
Dari gambar 4.2 dapat dilihat bahwa terjadi peningkatan pada setiap siklusnya dari nilai kondisi awal persentase jumlah siswa yang mencapai KKM sebesar 64,28% sedangkan rata-rata nilai ulangan siswa sebesar 71,92.
Pada siklus I setelah menerapkan pembelajaran PBL, nilai rata-rata yang diperoleh siswa mengalami peningkatan menjadi 77,89 dengan 23 siswa (82,14%) dari 28 siswa mencapai KKM dan 5 siswa (17,86%) dari 28 siswa yang tidak mencapai KKM. Perolehan hasil belajar pada siklus I dapat dikatakan berhasil karena telah melampaui kriteria ketuntasan yang
diharapkan peneliti yaitu 70% dengan nilai KKM 75 siswa dapat mencapai KKM sebesar 85,18%.
Namun karena peneliti ingin meningkatkan dan memantapkan hasil belajar siswa, maka peneliti melanjutkan pada siklus II. Pada siklus II setelah menerapkan pembelajaran PBL perolehan hasil belajar siswa mengalami penurunan, tetapi nilai KKM meningkat. Pada siklus I KKM 75 dan meningkat pada siklus II menjadi 80. Rata-rata yang didapatkan siswa sebesar 90,82 dengan 23 siswa (82,14%) dari 28 siswa mencapai KKM 80 dan 5 siswa (17,86%) dari 28 siswa belum mencapai KKM.
Berdasarkan hasil refleksi dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran pada siklus II dapat berjalan dengan baik dan dapat memenuhi kriteria yang telah ditetapkan dalam penelitian ini. Berdasarkan pencapaian yang telah didapatkan tersebut maka penelitian ini dihentikan sampai siklus II.
3. Kemampuan Berpikir Kritis Matematika
Kondisi awal keterampilan berpikir kritis matematika siswa didapatkan dari kuesioner yang diberikan sebelum pembelajaran berlangsung, pada hari Senin, 21 September 2015. Hal ini dimaksudkan untuk melihat bagaimana kemampuan berpikir kritis siswa terhadap mata pelajaran matematika pada materi perkalian dan pembagian. Kriteria pada setiap indikator berdasarkan tabel kriteria setiap indikator pada bab III. Peneliti
menyajikan data kondisi awal kemampuan berpikir kritis setiap siswa untuk setiap indikatornya sebagai berikut:
Tabel 4.5 Skor Rata-Rata Indikator 1 Kemampuan Berpikir Kritis Setiap Siswa
Berdasarkan tabel 4.5 dengan dasar kriteria tabel 3.11 telah diperoleh jumlah siswa yang termasuk dalam kriteria cukup kritis sebanyak 10 siswa dengan persentase 35,71%.
No Nama Item Skor Kriteria
1 7 11 13 27 30
1 MN 5 5 5 1 3 1 20 Cukup kritis
2 AZ 4 5 5 2 3 1 20 Cukup kritis
3 AS 4 2 1 1 4 3 15 Sangat tidak ktitis 4 AH 2 1 1 1 2 1 8 Sangat tidak kritis 5 AM 5 5 4 2 4 1 21 Cukup kritis
6 AG 3 1 1 1 2 2 10 Sangat tidak kritis 7 BP 3 1 2 2 2 1 11 Sangat tidak kritis 8 DW 2 1 1 1 2 2 8 Sangat tidak kritis 9 FA 1 2 1 1 2 2 9 Sangat tidak kritis 10 FM 2 1 1 2 1 1 8 Sangat tidak kritis 11 FA 2 2 1 1 2 1 9 Sangat tidak kritis 12 FN 4 3 4 4 1 1 17 Tidak kritis 13 GO 5 4 4 4 3 3 23 Cukup kritis
14 LW 4 3 4 4 5 2 22 Cukup kritis
15 MR 4 4 4 3 3 3 21 Cukup kritis
16 OG 2 2 1 2 1 1 9 Sangat tidak kritis 17 RAS 5 4 3 3 2 3 20 Cukup kritis
18 RF 5 4 2 4 3 3 21 Cukup kritis
19 RE 4 1 1 1 1 1 9 Sangat tidak kritis 20 RNN 2 1 1 2 1 1 8 Sangat tidak kritis 21 RAF 2 1 1 1 1 1 7 Sangat tidak kritis 22 RA 5 3 3 4 3 3 21 Cukup kritis
23 RAI 2 1 1 1 1 1 7 Sangat tidak kritis 24 SN 2 1 1 2 1 2 9 Sangat tidak kritis 25 SH 1 1 1 1 1 1 6 Sangat tidak kritis 26 TA 1 1 1 1 1 1 6 Sangat tidak kritis 27 VD 4 4 3 4 3 4 22 Cukup kritis
28 WO 2 1 1 2 4 1 11 Sangat tidak kritis
Jumlah Skor Kelas 378
Rata-rata Skor Kelas 13,5 Sangat tidak kritis Nilai Rata-rata Kelas 45 Sangat tidak kritis Jumlah Siswa yang Minimal Cukup Kritis 10 Persentase Jumlah Siswa Minimal Cukup Kritis 35,71%
Tabel 4.6 Skor Rata-Rata Indikator 2 Kemampuan Berpikir Kritis Setiap Siswa
Berdasarkan tabel 4.6 dengan dasar kriteria tabel 3.12 telah diperoleh jumlah siswa yang termasuk dalam kriteria cukup kritis sebanyak 5 siswa dengan persentase 17,85%.
No Nama Item Skor Kriteria
2 8 14 17 20 28
1 MN 4 4 4 3 3 2 20 Cukup kritis
2 AZ 3 4 2 1 2 1 13 Sangat tidak kritis 3 AS 3 4 4 5 4 1 21 Cukup kritis
4 AH 1 2 2 2 3 2 12 Sangat tidak kritis 5 AM 1 2 2 3 2 2 12 Sangat tidak kritis 6 AG 2 1 2 2 2 2 11 Sangat tidak kritis 7 BP 2 2 1 1 3 2 11 Sangat tidak kritis 8 DW 1 2 2 2 3 2 12 Sangat tidak kritis 9 FA 2 2 2 1 1 2 10 Sangat tidak kritis 10 FM 3 3 4 3 4 3 20 Cukup kritis
11 FA 1 1 2 2 2 3 11 Sangat tidak kritis 12 FN 3 3 3 4 4 4 21 Cukup kritis
13 GO 3 2 3 2 2 3 15 Sangat tidak kritis 14 LW 1 2 4 2 4 2 15 Sangat tidak kritis 15 MR 2 1 2 2 3 2 12 Sangat tidak kritis 16 OG 1 2 3 2 2 2 12 Sangat tidak kritis 17 RAS 2 2 2 2 2 2 12 Sangat tidak kritis 18 RF 2 1 2 2 1 2 10 Sangat tidak kritis 19 RE 1 1 2 2 2 2 10 Sangat tidak kritis 20 RNN 1 1 1 2 2 2 9 Sangat tidak kritis 21 RAF 4 4 3 2 3 4 20 Cukup kritis
22 RA 2 2 2 2 2 2 12 Sangat tidak kritis 23 RAI 2 2 2 2 2 2 12 Sangat tidak kritis 24 SN 2 2 2 2 2 2 12 Sangat tidak kritis 25 SH 1 2 2 2 2 2 11 Sangat tidak kritis 26 TA 2 2 2 2 1 2 11 Sangat tidak kritis 27 VD 2 2 2 2 2 2 12 Sangat tidak kritis 28 WO 1 1 2 1 2 2 9 Sangat tidak kritis
Jumlah Skor Kelas 368
Rata-rata Skor Kelas 13,14 Sangat tidak kritis Nilai Rata-rata Kelas 43,8 Sangat tidak kritis Jumlah Siswa yang Minimal Cukup Kritis 5
Tabel 4.7 Skor Rata-Rata Indikator 3 Kemampuan Berpikir Kritis Setiap Siswa
Berdasarkan tabel 4.7 dengan dasar kriteria tabel 3.13 telah diperoleh jumlah siswa yang termasuk dalam kriteria cukup kritis sebanyak 7 siswa dengan persentase 25%.
No Nama Item Skor Kriteria
3 9 15 22
1 MN 4 2 4 3 13 Cukup kritis
2 AZ 4 2 4 1 11 Tidak kritis 3 AS 3 2 3 1 9 Sangat tidak kritis 4 AH 3 2 3 2 10 Sangat tidak kritis 5 AM 5 2 3 1 11 Tidak kritis 6 AG 4 2 4 2 12 Tidak kritis 7 BP 3 1 2 2 8 Sangat tidak kritis 8 DW 4 3 2 1 10 Sangat tidak kritis 9 FA 4 4 2 1 11 Tidak kritis 10 FM 4 3 4 2 13 Cukup kritis
11 FA 4 2 2 1 9 Sangat tidak kritis 12 FN 4 4 4 3 15 Kritis
13 GO 4 3 2 2 11 Tidak kritis 14 LW 2 3 4 2 11 Tidak kritis 15 MR 3 4 3 2 12 Tidak kritis 16 OG 4 3 4 1 12 Tidak kritis 17 RAS 4 3 2 2 11 Tidak kritis 18 RF 4 4 4 2 14 Cukup kritis
19 RE 3 3 4 1 11 Tidak kritis 20 RNN 4 4 3 2 13 Cukup kritis
21 RAF 4 3 3 2 12 Tidak kritis 22 RA 3 2 3 2 10 Sangat tidak kritis 23 RAI 4 3 4 2 13 Cukup kritis
24 SN 3 4 4 2 13 Cukup kritis
25 SH 4 2 4 2 12 Tidak kritis 26 TA 3 2 2 2 9 Sangat tidak kritis 27 VD 3 1 2 2 8 Sangat tidak kritis 28 WO 4 2 3 2 11 Tidak kritis
Jumlah Skor Kelas 315
Rata-rata Skor Kelas 11,25 Tidak kritis Nilai Rata-rata Kelas 56,25 Tidak kritis Jumlah Siswa yang Minimal Cukup Kritis 7 Persentase Jumlah Siswa Minimal Cukup
Kritis
Tabel 4.8 Skor Rata-Rata Indikator 4 Kemampuan Berpikir Kritis Setiap Siswa
Berdasarkan tabel 4.8 dengan dasar kriteria tabel 3.14 telah diperoleh jumlah siswa yang termasuk dalam kriteria cukup kritis sebanyak 5 siswa dengan persentase 17,85%.
No Nama Item Skor Kriteria
4 10 16 19 21 24
1 MN 2 3 5 1 2 1 14 Sangat tidak kritis 2 AZ 4 1 2 2 3 2 14 Sangat tidak kritis 3 AS 2 2 4 1 3 1 13 Sangat tidak kritis 4 AH 5 3 2 4 3 3 20 Cukup kritis
5 AM 5 3 5 3 2 2 20 Cukup kritis
6 AG 5 4 4 3 3 2 21 Cukup kritis
7 BP 4 1 4 1 2 2 14 Sangat tidak kritis 8 DW 4 2 3 2 2 2 15 Sangat tidak kritis 9 FA 3 1 2 4 1 1 12 Sangat tidak kritis 10 FM 3 2 3 2 2 2 14 Sangat tidak kritis 11 FA 4 4 3 3 3 3 20 Cukup kritis
12 FN 4 4 4 2 2 4 20 Cukup kritis
13 GO 3 1 3 3 1 1 12 Sangat tidak kritis 14 LW 3 2 2 2 2 2 12 Sangat tidak kritis 15 MR 2 2 2 2 2 2 12 Sangat tidak kritis 16 OG 2 2 2 2 1 2 11 Sangat tidak kritis 17 RAS 3 1 2 3 2 1 12 Sangat tidak kritis 18 RF 3 3 2 1 2 1 12 Sangat tidak kritis 19 RE 2 2 3 1 2 2 12 Sangat tidak kritis 20 RNN 3 3 2 1 1 1 11 Sangat tidak kritis 21 RAF 3 2 4 1 2 1 12 Sangat tidak kritis 22 RA 4 1 2 2 2 1 12 Sangat tidak kritis 23 RAI 4 2 2 4 1 1 14 Sangat tidak kritis 24 SN 4 3 3 1 1 1 13 Sangat tidak kritis 25 SH 3 3 2 1 2 1 12 Sangat tidak kritis 26 TA 2 1 2 2 2 1 10 Sangat tidak kritis 27 VD 2 2 2 2 2 1 11 Sangat tidak kritis 28 WO 3 2 2 2 2 1 12 Sangat tidak kritis
Jumlah Skor Kelas 387
Rata-rata Skor Kelas 13,82 Sangat tidak kritis Nilai Rata-rata Kelas 46,06 Sangat tidak kritis
Jumlah Siswa yang Minimal Cukup Kritis 5
Tabel 4.9 Skor Rata-Rata Indikator 5 Kemampuan Berpikir Kritis Setiap Siswa
Berdasarkan tabel 4.9 dengan dasar kriteria tabel 3.15 telah diperoleh jumlah siswa yang termasuk dalam kriteria cukup kritis sebanyak 17 siswa dengan persentase 60,71%.
No Nama Item Skor Kriteria
5 23 26 29
1 MN 3 2 2 3 10 Sangat tidak kritis 2 AZ 2 2 2 3 9 Sangat tidak kritis 3 AS 4 3 2 4 13 Cukup kritis
4 AH 3 1 2 2 8 Sangat tidak kritis 5 AM 3 2 3 3 11 Tidak kritis 6 AG 4 2 2 4 12 Tidak kritis 7 BP 3 3 4 4 14 Cukup kritis 8 DW 3 4 4 4 15 Cukup kritis 9 FA 4 2 3 4 13 Cukup kritis 10 FM 4 2 4 3 13 Cukup kritis 11 FA 4 2 3 4 13 Cukup kritis 12 FN 4 4 4 5 17 Kritis 13 GO 4 2 2 4 12 Tidak kritis 14 LW 4 2 2 4 12 Tidak kritis 15 MR 4 2 4 4 14 Cukup kritis 16 OG 4 2 4 4 14 Cukup kritis
17 RAS 4 2 4 4 14 Cukup kritis
18 RF 3 2 4 4 13 Cukup kritis
19 RE 4 4 4 4 16 Kritis
20 RNN 4 2 4 5 15 Cukup kritis
21 RAF 4 2 4 4 14 Cukup kritis
22 RA 2 2 2 3 9 Sangat tidak kritis 23 RAI 4 2 3 3 12 Tidak kritis 24 SN 2 2 4 2 10 Sangat tidak kritis 25 SH 2 2 2 2 8 Sangat tidak kritis 26 TA 4 2 4 3 13 Cukup kritis
27 VD 3 2 4 4 13 Cukup kritis
28 WO 2 2 5 4 13 Cukup kritis
Jumlah Skor Kelas 350
Rata-rata Skor Kelas 12,5 Tidak kritis Nilai Rata-rata Kelas 62,5 Tidak kritis Jumlah Siswa yang Minimal Cukup Kritis 17 Persentase Jumlah Siswa Minimal Cukup
Kritis
Tabel 4.10 Skor Rata-Rata Indikator 6 Kemampuan Berpikir Kritis Setiap Siswa
Berdasarkan tabel 4.10 dengan dasar tabel 3.16 telah diperoleh jumlah siswa yang termasuk dalam kriteria cukup kritis sebanyak 10 siswa dengan persentase 35,71%.
No Nama Item Skor Kriteria
6 12 18 25
1 MN 2 3 2 2 9 Sangat tidak kritis 2 AZ 2 4 4 2 12 Tidak kritis 3 AS 3 4 4 2 13 Cukup kritis
4 AH 4 3 2 2 11 Tidak kritis 5 AM 3 3 2 2 10 Sangat tidak kritis 6 AG 4 3 3 2 12 Tidak kritis 7 BP 3 4 2 2 11 Tidak kritis 8 DW 4 2 3 3 12 Tidak kritis 9 FA 2 2 5 4 13 Cukup kritis
10 FM 4 2 4 3 13 Cukup kritis
11 FA 2 2 2 2 8 Sangat tidak kritis 12 FN 3 3 4 4 14 Cukup kritis
13 GO 3 3 2 3 11 Tidak kritis 14 LW 4 4 3 3 14 Cukup Kritis
15 MR 4 2 2 2 10 Sangat tidak kritis 16 OG 3 2 3 2 10 Sangat tidak kritis 17 RAS 4 4 3 2 13 Cukup kritis
18 RF 2 4 2 2 10 Sangat tidak kritis 19 RE 2 3 2 2 9 Sangat tidak kritis 20 RNN 2 4 2 2 10 Sangat tidak kritis 21 RAF 3 4 4 2 13 Cukup kritis
22 RA 4 2 2 2 10 Sangat tidak kritis 23 RAI 3 2 2 2 9 Sangat tidak kritis 24 SN 4 2 2 2 10 Sangat tidak kritis 25 SH 3 2 4 2 11 Tidak kritis 26 TA 4 3 2 4 13 Cukup kritis
27 VD 4 3 3 3 13 Cukup kritis
28 WO 4 3 4 2 13 Cukup kritis
Jumlah Skor Kelas 317
Rata-rata Skor Kelas 11,32 Tidak kritis Nilai Rata-rata Kelas 56,6 Tidak kritis Jumlah Siswa yang Minimal Cukup Kritis 10 Persentase Jumlah Siswa Minimal Cukup
Kritis
Skor yang diperoleh untuk keseluruhan indikator pada kondisi awal sebagai berikut:
Tabel 4.11 Skor Keseluruhan Indikator Kondisi Awal
Nama Siswa Indikator Jumlah Keterangan 1 2 3 4 5 6
MN 20 20 13 14 10 9 86 Tidak kritis AZ 20 13 11 14 9 12 79 Sangat tidak kritis AS 15 21 9 13 13 13 84 Tidak kritis AH 8 12 10 20 8 11 69 Sangat tidak kritis AM 21 12 11 20 11 10 85 Tidak kritis
AG 10 11 12 21 12 12 78 Sangat tidak kritis BP 11 11 8 14 14 11 69 Sangat tidak kritis DW 8 12 10 15 15 12 72 Sangat tidak kritis FA 9 10 11 12 13 13 68 Sangat tidak kritis FM 8 20 13 14 13 13 81 Sangat tidak kritis FA 9 11 9 20 13 8 70 Sangat tidak kritis FN 17 21 15 20 17 14 104 Cukup kritis
GO 23 15 11 12 12 11 84 Tidak kritis LW 22 15 11 12 12 14 86 Tidak kritis MR 21 12 12 12 14 10 81 Sangat tidak kritis OG 9 12 12 11 14 10 68 Sangat tidak kritis RAS 20 12 11 12 14 13 82 Sangat tidak kritis RF 21 10 14 12 13 10 80 Sangat tidak kritis RE 9 10 11 12 16 9 67 Sangat tidak kritis RNN 8 9 13 11 15 10 66 Sangat tidak kritis RAF 7 20 12 12 14 13 78 Sangat tidak kritis RA 21 12 10 12 9 10 74 Sangat tidak kritis RAI 7 12 13 14 12 9 67 Sangat tidak kritis SN 9 12 13 13 10 10 67 Sangat tidak kritis SH 6 11 12 12 8 11 60 Sangat tidak kritis TA 6 11 9 10 13 13 62 Sangat tidak kritis VD 22 12 8 11 13 13 79 Sangat tidak kritis WO 11 9 11 12 13 13 69 Sangat tidak kritis
Jumlah Skor Kelas 2115
Rata-rata Skor Kelas 75,53 Sangat tidak kritis Nilai Rata-rata Kelas 50,35 Sangat tidak kritis Jumlah Siswa yang Minimal Cukup Kritis 1
Persentase Jumlah Siswa Minimal Cukup Kritis 3.57%
Berdasarkan tabel 4.11 dengan dasar kriteria tabel 3.17 telah diperoleh untuk keseluruhan indikator terdapat seorang siswa dengan kriteria cukup kritis dengan persentase 3,57% dan nilai rata-rata kelas 50,35 dengan kriteria sangat tidak kritis.
Berdasarkan uraian tabel diatas peneliti merangkum skor rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa untuk kondisi awal sebagai berikut :
Tabel 4.12 Nilai Kondisi Awal Kemampuan Berpikir Kritis
Berdasarkan tabel 4.12 data kondisi awal nilai kemampuan berpikir kritis untuk indikator mengenal masalah adalah 45 dengan persentase siswa yang minimal cukup kritis 35,71%, menemukan cara–cara yang dapat dipakai untuk menangani masalah-masalah sebesar 43,8 dengan persentase siswa yang minimal cukup kritis 17,85%, mengumpulkan dan menyusun informasi yang diperlukan sebesar 56,25 dengan persentase siswa yang minimal cukup kritis 25%, menganalisis data 46,16 dengan persentase siswa yang minimal cukup kritis 17,85%, menguji kesamaan–kesamaan dan kesimpulan–kesimpulan yang seorang ambil sebesar 62,5 dengan persentase siswa yang minimal cukup kritis 60,71% dan membuat penilaian yang tepat tentang hal-hal dan kualitas-kualitas tertentu dalam kehidupan sehari-hari sebesar 56,6 dengan
No Indikator Berpikir Kritis Skor Rata-rata Yang Di Capai Nilai Kemampuan Berpikir Kritis Persentase 1 Mengenal masalah 13,50 45 35,71%
2 Menemukan cara–cara yang dapat dipakai untuk menangani masalah- masalah itu
13,14 43,8 17,85%
3 Mengumpulkan dan menyusun informasi yang diperlukan
11,25 56,25 25%
4 Menganalisis data 13,85 46,16 17,85%
5 Menguji kesamaan–kesamaan dan kesimpulan–kesimpulan yang seorang ambil
12,50 62,5 60,71%
6 Membuat penilaian yang tepat tentang hal-hal dan kualitas- kualitas tertentu dalam kehidupan sehari-hari
11,32 56,6 35,71%
persentase siswa yang minimal cukup kritis 35,71%. Data kondisi awal kemampuan berpikir kritis lebih lengkapnya dapat dilihat pada lampiran 16.
Kemampuan berpikir kritis siswa diperoleh dari hasil kuesioner yang telah dibagikan kepada siswa setelah pembelajaran disiklus II selesai. Skor rata-rata kondisi akhir untuk setiap indikator sebagai berikut:
Tabel 4.13 Skor Rata-Rata Indikator 1 Kemampuan Berpikir Kritis Setiap Siswa
No Nama Item Skor Kriteria
1 7 11 13 27 30
1 MN 3 2 2 3 2 2 14 Sangat tidak kritis 2 AZ 3 2 2 5 2 2 16 Sangat tidak kritis 3 AS 5 4 4 3 4 3 23 Cukup kritis
4 AH 3 2 2 3 3 3 16 Sangat tidak kritis 5 AM 3 2 2 3 2 3 15 Sangat tidak kritis
6 AG 5 5 4 3 4 4 25 Kritis
7 BP 3 3 3 2 3 2 16 Sangat tidak kritis
8 DW 4 4 5 3 4 4 24 Kritis
9 FA 3 3 3 3 2 2 16 Sangat tidak kritis 10 FM 3 3 3 2 2 3 16 Sangat tidak kritis 11 FA 3 3 2 2 3 3 16 Sangat tidak kritis 12 FN 3 3 3 3 2 2 16 Sangat tidak kritis 13 GO 4 4 5 4 5 4 26 Kritis
14 LW 3 3 3 3 2 2 16 Sangat tidak kritis 15 MR 4 4 4 3 4 4 23 Cukup kritis
16 OG 3 3 2 2 3 3 16 Sangat tidak kritis 17 RAS 5 4 3 4 4 4 24 Kritis
18 RF 3 2 3 2 2 2 14 Sangat tidak kritis 19 RE 4 4 4 4 4 3 23 Cukup kritis
20 RNN 3 2 2 2 3 3 15 Sangat tidak kritis 21 RAF 3 3 2 2 3 3 16 Sangat tidak kritis 22 RA 4 4 4 3 4 4 23 Cukup kritis
23 RAI 3 3 2 2 3 3 16 Sangat tidak kritis 24 SN 4 4 4 4 4 4 24 Kritis
25 SH 3 3 3 2 3 2 16 Sangat tidak kritis 26 TA 4 4 4 3 4 4 23 Cukup kritis
27 VD 4 4 5 3 4 3 23 Cukup kritis
28 WO 4 4 4 3 4 3 22 Cukup kritis
Jumlah Skor Kelas 533
Rata-rata Skor Kelas 19,03 Tidak kritis
Nilai Rata-rata Kelas 63,43 Tidak kritis
Jumlah Siswa yang Minimal Cukup Kritis 12
Berdasarkan tabel 4.13 dengan dasar kriteria tabel 3.11 telah diperoleh jumlah siswa yang termasuk dalam kriteria cukup kritis sebanyak 12 siswa dengan persentase 42,85%.
Tabel 4.14 Skor Rata-Rata Indikator 2 Kemampuan Berpikir Kritis Setiap Siswa
Berdasarkan tabel 4.14 dengan dasar kriteria tabel 3.12 diperoleh jumlah siswa yang termasuk dalam kriteria cukup kritis sebanyak 13 siswa dengan persentase 46,42%.
No Nama Item Skor Kriteria
2 8 14 17 20 28
1 MN 3 4 3 4 4 3 21 Cukup kritis
2 AZ 3 3 2 3 3 2 16 Sangat tidak kritis 3 AS 3 3 3 2 2 2 15 Sangat tidak kritis 4 AH 2 3 2 2 3 3 15 Sangat tidak kritis
5 AM 5 4 3 5 4 5 26 Kritis
6 AG 3 3 2 3 2 3 16 Sangat tidak kritis 7 BP 3 3 3 3 2 2 16 Sangat tidak kritis 8 DW 3 3 2 3 3 2 16 Sangat tidak kritis
9 FA 4 5 4 4 4 4 25 Kritis
10 FM 3 3 3 3 2 2 16 Sangat tidak kritis 11 FA 3 2 2 3 3 3 16 Sangat tidak kritis 12 FN 3 2 2 3 3 3 16 Sangat tidak kritis 13 GO 4 4 4 4 4 4 24 Kritis
14 LW 3 3 2 3 3 2 16 Sangat tidak kritis 15 MR 4 4 4 4 4 4 24 Kritis
16 OG 3 3 2 2 2 3 15 Sangat tidak kritis 17 RAS 4 4 4 4 4 4 24 Kritis
18 RF 3 3 3 3 2 2 16 Sangat tidak kritis 19 RE 5 4 3 4 4 4 24 Kritis
20 RNN 3 3 3 2 3 2 16 Sangat tidak kritis 21 RAF 3 2 2 3 3 3 16 Sangat tidak kritis 22 RA 3 4 3 3 4 4 21 Cukup kritis
23 RAI 3 4 4 4 4 4 23 Cukup kritis
24 SN 2 3 2 3 3 3 16 Sangat tidak kritis 25 SH 3 4 4 3 4 4 22 Cukup kritis
26 TA 3 5 4 3 4 4 23 Cukup kritis
27 VD 4 4 4 4 4 4 24 Kritis
28 WO 3 4 4 4 4 4 23 Cukup kritis
Jumlah Skor Kelas 541
Rata-rata Skor Kelas 19,32 Tidak kritis
Nilai Rata-rata Kelas 64,4 Tidak kritis
Jumlah Siswa yang Minimal Cukup Kritis 13
Tabel 4.15 Skor Rata-Rata Indikator 3 Kemampuan Berpikir Kritis Setiap Siswa
Berdasarkan tabel 4.15 dengan dasar kriteria tabel 3.13 telah diperoleh jumlah siswa yang termasuk dalam kriteria cukup kritis sebanyak 22 siswa dengan persentase 70,57%.
No Nama Item Skor Kriteria
3 9 15 22
1 MN 3 3 2 3 11 Tidak kritis 2 AZ 2 3 2 3 10 Sangat tidak kritis 3 AS 3 3 3 2 11 Tidak kritis 4 AH 5 4 4 5 18 Sangat kritis 5 AM 4 5 4 4 17 Kritis 6 AG 5 5 4 4 18 Sangat kritis 7 BP 5 4 4 4 17 Kritis 8 DW 5 5 4 4 18 Sangat kritis 9 FA 5 5 4 4 18 Sangat kritis 10 FM 5 5 4 3 17 Kritis 11 FA 5 4 4 4 17 Kritis 12 FN 2 3 3 3 11 Tidak kritis 13 GO 4 4 4 4 16 Kritis 14 LW 5 5 4 4 18 Sangat kritis 15 MR 5 4 5 4 18 Sangat kritis 16 OG 5 5 4 4 18 Sangat kritis 17 RAS 5 4 4 4 17 Kritis 18 RF 5 5 4 4 18 Sangat kritis 19 RE 5 4 5 4 19 Sangat kritis 20 RNN 5 5 3 4 17 Kritis
21 RAF 3 3 3 2 11 Tidak kritis 22 RA 5 5 4 4 18 Sangat kritis
23 RAI 3 3 2 3 11 Tidak kritis 24 SN 5 4 4 3 16 Kritis
25 SH 5 5 5 4 19 Sangat kritis
26 TA 5 4 4 4 17 Kritis
27 VD 5 5 4 4 18 Sangat kritis
28 WO 5 5 4 4 18 Sangat kritis
Jumlah Skor Kelas 452
Rata-rata Skor Kelas 16,14 Kritis
Nilai Rata-rata Kelas 80,7 Kritis
Jumlah Siswa yang Minimal Cukup Kritis 22 Persentase Jumlah Siswa Minimal Cukup
Kritis
Tabel 4.16 Skor Rata-Rata Indikator 4 Kemampuan Berpikir Kritis Setiap Siswa
Berdasarkan tabel 4.16 dengan dasar kriteria tabel 3.14 telah diperoleh jumlah siswa yang termasuk dalam kriteria cukup kritis sebanyak 19 siswa dengan persentase 67,85%.
No Nama Item Skor Kriteria
4 10 16 19 21 24
1 MN 4 4 4 4 4 4 24 Kritis
2 AZ 2 3 2 3 3 3 16 Sangat tidak kritis 3 AS 3 2 3 3 2 3 16 Sangat tidak kritis 4 AH 3 3 3 2 3 2 16 Sangat tidak kritis 5 AM 2 3 2 3 3 3 16 Sangat tidak kritis 6 AG 3 2 3 3 3 2 16 Sangat tidak kritis
7 BP 4 4 4 4 4 4 24 Kritis 8 DW 4 4 3 4 4 4 23 Cukup kritis 9 FA 4 3 4 4 4 4 23 Cukup kritis 10 FM 4 4 5 4 4 4 25 Kritis 11 FA 4 5 4 4 5 4 26 Kritis 12 FN 4 4 4 4 4 4 24 Kritis 13 GO 4 3 5 4 4 4 24 Kritis 14 LW 4 4 4 4 4 4 24 Kritis 15 MR 3 5 5 4 4 5 24 Kritis
16 OG 2 2 2 3 3 3 15 Sangat tidak kritis 17 RAS 3 4 4 4 5 4 24 Kritis
18 RF 4 3 4 4 4 4 23 Cukup kritis
19 RE 4 4 5 4 4 4 25 Kritis
20 RNN 4 4 4 4 4 4 24 Kritis
21 RAF 4 5 4 4 4 2 23 Cukup kritis
22 RA 4 3 2 3 4 2 16 Sangat tidak kritis 23 RAI 4 4 4 4 4 4 24 Kritis
24 SN 4 4 4 4 4 4 24 Kritis
25 SH 4 4 4 4 4 4 24 Kritis
26 TA 4 4 4 4 4 4 24 Kritis
27 VD 3 2 3 2 3 3 16 Sangat tidak kritis 28 WO 2 3 2 3 3 3 16 Sangat tidak kritis
Jumlah Skor Kelas 599
Rata-rata Skor Kelas 21,39 Cukup kritis
Nilai Rata-rata Kelas 71,3 Cukup kritis
Jumlah Siswa yang Minimal Cukup Kritis 19
Tabel 4.17 Skor Rata-Rata Indikator 5 Kemampuan Berpikir Kritis Setiap Siswa
Berdasarkan tabel 4.17 dengan dasar kriteria tabel 3.15 telah diperoleh jumlah siswa yang termasuk dalam kriteria cukup kritis sebanyak 24 siswa dengan persentase 85,71%.
No Nama Item Skor Kriteria
5 23 26 29 1 MN 5 4 4 4 17 Kritis 2 AZ 5 4 4 2 15 Cukup kritis 3 AS 3 2 3 3 11 Tidak kritis 4 AH 4 4 4 5 17 Kritis 5 AM 5 4 5 4 18 Sangat kritis 6 AG 4 5 4 5 18 Sangat kritis 7 BP 4 5 4 4 17 Kritis 8 DW 5 4 4 4 17 Kritis 9 FA 5 4 5 5 19 Sangat kritis 10 FM 4 4 4 4 16 Kritis 11 FA 3 3 2 3 11 Tidak kritis 12 FN 4 4 4 4 16 Kritis 13 GO 4 4 4 4 16 Kritis 14 LW 4 5 4 5 18 Sangat kritis 15 MR 2 3 3 3 11 Tidak kritis 16 OG 4 4 5 4 17 Kritis
17 RAS 2 3 3 3 11 Tidak kritis 18 RF 5 4 4 4 17 Kritis 19 RE 5 4 4 4 17 Kritis 20 RNN 4 5 4 5 18 Sangat kritis 21 RAF 4 4 5 4 17 Kritis 22 RA 5 4 4 5 18 Sangat kritis 23 RAI 5 4 4 4 17 Kritis 24 SN 5 4 4 5 18 Sangat kritis 25 SH 5 5 4 4 18 Sangat kritis 26 TA 4 4 5 5 18 Sangat kritis 27 VD 4 4 4 5 17 Kritis 28 WO 4 4 5 4 17 Kritis
Jumlah Skor Kelas 457
Rata-rata Skor Kelas 16,32 Kritis Nilai Rata-rata Kelas 81,6 Kritis Jumlah Siswa yang Minimal Cukup Kritis 24 Persentase Jumlah Siswa Minimal Cukup
Kritis
Tabel 4.18 Skor Rata-Rata Indikator 6 Kemampuan Berpikir Kritis Setiap Siswa
Berdasarkan tabel 4.18 dengan dasar kriteria tabel 3.16 telah diperoleh jumlah siswa yang termasuk dalam kriteria cukup kritis sebanyak 22 siswa dengan persentase 78,57% dan nilai rata-rata kelas 76,05 dengan kriteria cukup kritis.
No Nama Item Skor Kriteria
6 12 18 25
1 MN 4 4 3 4 15 Cukup kritis
2 AZ 3 3 2 2 10 Sangat tidak kritis 3 AS 2 3 3 2 10 Sangat tidak kritis 4 AH 5 4 4 4 17 Kritis 5 AM 4 5 4 5 18 Sangat kritis 6 AG 5 5 4 4 18 Sangat kritis 7 BP 4 4 4 4 16 Kritis 8 DW 3 3 2 3 11 Tidak kritis 9 FA 3 4 4 3 14 Cukup kritis 10 FM 4 4 4 5 17 Kritis 11 FA 4 5 4 5 18 Sangat kritis 12 FN 4 4 4 4 16 Kritis 13 GO 5 4 4 5 18 Sangat kritis 14 LW 4 4 4 4 16 Kritis 15 MR 4 2 4 5 15 Cukup kritis 16 OG 4 4 4 4 16 Kritis 17 RAS 4 4 4 5 17 Kritis 18 RF 4 5 4 5 18 Sangat kritis
19 RE 2 2 3 3 10 Sangat tidak kritis 20 RNN 4 4 4 4 16 Kritis 21 RAF 4 4 4 4 16 Kritis 22 RA 4 5 4 4 17 Kritis 23 RAI 4 4 4 4 16 Kritis 24 SN 4 5 4 4 17 Kritis 25 SH 3 3 3 2 11 Tidak kritis 26 TA 4 4 4 4 16 Kritis 27 VD 4 4 4 4 16 Kritis 28 WO 2 3 3 3 11 Tidak kritis
Jumlah Skor Kelas 426
Rata-rata Skor Kelas 15,21 Cukup kritis Nilai Rata-rata Kelas 76,05 Cukup kritis Jumlah Siswa yang Minimal Cukup Kritis 22 Persentase Jumlah Siswa Minimal Cukup
Kritis
Skor yang diperoleh untuk keseluruhan indikator pada kondisi akhir sebagai berikut:
Tabel 4.19 Skor Keseluruhan Indikator Kondisi Akhir
Nama Siswa Indikator Jumlah Keterangan 1 2 3 4 5 6 MN 14 21 11 24 17 15 102 Cukup Kritis AZ 16 16 10 16 15 10 83 Tidak kritis AS 23 15 11 16 11 10 86 Tidak kritis AH 16 15 18 16 17 17 99 Cukup kritis AM 15 26 17 16 18 18 110 Cukup kritis AG 25 16 18 16 18 18 111 Cukup kritis BP 16 16 17 24 17 16 106 Cukup kritis DW 24 16 18 23 17 11 109 Cukup kritis FA 16 25 18 23 19 14 115 Cukup kritis FM 16 16 17 25 16 17 107 Cukup kritis FA 16 16 17 26 11 18 104 Cukup kritis FN 16 16 11 24 16 16 99 Cukup kritis GO 26 24 16 24 16 18 124 Kritis LW 16 16 18 24 18 16 108 Cukup kritis MR 23 24 18 24 11 15 115 Cukup kritis OG 16 15 18 15 17 16 97 Tidak kritis RAS 24 24 17 24 11 17 117 Cukup kritis
RF 14 16 18 23 17 18 106 Cukup kritis
RE 23 24 19 25 17 10 118 Cukup kritis
RNN 15 16 17 24 18 16 106 Cukup kritis
RAF 16 16 11 23 17 16 99 Cukup kritis
RA 23 21 18 16 18 17 113 Cukup kritis
RAI 16 23 11 24 17 16 107 Cukup kritis
SN 24 16 16 24 18 17 115 Cukup kritis
SH 16 22 19 24 18 11 110 Cukup kritis
TA 23 23 17 24 18 16 121 Kritis
VD 23 24 18 16 17 16 114 Cukup kritis
WO 22 23 18 16 17 11 107 Cukup kritis
Jumlah Skor Kelas 3008
Rata-rata Skor Kelas 107,43 Cukup kritis Nilai Rata-rata Kelas 71,62 Cukup kritis Jumlah Siswa yang Minimal Cukup Kritis 25 Persentase Jumlah Siswa Minimal Cukup Kritis 89,28%
Berdasarkan tabel 4.19 dasar kriteria tabel 3.17 telah diperoleh jumlah siswa yang termasuk dalam kriteria cukup kritis sebanyak 25 siswa dengan persentase 89,28%.
Berdasarkan uraian tabel diatas peneliti menghitung skor rata-rata dan niai kemampuan berpikir kritis siswa diakhir siklus II:
Tabel 4.20 Nilai Kondisi Akhir Kemampuan Berpikir Kritis
No Indikator Skor Rata-rata Yang Di Capai Nilai Kemampuan Berpikir Kritis Persentase 1 Mengenal masalah 19,03 63,43 42,85%
2 Menemukan cara-cara yang dapat dipakai untuk menangani masalah-masalah itu
19,32 64,4 46,42%
3 Mengumpulkan dan menyusun informasi yang diperlukan
16,14 80,7 70,59%
4 Menganalisis data 21,39 71,3 67,85%
5 Menguji kesamaan-kesamaan dan kesimpulan-kesimpulan yang seorang ambil
16,32 81,6 85,71%
6 Membuat penilain yang tepat tentang hal-hal dan kualitas- kualitas tertentu dalam kehidupan sehari-hari