Hasil Kegiatan Siswa Siklus I - HASIL DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

Lampiran 1 Hasil Kegiatan Siswa Siklus I

Kisi-Kisi Instrumen Lembar Observasi

Studi Pendahuluan di SMA Negeri 11 Kabupaten Tangerang

Variabel Indikator Item

Sarana prasarana Fasilitas penunjang kegiatan belajar mengajar - Perpustakaan - Laboratorium IPA - LCD Kelengkapan laboratorium IPA

- Terdapat ruang asam - Ketersediaan wastafel - Terdapat cerobong asap - Bahan-bahan kimia - Alat-alat kimia - Adanya laboran Pengajar Persiapan mengajar -Menyiapkan perangkat

pembelajaran

-Masuk kelas tepat waktu -Membawa sumber ajar Metode dan media

pembelajaran

-Metode yang digunakan menarik

-Metode yang digunakan sesuai dengan materi -Media yang digunakan

menarik

-Media yang digunakan sesuai dengan materi Pendekatan -Kontekstual

-Internet -Lingkungan

Siswa Minat siswa dalam

belajar

-Siswa masuk kelas tepat waktu

-Siswa antusias dalam belajar

-Siswa memiliki buku sumber belajar -Siswa mengikuti

pelajaran dengan baik -Siswa mengumpulkan

tugas tepat waktu Aktivitas siswa dalam

pembelajaran

-Siswa mengerjakan tugas -Siswa betanya dan

menjawab

-Siswa melakukan diskusi -Siswa mengemukakan

pendapat Hasil belajar siswa - Hasil latihan

- Hasil ulangan - Kriteria Ketuntasan

Minimum (KKM) siswa Kesulitan belajar - Teori kimia

- Perhitungan kimia Sumber belajar - Buku

- Internet - Lingkungan

Lampiran 11

Kisi-Kisi Instrumen Lembar Wawancara Guru

Studi Pendahuluan di SMA Negeri 11 Kabupaten Tangerang

Variabel Indikator Item

Sarana prasarana Fasilitas pendukung kegiatan belajar mengajar -Terdapat ruang perpustakaan -Terdapat laboratorium IPA Kelengkapan laboratorium IPA -Alat-alat kimia -Bahan-bahan kimia -Ruang asam -Cerobong asap -Tersedianya wastafel -Adanya laboran Frekuensi penggunaan laboratorium IPA

-Dalam setengah semester -Dalam satu semester Pengajar Penunjang pengajaran -Pembuatan RPP

-Penggunaan panduan pembuatan RPP -Pengalaman mengajar -Pendidikan pengajar Metode dan media

pembelajaran

-Pemilihan metode dan media

-Variasi metode dan media

-Penggunaan pendekatan inkuiri

metode dan media dalam hasil belajar

Pendekatan -Pengkaitan materi dengan kehidupan sehari-hari -Pemanfaatan lingkungan

dalam pembelajaran Kendala mengajar -Fasilitas

-Siswa -Materi

Siswa Hasil belajar siswa -Rata-rata hasil belajar kimia siswa

-Pencapaian kriteria ketuntasan minimum Sikap Siswa -Sikap siswa saat guru

menjelaskan materi -Respon siswa saat guru

Lampiran 12

Kisi-Kisi Instrumen Lembar Wawancara Siswa

Studi Pendahuluan di SMA Negeri 11 Kabupaten Tangerang

Variabel Indikator Item

-Dalam setengah semester -Dalam satu semester Pengajar Dalam mengajar -Penggunaan metode dan

media

-Variasi dalam mengajar -Pengkaitan materi kimia

dengan kehidupan sehari- hari

Siswa Minat Siswa -Antusias dalam belajar

-Mengerjakan tugas -Memperhatikan guru Aktivitas siswa -Bertanya

-Menjawab -Berdiskusi

Hasil belajar siswa -Hasil latihan -Hasil ulangan -Pencapaian kriteria

ketuntasan minimum -Usaha peningkatan hasil

belajar

-Pengaruh penggunaan metode mengajar terhadap hasil belajar Kesulitan belajar - Pemahaman terhadap

materi

- Fasilitas yang kurang mendukung

Sikap siswa -Sikap siswa saat guru menjelaskan

-Sikap siswa pada saat diberikan tugas

Lembar Observasi (Studi Pendahuluan)

Nama Sekolah : SMAN 11 Sepatan Kabupaten Tangerang

Kelas : XI IPA-3

Materi : Struktur Atom

Guru : Rahma Aryanti, ST.

Tujuan : Mengetahui proses pembelajaran dan fasilitasnya

Berilah tanda silang (x) dalam lembar observasi!

No Sub pokok

Indikator Pernyataan Ya Tidak Keterangan 1 Sarana Prasarana Fasilitas penunjang kegiatan belajar mengajar 1.Terdapat ruangan kelas X Ruang kelas cukup memadai 2. Terdapat laboratorium IPA

X Bahan dan alat yang tersedia belum lengkap 3. Terdapat perpustakaan X Ketersediaan buku masih terbatas 4. Tersedianya LCD X Kelengkapan laboratorium IPA 5. Terdapat ruang asam X 6.Tersedianya wastafel X 7.Terdapat cerobong asap X 8.Adanya alat-alat kimia X Belum lengkap 9. Adanya bahan- bahan kimia X Belum lengkap 10.Adanya laboran X 2 Pengajar Persiapan mengajar 11.Menyiapkan perangkat pembelajaran X 12.Masuk kelas tepat waktu X 13.Membawa buku sumber belajar X Metode/Model Pembelajaran 14.Metode yang digunakan menarik X Metode ceramah 15.Metode yang digunakan sesuai dengan X

digunakan menarik 17.Media yang digunakan sesuai dengan materi X Pendekatan 18.Pengajaran dengan menggunakan pendekatan kontekstual X Sesekali guru mengkaitkannya dengan lingkungan sehari-hari Sumber ajar 19.Buku sebagai

sumber ajar X 20.Internet sebagai sumber ajar X 21.Lingkungan sebagai sumber ajar X 3 Siswa Minat siswa

dalam belajar 22.Siswa masuk kelas tepat waktu X 23.Siswa antusias dalam belajar X Beberapa siswa terlihat menjawab soal- soal kimia 24.Siswa memiliki buku sumber belajar X LKS dan buku paket 25.Siswa mengikuti pelajaran dengan baik X 26.Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu X Aktivitas siswa dalam pembelajaran 27.Siswa mengerjakan tugas X 28.Siswa bertanya dan menjawab X Hanya beberapa siswa yang dapat menjawab. 29.Siswa melakukan diskusi X 30.Siswa X

Hasil belajar 31.Terdapat hasil latihan X Belum mencapai ketuntasan 32.Terdapat hasil ulangan X 33.Tercapainya nilai KKM X Hanya 35% siswa yang mencapai KKM Kesulitan belajar 34.Siswa

mengalami kesulitan dalam hal perhitungan kimia X 35.Siswa mengalami kesulitan dalam teori kimia X

Sumber belajar 36.Buku sebagai sumber belajar X LKS dan buku paket 37.Internet sebagai sumber belajar X 38.Lingkungan sebagai sumber belajar X

Lembar Wawancara Guru (Studi Pendahuluan)

Nama Sekolah : SMAN 11 Sepatan Kabupaten Tangerang

Kelas : XI IPA-3

Guru : Rahma Aryanti, ST.

Tujuan : Mengetahui proses pembelajaran dan hasil yang dicapai

1. Siapa nama ibu?

Jawab : Rahmah Aryanti 2. Dikelas berapa ibu mengajar?

Jawab : Saya mengajar di kelas X dan XI 3. Sudah berapa lama ibu mengajar kelas XI?

Jawab : Sudah sembilan tahun

4. Sarana dan prasarana apa yang ada di sekolah ini untuk mendukung kegiatan pembelajaran?Apakah terdapat laboratorium IPA dan perpustakaan?

Jawab : Laboratorium IPA dan perpustakaan ada, namun karena fasilitas laboratorium dan perpustakkan masih baru, jadi tersediaannya masih sedikit dan belum lengkap

5. Bagaimana kelengkapan alat dan bahan di laboratorium kimia? Jawab : Baik bahan maupun alat masih belum lengkap

6. Apakah terdapat ruang asam, cerobong asap dan wastafel di laboratorium? Jawab : Belum ada

7. Apakah ada tenaga laboratoriumnya? Jawab : Ada

8. Seberapa sering ibu menggunkan laboratorium dalam proses belajar kimia? Jawab : Belum pernah menggunakan laboratorium, selain karena bahan dan alatnya belum lengkap, waktunya tidak cukup untuk mengejar materi jika harus melakukan praktikum.

9. Apakah ibu membuat perencanaan pelaksanaan belajar sebelum mengajar? Jawab : Iya

10.Perencanaan seperti apa yang ibu siapkan sebelum mengajar?

Jawab : Perencanaan yang ideal sekali sih tidak, tetapi disesuaikan dengan latar belakangnya, SK-KD, tujuan yang akan dicapai dan indikatornya sesuai dengan aturan yang baku.

11.Apakah ibu menggunakan panduan untuk membuat perencanaan mengajar? Jawab : Iya, mengikuti aturan yang ada dari pusat tetapi tetap menyesuaikan dengan lingkungan karena mengacu pada KTSP.

12.Bagaimana jika pengajaran ibu tidak sesuai dengan perencanaan yang sudah dibuat?

agar indikatornya tetap tercapai.

13.Bagaimana minat dan motivasi siswa diikelas ini?

Jawab : Untuk minat dan motivasi mereka cukup bagus, itu terlihat dari antusias mereka dalam proses pembelajaran yang banyak menjawab maju kedepan. 14.Apakah kendala ibu dalam mengajar kimia dikelas ini?

Jawab : Kendalanya dalam mengajar adalah sarana prasarana, terlebih jika harus menjelaskan materi-materi yang abstrak.

15.Metode dan media apa yang ibu gunakan dalam proses belajar mengajar dikelas?Mengapa ibu memilih metode dan media tersebut?

Jawab : Metode yang biasa digunakan ceramah dan untuk media biasanya dikondisikan pada keterbatasan penyediaan alat-alat maupun bahan.

16.Apakah metode dan media yang ibu berikan dalam proses belajar bervariasi? Jawab : Dalam pemilhan metode dan media pembelajaran ibu kembali lagi disesuaikan dengan keadaannya, kadang jika ingin menggunakan metode dan media tertentu kita harus mempersiapkannnya, tetapi ibu masih belum punya waktu untuk melakukan hal itu, jadi ibu biasanya menggunakan metode dan media yang biasanya tetapi tetap memperhatikan indikator ketercapaian siswa dalam belajar.

17.Dalam proses pembelajaran, apakah ibu sering mengkaitkan materi kimia dengan kehidupan sehari-hari?

Jawab : Iya cukup sering, karena biasanya jadi lebih menarik perhatian siswa. 18.Apakah ibu pernah menggunkan pendekatan inkuiri?

Jawab : Belum pernah.

19.Menurut ibu efektif tidak penggunaan pendekatan inkuiri untuk meningkatkan aktifitas dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran?

Jawab : Menurut ibu untuk aktifitas pastinya cukup efektif, karena siswa akan dapat lebih berinteraktif baik dalam bekerja sama maupun dalam menggunakan alat dan bahan dalam praktikum. Siswa akan lebih bersemangat dan lebih mengingat konsep-konsep yang ditemukan dalam praktikum, sehingga kemungkinannya akan memperngaruhi hasil belajar siswa.

20.Materi apa yang sulit jika dilihat dari hasil belajar tahun kemarin?contohnya? Jawab : materi yang berhubungan dengan perhitungan, seperti kesetimbangan, menentukan pH pada larutan asam basa.

21.Untuk materi larutan asam basa, metode seperti apa yang ibu gunakan untuk meningkatkan pemahaman dan hasil belajar kimia?dan bagaimana hasilnya? Jawab : Untuk materi asam basa, biasanya ibu menggunkan metode gabungan dengan ceramah dan tanya jawab. Untuk hasil belajar siswa dalam materi larutan asam basa masih dibawah KKM 70.

22.Menurut ibu cocok tidak pendekatan inkuiri diterapkan pada materi asam basa? Jawab : Dilihat dari materinya, asam basa kelihatannya cocok dan sesuai. Karena khusus pada KD memang diharapkan siswa dapat memahami factor- faktor laju reaksi melalui sebuah percobaan.

antusias dalam belajar.

24.Bagaiman respon siswa saat ibu memberikan tugas? Jawab : Mereka mengerjakannnya dengan baik.

25.Menurut ibu apakah siswa mengalami kesulitan belajar?dalam hal teori atau hitungan?

Jawab : Untuk teori secara keseluruhan mereka bisa mengerti, namun untuk perhitungan masih banyak siswa yang mengalami kesulitan.

26.Bagaimana dengan hasil belajar kimia siswa kelas XI ini?

Jawab : Untuk materi yang bersifat teori yang mudah dipahami, secara keseluruhan hasil belajar siswa telah mencapai KKM, tetapi untuk teori yang masih abstrak dan perhitungan kimia hasil belajar siswa masih belum mencapai ketuntasan.

27.Menurut ibu apakah yang mempengaruhi tinggi dan rendahnya nilai kimia siswa dikelas ini?

Jawab : Yang mempengaruhi tinggi rendahnya nilai kimia siswa kembali lagi kepada masing-masing siswanya dalam menerima materi yang diberikan dan cara guru tersebut menjelaskan.

28.Evaluasi belajar seperti apa yang ibu gunakan dalam melihat pemahaman dan penguasaan materi pada siswa?

Jawab : Untuk evaluasi biasanya ibu hanya menggunakan tes tulis, seperti tugas- tugas yang diberikan dan ulangan harian siswa.

Lembar Wawancara Siswa

(Studi Pendahuluan)

Nama Sekolah : SMAN 11 Sepatan Kabupaten Tangerang

Kelas : XI-IPA 3

Guru : Rahma Aryanti, ST.

Tujuan : Mengetahui proses pembelajaran 1. Siapa nama kamu?

Jawab :

 Nigusti Ayu Putu Dinajayanti

 Diah Novita Wulandari

2. Bidang studi apa yang paling kamu suka?mengapa?

 Biologi, karena guru yang mengajarnya asyik dan cara menjelaskannya membuat saya mudah mengerti.

 Biologi, karena materinya tidak sulit seperti fisika atau kimia. 3. Apakah kamu menyukai pelajaran kimia?mengapa?

Jawab :

 Suka, karena guru yang mengajarnya baik, jika tidak mengerti beliau terus menjelaskan.

 Suka, karena sejauh ini materinya masih gampang, tetapi tidak tau ke depannya jika ada materi yang sulit.

4. Apa yang memotivasi kamu dalam belajar kimia?

 Yang membuat saya termotivasi adalah gurunya.

 Yang memotivasi saya dalam belajar kimia karena dalam menngajar gurunya sering mengaitkannya dalam kehidupan sehari-hari.

5. Bagaimana minat kamu dalam belajar kimia? Jawab :

 Saya suka mengerjakan soal kimia, apabila disuruh maju mengerjakan di papan tulis.

 Saya juga suka mengerjakan soal kimia khususnya kalau disuruh maju mengerjakan di papan tulis.

6. Fasilitas apa yang ada disekolahmu untuk menunjang kamu dalam belajar? Apakah terdapat laboratorium IPA dan perpustakaan?

Jawab :

 Ada, perpustakaan dan laboratotium IPA.

 Ada, perpustakaan dan laboratorium IPA, namun kami tidak tahu, karena belum pernah praktikum kimia di laboratorium.

7. Menurut kamu laboratorium kimia di sekolah kamu lengkap tidak alat dan bahan- bahannya?

 Setahu saya tidak lengkap

8. Bagaimana dengan alat-alat kimia di laboratorium IPA, apakah lengkap seperti cerobong asap, ruang asam dan wastafel??

Jawab:

 Saya tidak tahu

 Sepertinya tidak ada

9. Apa kamu sering menggunakan laboratorium kimia pada saat pembelajaran kimia? Jawab :

 Belum pernah

10.Bagaimana tanggapan kamu mengenai pengajaran guru kimia? Jawab :

 Asyik, karena menjelaskannya secara pelan-pelan sampai saya mengerti.

 Bagus, guru yang menjelaskannya tegas walaupun terkadang sering bercanda dan penjelasannya juga mudah dipahami.

11.Metode apa yang biasa digunakan oleh guru kimia dikelasmu? Jawab :

 Ceramah, karena guru hanya menjelaskan materi yang ada dibuku.

 Metode yang biasa digunakan seperti ceramah dan tanya jawab.

12.Apakah guru kimiamu sering mengunakan media pembelajaran dalam proses belajar?

Jawab :

 Tidak pernah, hanya papan tulis dan spidol.

 Belum pernah

13.Media apa yang biasa digunakan guru kimiamu? Jawab :

 Tidak ada media yang berhubungan dengan pelajaran kimia, yang digunakan hanya papan tulis dan spidol.

 Papan tulis dan spidol

14.Apakah guru kimiamu sering mengkaitkan materi kimia dengan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari?

Jawab :

 Ya

15.Apakah kamu mengenal eksperimen atau praktikum? Jawab :

 Ya

 Ya, kita melakukan percobaan bisa dalam kelas atau laboratorium 16.Apakah kamu pernah melakukan eksperimen ketika belajara kimia?

sudah membawa alat dan bahan masing-masing, tapi tidak jadi.

 Belum pernah praktikum.

17.Menurut kamu apakah pembelajaran dengan melakukan eksperimen dapat membantu kamu dalam mempelajari kimia?

Jawab :

 Saya pikir bagus, jika kita melakukan eksperimen kita akan lebih aktif, tidak sekedar membaca dari buku.

 Pastinya dapat membantu, karena dengan melakukan percobaan sendiri, kita akan lebih memahami materi.

18.Bagaimana dengan nilai kimia kamu?Usaha apa yang akan kamu lakukan untuk meningkatkan hasil belajar kimia?

 Bagus, namun saat ulangan harian saya tidak yakin karena materi yang dipelajarinya terkadang lupa kembali. Untuk usaha, biasanya saya bertanya kepada teman, karena jika belajar sendiri malas.

 Bagus, sejauh ini saya dapat mengerti. Usaha yang saya lakukan jika tidak mengerti biasanya saya belajar sendiri dan bertanya kepada teman.

19.Bagaimna sikap kamu saat guru sedang memberikan materi? Jawab :

 Memperhatikan penjelasan guru

 Memperhatikan

20.Apakah kalian sering melakukan diskusi saat belajar kimia? Jawab :

 Belum pernah

 Untuk di depan kelas belum pernah, tapi dengan teman sebangku sering. 21.Apakah kamu sering bertanya dan menjawab pertanyaan dari guru?

Jawab :

 untuk menjawab pertanyaan, iya sering. Tapi untuk bertanya jarang.

 Saya lebih sering menjawab pertanyaan yang diberikan dibandingkan bertanya. 22.Apakah guru kimia kamu sering memberikan tugas kimia?

Jawab :

 Ya

23.Bagaimana sikap kamu saaat diberi tugas oleh guru? Jawab :

 Saya senang jika soal-soal yang diberikan bisa saya kerjakan, tapi jadi kesal jika soal yang diberikannya sulit dikerjakan.

 Senang, tapi suka sebal jika sudah kebanyakan.

24.Apakah kamu mengalami kesulitan untuk memahami kimia dengan metode yang telah digunakan oleh guru kimia saat mengajar?

Jawab :

 Sejauh ini tidak, karena guru yang menjelaskannya detail.

 Materi biloks, karena masih bingung dalam penentuannya.

Lampiran 16

Kesimpulan Hasil Observasi

Studi Pendahuluan di SMA Negeri 11 Kabupaten Tangerang

Indikator Hasil Observasi Kesimpulan

Fasilitas penunjang kegiatan belajar mengajar

1. Laboratorium IPA kurang lengkap

2. Terdapat perpustakaan dengan ketersediaan buku kimia yang terbatas Fasilitas kurang menunjang kegiatan belajar mengajar Kelengkapan laboratorium IPA

1. Terdapat bahan kimia yang tidak lengkap

2. Ketersediaan alat-alat praktikum yang terbatas

Laboratorium IPA kurang lengkap

Persiapan mengajar 1. Guru membuat RPP 2. Menggunakan sumber ajar 3. Datang ke kelas kurang tepat

waktu

Guru kurang maksimal mempersiapkan diri dalam mengajar Metode dan media

pembelajaran

1. Metode yang digunakan terbatas pada ceramah dan tanya jawab

2. Tidak menggunakan media pembelajaran

Metode dan media yang digunakan masih terbatas dan kurang menarik

Pendekatan 1. Menggunakan pendekatan kontekstual dengan menerapkan materi dalam kehidupan sehar- hari

Guru menggunakan pendekatan kontekstual

Sumber ajar 1. Guru hanya menggunakan buku dan lingkungan sebagai sumber

Sumber belajar yang digunakan kurang

belajar dimaksimalkan Minat siswa dalam

belajar

1. Siswa masuk kelas tepat waktu 2. Siswa memiliki buku sumber

belajar

3. Siswa mengikuti pelajaran dengan baik

4. Siswa mengumpulkan tugas

Minat siswa dalam belajar kimia baik dan cukup terlihat antusias

Aktivitas siswa dalam pembelajaran

1. Siswa tidak ada yang bertanya, namun siswa hanya menjawab pertanyaan yang diberikan guru 2. Beberapa siswa berdiskusi

dengan teman sebangkunya 3. Siswa mengerjakan tugas

Aktivitas siswa dalam kegiatan belajar baik

Hasil belajar siswa 1. Hasil ulangan harian siswa pada materi struktur atom belum mencapai ketuntasan

Hasil belajar belum mencapai ketuntasan Kesulitan belajar 1. Siswa mengalami kesulitan

belajar karena keterbatasan informasi yang diterima hanya dari guru dan buku

Siswa kesulitan belajar

Sumber belajar 1. Siswa menggunakan buku LKS dan paket sebagai sumber belajar

2. Siswa memperoleh materi terbatas pada guru

Sumber belajar terbatas hanya pada buku dan guru

Lampiran 17

Kesimpulan Hasil Wawancara Guru

Studi Pendahuluan di SMA Negeri 11 Kabupaten Tangerang

Indikator Hasil Wawancara Kesimpulan

Fasilitas pendukung kegiatan belajar mengajar

1. Laboratorium IPA kurang lengkap

2. Terdapat perpustakaan dengan ketersediaan buku kimia yang terbatas

Fasilitas kurang memadai

Kelengkapan laboratorium IPA

1. Terdapat bahan kimia yang tidak lengkap

2. Ketersediaan alat-alat praktikum yang terbatas

Laboratorium IPA kurang lengkap

Frekuensi penggunaan laboratorium IPA

1. Belum pernah melakukan praktikum

Laboratorium IPA belum pernah digunakan

Penunjang pengajaran

1. Membuat RPP

2. Mempersiapkan bahan ajar 3. Pengalaman 5 tahun dalam

mengajar kimia

Guru mempersiapkan diri sebelum pembelajaran

Metode dan media pembelajaran

1. Menggunakan metode ceramah, tanya jawab dan diskusi

2. Tidak pernah menggunakan media pembelajaran

Metode dan media yang digunakan masih terbatas

Pendekatan 1. Menggunakan pendekatan kontekstual dengan mengkaitkannya dengan

kehidupan sehari-hari Kendala mengajar 1. Sarana dan prasarana yang

masih terbatas

Terbatas pada sarana dan prasarana

Hasil belajar siswa 1. Dalam pemberian soal/tugas dikelas siswa mampu

mengerjakannya

2. Pada ulangan harian hasil belajar siswa belum mencapai KKM

Pada ulangan harian hasil belajar siswa belum mencapai KKM

Sikap Siswa 1. Siswa memperhatikan

2. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru

3. Siswa tidak ada yang bertanya dan hanya menjawab

Lampiran 18

Kesimpulan Hasil Wawancara Siswa

Studi Pendahuluan di SMA Negeri 11 Kabupaten Tangerang

Indikator Hasil Wawancara Kesimpulan

Fasilitas pendukung kegiatan belajar mengajar

1. Laboratorium IPA kurang lengkap

2. Terdapat perpustakaan dengan ketersediaan buku kimia yang terbatas

Fasilitas kurang memadai

Kelengkapan laboratorium IPA

1. Terdapat bahan kimia yang tidak lengkap

2. Ketersediaan alat-alat praktikum yang terbatas Laboratorium IPA kurang lengkap Frekuensi penggunaan laboratorium IPA

2. Belum pernah melakukan praktikum

Laboratorium IPA belum pernah digunakan Dalam mengajar 1. Siswa memahami materi dengan

metode yang diberikan 2. Guru pelan dan jelas dalam

mengajar

3. Menghubungkan materi dengan kehidupan sehari-hari

4. Metode yang digunakan terbatas pada ceramah, tanya jawab dan diskusi

Penjelasan yang

diberikan guru baik dan terbatas pada metode ceramah dan tanya jawab

Minat Siswa 1. Siswa menganggap kimia pelajaran yang sulit dan kurang

Siswa kurang tertarik dalam pelajaran kimia

penerapan dalam kehidupan sehari-hari

2. Hanya beberapa siswa yang memiliki buku paket

Aktivitas siswa 1. Siswa menjawab pertanyaan guru

2. belum pernah melakukan kegiatan percobaan

3. berdiskusi untuk memahami pelajaran yang sulit

Aktivitas siswa belum optimal

Hasil belajar siswa 1. Hasil belajar siswa kurang baik dalam ulangan harian

2. Siswa melakukan belajar bersama untuk mengingat dan memahami pelajaran kimia

Hasil belajar siswa masih kurang baik

Kesulitan belajar 1. Siswa kesulitan dalam mempelajari dan mengingat pelajaran kimia

2. Fasilitas yang kurang memadai membuat siswa terbatas dalam belajar kimia

Siswa kesulitan untuk mengingat materi kimia

Sikap siswa 1. Siswa memperhatikan pelajaran 2. Siswa mengerjakan tugas

DAFTAR NILAI KIMIA SISWA KELAS XI IPA-3

TAHUN AJARAN 2011/2012

Materi : Asam Basa

Guru Bidang Studi : Rahma Aryanti, ST.

No. Nomor Induk Nama Nilai

1. _101110142 _{AHMAD SAEFUL ALAMI} ₆₈

2. _101110223 _{AHMAD YUDA KURNIA} ₅₅

3. _101110264 _{AINI NUR RAHMAWATI} ₆₅

4. _101110225 _{ANGGUN SABTIWI} ₉₀ 5. _101110187 _{DIANA FITRI} ₅₀ 6. _101110148 _{DITA HIDAYANTI} ₅₀ 7. _101110120 _FIRMANSYAH ₅₀ 8. _101110082 _{GRECIA GUSVIANA} ₇₅ 9. _101110152 _{HERLISAH LASMAWATI} ₇₀ 10. _101110154 _{IBNU SIDIQ UBAIDILLAH} ₅₃

11. _101110125 _{II HERAWATI} ₅₅ 12. _101110269 _{IKA SARTIKA} ₄₀ 13. _101110305 _{ILYAS RUKYAT} ₇₂ 14. _101110084 _{LIA NOPIANTI} ₆₅ 15. _101110309 _{M. SYAFIEK ARDIANSYAH} ₄₀ 16. _101110273 _{MASWATUN RAJATUJUHRO} ₆₅ 17. _101110232 _{MAYINDRI SUTIANAH} ₇₀ 18. _101110165 _{MERSHAL ADHITYA ACHMADY} ₄₀

19. _101110132 _{NINA ROHANA} ₇₅ 20. _101110234 _{NINA SANILA} ₄₀ 21. _101110277 _{NUR FITRIANA} ₇₇ 22. _101110090 _NURSUPIAN ₅₀ 23. _101110172 _{RATNA SAGITA} ₆₃ 24. _101110173 _{RINI ANGGRAENI} ₇₀ 25. _101110316 _{ROBBY SYAHROJI} ₇₅ 26. _101110280 _{SAEPUL HARIS} ₄₀

29. _101110283 _{SITI JUHAERIAH} ₆₅

30. _101110179 _{SITI MALINAH} ₇₀

31. _101110287 _{SITI NURHAYANAH} ₆₅

32. _101110288 _{SITI NURLATIFAH} ₆₅

33. _101110290 _{SITI ROMELAH} ₆₀

34. _101110292 _{SITI SHELATUL AULIA} ₅₇

35. _101110255 _{SITI SURNIYATI} ₇₀

36. _101110216 _{SITI SUWI RAHAYU} ₇₀

37. _101110294 _SUBHAKI ₆₅

38. _101110137 _SULASTIYAH ₆₀

39. _101110335 _{TRI ADI IRAWAN} ₆₅

Lembar Observasi Kegiatan Guru Dalam Pendekatan Inkuiri “Pokok BahasanLarutan Asam Basa”

SMAN 11 Kabupaten Tangerang

Kelas: …………

No. Tahapan Aspek yang diamati

Kelompok

………….. Keterangan

SB B TB STB

1 Persiapan Absen kehadiran siswa Melakukan apersepsi Melakukan motivasi Menjelaskan kegiatan pembelajaran

Memberikan arahan dan penjelasan dalam tahapan pembelajaran inkuiri terbimbing

Menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2 Memberikan pertanyaan kepada siswa. (Engage by oriented question). Memberikan pertanyaan arahan kepada siswa

3 Menjelaskan langkah- langkah dalam LKS

Memberikan penjelasan mengenai prosedur kegiatan pembelajaran dan praktikum 4 Mengidentifikasi permasalahan dari pertanyaan yang dibuat

Membantu siswa dalam menentukan variabel yang harus diamati.

5 Mengevaluasi buku dan sumber informasi dan meriview

pegetahuan untuk

Dalam dokumen Penerapan Pendekatan Inkuiri Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Larutan Asam Basa (Halaman 106-135)