Lembar Observasi Implementasi RPP untuk Aktifitas Guru Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Berbantuan Media
Pertemuan ke 1
Mata Pelajaran : IPA
SK : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak dan energi
serta fungsinya.
KD : 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan
energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet).
Hari/ Tanggal : 27 Maret 2015
Petunjuk : Berilah tanda (√) pada kolom Ya/Tidak berdasarkan
aspek yang diamati selama KBM berlangsung.
Tahap
Pembelajaran Aspek yang Diamati
Pelaksanaan
Ya Tidak
Pendahuluan Guru mengawali pembelajaran dengan
mengucapkan salam dan doa √
Guru mengecek kehadiran dan kesiapan siswa
dalam pembelajaran √
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk aktif dalam mengikuti pembelajaran √ Guru melakukan apersepsi guna menggali konsep dan pengetahuan yang telah dimiliki siswa tentang materi pelajaran “Gaya dan Penggunaannya pada Pesawat Sederhana”
√
akan dicapai dalam pembelajaran
Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match berbantuan media
√
Inti
a.Eksplorasi Guru membagi kartu berupa pertanyaan dan
jawaban √
Siswa diminta untuk berpikir dan menganalisis
kartu yang sudah didapat √
b.Elaborasi Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok yang
terdiri dari 5 siswa √
Guru membagikan uraian singkat materi pembelajaran dan LKS kepada setiap kelompok √ Guru meminta siswa untuk mempelajari dan mendiskusikan uraian singkat materi yang sudah dibagikan pada setiap kelompok mengikuti petunjuk yang ada pada LKS
√
Guru membimbing jalannya diskusi √ Guru meminta siswa untuk berperan aktif dalam kegiatan diskusi guna mencari tahu jawaban yang cocok berdasarkan kartu yang sudah didapat
√
Setelah diskusi, guru meminta siswa untuk berkompetisi secara sehat mencari pasangan yang tepat dalam menemukan kartu pertanyaan dan jawaban dengan benar.
Setelah mendapatkan pasangan yang cocok dengan kartunya, guru meminta siswa untuk mempresentasikan dan menempelkan pada media yang sudah disiapkan oleh guru di papan tulis
√
Guru bersama siswa membahas hasil pekerjaan siswa sesuai apa yang sudah dilakukan berdasarkan petunjuk pada LKS
√
c. Konfirmasi Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi “Gaya dan Penggunaannya pada Pesawat Sederhana” yang belum jelas
√
Guru memberikan umpan balik dan penguatan √
Akhir Guru bersama siswa membuat kesimpulan
tentang “Gaya dan Penggunaannya pada Pesawat sederhana”
√
Guru melakukan refleksi berupa pertanyaan
“Apakah pelajaran hari ini menyenangkan? Apa
yang kalian peroleh hari ini?”
√
Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan salam √
Lembar Observasi Implementasi RPP untuk Aktifitas Guru Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Berbantuan Media
Pertemuan ke 2
Mata Pelajaran : IPA
SK : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak dan energi
serta fungsinya.
KD :5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat
pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat.
Hari/ Tanggal : 28 Maret 2015
Petunjuk : Berilah tanda (√) pada kolom Ya/Tidak berdasarkan
aspek yang diamati selama KBM berlangsung.
Tahap
Pembelajaran Aspek yang Diamati
Pelaksanaan
Ya Tidak
Pendahuluan Guru mengawali pembelajaran dengan
mengucapkan salam dan doa √
Guru mengecek kehadiran dan kesiapan siswa
dalam pembelajaran √
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk aktif dalam mengikuti pembelajaran √ Guru melakukan apersepsi guna menggali konsep dan pengetahuan yang telah dimiliki siswa tentang materi pelajaran “Gaya dan Penggunaannya pada Pesawat Sederhana”
√
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam pembelajaran √
Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match berbantuan media
√
Inti
a.Eksplorasi Guru membagi kartu berupa pertanyaan dan
jawaban √
Siswa diminta untuk berpikir dan menganalisis
kartu yang sudah didapat √
b.Elaborasi Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok yang
terdiri dari 5 siswa √
Guru membagikan uraian singkat materi pembelajaran dan LKS kepada setiap kelompok √ Guru meminta siswa untuk mempelajari dan mendiskusikan uraian singkat materi yang sudah dibagikan pada setiap kelompok mengikuti petunjuk yang ada pada LKS
√
Guru membimbing jalannya diskusi √ Guru meminta siswa untuk berperan aktif dalam kegiatan diskusi guna mencari tahu jawaban yang cocok berdasarkan kartu yang sudah didapat
√
Setelah diskusi, guru meminta siswa untuk berkompetisi secara sehat mencari pasangan yang tepat dalam menemukan kartu pertanyaan dan jawaban dengan benar.
Setelah mendapatkan pasangan yang cocok dengan kartunya, guru meminta siswa untuk mempresentasikan dan menempelkan pada media yang sudah disiapkan oleh guru di papan tulis
√
Guru bersama siswa membahas hasil pekerjaan siswa sesuai apa yang sudah dilakukan berdasarkan petunjuk pada LKS
√
Guru memberikan tes evaluasi untuk menguji pemahaman siswa terkait materi “Gaya dan Penggunaannya pada Pesawat Sederhana”
√
c. Konfirmasi Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi “Gaya dan Penggunaannya pada Pesawat Sederhana” yang belum jelas
√
Guru memberikan umpan balik dan penguatan √
Akhir Guru bersama siswa membuat kesimpulan
tentang “Gaya dan Penggunaannya pada Pesawat sederhana”
√
Guru melakukan refleksi berupa pertanyaan “Apakah pelajaran hari ini menyenangkan? Apa yang kalian peroleh hari ini?”
√
Guru mengakhiri pembelajaran dengan
Lembar Observasi Implementasi RPP untuk Aktifitas Guru Menggunakan Pembelajaran Konvensional
Pertemuan ke 1
Mata Pelajaran : IPA
SK : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak dan energi
serta fungsinya.
KD : 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan
energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet).
Hari/ Tanggal : 30 Maret 2015
Petunjuk : Berilah tanda (√) pada kolom Ya/Tidak berdasarkan
aspek yang diamati selama KBM berlangsung.
Tahap
Pembelajaran Aspek yang Diamati
Pelaksanaan
Ya Tidak
Pendahuluan Guru mengawali pembelajaran dengan
mengucapkan salam dan doa √
Guru mengecek kehadiran dan kesiapan siswa
dalam pembelajaran √
Guru memberikan motivasi kepada siswa
untuk aktif dalam mengikuti pembelajaran √ Guru melakukan apersepsi guna menggali
konsep dan pengetahuan yang telah dimiliki siswa tentang materi pelajaran “Gaya”
√
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam pembelajaran √ Inti
a.Eksplorasi Guru melakukan demonstrasi menjatuhkan
penghapus. √
Guru dan siswa melakukan tanya jawab mengapa benda jatuhnya selalu ke bawah. √ Guru menjelaskan macam-macam gaya dalam
kehidupan sehari-hari. √
b.Elaborasi Guru menjelaskan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak bersifat magnetis. √ Siswa memperhatikan dan mencatat benda apa saja yang bersifat dan yang tidak bersifat magnetis.
√
Guru menjelaskan penggunaan magnet dalam
kehidupan sehari-hari. √
Guru bersama siswa melakukan tanya jawab terkait penggunaan magnet dala kehidupan sehari-hari, misalnya box pensil, dynamo sepeda, kompas, dll.
√
Guru melakukan demonstrasi mendorong meja
tanpa menggunakan alas. √
Guru menjelaskan perbedaan gerak benda pada permukaan yang berbeda (kasar dan halus)
√
Guru meminta siswa untuk memperhatikan dan mencatat penjelasan guru √ Guru menjelaskan tentang permasalahan- permasalahan yang berkaitan dengan gaya gesek.
√
ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.
c. Konfirmasi Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi “Gaya” yang belum jelas
√
Guru memberikan umpan balik dan penguatan √
Akhir Guru bersama siswa membuat kesimpulan
tentang “Gaya” √
Guru melakukan refleksi berupa pertanyaan “Apakah pelajaran hari ini menyenangkan? Apa yang kalian peroleh hari ini?”
√
Guru mengakhiri pembelajaran dengan
Lembar Observasi Implementasi RPP untuk Aktifitas Guru Menggunakan Pembelajaran Konvensional
Pertemuan ke 2
Mata Pelajaran : IPA
SK : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak dan energi
serta fungsinya.
KD :5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat
pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat.
Hari/ Tanggal : 31 Maret 2015
Petunjuk : Berilah tanda (√) pada kolom Ya/Tidak berdasarkan
aspek yang diamati selama KBM berlangsung
Tahap
Pembelajaran Aspek yang Diamati
Pelaksanaan
Ya Tidak
Pendahuluan Guru mengawali pembelajaran dengan
mengucapkan salam dan doa √
Guru mengecek kehadiran dan kesiapan siswa
dalam pembelajaran √
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk
aktif dalam mengikuti pembelajaran √
Guru melakukan apersepsi guna menggali konsep dan pengetahuan yang telah dimiliki siswa tentang materi pelajaran “Pesawat sederhana”
√
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam pembelajaran √
Inti
a.Eksplorasi Guru menjelaskan 4 jenis pesawat sederhana √
Guru menjelaskan dan memberikan contoh berbagai alat rumah tangga yang menggunakan prinsip pesawat sederhana
√
b.Elaborasi Guru melakukan demonstrasi merobek kertas kardus kemudian menggunting kertas kardus √ Guru bersama siswa melakukan tanya jawab terkait kegiatan yang dilakukan oleh guru √ Guru menjelaskan berbagai kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana √ Guru meminta siswa untuk memperhatikan dan
mencatat penjelasan guru √
Guru melakukan demonstrasi memotong kuku √ Guru menjelaskan bagaimana cara menggunakan pesawat sederhana dengan benar sesuai dengan kegunaannya
√
Guru memberikan tes evaluasi untuk menguji pemahaman siswa terkait materi “Gaya dan Penggunaannya pada Pesawat Sederhana”
√
c. Konfirmasi Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya mengenai materi “Pesawat
sederhana” yang belum jelas
√
Guru memberikan umpan balik dan penguatan √
Akhir Guru bersama siswa membuat kesimpulan
tentang “Pesawat sederhana” √ Guru melakukan refleksi berupa pertanyaan
yang kalian peroleh hari ini?”
Guru mengakhiri pembelajaran dengan
Lembar Observasi Implementasi RPP untuk Aktifitas Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Berbantuan Media
Pertemuan ke 1
Mata Pelajaran : IPA
SK : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak dan energi
serta fungsinya.
KD : 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan
energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet).
Hari/ Tanggal : 27 Maret 2015
Petunjuk : Berilah tanda (√) pada kolom Ya/Tidak berdasarkan
aspek yang diamati selama KBM berlangsung.
Tahap
Pembelajaran Aspek yang Diamati 1 2 3 4
Pendahuluan Siswa mengawali pembelajaran dengan
mengucapkan salam dan doa √
Siswa menyiapkan alat tulis untuk mengikuti
pembelajaran √
Siswa semangat dan aktif dalam mengikuti
pembelajaran √
Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan
guru √
Siswa menyimak penjelasan guru tentang
tujuan pembelajaran yang akan dicapai √ Siswa menyimak penjelasan guru tentang √
langkah-langkah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match berbantuan media
Inti
a.Eksplorasi Siswa dibagikan kartu berupa pertanyaan dan
jawaban √
Siswa diminta untuk berpikir dan menganalisis
kartu yang sudah didapat √
b.Elaborasi Siswa dibagi menjadi 6 kelompok yang terdiri
dari 5 siswa √
Setiap kelompok dibagikan uraian singkat
materi pembelajaran √
Siswa diminta untuk mempelajari dan mendiskusikan uraian singkat materi yang sudah dibagikan pada setiap kelompok mengikuti petunjuk yang ada pada LKS
√
Siswa dibimbing guru selama jalannya diskusi √ Setiap siswa diminta untuk berperan aktif
dalam kegiatan diskusi guna mencari tahu jawaban yang cocok berdasarkan kartu yang sudah didapat
√
Setelah diskusi, siswa diminta untuk berkompetisi secara sehat mencari pasangan yang tepat dalam menemukan kartu pertanyaan dan jawaban dengan benar.
Setelah mendapatkan pasangan yang cocok dengan kartunya, siswa diminta untuk mempresentasikan dan menempelkan pada media yang sudah disiapkan oleh guru di papan tulis
√
Siswa bersama guru membahas hasil pekerjaan siswa sesuai apa yang sudah dilakukan berdasarkan petunjuk pada LKS
√
Siswa diberikan tes evaluasi untuk menguji pemahaman siswa terkait materi “Gaya dan Penggunaannya pada Pesawat Sederhana”
√
c. Konfirmasi Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai materi “Gaya dan Penggunaannya pada Pesawat sederhana” yang belum jelas
√
Siswa diberikan umpan balik dan penguatan √
Akhir Siswa dibimbing guru membuat kesimpulan
tentang “Gaya dan Penggunaannya pada Pesawat sederhana”
√
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bagaimana pembelajaran yang sudah dilakukan dan apa yang diperoleh
√
Siswa mengakhiri pembelajaran dengan
Rumus Presentase:
Jumlah siswa yang terlibat:
Keterangan :
1.Jika ≤ 10% Siswa terlibat 2.Jika 11%-40% Siswa terlibat 3.Jika 41%-70% Siswa terlibat 4.Jika 71%-100% Siswa terlibat
Kriteria Penilaian
No. Kategori Skor Nilai
1. Sangat Baik ≥ 34 2. Baik 25 – 33 3. Cukup Baik 18 – 24 4. Kurang Baik 10 – 17
Lembar Observasi Implementasi RPP untuk Aktifitas Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Berbantuan Media
Pertemuan ke 2
Mata Pelajaran : IPA
SK : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak dan energi
serta fungsinya.
KD :5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat
pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat.
Hari/ Tanggal : 28 Maret 2015
Petunjuk : Berilah tanda (√) pada kolom Ya/Tidak berdasarkan
aspek yang diamati selama KBM berlangsung.
Tahap
Pembelajaran Aspek yang Diamati 1 2 3 4
Pendahuluan Siswa mengawali pembelajaran dengan
mengucapkan salam dan doa √
Siswa menyiapkan alat tulis untuk mengikuti
pembelajaran √
Siswa semangat dan aktif dalam mengikuti
pembelajaran √
Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan
guru √
Siswa menyimak penjelasan guru tentang
tujuan pembelajaran yang akan dicapai √ Siswa menyimak penjelasan guru tentang
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match berbantuan media
Inti
a.Eksplorasi Siswa dibagikan kartu berupa pertanyaan dan
jawaban √
Siswa diminta untuk berpikir dan menganalisis
kartu yang sudah didapat √
b.Elaborasi Siswa dibagi menjadi 6 kelompok yang terdiri
dari 5 siswa √
Setiap kelompok dibagikan uraian singkat
materi pembelajaran √
Siswa diminta untuk mempelajari dan mendiskusikan uraian singkat materi yang sudah dibagikan pada setiap kelompok mengikuti petunjuk yang ada pada LKS
√
Siswa dibimbing guru selama jalannya diskusi √ Setiap siswa diminta untuk berperan aktif
dalam kegiatan diskusi guna mencari tahu jawaban yang cocok berdasarkan kartu yang sudah didapat
√
Setelah diskusi, siswa diminta untuk berkompetisi secara sehat mencari pasangan yang tepat dalam menemukan kartu pertanyaan dan jawaban dengan benar.
√
Setelah mendapatkan pasangan yang cocok dengan kartunya, siswa diminta untuk mempresentasikan dan menempelkan pada media yang sudah disiapkan oleh guru di papan
tulis
Siswa bersama guru membahas hasil pekerjaan siswa sesuai apa yang sudah dilakukan berdasarkan petunjuk pada LKS
√
Siswa diberikan tes evaluasi untuk menguji pemahaman siswa terkait materi “Gaya dan Penggunaannya pada Pesawat Sederhana”
√
c. Konfirmasi Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya
mengenai materi “Gaya dan Penggunaannya
pada Pesawat sederhana” yang belum jelas
√
Siswa diberikan umpan balik dan penguatan √
Akhir Siswa dibimbing guru membuat kesimpulan
tentang “Gaya dan Penggunaannya pada Pesawat sederhana”
√
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bagaimana pembelajaran yang sudah dilakukan dan apa yang diperoleh
√
Siswa mengakhiri pembelajaran dengan
Keterangan :
1.Jika ≤ 10% Siswa terlibat 2.Jika 11%-40% Siswa terlibat 3.Jika 41%-70% Siswa terlibat 4.Jika 71%-100% Siswa terlibat
Kriteria Penilaian
No. Kategori Skor Nilai 1. Sangat Baik ≥ 34
2. Baik 25 – 33
3. Cukup Baik 18 – 24 4. Kurang Baik 10 – 17
Lembar Observasi Implementasi RPP untuk Aktifitas Siswa Menggunakan Pembelajaran Konvensional
Pertemuan ke 1
Mata Pelajaran : IPA
SK : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak dan energi
serta fungsinya.
KD : 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan
energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet).
Hari/ Tanggal : 30 Maret 2015
Petunjuk : Berilah tanda (√) pada kolom Ya/Tidak berdasarkan
aspek yang diamati selama KBM berlangsung.
Tahap
Pembelajaran Aspek yang Diamati 1 2 3 4
Pendahuluan Siswa mengawali pembelajaran dengan
mengucapkan salam dan doa √
Siswa menyiapkan alat tulis untuk mengikuti
pembelajaran √
Siswa semangat dan aktif dalam mengikuti
pembelajaran √
Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan
guru √
Siswa menyimak penjelasan guru tentang
tujuan pembelajaran yang akan dicapai √ Inti
a.Eksplorasi Siswa memperhatikan guru yang melakukan
demonstrasi menjatuhkan penghapus √
Siswa dan guru melakukan tanya jawab
mengapa benda jatuhnya selalu ke bawah √ Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
macam-macam gaya dalam kehhidupan sehari- hari
√
b.Elaborasi Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang benda-benda yang besifat magnetis dan yang tidak bersifat magnetis
√
Siswa memperhatikan dan mencatat penjelasan
guru √
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang penggunaan magnet dalam kehidupan sehari- hari
√
Siswa bersama guru melakukan tanya jawab terkait penggunaan magnet dalam kehidupan sehari-hari, misalnya box pensil, dynamo sepeda, kompas, dll
√
Siswa memperhatikan guru yang melakukan demonstrasi mendorong meja tanpa menggunakan alas
√
Siswa diminta untuk memperhatikan dan
mencatat penjelasan guru √
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang permasalahan-permasalahan yang berkaitan dengan gaya gesek
√
manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari c. Konfirmasi Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya
mengenai materi “Gaya” yang belum jelas √
Siswa diberikan umpan balik dan penguatan √
Akhir Siswa bersama guru membuat kesimpulan
tentang “Gaya” √
Siswa diberikan refleksi berupa pertanyaan “Apakah pelajaran hari ini menyenangkan? Apa yang kalian peroleh hari ini?”
√
Siswa mengakhiri pembelajaran dengan
Rumus Presentase:
Jumlah siswa yang terlibat:
Keterangan :
1.Jika ≤ 10% Siswa terlibat 2.Jika 11%-40% Siswa terlibat 3.Jika 41%-70% Siswa terlibat 4.Jika 71%-100% Siswa terlibat
Kriteria Penilaian
No. Kategori Skor Nilai
1. Sangat Baik ≥ 34 2. Baik 25 – 33 3. Cukup Baik 18 – 24 4. Kurang Baik 10 – 17
Lembar Observasi Implementasi RPP untuk Aktifitas Siswa Menggunakan Pembelajaran Konvensional
Pertemuan ke 2
Mata Pelajaran : IPA
SK : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak dan energi
serta fungsinya.
KD :5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat
pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat.
Hari/ Tanggal : 31 Maret 2015
Petunjuk : Berilah tanda (√) pada kolom Ya/Tidak berdasarkan
aspek yang diamati selama KBM berlangsung.
Tahap
Pembelajaran Aspek yang Diamati 1 2 3 4
Pendahuluan Siswa mengawali pembelajaran dengan
mengucapkan salam dan doa √
Siswa menyiapkan alat tulis untuk mengikuti
pembelajaran √
Siswa semangat dan aktif dalam mengikuti
pembelajaran √
Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan
guru √
Siswa menyimak penjelasan guru tentang
tujuan pembelajaran yang akan dicapai √ Inti
tentang jenis pesawat sederhana
Siswa memperhatikan guru yang memberikan contoh berbagai alat rumah tangga yang menggunakan prinsip pesawat sederhana
√
b.Elaborasi Siswa memperhatikan guru yang melakukan demonstrasi merobek kertas kardus kemudian menggunting kertas kardus tersebut
√
Siswa bersama guru melakukan tanya jawab
terkait kegiatan yang dilakukan oleh guru √ Siswa memperhatuikan guru yang menjelaskan
tentang kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana
√
Siswa diminta untuk memperhatikan dan
mencatat penjelasan guru √
Siswa memperhatikan guru yang melakukan
demonstrasi memotong kuku √
Siswa mendengarkan guru yang menjelaskan bagaimana cara menggunakan pesawat sederhana dengan benar sesuai dengan kegunaannya
√
Siswa diberikan tes evaluasi untuk menguji pemahaman siswa terkait materi “Gaya dan Penggunaannya pada Pesawat Sederhana”
√
c. Konfirmasi Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya
mengenai materi “Gaya dan Penggunaannya
pada Pesawat Sederhana” yang belum jelas
√
Siswa diberikan umpan balik dan penguatan √
tentang “Gaya dan Penggunaannya pada Pesawat sederhana”
Siswa diberikan refleksi berupa pertanyaan “Apakah pelajaran hari ini menyenangkan? Apa yang kalian peroleh hari ini?”
√
Siswa mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan salam √
Rumus Presentase:
Jumlah siswa yang terlibat
Keterangan :
1.Jika ≤ 10% Siswa terlibat 2.Jika 11%-40% Siswa terlibat 3.Jika 41%-70% Siswa terlibat 4.Jika 71%-100% Siswa terlibat
Kriteria Penilaian
No. Kategori Skor Nilai 1. Sangat Baik ≥ 34 2. Baik 25 – 33 3. Cukup Baik 18 – 24 4. Kurang Baik 10 – 17